小学语文四上《五彩池》(完美版)
小学三年级语文《五彩池》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《五彩池》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《五彩池》原文神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。
而这里满山坡都是五彩池，多得数不清。
这些五彩池大大小小，玲珑多姿。
大的面积不足七十平方米，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
池子的边沿金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花……最美丽的是那五颜六色的池水。
站在山上向下望，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。
使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。
有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。
如果把各池的水舀起来看看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。
同样的水，在不同的池子里怎么会变幻出各种不同的颜色呢？原来池底生着许多高高低低的石笋，石笋表面凝结着一层透明的石粉。
阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草十分茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
面对这一派奇异的自然风光，我不禁深深赞叹：“多美呀，藏龙山上的五彩池！”【篇二】小学三年级语文《五彩池》教案1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
2、了解每段落之间的联系并划分段落。
3、学习12个生字，理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。
1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。
想想五彩池在哪儿？它是什么样子的？3、学生预习，教师巡视。
《五彩池》PPT课件
填上合适的词
（ ）的珊瑚 （ ）的五彩池 （ ）的五彩池 （ ）的五彩池
日积月累
பைடு நூலகம்
教学资料
五彩池：位于四川省西部的藏龙山海拔2995米处，长度仅为100.8米，均宽56米，均深6.59米。五彩池的水是从长海里浸过来的，当池水涨到一定高度时就又浸漏出去。所以，长年水不深，但也不干涸。它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块，酷似一颗颗瑰丽的宝石。五彩池在九寨沟众海中最小，它的色彩却最为斑斓。透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差，以及池畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
第一课时
新课教学环节
一、导入课新：美丽的五彩池让你们感到美丽而神奇，这节课，我们就一同进入五彩池去感受它的神奇与美丽。 二、新课环节： 1、自己默读课文，思考：五彩池的神奇表现在哪些方面？其中最吸引你的是什么？ 2、背诵你最喜欢的段落。
第一课时
课堂练习
读一读 昆仑山 哄着 灿烂 光辉 闪耀 不止
读一读
面积 一亩 铺展 地毯 普通 丘陵
读一读
茂盛 倒影 矗立 瑰丽 漫山遍野……
比一比，组成词语
幅（ ） 瑶（ ） 副（ ） 遥（ ） 漫（ ） 耀（ ） 慢（ ） 辉（ ）
填上合适的词
（ ）的阳光 （ ）的丘陵 （ ）的山峰 （ ）的宝塔
课后思
本课教学，主要以朗读课文为主。教学时，我采用多种朗读方式。自由读，指名读，同桌互相读，齐读，赛读等，让学生在读中思读中悟，从读中体会出五彩池的美丽。同学们这节课读得十分充分。
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学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认课文中的15个生字，会写其中的10个生字。 3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
《五彩池》四年级语文上册教案优秀5篇
《五彩池》四年级语文上册教案优秀5篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？下面是的小编为您带来的《五彩池》四年级语文上册教案优秀5篇，希望能够帮助到大家。
四年级语文《五彩池》教案篇一教学目标：1．会认6个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
3．引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力。
学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学难点：1．会认6个字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
教学难点：1．感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景。
2．让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。
教学准备：生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
