新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇
新优秀教育叙事范文(推荐八篇)
优秀教育叙事范文(推荐八篇)5优秀教育叙事范文(篇一)语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
新教育生命叙事教师教育小故事七篇
新教育生命叙事教师教育小故事七篇XXX曾说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科，应该成为学生最感兴趣的课程。
教了一年低年级语文后，我更深刻地体会到了要想吸引低龄儿童的注意力，最好的方法就是将课堂变得生动有趣，使语文课成为孩子们求知的乐园。
要想激发课堂兴趣，塑造高效课堂，首先应该创设一个贴近孩子们生活的情境。
上学期我们研究了一首《夜雪》，当时刚好下了一场大雪，而我们班的窗外就是一丛葱郁的竹子。
本来不该讲《夜雪》这一课，但为了使孩子们更能深刻理解这首诗的情境，我把这首诗提到了前面来讲。
那天，我先带着孩子们出去玩雪，他们在雪地里追逐奔跑，玩得开心极了。
回到教室后，我问孩子们：下雪天的天色是什么样的？很多孩子马上就回答出来了：很亮，比平常还要亮。
我又让孩子们观察了大雪中的竹子，许多纤细的枝条都被压弯了。
很快便有聪明的孩子猜出来我们要研究的是《夜雪》这首诗。
在窗外茫茫大雪的伴随下，我们这一课开展得无比顺利，孩子们也很快理解了诗意并背会了这首诗。
其次，高效的课堂应该由老师主导，并且以学生为中心。
我总觉得我所教的一年级还小，许多事情需要我带领孩子们去理解研究，而忽略了教室是他们的舞台，应该给他们更多发挥的余地。
今年的元旦，我没有给孩子们准备节目，而是让他们自己排演。
当孩子们排好找表演给我看时，我顿时觉得眼前一亮。
他们自己选择了我们学过的一篇寓言故事，排演成了一个小小的课本剧，其中头饰、台词、动作，都是他们自己改写编排的。
虽然他们表演的还很稚嫩，没有舞蹈惊艳，没有诵读有气势，但我没有拒绝他们的节目，这是孩子们的心血，也是他们给我惊喜。
这件事也让我明白了，不要小看每一个孩子的潜力，打开蚌壳，也许他们每个人都孕育着璀璨的珍珠！想要创造高效、有趣的课堂，首先要建立和谐、亲切的氛围。
特别是对于低年级学生，老师不应该高高在上，采用“武力制服”的方式。
全国一等奖教育叙事故事【八篇】
全国一等奖教育叙事故事【八篇】教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过叙述教育故事，体悟教育真谛的一种讨论方法。
下面是我给大家整理的全国一等奖教育叙事故事，仅供参阅!全国一等奖教育叙事故事【1】时间荏苒，转瞬间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是同学带给我无限的欢快，我喜爱他们，感谢他们，是他们的欢快与真挚、问题与奇怪、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢快!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名老师要想全部的同学对你都多一份亲近、尊敬与信任，使每位同学都能得到你公平的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：“假如教育学期望从一切方面去教育同学，那么就必需首先也从一切方面了解同学。
”燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，很多都已随着时的消逝而慢慢忘却，可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开头，在课堂上以严峻著称，上课从不露笑容，所以同学非常怕我。
有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇同学作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，根据我对迟到的规定，他能够给同学讲一个笑话或者长一首歌以示赔礼。
而这个五音不全的迟到的同学，不知什么缘由他选择了唱歌。
