《为你打开一扇门》教案

姜堰区励才实验学校 初一语文备课组
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《为你打开一扇门》

教学目标：
1.整体感知课文内容，认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2.领会并掌握丰富多彩的语汇和比喻，拟人等修辞。
教学难点：
1.理解含义深刻的句子。
2.结合阅读经历，理解文学的特点、内涵和作用。
教学过程:
（一）由阿敏的小诗《门》导入
门
阿敏
诗人说:花朵把春天的门推开了
绿荫把夏天的门推开了
果实把秋天的门推开了
飞雪把冬天的门推开了
我说:星辰把黑夜的门推开了
坚忍把苦难的门推开了
真诚把爱的门推开了
爱把生活的门推开了
„„
到处是开门的声音
同学们，世界上有无数个关闭着的门，每个门的后面都有你所不了解的世界，打开一扇门，你
可能就会发现一道奇妙的风景，今天，作家赵丽宏就要为我们打开一扇门，带我们走进一个美丽的
世界。（板书课题）
（二）认识作者
赵丽宏，男，1951年生，上海崇明人。中国作家协会会员。1968年中学毕业，曾在崇明岛插
队，种田，当过邮递员，教师，1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》
杂志社工作，1983年被选为上海作家协会理事，上海市文联委员。1987年被聘为上海作家协会专
业作家。2000年被华东师大文学院聘为客座教授。
主要作品有散文集，诗集，报告文学等各种著作四十余部。主编《中华少儿》大型系列丛书共
十卷。作品二十余次在国内外，获各种文学奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。部分
作品被译成多国文字在国外出版发行。
（三）检查预习
(1)正字正音。

