2021大学生思想道德素养现状论文五篇

2021大学生思想道德素养现状论文五篇现在大学生的思想道德修养问题是人们茶余饭后津津乐道的话题，当代大学生是国家和民族的希望，祖国的未来。

是21世纪的开创者，要想成为德智体全面发展的人才，就需要我们不仅要掌握丰富的科学知识，还要拥有健康的体魄，具备有良好的道德修养。

下面就是小编整理的，希望大家喜欢。

大学生思想道德素养现状论文1大学生道德人格培养是提高大学生综合素养，提高大学生综合素质的关键因素。

大学生道德人格研究对大学生的发展起到重要作用，大学生道德人格研究具有一定的应用价值，符合现代大学生培养的要求。

本论文从不同方面阐述大学生道德人格，希望为研究大学生道德人格的专家和学者提供理论参考依据。

一、大学生道德人格的内涵界定大学生的道德人格是大学生个体人格的重要组成部分，是大学生特定的道德认知、道德情感、道德意志与道德行为习惯的有机组合。

大学生的道德人格是大学生在一定的社会生活实践中逐渐形成的关于人的认识的总和。

随着社会的发展，现代道德人格更强调尊重人的自由与平等。

大学生必须认识并遵守社会中人与人之间的共同利益与共同规范，学会尊重他人、关心他人。

大学生道德人格的发展，即是强调大学生对于道德相关问题的理性思考与自觉把握;强调个人在道德领域中的权利与义务;强调尊重和保持自我主体性利益的同时，尊重他人的主体性权利。

大學生道德人格发展的过程也就是大学生的道德自律不断形成的过程;精神领域不断完善的过程。

二、大学生道德人格的培养(一)精心组织道德活动，在实践活动中培养学生的道德人格。

道德人格不是与生俱来的，它只有通过个体与社会环境的相互作用才能逐渐形成.社会实践活动特别是道德活动是个体道德人格形成和发展的基础.因此，学校德育要精心设计、组织丰富多彩的道德活动.并不断开拓学生个体的道德活动领域，做到课内活动与课外活动相结合，集体活动与个体独立活动相结合，道德理性因素与道德非理性因素相结合。

但并不是学校德育中的任何活动都能发展学校的道德人格.那种把学生看作“道德容纳器”的道德活动不仅不能发展学生的道德人格.而且还会扼杀道德人格。

只有能够激发学生个体积极、主动地参与其中并成为“活动主人”的活动，才能真正发展学生的道德人格。

(二)重视学生的自我教育。

道德人格的形成和发展过程实质上是社会道德个体化的内化过程，这个内化过程从教育学角度看，就是自我教育过程.道德活动是道德人格发展的源泉和墓础.但道德活动能否产生影响.产生多大影响，还要看学生的自我教育.道德人格的形成和发展，“离不开自己在实践中的主观努力，离不开在实践中的自我修养和学习。

”如果没有从道德活动向内心世界的转化，没有学生的自我教育，就不可能有道德人格的发展。

因此要培养学生的道德人格，就必须重视调动学生的主动性、积极性，使他们“努力认识自己的内心世界”(苏霍姆林斯基语)，不断地加强自我修养，进行自我教育。

(三)创设有冲突的道德情境，引导学生自觉地进行道德选择。

学生的道德人格不是教育的消极“产品”，而是经过学生主体在一个又一个的道德情境中通过自主选择形成和发展的。

这就要求教育者要按照一定的德育目的，有意识地创设具有可感性的对象、有移情效应的气氛和有冲突的情境，引导学生自觉地在道德选择中发展其道德人格.要做到这一点，必须改进以灌输为主的、学生没有自主选择和思考的余地、学生的主体性受到压抑的德育方法。

三、大学生道德人格的培养策略(一)不断加强自我修养，注重提升道德认知能力。

道德人格的形成主要依赖个人的道德修养，而道德修养程度在于两方面，一是有高度的自律精神。

道德人格的培养是一个人内心深处进行除旧纳新的过程，在此过程中，没有高度的自律精神和严于解剖自己的勇气，就难以实现道德人格的升华。

尤其在市场经济条件下，更是难上加难。

因此，必须具备自律意识，充分发挥人格主体的主观能动性，才能在复杂的社会环境下保持清醒的头脑，不断提升道德境界成为可能。

(二)营造和谐校园文化氛围，提升道德人格境界。

营造和谐文明的校园文化氛围对大学生道德素养的提升、道德人格的塑造以及对于全面提高大学生综合素质，促进其全面发展，培育其具有创新精神的人才，具有极其重要的现实意义。