由于本身唱歌就跑调，再加上有些可怕，当他开头颤颤巍巍唱歌时，我和其他同学立即被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是同学们怕我批判课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事十篇
我的教育故事（01）今年学校安排我教一年级，说实话，五、六年都没教过一年级了，心里真是有说不出的担心。
经过这段时间的接触，看着他们一个个天真、活泼的样子，说真的，我特别的喜欢他们，但是对于怎样教育他们，我还真是不知道，看着他们一张张天真无邪的笑脸，想说什么就说什么，成天都有问不完的问题，真不忍心去改变他们。
可是为了他们的成长又不得不去这样做。
近期发生的事却使我震撼了，也使我更加小心地去教育他们。
我们班有一个小男孩上学总是迟到。
上课铃声都响了，他才匆匆走进教室。
我很生气地冲他说道：“看看你，怎么现在才来？你都连续迟到5 天了！”我一脸的不高兴，非常严肃地看着他。
他呆呆地看着我，非常害怕，像一只受了惊吓的小鸟，表现出那么无助的样子，我心里一颤，孩子的眼神一直在我的脑海里闪现，我开始自责，怎么能这么对一个小孩子说话呢？我真没想到，我的一句无意的批评，却有这么严重的后果。
我终于明白了，其实每一个孩子都是那么的渴望老师的关注，都是那么的怕老师不理他们，都是那么想学好的。
第二天，小男孩又迟到了，这次我没有批评他，给他一个手势示意他回到座位上，开始上课。
下课后，我也没有找他，像什么事也没有发生一样。
又过了几天，他居然又迟到了。
但是，我发现他和每天有一些不同，额头上布满了大粒汗珠，我猜他一定是一路狂跑到学校的。
我开始纳闷，他家离学校走路最多不过15 分钟，为什么要跑着来呢？我觉得好奇怪。
我打电话给他的妈妈，他的妈妈告诉我孩子天天不到7 点就去学校了。
孩子干什么去了呢？我觉得好奇怪。
第二天，我特意早点到他家附近等他。
我发现他在学校附近的早市卖金鱼的大鱼缸前驻足观望，迟迟不肯离去。
我恍然大悟，我终于明白了他迟到的原因。
那天他到校后我对他说：“孩子，告诉老师好吗?为什么那么早从家出来，却还要迟到?”孩子说他发现早市金鱼缸里的金鱼太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。
第二天一大早我也来到早市和他一起看金鱼缸里的金鱼。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事故事(12篇)(版)
教育叙事故事(12篇)(版)《教育叙事故事》教育叙事故事（一）：爱在心中呵护梦想XXX在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在研究新课标时，感悟到课堂应是向在场的每颗心灵都敞开温情双手的度量，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
我的教育小故事30篇
《我的教育小故事》【篇1：我的教育小故事】师生交融撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。
这是我的教育夙愿！去年我接了新班。
学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。
如：北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。
当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。
经常给学生以成就感，good、better、best、excellent、clever的运用，调动了学生的用心性。
我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们亲其师，信其道。
一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是，结果却出乎我的意料，使我很失望：为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解，我为此迷茫了。
但是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学习困难。
于是，我找来王健伟同学谈心、交流。