1．板书“彩”字，用“彩”字组词。
板题。
释题。
2．（出示挂图）你们看到过这样的池水吗？老师将带领你们到四川的藏龙山，去领略五彩池的奇异。
二、学习生字词。
1．读准生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。
2．用生字组词，并适时用词语说句话，如：互—互相——同学之间应互相帮助，用最简单的方法记住这些会认字。
3．学写8个会写字，注意写正确。
传：第五笔是竖折撇。
互：第二笔是撇折，第三笔是横折。
盆：皿字底。
三、初读课文，整体感知。
1．正确流利地朗读课文。
要求：读准字音，正确断句，不读破句。
2．说说五彩池有什么特点。
（奇异）3．随文理解部分词语，学习运用词语说一句话：玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。
四、作业。
1．抄写生字并组两个词。
2．用喜欢的词语写一句话。
第二课时一、导入。
五彩池到底有什么奇异之处呢？请仔细读读2、3自然段。
二、精读课文，深入体会。
1．听读2、3自然段，同学们边听边思考：这两自然段各讲了什么？第2自然段：五彩池的样子。
小学四年级语文上册《五彩池》教案（通用6篇）
小学四年级语文上册《五彩池》教案小学四年级语文上册《五彩池》教案（通用6篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学四年级语文上册《五彩池》教案，欢迎大家分享。
小学四年级语文上册《五彩池》教案篇1教学要求：1、认识本课21个生字，学会其中的16个。
能正确读写下列词语："昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射"等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。
摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。
3、了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面，从而感受大自然的美。
4、理解课文中打比方的句子。
教学重点、难点：了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因教师准备：1、与课文内容相配套的教学挂图（网络图片下载）或录像资料片断2、准备一幅中国地图，以备了解松潘、昆仑山的位置（或做在。
课件中）。
3、准备包括一二类生字在内的与教学需要相配合的投影片或小黑板。
学生准备：搜集有关九寨沟、五彩池的文字、图片资料。
读通本课课文，读准、读熟教学过程：第一课时一、导入新课前熟读生字词比赛。
1、教师激趣。
今天在学《五彩池》这一课之前，我们先来做一个比赛一一按下面的方法，看哪一组读生字词读得最熟：（1）正确地读出生字（包括一二类生字）；（2）读出这个生字在课文中组成的词语；每个人先：自己准备，然后在小组内交流一下。
〈学生自己学习。
四五分钟后，组织小组交流。
：其间教师注意巡回辅导和督促，指导后进生。
〉2、反馈与强化（方法：抽样学习小组共同读生字，并组词。
例：昆，昆仑山。
）（教师组织反馈方式可灵活，注意就生字词的音、形予以点拨和强化。
）。
二、导入新课。
谈话：同学们到过哪些景色美丽的地方？那儿有湖吗？说说好吗？湖水怎么样？什么颜色？。
那么，你们见过五颜六色的湖水吗？（引出新课，板书课题：五彩池）。
《五彩池》教学课件
《五彩池》教学课件《五彩池》教学课件教学要求：1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情，《五彩池》第一课时教学设计。
2、给课文分段。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、了解五彩池的特点，以及池水显出不同颜色的原因。
2、给课文分段。
教具准备：投影仪、投影片、录像机、录像带。
教学过程：一、导入新课：同学们，在预习的基础上，这节课我们共同学习第11课，请大家齐读课题：11、五彩池。
课前，同学们都预习课文了，请大家把课本翻到60页，再看一看书，想一想，通过预习，你读懂了什么？还有什么不懂的问题，我们一起汇报交流一下。
二、汇报交流：1、读懂的地方？（对学生自学效果的肯定）2、不明白的地方？（让学生提出不懂的问题）3、根据汇报交流的内容，说说课文每个自然段主要讲了什么？第一自然段：主要讲了五彩池在哪儿？（板书：位置）第二自然段：讲水池的样子。
（板书：水池）第三自然段：讲水池的颜色。
（板书：池水）第四自然段：讲水池呈现多种颜色的原因。
（板书：原因）第五自然段：讲五彩的瑶池就在人间，不在天上。
（板书：在人间）三、试着给课文分段：第一段：（1）讲五彩池在哪儿，小学四年级语文教案《《五彩池》第一课时教学设计》。
第二段：（2—4）讲五彩池是什么样儿的以及水池呈现各种色彩的原因。
第三段：（5）讲五彩池就在人间。
四、讲读课文：（一）教学第一段：课文哪几句话介绍了五彩池所在的地方？（二）教学第二段：1、出示第2自然段投影：（1）从第2句中你读出了什么？（板书：美丽）如果去掉“好像铺展着巨幅地毯上的.宝石”，感觉怎样？加上它，又会怎样？这句话应怎样读呢？（2）句尾的省略号在这里说明什么？请同学大胆想象一下，水池还会有像什么的？（3）放录像，让学生亲眼看看五彩池的美丽神奇。
（4）学生大声朗读第2自然段，读出感受来。
2、教学第3自然段：（1）这一段主要讲了什么？（2）池水都有些什么颜色？（3）应该怎样才能把池水美丽神奇读出来呢？自己试着读读。
四年级上册语文选修课课件--五彩池｜人教新课标--共18张PPT
最后一段：
看到这一派美好的自然风光，我 不仅大声说：“原来五彩池不在天上 啊！”
五彩池在
。
作业
以“秋季校园一景”为题，运用所学的 写景文章的方法写一段话。
谢谢！
四年级上册语文选修课课件--五彩 池｜人教新课标--共18张PPT
