第一节 四大地理区域的划分
四大地理区域的划分
八下地理练习第一节四大地理区域的划分1．秦岭的走向和淮河的流向大致是( )A．东西 B．南北 C．东北—西南 D．西北—东南2．下列省级行政区域单位中，秦岭—淮河线没有穿过的是( )A．甘肃 B．江苏 C．安徽 D．山东读我国四大地理区域图，回答3～8题。
3．读图判断，秦岭—淮河线大致是哪两大地区的分界线( )A．西北地区和北方地区 B．北方地区和南方地区C．南方地区和青藏地区 D．青藏地区和西北地区4．秦岭—淮河线是我国一条重要的地理界线，下列界线与它大体相一致的是( ) A．暖温带和中温带的界线 B．年平均气温0℃等温线C．800毫米年等降水量线 D．半湿润地区和半干旱地区的界线5．秦岭—淮河线以北和以南的河流相比，北方河流最显著的特点是( )A．水量丰富 B．含沙量更小 C．汛期更长 D．有结冰期6．北方地区和西北地区的分界线，大致与哪一条年等降水量线最接近( ) A．1600毫米 B．800毫米 C．400毫米D．200毫米7．北方地区与西北地区分界线的确定，主导因素是( )A．气候 B．地形 C．河流 D．植被8．青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区分界线的确定，主导因素是( ) A．地形 B．气候 C．河流 D．土壤9．图中对话反映秦岭南北自然条件的差异是( )A．降水的差异B．气温的差异C．地形的差异D．土壤的差异10．下列山脉中，位于我国三个地理区域交界线上的是( )A．秦岭 B．昆仑山 C．祁连山 D．大兴安岭读图，完成11～14题。
11．图中西侧山脉和东侧河流构成了我国重要的地理界线，东侧河流为( )A．黄河 B．淮河C．长江D．珠江12．下列数据中，可能为正常年份甲地1月平均气温的是( )A．5℃ B．8℃ C．－4℃ D．16℃13．下列数据中，可能为正常年份甲地年降水量的是( )A．1000毫米 B．200毫米 C．680毫米 D．880毫米14．关于乙地地理特征的叙述，正确的是( )A．耕地以旱地为主 B．植被以暖温带落叶阔叶林为主C．属热带季风气候 D．河流无结冰期第二节北方地区和南方地区1．我国南方地区和北方地区的分界线是( )A．400 毫米年等降水量线 B．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线C．秦岭—淮河一线 D．昆仑山—横断山一线2．下列地形区中，位于北方地区的是( )A．黄土高原、内蒙古高原、辽东丘陵 B．华北平原、东北平原、黄土高原C．华北平原、黄土高原、长江中下游平原 D．大兴安岭、东北平原、关中平原3．关于我国北方地区的叙述，正确的是( )A．农作物两年三熟或一年两熟 B．盛产热带作物，如橡胶、椰子、咖啡等C．煤、铁、石油和有色金属等矿产资源丰富 D．年降水量大致为400～800毫米4．下列描述中，属于我国北方地区地理环境特征的是( )A．河湖众多，水网纵横 B．气候湿润，降水丰沛C．平原高原为主，地形平坦 D．深居内陆，气候干旱5．下列人文景观中，主要位于南方地区的是( )A．水乡人家 B．窑洞 C．晾晒葡萄干的“荫房” D．蒙古包6．北方人喜面食，南方人喜食米饭，造成这一差异的主导因素是( )A．地形因素 B．气候因素 C．海陆位置 D．人类活动7．下列叙述中，与北方地区相符的是( )①农田以旱地为主②作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟③赛龙舟为传统的运动项目④以种植小麦、大豆为主⑤民居屋顶坡度较大，墙体较厚A．①②⑤ B．③④⑤ C．①②④ D．①③⑤第三节西北地区和青藏地区1．下列四组山脉中，属于西北地区与青藏地区分界线的是( )A．昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉 B．天山山脉—阴山山脉C．大兴安岭—阴山山脉—贺兰山脉 D．昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉2．