这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。
由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。
他说老师，实话对你说吧，此刻同学们都说我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。
老师你说对吗？他用异样的眼神看着我，好像在说：老师，气死你！我笑了笑问：你家里有几口人？他直言不讳地说：三口。
我说：是爸爸、妈妈和你对吗？这时，他低下了头小声说：你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我。
于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问：你爸爸是干什么工作的？爸爸此刻喂鸭子。
此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。
我趁热打铁：你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学是不成问题的。
我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福。
我语重心长地说：只要努力就有机会！他深深地鞠了一躬，谢谢！老师，我必须努力。
我的教育教学故事8篇
我的教育教学故事8篇第1篇: 我的教育教学故事一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长;教师上课就能兴趣盎然;班主任管理就能得心应手。
因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她;与她共荣辱，同忧患。
第一，放下架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
第二，做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，身教言传，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
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新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇我的教育故事（01）初为人师，作为一名年轻的班主任，每天与学生朝夕相处，与其说是教学生不如说是与他们共同成长。
我与学生之间每天都会发生些许的小事是让人深思、让人回味、让人感动的，这个学期刚开学就有这么一件小事，起初我并没有放在心上，可是后来却成了感动全班的“大事”。
开学初，我们班的XXX打篮球的时候不小心把脚崴了，行为不便只能在家静养。
安顿好他请假的事和在家的作业以后，他请假的第二天，我发现他各科的作业都及时的交上来，而且质量也不错，可是XXX并不知道作业是什么，他没来上课，又是谁交的作业呢？原来是他的好朋友，我们班的XXX看到XXX在家不能上课，非常着急。
再加上XXX最近上课状态挺好，他不想眼看着好朋友落下，XXX每天放学都去XXX家给他送作业，为他讲解当天的作业，第二天早上特意去他家取作业，然后XXX去上学，XXX在家自学，在等着XXX放学来帮他讲题，每天这样坚持了近一个月，XXX没有落下一天的作业、一天的课。
XXX的各科作业都受到了各科老师的表扬，我也每隔几天就打电话给他，寻问他在家的情况。
其实XXX和XXX 在班级的成绩并不是很好，从研究的角度，并不是引人注意的那种学生。
可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢？这还是得从头说起。
XXX初一来报到时就给我留下了深刻的印象。
他长的健壮，个子又高，报到发书时，我让他和几个男同砚一起去搬书。
他明显表现出不甘愿答应的态度，几趟下来后，就抱怨其他男同砚搬的次数少，并说“凭啥啊！我搬的最多啊？”之类的话。
我当时听见并没有立刻有反应，而是默默记在心里，看日后找机会。
后来，在几回劳动中，我发现他干活认真，只是牢骚最多，其间我也找他谈过几回，但收效甚微，老是好转又再恢复的轮回，劳动是这样，研究态度和上课听课状态就更别说了。
