小班数学开火车的小白兔
小班数学教案宝宝开火车
小班数学教案宝宝开火车小班数学教案：宝宝开火车引言数学作为一门科学，不仅仅是计算运算，更是培养宝宝逻辑思维和问题解决能力的重要学科。
通过创设有趣的教学内容，可以帮助小班宝宝更好地理解数学知识。
本篇文章将介绍一种小班数学教案，以“宝宝开火车”为主题，帮助宝宝们学习数学的加减法运算。
一、教学目标1. 让宝宝通过有趣的教学内容，激发对数学学习的兴趣；2. 培养宝宝的观察能力和逻辑思维能力；3. 学习加法和减法运算，初步掌握数学中的基本运算方法；4. 培养宝宝的合作意识和集体意识。
二、教学准备1. 小火车模型或图片；2. 数字牌或图片，用来演示加法和减法运算；3. 白板和彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入环节用小火车模型或图片引入今天的教学内容。
可以根据实际情况选择使用纸质或者实物火车模型，让宝宝们观察火车的车厢和车轮，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 认识数字在白板上依次写出1、2、3、4、5等数字，并用图片进行辅助展示。
引导宝宝们通过观察图片和数字的对应关系，认识到每一个数字所代表的数量。
3. 加法运算通过造势，让宝宝们联想到火车车厢的连缀。
可以使用两个小火车模型或者图片，每个火车车厢上贴上一个数字牌。
教师示范将两个数字牌相加，宝宝们模仿教师的示范，将两个数字相加，然后将结果贴在火车车厢上，并组成一列连缀的火车。
4. 减法运算同样使用火车模型或图片，每个火车车厢上贴上一个数字牌。
示范教师先将两个数字相加，然后宝宝们模仿教师的示范，将两个数字相减，然后将结果贴在火车车厢上，并根据结果，拆散火车的车厢。
5. 游戏互动将宝宝们分为小组，每个小组选择一列火车，教师可以给每个小组分发一定数量的数字牌，并请他们完成加法或减法运算，然后根据结果调整火车的车厢数量。
6. 数学故事编写一则小故事，讲述一个火车旅行的经历，其中穿插着数学问题，让宝宝们通过解决问题，参与到故事情节中，培养他们的合作意识和西安问题解决能力。
四、教学延伸1. 扩展教学内容，可以引入更复杂的加减法运算，引导宝宝们进一步掌握数学中的基本运算方法；2. 使用相同的教学方法，可以将教学内容扩展到其他数学知识，如乘法和除法等；3. 可以引入更多教具和游戏形式，使教学更富有趣味性；4. 逐步引导宝宝们掌握数学的思维方法和解决问题的能力，培养他们对数学学习的自信心。
幼儿园小班数学教案：开火车(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学教案：开火车(四篇)目录：幼儿园小班数学教案：开火车一幼儿园小班数学教案：思维能力的发展二幼儿园小班数学教案：感知5以内数量三幼儿园小班数学教案：感知最大和最小四幼儿园小班数学教案：开火车一活动目标：1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。
准备活动：1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。
2.火车的图片、小动物图片若干。
活动过程：一、游戏《找位置》幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。
老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。
”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。
”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。
游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。
二、游戏《开火车》1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。
2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里?引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。
3. 游戏《开火车》师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。
老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。
”火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。
”依次类推。
当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了。
”火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。
4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。
幼儿园小班数学教案：思维能力的发展二课题生成：思维能力的发展。
心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。