关于西北地区地形特征的叙述，正确的是( )A．以平原、山地为主B．以丘陵、高原为主C．以高原、盆地为主D．以山地、丘陵为主3．西北地区气候干旱的主要原因是( )A．距海较远 B．温度较高 C．纬度较高 D．海拔较高4．自西向东，西北地区的景观依次是( )A．荒漠→草原→荒漠草原 B．荒漠→荒漠草原→草原C．草原→荒漠草原→草原 D．草原→荒漠→荒漠草原5．我国四大地理单元中，太阳能最丰富且多为大江大河发源地的是( )A．南方地区 B．北方地区 C．西北地区 D．青藏地区6．下列地区中，以放牧业为主的是( )A．南方地区、北方地区 B．北方地区、西北地区C．西北地区、青藏地区 D．青藏地区、南方地区7．青藏地区最突出的自然环境特征是( )A．湿热B．光热充足C．高寒D．冬冷夏热8．青藏地区的种植业主要分布在( )A．藏北高原B．昆仑山区]、C．柴达木盆地D．湟水谷地和雅鲁藏布江谷地第一节东北地区的地理位置与自然环境读图，回答1～6题。
第一节 中国四大地理区域的划分
自然环境对生产、生活的影响
自 学 检 测 练
四大地理区域自然环 境的差异，必然会影响到 区域人们的生产和生活活 动，这些影响主要有哪些 具体的表现呢？
对生产影 响的表现？ 对生活影 响的表现？
一方水土养一方人
我国的南方地区和北方地区，由于自然环 境的明显差异，在经济发展、生活习惯方面都 存在着较大差别，孕育了不同的风土人情。
迁移应用练
分区 北方 地区 南方 地区 西北 地区 青藏 地区
农业特色
分区 北方 地区
农业特色 耕地以旱地为主，东北大小兴安岭和长白山地天然林区，辽东半岛、山东 半岛苹果产量最大，黄河故道全国最长果园带 黄土地——两年三熟，冬小麦、棉花、花生 黑土地——一年一熟，春小麦、玉米、大豆、高粱、甜菜 耕地以水田为主，一年两熟，海南岛一年三熟，长江中下游水稻、棉花、 油菜，长江三角洲、珠江三角洲、四川盆地适宜种桑养蚕，珠江三角洲基塘 农业，两广、闽、台盛产甘蔗。海南岛、雷州半岛、云南南部天然橡胶，本 区柑橘分布最广，南部沿海地区出产香蕉、荔枝、桂圆、菠萝等水果，海南 岛出产椰子，本区经济林木茶、油菜、油桐、漆树、毛竹、杉树、樟树等。 全国重要的畜牧业基地——内蒙古、新疆、甘肃、宁夏广大草原，传统的 游牧方式现在正向定居放牧的方向发展 全国著名的灌溉农业地区——河套平原、宁夏平原、河西走廊、新疆高山 山麓的块状绿洲 高寒牧区——牦牛、藏绵羊、藏山羊 独特的高寒气候——气温较低，大气洁净、晴天多、日照时间长，太阳能丰 富，适宜喜温凉的青稞、小麦、豌豆生长 重要农业区——雅鲁藏布江谷地、湟水谷地。
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1.能说出四大地理区域自然环 境对生产、生活的影响。 2.四大区域在分布、地形、耕 作制度等方面有什么特点。
湘教版地理八年级下册《第一节四大地理区域的划分》说课稿
湘教版地理八年级下册《第一节四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级下册《第一节四大地理区域的划分》这一节主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
本节内容是学生对地理知识体系的一个概括和总结，也是对我国地理环境的一个整体把握。
教材通过生动的地图、丰富的实例和简洁的文字，使学生能够理解和掌握我国四大地理区域的划分及其差异。
二. 学情分析学生在进入八年级下册之前，已经对我国的地理知识有了一定的了解，对地理学科也有了初步的认识。
但学生在地理知识体系的理解上，可能还存在一些模糊的地方，特别是对四大地理区域的划分及其特点的理解。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握我国四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法目标：通过地图观察、实例分析和小组讨论，培养学生地理观察、思考和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.教学难点：对四大地理区域划分依据的理解，以及四大地理区域差异的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、地图观察、实例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察和思考我国地理环境的差异，引出四大地理区域的划分。