他和班级里个子高的几个男同砚关系都不错，放学还一起回家，时间久了就形成了七八小我的小集体，这其中就有贲航。
有一次甚至趁我外出参加教研活动时，机体旷课去大发市场买西瓜刀，返来要坎人！七小我中有一小我不交作业，其他人都不交，有一小我不带书，其他人就把书收起来，老师批评一小我，其他人就联合起来闹课堂。
我深知这样的小团体不能一起批评教育，要逐个击破。
因XXX本质憨厚，我就从他动手。
有一次他和几个“兄弟”在放学路上与一名外班学生的家长发生争执，口出不逊，还动了手，该家长第二天找到学校，贲航胆子小，害怕了，就把过错都推到XXX和另外一名同学身上，后来又趁课间休息跑出校园，躲起来。
我先是安顿好那名家长再约时间到校，又与XXX的父亲联系，说明事情的过程，XXX的父亲下岗在家，教育方法不是很得当，动不动就动手打贲航，甚至还动过刀，我劝他在家等XXX，以防他回家没人在，又领着XXX和另外一名同学到学校附近的网吧寻找。
一路上，我就和他们恳切的交谈，XXX他们看到我忙前忙后真是为了他们好，又辛辛苦苦的到处奔走，从心底里被我打动了，跟我说了很多话，把自己的想法和困惑都说了出来，明白理解了我的苦心，愿意跟我站在同一立场，解决问题。
最后也合力找到了XXX怕父亲打他，不敢回家，我们就一起送他回去，再跟他父亲的谈话中，我也渗透了一些对他教育方法的建议，最后事情终于有了妥善的解决。
经过这件事，这个小集团内部发生了一些变化，慢慢就解体了。
这几个男同学都改变了与我敌对的态度。
当然在这之后，XXX并没有立刻积极起来。
只是与那些男同学疏远了一些，上课还是老样子。
我时时找机会争取多了解他，跟他交流，帮他指导研究的方法，并主动向他家长汇报他在学校的进步，要求家长多鼓励。
他父母都是环卫工人，不识字，单亲家庭，又住在一起。
XXX经常回家时没有热乎饭吃，家庭教育基本配合不上学校教育。
我只能靠自己的力量。
我就联合科任老师表扬XXX，发现一点进步就扩大扩大，让他爱上这种被表扬的感觉，从而不愿在犯错、再被批评。
久而久之，上课的状态好了，作业也都能按时完成，经常为班级换水、干活。
同学们都跟我一起提高了对XXX的认识。
班级里XXX这样的学生有了研究积极性，更是促进了班级研究的氛围。
当然，XXX和XXX现在还是经常会有小毛病，但是令我欣慰的是他们都在一步一步地扎实前进，我愿意不厌其烦的去改正，也愿意包容。
在那个学期的小我鉴定中，XXX和XXX都不约而同地写下了“这个学期里，我最大的播种就是和老师成了朋友。
”我看到这一行小字的时候，感觉眼睛直发酸。
因为我付出几何才换回这一句话只有我自己最清楚。
所以XXX和XXX在这个学期初发生的这件“小事”看似“小”却是小中见大、XXX见真情的“大事”。
XXX和XXX不但通过这件事两人的友谊得到了进一步的深入，班级的学生也把这件小事看在眼里，把他们评为班级的“感动之星”，更有趣的是，从这之后，班级再有学生请病假，就会有同学主动的申请去帮助他，像XXX、XXX、XXX等同学。
班级里互帮互助蔚然成风，研究气氛也越来越浓。
经由过程这件事，我发现XXX在师生的关系建立中起到了很大作用，你朴拙的对待学生，他们是能够感觉到的，一味的严厉、严肃，或是一味的平和、放松都不可。
学生们固然还是生理为成熟的孩子，但是他们也都是伶俐、敏感的，你朴拙对待他们也会换来他们的至心。
细节决定成败”这句话是我们在工作中常常挂在嘴上的。
对于我们每一个教育工作者而言，在教育教学过程中处理好每一个细节，把握住教育育人良好契机显得尤为重要，特别是作为一名普通高中高三班主任，日常的教育虽然琐碎、单调、又比较平凡，但由于跟教学的相辅相成性，所以在教育教学中更不能掉以轻心，甚至粗心大意。
我们班有一名学生叫XX，她是一个让所有科任老师都头疼的学生，大事没有，小事经常重复重演，迟到、上课坐不住、说闲话、手机不离手。
最让人束手无策的是，她总能找出不同的话题打乱老师的思路，可谓一个奇才，成为课堂上一个不协调的音符，弄得老师们招架不住。
尽管已经到高三了，XX似乎并不能给自己定位，不清楚她已经成为人人的烦恼。
批评也好、讲道理也好，不管你是言辞激烈，还是动之以情、晓之以礼，对他都是不起作用，班级科任拿他毫无办法。
为此，我经常对他的家长接洽沟通，一起寻求如何解决的办法，可他照旧江山不改。
在接近一年的时间里，我曾经尝试着去激励他、赏识他，只要他稍微有点进步的表现，我就在班级大力表扬。
刚开始还会有点效果，每次表扬过后，在几日内会表现有所好转。