小班户外游戏小兔开火车
小班户外游戏小兔开火车第一篇：小班户外游戏小兔开火车设计意图：小班的孩子是这学期刚入园的宝宝，是入园的第一个冬天，独立性差，依赖性强。
许多幼儿不能按时入园，即便有按时入园的，也有家长要求不参加户外活动。
针对这样的情况，家长的要求，我们利用省配套的游戏器材（钻圈、套圈、体操垫）和我园现有的户外游戏器材轮胎，设计了适合小班的游戏《小兔开火车》这个游戏能充分吸引小班幼儿的活动兴趣。
鼓励幼儿能自主游戏，并在游戏的基础上能够大胆创新。
从而锻炼幼儿的上肢运动，以及双脚同时向前跳和向上跳。
充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。
活动名称：《小兔坐火车》适合班级：小班活动时间：20分钟参加人数：32人活动目标：1.能正确的双脚并拢向前跳。
2.能学会一个跟着一个走，培养幼儿身体的协调能力和合作能力。
3.能以愉快积极的情绪参加活动。
活动准备：1.套圈2.体操垫3.轮胎4.轮胎活动规则：1.开火车时，小手要抓牢套圈。
2.过障碍是要一个跟着一个。
活动过程：1.热身运动：老师做火车司机，分成两队，幼儿一个跟在一个后面，双手抓紧前面幼儿的圈圈。
听口令游戏开始，跟在节奏开动，前后的幼儿要配合好，不要踩着脚后跟。
2.增加游戏难度：开火车、跳圈、钻山洞、爬行。
一个跟着一个，循环游戏2次。
3.结束运动：每个幼儿找到一个轮胎，做到上面，跟前老师配合节奏做动作。
第二篇：小兔开火车小兔开火车（大班韵律）设计意图：兔子幼儿极为喜欢的动物之一。
我根据幼儿的年龄特点，活动要求，尝试培养幼儿自主设计动作，将一贯的模仿学习变成创造性学习，提供幼儿主动活动的兴趣，让其更投入，成为学习的主人。
活动目标：1.在熟知故事的基础上，回答老师的提问。
2.学习用动作表达韵律，并随音乐表演。
3.发挥创造性，充分感受精神表演带来的乐趣。
活动准备：1.录音机，MP3音乐2.活动前欣赏情景故事《小兔跳跳跳》（YoYo点名）。
小班数学教案可爱的小兔子
小班数学教案可爱的小兔子小班数学教案: 可爱的小兔子引言:在幼儿园的数学课堂上，老师们经常使用有趣且可爱的主题作为教学资源。
本篇教案以小班数学课为背景，围绕可爱的小兔子展开教学活动。
通过引入兔子元素，教师能够吸引幼儿的注意力，通过与兔子相关的活动和故事来让他们更好地理解和掌握数学概念。
一、教学目标:1. 学生能够认识兔子，并正确描绘兔子的外貌特征。
2. 学生能够理解并解决涉及兔子数量的简单数学问题。
3. 学生能够通过与兔子有关的游戏和活动，巩固并应用数学概念。
二、教学准备:1. 图片或绘本中有关可爱小兔子的图片。
2. 与兔子数量相关的卡片。
卡片上可以有兔子图案和相应的数量标示。
3. 玩具兔子，用于模拟和展示数学问题。
三、教学步骤:1. 引入: 展示一张有关兔子的图片，并与学生分享关于兔子的一些有趣的事实。
比如，兔子有长耳朵，长长的胡须等。
然后，询问学生是否喜欢兔子，以及他们对兔子的了解程度。
2. 认识兔子外貌特征: 给每个学生发一张空白纸和一支彩色铅笔。
要求学生描绘小兔子的外貌特征，并尽量详细地表达出来。
教师可以提供一些示范，如兔子的耳朵可以画得长长的弯曲，兔子的眼睛可以画得大大的等。
随后，学生可以展示自己画的小兔子，与其他同学分享并相互欣赏。
3. 数数小兔子: 教师将一些兔子图案卡片分发给学生，每个卡片上都有不同数量的兔子图案。
教师引导学生根据卡片上的图案，数出对应的兔子数量。
可以起初使用少量的兔子图案，逐渐增加数量的复杂度。
通过这种互动的方式，学生能够在乐趣中学习数数，提高他们的数学理解与技能。
4. 数学游戏: 使用玩具兔子进行数学游戏。
首先，教师把一些玩具兔子放在桌子上，然后让学生观察并估计兔子的数量。
学生可以先单独写下自己的估计，然后和其他同学一起讨论，最后统计出正确答案。
这个游戏可以帮助学生通过观察和估计来建立数量的概念，并培养他们的团队合作和独立思考能力。
5. 兔子的搭配: 教师用一些兔子图案卡片和形状卡片组合起来，让学生根据不同的要求进行搭配。
小班数学：开火车
数学：开火车活动目标：1.认识5以内的序数，能按一定的方向和顺序识别物体在序列中的位置。
2.能掌握数词，能按给出的序数找到相应位置的物体。
3.能认真倾听活动规则，按规则进行活动。
活动准备：物质准备：1.“火车”图片，小猫、小狗、小鸡、小鸭、小兔图片各一。
2.1~5的数卡。
活动重点：能正确感知5以内的序数，确定每一个序列的起点、方向和顺序，并能用正确的序数词进行表达。
活动难点：能初步与同伴合作，会按照不同的规则进行序列活动。
活动过程：一、游戏：看数拍手。
（巩固1~5的数量。
）1.教师任意出示1~5数字点卡中的一张，幼儿按数拍手。
2.集体、分组、个别的形式进行游戏。
二、认识序数。
1.引导幼儿观察列车的图片，说说列车上坐了哪些小动物。
2.分别说一说每一个小动物坐在第几号车厢。
——提问：小火车一共有几节？你是从哪边开始数的？小动物们分别坐在第几号车厢？（幼儿回答，教师出示车厢号贴在相应的车厢上）。
——游戏：谁下车了？情景游戏：火车到达“XX站”，1个或2个小动物下车。
提问：第几号车厢的客人下车了？游戏可重复进行，直到火车上的客人下完为止。
三、按高矮排队，巩固序数的概念。