2.讲解与展示：详细讲解四大地理区域的划分依据及其特点，利用多媒体课件和地图进行展示。
3.实例分析：通过分析具体实例，让学生理解和掌握四大地理区域的特点，提高学生的地理知识水平。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论四大地理区域的差异，培养学生的合作能力和地理观察能力。
四大区域的划分
第一节 四大地理区域的划分
学习目标
1、了解地理区域的含义及其划分方法,能以某一区 域为例，说出不同尺度、不同级别的区域。 2、在“我国四大地理区域图”上认识四大地理区 域的位置和范围；初步了解它们的自然地理差异。 3、了解我国四大地理区域的划分依据，能说明秦 岭-淮河一线的地理意义。
⑧工业区
经济区域:②③⑥⑧行政区域来自①④区域划分的尺度温度带 温带 亚热带 热带 寒温带
自然区划
干湿区
地形区 …… 省 县
中温带
暖温带
行政区划
自治区 自治县 乡
直辖市 市 镇
我们看看下面信封，想想它们和我们 所讲的区域有什么关系。 • 邮政编码的头两位表示省级行政区划；第 三四位表示州县级行政区划；第五六位表 示投递的邮局。
书上的描述涉及到哪些地理区域？
我国的地理区域可以分为那些类型呢？ 自 然 区 域
经
济
区
域
行
政
区
域
练一练
以上所涉及地理区域,哪些是属于自然区域?哪 些是属于经济区域?哪些是属于行政区域? ①新疆维吾尔自治区
④西双版纳傣族自治洲
②牧区
③经济特区
⑤热带
⑥旅游区
⑦长江三角洲
参考答案: 自然区域: ⑤ ⑦
季风区的南部地区、 1月0 ℃等温线和800mm 等降水量线以南 非季风区、 400mm等降水量线以西 海拔高，气候严寒
西北地区
横断山以西、 青藏地区 喜马拉雅山以北、 昆仑山—祁连山以南
下列几幅图各是哪个地区的景观：
西北地区
北北方地区
南方地区
青藏地区
思考
A与图中季风区和非季风区的界线相比较 有没有相似性？界线A的确定，主导因素 是什么？
新人教版八年级地理下册 第五章 第一节《四大地理区域的划分》教学设计
新人教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析新人教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
本节内容是学生对我国地理知识体系的重要组成部分，有助于学生了解我国的地理分布和地域特色，提高他们的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识。
但对于四大地理区域的划分及其特点，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、地图等教学手段，帮助学生理解和掌握四大地理区域的概念和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察地图、分析讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国地理的兴趣和热爱，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：四大地理区域之间的区别和联系。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，让学生直观地了解四大地理区域的划分及其特点。
2.分析讨论法：引导学生分组讨论，分析四大地理区域之间的区别和联系。
3.案例教学法：选取典型的地理案例，让学生深入了解四大地理区域的特点。
六. 教学准备1.准备地图：挂图、PPT等教学地图。