可时间一长，这个法子也不好使了，太多的表扬让他有些无动于衷，同时他在受到表扬后，在班级又“翘尾巴”，有些飘飘然，坏毛病又再现，起了很坏的影响。
看来这种赏识教育也不是解决问题的办法，只能去搜寻又一种途径。
凭着我课上课下长时间的观察，XX在本质上不是个坏孩子，心地很善良，善于帮助别人。
虽然在班级课堂经常插话，有多数是无心的玩笑，并无恶意。
我还发现，他最大的优点是关心集体，班级什么事都想在同学们的前头，头脑显得特别灵活。
如，园地的设计、运动会的服装、圣诞晚会的策划都很有创新。
基于这样的认识，我想，我的教育之所以失败，可能某个环节，很重要的一个环节，出现了错误。
是表扬的凡是不对呢？还是表扬不到位？假如我能从小节处入手，抓住教育的好时机，她一定会有所改变。
我在不断的观察着、思考着、搜索着……但我相信，也有信心，正如这样一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做棒就是不平凡。
”29、来自心底的问候XXXXXX老师好”，每天清晨我们的工作就是从这一句朴素、简单的问候中开始的，对教师来说它太过平常，XXX见惯，但我却不止一次为之骄傲、欣喜、感动……课间，你若站在走廊里，会很容易发现一个很特此外小女孩，她穿着时尚、漂亮的公主裙，睁着梦幻般的大眼睛，走着走着她会莫明其妙的一转身让裙子飘舞起来，或是做一个精美的舞蹈动作，她陶醉其中，开心一笑，真是可爱极了。
当然，也常常把负责任的值周生引来，要给她的班级扣分，问过她的班主任我才知道她叫XXX，曾患有严重的自闭症。
十分凑巧，很快我就成了XXX的XXX老师，与她的接触渐渐多了起来，每次看到她沉浸在自己的世界里，我一阵心痛——每个人都体味过孤独，而她小小年纪竟躲避在自己的世界里，我们走不进，她也走不出……不自主的，见到一脸天真的她，我就没有了烦恼，给她的微笑比别的孩子更美，更甜，更多，课堂上会不断关注到她是否在听课，书上的练能否读懂。
还记得她第一次举手发言，我开心极了，她站起来后却转着大眼睛在那里“嗯”了半天，没有说出一句话来，班级里几个机灵淘气的小男孩流露出不屑的神情，仿佛在说“早知道她会这样”，我知道对XXX来说这已实在难得，想一想郑重的XXX、也对孩子们说“可能你还没想好，没关系的，一会儿想好再告诉我们，好吗？同学们，XXX有勇气举手发言，这对她来说是多么大的进步啊，我们不应该祝贺她吗？”热烈的掌声和XXX 骄傲的表情让我不禁感动。
没多久，奇迹出现了，XXX竟然在我的课堂上频频举手，最好的表现是一堂课发言六次，其中包括伙伴们推选她来为小组汇报。
虽然，她因为说话不连贯，语句太长，让课堂一阵阵骚乱，也因为高兴一边发言一边在座位旁的过道那儿撑着桌子像打悠千似的，这些经常会影响我的教学进度和课堂纪律，但我觉得对学生的成长和进步来说这又算得了什么呢。
XXX的班主任听说她的进步，难以置信，直至有一次悄悄留在我的课堂上去证实，课后她对我说“知道吗？XXX在所有老师的课堂上从不发言的，包括我的数学、语文课，她的想像力很丰富，写的句子很美，但她说不明白，我今天还是第一次听到她能条理清晰的说一个长句子。
”作为教师还要求什么呢，这不让我自豪吗？不知从何时起，我发现无论是在走廊里，操场上，上课前，午休时，还是与她的班主任谈话时，她总是跑到我的身边脆声声的说“XXX老师好”，直到我认真回答她这一声问候，她才心满意足的离开。
记得有一次外出研究，正巧占用她们班的课时，这样我们就有一周没见着，等我再到她班时，XXX 围着我转了无数次，到我身边一次又一次小声说“XXX老师好”，没有更多的语言去表达，对我的喜爱却溢于言表，她不会像别的孩子那样问我去干什么了，什么时候给她们补课，或是说一些想念我的话，但我知道这一句问候就已是千言万语……人与人之间的距离到底有多远？我想起XXX的一名诗“我觉得/你看我的时候很远/看云的时候很近”，让我们用一个会心的微笑，一个关注的眼神，一声真诚的问候，去拉近师生心与心的距离，因为这是世间最远也是最近的一段距离。
我的教育故事（02）今天上午，第二节课课间，我在三楼大楼梯值周的时候，五年级的两名女生来到我的面前，用紧张而又有些期盼的语气问我：“老师，今天中午您有时间吗？”我回答说：“中午有时间，12点45分到1点这段时间，我还在这里值周，你们有什么事，需要我帮助的吗？”她们两个人笑着说：“中午，您就知道了，暂时保密！老师再见。