学习写景文章的方法：
1.写了哪些景？ 2.描写的景物有什么特点，怎样写具体的？ 3.结合语言文字眼前展现画面。 4.有感情地朗读、背诵积累。
自学提示：
1.默读课文2-5自然段，圈出写了什么景物？ 2.用词语概括景物有什么特点？结合具体语句 谈谈作者是如何把特点写具体的？ 3.有感情地读一读。 4.在小组分工交流，一会在全班完整地汇报学 习成果。
比喻句：
池边是金黄色石粉凝成的，像一圈圈 金色彩带将这些池子一个一个连接起来， 围城各种好看的形状：有的像葫芦，有的 像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛 开的莲花；还有月牙形的、马蹄状的、荷 花般的、豆角样的……
比喻句：
池边是金黄色石粉凝成的，（
）有
的（ ），有的（
），有的
（
）；还有（ ）的、（ ）
的、（ ）的、（
）的……
比喻句：
池边是金黄色石粉凝成的，
，
，
，
，
，
，
的……
比喻句：
池边是金黄色石粉凝成的，像一圈圈 金色彩带将这些池子一个一个连接起来， 围城各种好看的形状：有的像葫芦，有的 像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛 开的莲花；还有月牙形的、马蹄状的、荷 花般的、豆角样的……
有的像（
），有的像（ ），有的像（
）,有的恰似(
)。
还有（
）形的，（
）状的，（
《五彩池》完整版教学课件PPT
种不同的色彩。读着读着,我们仿佛随着作者的文字走进了
那“西方瑶池”,人间仙境,亲眼目睹了那色彩斑斓的湖面,
感受到了五彩池的神奇。我们为祖国有这样神奇的自然景
观而感到自豪。
我的收获：
仿写训练
本文在描写五彩池时，多处运用了比喻的修辞手法，写出 了五彩池的神奇和美丽，使文章充满了诗情画意，别有一 番韵味。运用比喻修辞能够让描写的景物更加优美动人。 运用比喻的修辞时，应把握住本体和喻体之间的相似关系 ，抓住本体最突出的特征进行联想。
3、最后一段：看到这美好的自然风光，我不禁感叹：“原 来，五彩池不在天上啊！”有什么作用？
这句话既照应了文章的开头，前后呼应，又总结全文，点 明了文章的主题。“五彩池不在天上啊！”一语惊醒沉醉 的观赏者，从侧面表现了五彩池有如仙境，同时又赞叹了 大自然的鬼斧神工。
精读课文
本文运用了大量的修辞手法从不同的角度来描写五彩池的 美丽与神奇，找一找哪些句子用了哪些修辞手法，又是如 何描写五彩池的美丽与神奇的？
①无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光 辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 比喻。把藏龙山比作巨幅地毯,把闪耀着各色光辉的水池 比作晶莹耀眼的宝石。
②金黄色石粉凝成的池边，像一圈圈金色彩带，将这些 池子一个一个连接起来，围成各种好看的形状：有的像 葫芦，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
石笋 石灰岩洞中直 立洞底的碳酸钙淀积 物,常与下垂的钟乳 石上下相对,是由洞 顶滴下的水滴中所含 有的碳酸钙沉淀堆积 而成,外形如笋。
字词组合
生难字
拇
组词
读音 ｍǔ
部首 扌 结构 左右
拇指/拇战
舀
组词
读音 ｙǎｏ 部首 爫 结构 上下
《五彩池》教案(优秀5篇)
《五彩池》教案（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？这次帅气的小编为您整理了5篇《五彩池》教案，希望能够满足亲的需求。
《五彩池》教案篇一教学要求：1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。
（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。
教学重点：用摘句法归纳段意。
教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。
教学课时：一课时一、揭题1、板书课题：11、五彩池2、齐读课题。
本文是一篇游记。
3、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。
二、熟读课文（一）读通课文1、提出自学要求。
读通课文，读准字音，给小节标上序号。
2、检查自学情况。
请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。
3、谈初读感受。
（1）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（2）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。
思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。
理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第2、3小节。
按总分总结构可把课文分成三段。
第一段：第l节；第二段：第2、3节；第三段：第4节。
板书：池水三、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。
1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。
板书：大大小小形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。
小学三年级语文《五彩池》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《五彩池》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《五彩池》原文一个晴朗的日子，我来到四川的藏龙山，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。