浏览 徘徊 诠释 憧憬 凝聚 裨益 潜移默化 危言耸听
(2)指名试读。
师生点评：要求读出作者对文学的挚爱真情，读出作家期盼青少年打开文学大门的满腔热情以
及殷切之情。
(3)学生分组朗读、评选组内朗读优秀生。
评选标准：
a、感情丰富、语调抑扬顿挫。
b、普通话标准。不读错字。
c、仪态大方，声音宏亮。
(四)走近大门
1、现在，我们所要学习的课文题目已展现在大家眼前。看到课题，你会产生哪些疑问。[学生提问]
老师总结了一下，这样几个问题最具有代表性。
(1) 打开了一扇什么门？
(2) 为什么要打开这扇门？
(3) 怎样才能打开这扇门？
2、请同学们自由大声朗读课文，并思考以上问题，在书上划出相关内容。
[学生读书，思考问题]
下面请同学们选择你最有把握的问题进行解答。
（五）走进大门
通过自主学习，同学们提出的问题已顺利解决，我们对课文内容已有了基本的了解。但这并不意味
着我们已经认识了文学的本质，我们还有许多路要走。那你认为文中哪段最重要？（第四节）
1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文第四节，引导学生质疑：到底什么是文学？为何一个不
读文学作品的人，即使他有很高的学问，却被称为“高智商的野蛮人”呢？在我们的生活中，你能
列举出这样的事例吗？
A在“珍惜动物就等于珍爱自己的生命”已成为现代社会的一种基本文明观念的今天，北京清华大
学电机系大四学生刘海洋，因为在书中看到过熊的嗅觉敏感，分辨东西能力特别强，想不明白人们
为什么说笨狗熊，为了验证“笨狗熊”的说法能否成立，竟然先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，
倒在５只北京动物园饲养的狗熊的身上或嘴里„„
那天，当年仅２１岁，已通过了研究生考试的刘海洋走进北京市公安局西城分局拘留所的时候，虽
然痛哭流涕地自称后悔莫及，但他这种骇人听闻，严重触犯法律的行为，不仅给国家和社会带来巨
大损失，也毁了自己的青春乃至一生。
B 卢刚，一位28岁的博士，北京大学物理系高才生。他通过李政道博士的出国考试，来到美国爱
荷华大学。因为太出色了，容不得别人超过他，容不得自己不优秀，更容不得老师对其他学生的偏
爱。所以，在一天，他开枪杀死了自己的博士生导师戈尔咨，这是爱荷华大学物理系最好的教授；
他杀死了自己嫉恨已久的竞争对手山林华博士，中国科技大学的高才生；杀死了无辜的副校长安妮
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等人，然后举枪自杀。所谓才子一怒，五死一伤。 C西安药家鑫案 2、针对学生感兴趣的问题如“高智商的野蛮人”，引导学生再次讨论解疑，——理解打开文学之门的重要性！ 3、小结：我们之所以有如此多的感触，正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径，而接触文学作品的主要方法就是读书。 许多大学问家都喜爱读书，并且在文学方面都有很深的造诣，你能给大家说说吗？ （学生可列举古今中外名人学语文轶事：爱因斯坦写出《相对论》，桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》，气象学家竺可桢的《向沙漠进军》，地理学家郦道元同时又是散文家„） 4、老师强调指出：亲近文学，爱好文学，培养情感，是每一个人提高修养的必要途径。 5、文章里作者把文学比作一扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。（文学是__ __ __ __ __ ，文学是____________ 。 ） 6、既然我们现在在文学殿堂里游览、学习，而一般旅游景点都有导游或解说员的解说，要真正看懂文学的丰富内涵和诸多作用，我们也需要有解说员来解说。如果你是文学殿堂里的解说员，请你结合自己阅读的文学作品及感受，在第四节中选择一两个你最感兴趣的语句加以解说。 [教师示范] 比如第四节开头第一句话“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”，李白的《静夜思》我想大家都十分熟悉，我们一起来背诵一下。 [师生齐背] 最后两句“举头望明月，低头思故乡”十分生动地表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。 [布置活动]（学习方式：前后四名同学组成一个小组，推选一人做组长，记录同学的发言。每个同学独立思考之后，然后和组内同学交流，最后推选最佳解说员在班上交流。） [学生在班上交流的同时，教师组织学生点评] 7、齐读第四节，进一步体会文学的内涵和作用。 （六）欣赏文本 仅仅能读通课文是不够的，我们对文章要有自己的见解。请你谈谈你认为哪些地方作者写得好，为什么？ 1.标题新颖 (1)标题醒目、设下悬念。 (2) 你---读者、文学爱好者，亲切 (3)门---比喻文学之门，生动形象、新颖别致 文中“门”不实指它的一般含义（建筑物的出入口），作者巧妙地运用比喻手法，把我们求知阅世过程中帮助我们了解各种未知领域，带入各种未知领域的切入点、途径比喻成“门”。正如我们可以通过一个人的眼睛来了解他的内心世界，把眼睛比作心灵的“心灵的窗户”一样。本文把文学比喻成一扇“门”，形象地突出了文学，尤其是阅读优秀的文学作品，对我们增长知识、了解和认识世界等方面的重要作用。
2．语言优美凝炼
①语言表达，凝炼含蓄、形象准确。如：
“（文学）是这个时代的精神与情感的结晶。”
“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。“
②语言丰富多彩，灵活多变。同词语在不同的语境中表达不同的意思。如：
“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”
③比喻、排比等修辞手法的运用，使文章语言表达更加优美，充满文采，富于激情，如：
“这扇门上写着两个字：‘文学’”（比喻）
“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。(排比)
(七)总结所学
激励学生打开文学之门，打开世界上每一扇门，挖掘关闭其中的宝藏，启示学生，只要肯探索，
肯动脑，肯吃苦，总会有可贵的收获。
（八）教师寄语：
她是你学识渊博的老师，
不仅传授你丰富的知识，
更能教给你做人的真谛；
她是你善解人意的挚友，
在你悲伤时，给予慰藉；
在你乏味时，给予欢乐；
在你自满时，给予鞭策；
在你畏缩时，给予信心。
她是你真正的良师益友，
愿你能亲近她，拥抱她，
真正成为一个有修养有内涵的文明人。
（九）作业:
1.积累优美语段
2.课外阅读美文，选择一篇你最喜欢的文章，用课文中的有关知识，写200字的点评，并把它推
荐给你周围的人。
(十)教学反思