2.准备案例：选取具有代表性的地理案例。
3.准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地图，引导学生观察我国的地形分布，引出四大地理区域的概念。
2.呈现（10分钟）讲解四大地理区域的划分及其特点，让学生了解四大地理区域的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析四大地理区域之间的区别和联系，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）选取典型的地理案例，让学生运用所学知识进行分析，巩固四大地理区域的概念和特点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么我国会划分四大地理区域？四大地理区域对我国的发展有何影响？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调四大地理区域的划分及其特点。
《中国四大地理区域的划分》课件
第一节 我国四大地理区域的划分
秦岭以北
秦岭以南
第一节 我国四大地理区域的划分
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异
秦岭-淮河线以北
1月平均气温
河流封冻情况 年降水量 <0℃ 有结冰期 <800毫米
秦岭-淮河线以南
>0℃ 无结冰期 >800毫米
植被类型
耕地类型 主要粮食作物 作物熟制 温度带 干湿区
暖温带落叶阔叶林
青藏地区
青藏高原 多为高原和 山地
地形
多为高原和盆地
温度带
亚热带和热带 ＞800毫米 湿润地区 常绿林
暖温带、中温带 ＜400毫米 干旱和半干旱地区 草原、荒漠 高寒植被
气我国四大地理区域的划分
二、四大地理区域
读课本51页内容，找出我国四大地 理区域的名称并在下图中指出来。 地
西 北 地 区 北 南方地区 方
区
青 藏地 区
第一节 我国四大地理区域的划分
四大地理区域划分的依据
西北干旱区 青藏高寒区
东部季风区
在图中指出四大 分区的分界线： 秦岭--淮河，青 藏高原边缘线， 400毫米年等降 水量线。
第一节 我国四大地理区域的划分
第一节 我国四大地理区域的划分
桔
子
枳（铁篱寨）
“橘生淮南则为橘”的启示
第一节 我国四大地理区域的划分
晏子出使楚国时，楚王赏赐晏子饮酒。宾 主正尽兴，却见两个差吏捆绑着一个人来到 面前。楚王故意问：“被捆的人犯了什么 罪？”官吏说：“他是齐国人，犯了盗窃 罪。”楚王看着晏子说：“你们齐国人本来 就善于偷盗吗？” 晏子知道这是楚王要羞辱自己的花招， 便回答道：“我听说：橘子树如果生长在淮 河以南，果实就是橘子，但是生长在淮河以 北，结出的果实就是枳。为什么呢？水土不 同。老百姓生活在齐国并不偷盗，到了楚国 就盗窃，莫非楚国的水土使百姓善于偷盗吗？ 楚王笑道： “圣人是不能同他开玩笑的，我 反而是自讨没趣了。”
第一节 中国四大地理区域的划分
主要省区
包括东北三省、黄河 中下游各省的全部或 大部以及甘肃省东南 部和江苏、安徽北部
划分依据
我国季风气候区的 北部地区，1月0℃ 等温线和800mm 等降水量线以北 我国季风气候区的 南部地区，1月0℃ 等温线和800mm 等降水量线以南 非季风气候区，深 居内陆，400mm 等降水量线以西 是一个独特的地理 单元，海拔高、气 候寒冷
甘肃 新 疆
·
敦煌
青海 西
藏
·
兰 州
四 川
·· ·
西 安 郑 州
武汉
第七章 比较区域差异
第一节
中国四大地理区域 的划分
我国自然地理的分区
西北干旱区
青藏高寒区
秦岭
一.四大地理区域
喜获丰收的华北麦田
1.四大地理区域划分的依据
C
A B
图 1 我国的四大地理区域
图 2 季风区与非季风区界线
1. 把图1中的界线A与图2中的季风区与非季风区的 界线相比较，看看它们有没有相似性？ 2. 这说明界线A的确定，主导因素是什么？
C
A B
图 1 我国的四大地理区域