神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。
而这里满山坡都是五彩池，多得数不清。
这些五彩池大大小小，玲珑多姿。
大的面积不足七十平方米，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就能够碰到它的底。
池子的边沿金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花……最美丽的是那五颜六色的池水。
站在山上向下望，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。
使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。
有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池表现出多种色彩。
如果把各池的水舀起来看看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。
同样的水，在不同的池子里怎么会变幻出各种不同的颜色呢？原来池底生着很多高高低低的石笋，石笋表面凝结着一层透明的石粉。
阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草十分茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
面对这个派奇异的自然风光，我不禁深深赞叹：“多美呀，藏龙山上的五彩池！”【篇二】小学三年级语文《五彩池》教案教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
2、了解每段落之间的联系并划分段落。
3、学习12个生字，理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。
1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读准确、流利。
小学语文四上《五彩池》
九寨沟国家级自然保护区内有树正沟 、则查洼沟、日则沟、扎如沟四个景 点，其中又分为多个大大小小的景点 ，以高原钙华湖群、钙华瀑群和钙华 滩流等水景为主体，其水景规模巨， 景型多，数量众，形态美，表局精和 环境佳。九寨沟国家级自然保护区森 林覆盖率超过80%，藤本植物有38种 ，有74种国家保护珍稀植物。
云南五彩池
位于云南省昆明市宜良县，是一个由 多个小湖泊组成的彩池群，湖水呈现 出五彩斑斓的颜色。
探究五彩池形成原因及科学原理
形成原因
五彩池的形成是由于地壳运动和地表水 溶解岩石中的矿物质所致。在特定的地 质、地貌和气候条件下，地表水沿着岩 石裂缝下渗并溶解岩石中的矿物质，当 溶解有矿物质的水上升到地表时，由于 水的蒸发和矿物质浓度的变化，矿物质 在湖泊中沉积下来形成五彩斑斓的颜色 。
配合动作和表情
在分角色朗读时，可以配合适当的 动作和表情来增强表达效果，使观 众更加深入地理解角色的内心世界 。
提高朗读速度和准确性
增加阅读量
通过大量阅读来提高自己的阅读 速度和准确性。可以选择一些适 合自己水平的阅读材料进行练习
。
练习速读技巧
掌握一些速读技巧，如跳读、略 读等，可以在保证理解的前提下
关键句子含义探讨
关键句子
课文中有一些含义深刻、表达生动的句子，如“只见漫山遍野都是大大小小的水池”、“原来池底长着许多石笋 ，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚”，通过分析这些句子的修辞 手法和表达效果，帮助学生深入理解课文内容。
句子含义探讨
引导学生思考这些关键句子所表达的思想和情感，如作者对五彩池的赞美之情以及对大自然的热爱之情等，培养 学生的阅读理解能力和情感体验能力。
题目3
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相会《五彩池》
五彩池位于松潘市九寨沟县境内。九寨沟是 国家级自然保护区和国家重点风景名胜区 ，已被列入《世界遗产名录》。九寨沟有 100多个湖泊，最大湖泊为长海，长度为 7000米。五彩池与其相连，五彩池的长度 仅为1008米，均宽56米，均深6圈圈彩带，把大大小小的水 池围成各种不同的形状，有像葫芦 的，有像镰刀的，有像盘子的，有 像莲花的……
按提示练习说话： 五彩池的形状可真多， 有的像（ 有的像（ 有的像（ 有的像（
）， ）， ）， ）。
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿 柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
同桌讨论： 为什么在水池里会显示出不同的 颜色来呢？
明明是清水，为什么在水池里会显出 不同的颜色呢？原来池底生着许多石笋,而 这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。 在阳光照射下，池底就像一面面高低不平 的反光镜，显出各种美丽的颜色。水池周 围的树木花草也长得很茂盛，五光十色的 倒影使池水更加瑰丽！
原来，五彩的瑶池就在 人间！
请你为五彩池写一句广告词， 或者以小导游的身份，为游人介 绍一下五彩池吧。
迎宾池
自学提示：
2、学习生字词，结合《词句手册》理 解词语意思。 3、五彩池给你留下了怎样的印象？
1、自由朗读课文两遍，要求读通读顺。
我会读：
瑶池
珊瑚
一亩
瑰丽
拇指
咖啡
舀水
柠檬
一簇簇
菜碟 五光十色
漫山遍野
腾云驾雾
合作交流：
1、读课文2-4自然段，想一想：课文 是从哪几个方面介绍五彩池的?找出相 关的语句打上“----”，并在句子旁边 写上自己的感受。 2、明明是清水，为什么在水池里会显 出不同的颜色来呢？