1.请5名幼儿自行按从矮到高的顺序排队，说一说队伍中第一个至第五个分别是谁。
2.请第一个幼儿排到排尾，再说一说队伍中第一至第五个分别是谁。
四、游戏：开火车。
1.教师先带领一组幼儿示范游戏。
教师做火车头，幼儿边念儿歌变依次按排好的顺序坐上火车。
师生：“小朋友快快来，我们的火车就要开！”幼：“谁来开？”师：“第2号请来开！”幼：“我是2号我来开！”2.幼儿分组游戏。
2024年幼儿园小班游戏《开火车》教案
2024年幼儿园小班游戏《开火车》教案数学认知《开火车》一、教学内容依据教材《幼儿园小班数学活动手册》第四章“比较和排序”，本节课详细内容为：通过游戏“开火车”让幼儿学习比较大小的概念，培养幼儿观察、分析和比较的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解大小的概念。
2. 培养幼儿的团队协作能力和遵守规则的意识。
3. 培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小的概念，能够进行正确的大小比较。
教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察、分析和比较能力。
四、教具与学具准备教具：大小不同的玩具火车、火车轨道、教学PPT。
学具：每组一套大小不同的玩具火车、火车轨道。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入：小火车的司机们要去参加火车比赛，可是他们不知道自己的火车是大的还是小的，小朋友们帮帮他们吧。
通过故事情景，引导幼儿观察、讨论火车的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的火车，引导幼儿观察并说出它们的大小。
讲解大小的概念，引导幼儿学会比较大小的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行大小比较游戏，让幼儿动手操作，巩固大小的概念。
教师巡回指导，解答幼儿在比较过程中遇到的问题。
4. 游戏活动：开火车（10分钟）每组幼儿按照大小顺序排列火车，进行“开火车”游戏。
教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书数学认知《开火车》2. 板书内容：大小概念比较技巧火车游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用大小不同的玩具进行排序游戏。
2. 答案：幼儿完成排序后，家长拍照记录，教师下次课上检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本次活动进行自我反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：在下次课中，可以让幼儿尝试用其他物品进行大小比较，提高幼儿的观察和比较能力。
小班数学开火车教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园数学教育越来越受到重视。
为了提高小班数学教育的质量，我们开展了以“小班数学开火车”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何通过游戏化的教学方式，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教研目标1. 了解小班幼儿的数学认知特点和发展水平。
2. 探讨“小班数学开火车”教学活动的具体实施策略。
3. 提高教师对数学游戏化教学的认识和运用能力。
4. 优化小班数学教育课程，提高幼儿的数学素养。
三、教研内容1. 小班幼儿数学认知特点及发展水平分析2. “小班数学开火车”教学活动的设计与实施3. 数学游戏化教学在幼儿教育中的应用4. 教学案例分析及反思四、教研过程1. 集体备课（1）明确教研主题：小班数学开火车。
（2）分析小班幼儿的数学认知特点和发展水平，为教学活动提供依据。
（3）制定教学目标，明确教学重点和难点。
（4）设计教学活动方案，包括活动流程、教学手段、评价方式等。
2. 分组研讨（1）各小组根据教学活动方案，讨论如何将数学知识与游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣。
（2）各小组分享讨论成果，互相学习、借鉴。
3. 案例分析及反思（1）选取典型教学案例，分析教师在教学过程中的亮点和不足。
（2）针对不足之处，提出改进措施，优化教学活动。
（3）教师分享教学经验，共同探讨提高数学教学效果的方法。
4. 教学观摩与评价（1）教师进行教学观摩，观看其他教师开展“小班数学开火车”教学活动的实况。
（2）观摩结束后，各小组进行评价，提出改进建议。
5. 总结与反思（1）总结本次教研活动的成果，肯定教师在教学过程中的亮点。
（2）针对存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
五、教研成果1. 提高了教师对数学游戏化教学的认识和运用能力。
2. 优化了小班数学教育课程，使教学活动更具趣味性和互动性。
3. 培养了幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