图3 中国1月份等温线分布 观察界线B，并与图3、图4比较，分析以下问题： 1.界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？ 2.界线B大致与哪条等降水量线最接近？ 3.由此可以说明，确定界线B的主导因素是什么？
4.界线B是我国一条重要的自然地理分界线，请同
学们翻开地图册32页，找出界线B与哪条山脉， 哪条河流的分布大体相一致？ 图4 中国年降水量分布
C
A B
图 1 我国的四大地理区域
图 5 我国地势阶级分布示意图
观察图1中的界线C，看它与图5中的哪个地势阶级的 界线基本吻合？界线C的确定，主导因素是什么？
第一节 四大地理区域的划分
第五章中国的地理差异班级姓名第一节四大地理区域的划分一、复习巩固：1、我国的行政区划分为、、三级，其中与省同一级别的有和，与县同一级别的有自治州、自治县、市；与乡同一级别的有民族乡和。
2、从温度带看，我国大部分在带，小部分在带，没有带，而温带又可进一步划分为、、。
二、自学导读（课本P2~3不同的地理区域）1、地理区域类型可分为区域、区域和区域三类，其中，新疆维吾尔自治区、西双版纳傣族自治州属于区域；牧区、工业区、经济特区属于区域；长江三角洲、热带属于区域。
2、地理区域不仅可以划分为多种类型，也就是说，同一个地理区域可能同时间有多重“”，如濮阳市，按名称说属于区域；如从该市位于的华北平原来说则属于区域；且同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同的级别，如我国的行政区划分为、、三级。
3、自学课本P4~P5页，找出我国四大地理区域的划分依据及名称，并在图5.4中找出各地理区域之间的划分界线A、B、C。
4、认真读图5.4~5.8，结合前面所学知识，回答①界线A是地区与地区的分界线，大致与mm等降水量线一致，即区与区分界线一致，因此界线A确定的主导因素是。
②界线B是地区与地区的分界线，大致与1月份等温线和mm等降水量线一致，因此界线B确定的主导因素是和（气候）。
③界线C是地区与其他地区的分界线，与第、阶梯的分界线相一致，即——一线一致，因此界线C 确定的主导因素是。
由此可见，四大地理区域划分的主导因素是和。
（地理位置、自然、人文特点），读图5.4 我国四大地理区域都跨的省级行政单位是。
三、重难点点拨1、理解同一地理区域可同时建有多重“身份”，同一类型区域还可划分不同尺度、不同界别的含义①、以下区域中，属于自然区域的是（）A、河北省B、辽中南工业区C、华北平原D、深圳市②、以下不属于郑州市“身份”的是（）A、平原地区B、省会城市C、省级行政区D、温带季风区2、理解不同区域的划分界线及其含义:①、西北地区划分的主导因素是（）A、季风因素B、地势因素C、纬度因素 D 、经度因素②连线秦岭季风区与非季风区横断山脉青藏地区与南方地区大兴安岭南方地区与北方地区昆仑山脉青藏地区与西北地区。
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第一节 四大地理区域的划分
山东省淄博市高新区 第三级阶梯
华北平原
暖温带 半湿润地区 温带季风气候 旱地 环渤海经济区
同 一 地 理 区 域 ， 同 时 兼 有 多 重 身 份 。
不同类型的地理区域
行政区划
行政区
自然区划
地形区 气候区 温度带 干湿区Fra bibliotek经济区划
农业区 工业区
不同类型区域划分依据不同
我国的气候类型
感知地理区域
邮政编码与不同级别的行政区域之间的关系：
第一、二位编码：表示一级行 政区；
第三、四位编码：表示下一级 行政区； 第五、六位编码：表示投递局 的代码。
试一试：划分区域
1.划分为山区和平原
方案一
平原区
山区
2.划分为林区和农耕区
方案二
农 耕区
林区
中国的四大地理区域
A C B
思 考
划分四大地理区域的依据是什么？
划分界线A的主导因素是什么？
A
季风
划分界线B的主导因素是什么？
B
气温和降水
秦岭——淮河一线重要的地理意义
1月0℃等温线
暖温带和亚热带分界线 800mm等降水量线 湿润区和半湿润区分界线 水田和旱地分界线 南方和北方分界线
划分界线C的主导因素是什么？
c
地势和地形