幼儿园小班数学《开火车》课后反思
小班数学《开火车》课后反思小班数学《开火车》课后反思“开火车”这个游戏在平时的日常活动中玩的很多，也是小班常规排队的一种有效方法。
虽然多次玩，但孩子的兴趣丝毫没有减弱。
因此，我从幼儿的兴趣入手，用他们喜欢的形式，从开火车这个游戏中引发出一些可操作的东西，让孩子能主动地学习，建构经验。
《指南》中提到，小班幼儿要能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。
教师要和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。
结合日常生活，还要为幼儿提供“按数取物”的机会。
由于是小班上学期，因此我在目标定位中要求幼儿能手口一致点数3以内物体的数量。
下面就说说组织活动后的一些思考。
⒈情境的创设。
包括导入的歌曲、白板、操作材料、老师的语言等都在创设一个请动物乘车的情境，调动幼儿参与活动的积极性，让他们带着兴趣愉快主动地获取新经验。
⒉材料的提供。
每人一列小火车，车厢是老师事先贴好的。
车厢上的点子有的是按1、2、3的顺序排列的，有的是2、3、1；有的是1、3、2；有的是2、1、3……这样多种不同顺序的排列的方式是为了避免幼儿不经过思考，单凭思维定势地直接送1个、2个、3个顺序的动物。
另外，给每位幼儿提供的小动物也是比火车点子总数多的量，让幼儿学习从一堆物体中抓取指定数量的物体。
小动物也不是对应好的1、2、3个，这样给幼儿的操作暗示就太多了，不利于他们思考。
而且每位幼儿篮子中每种动物的数量以及动物总量都是不同的，因此最后呈现的结果也是多种多样的。
三种动物的大小也有区别，让幼儿能有更深入的思考，怎样根据动物的大小让他们合理地坐在车厢里。
⒊延伸的价值。
《指南》中提到小班幼儿的目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。
因此，对于这个阶段的幼儿，老师可以引导他们感知物体的多少。
活动后还可以让幼儿比比一列火车中哪个车厢的动物最多，哪个车厢的动物最少。
操作的材料有继续使用的价值。
另外，活动中教师的语言还不够简洁严谨，指导操作时对个别幼儿的关注还不够。
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小班数学开火车的小白兔
活动目标
1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。
2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的*作习惯。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、空塑料瓶若干，黄豆若干，1－7不同数量的实物纸条
2、1－6的数字卡、1－6的加点卡、动物图卡
活动过程
一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。
1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机出示6以内的点卡、数卡）幼：嘿嘿，我的火车几点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
幼：嘿嘿，来了几位小客人。
（反复进行几次）
二、通过看看说说理解数字
1、教师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么？（幼儿先讲述，再示大瓶子）
2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。
6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。
三、制作动物瓶，感知比6少的数量。
（乐幼教）
1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。
2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。
3、再次制作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物？请小朋友检查是
4、师：嘿嘿，我的火车几点开？（教师随机出示6以内的点卡、数卡）
幼：嘿嘿，我的火车几点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示？
请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。
四、将数字、实物、图卡对应匹配
1、请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。
2、幼儿制作后，集体检查个别幼儿。
五、游戏：数字宝宝找朋友
1、每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、
2、1的顺序组成几列长长的小车箱。
2、教师：呜－我的火车要开了，小小车箱快快来。
音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。