为此，学校要对大学生的道德困惑和问题，应多引导，多作说服工作，多给学生关心和诚恳的建议。

广大教师不仅要传道、授业、解惑，还要以自己高尚的人格感化学生，以自身优秀的品质引导大学生健康道德人格的形成。

除此之外，通过校风、学风、教风、文体活动、报刊、网络、广播、电视等多种文化手段和载体来熏染和影响大学生道德人格的塑造和培育，这些格调高雅，题材新颖、引人人胜的校园文化活动不仅对于大学生提高创新求异的能力、开阔眼界、增长才干，而且对于大学生增强学习兴趣、提升道德人格境界等方面都有重要意义。

大学生思想道德素养现状论文2民办高校是我国高等教育的重要组成部分，为我国经济建设培养出优秀的人才。

但现在大学生道德人格教育对大学生的成长起到重要作用，不仅要重视大学生的专业技能，更有重视大学生道德人格教育，道德人格对大学生的成长起到关键作用。

本论文从不同方面阐述民办高校大学生道德人格教育实施对策，希望为研究大学生道德人格教育的专家和学者提供理论参考依据。

一、当代大学生思想道德和人格中存在的问题（一）价值取向功利化从客观上来看，部分大学生的社会意识观念差，社会责任感低，在多元文化的影响下，对共产主义远大理想不够坚定、缺乏信仰、信心和信念，立场容易摆动，容易受到外界的干扰和影响。

部分学生将政治看作自身成长的客观条件，但对政治的认知甚少，既不想参与政治，又不想承担自身的社会责任，功利倾向明显。

而且“利益最大化原则”和“本位利益原则”下，社会主义核心价值观受到严重的冲击，部分学生对于金钱和物质利益的追求突出，导致各种拜金主义、功力主义和享乐主义的滋生，行为方式容易受到现实利益的驱使，在金钱和物质利益的诱惑下，很容易使学生思想误入歧途，造成学生价值观和人格的扭曲。

（二）纪律观念不强，公德实践能力有待提高受客观环境因素的影响，部分大学生缺乏纪律意识和观念意识，自由散漫、自私自利，行为出格，不顾他人感受，不遵守公共道德，不讲秩序。

当然大部分大学生还是具备较强的公德意识和社会责任感的，具有明显的同理心和同情心，只是在公德实践方面，由于自身独立性差、劳动观念淡薄、依赖思想严重使其实践操作能力、自我道德行为约束和监督力差，这就在很大程度上影响了学生正确的判断力、分析力和道德水平。

（三）有自我中心化、个人主义倾向在多种文化、多种价值观和多变的社会环境下，“优胜劣汰”、“适者生存”的這种价值观被放大，并且对大学生的影响日渐突出，严重的影响了学生正确价值观念和行为选择。

使得部分大学生以自我为中心、过度的重视个人利益而忽略集体利益，为了满足自身成就和需要不顾他人感受，自私自利、自大。

二、大学生道德人格的培育途径（一）以德育课堂教学为主渠道，提高大学生的道德判断力道德判断力是人们应用已有的道德认识对道德行为合理性的判断能力。

道德认识是其基础。

所谓道德认识也称做道德观念，由于它是指对道德行为准则及其相应行为意义的认识，其中包括道德的概念、原则与观点的形成，以及运用这些观念去分析道德情境，对人对事（包括自己的行为）作出是非善恶的道德判断。

因此，一要通过德育课堂教学主渠道，向学生进行社会主义核心价值观的教育，使学生从理论上树立社会主义的道德观念，促进学生道德知识的掌握。

（二）加强自我修养，提高大学生的道德自律能力自律能力的培养，一要认真学习学校、家庭、社会对自己提出的道德规范和要求，并相信其正确性和合理性，自觉坚持，自我约束；二要了解自己的优缺点，并主动地寻找榜样，长善救失，确定目标；三要拟订个人自我教育、自我约束、自我管理的计划；四要注意行为训练和实践，广泛运用自我分析、自我评价、自我誓约、自我禁止和自我监督的手段，提高道德自律能力。

（三）通过社会实践，提高大学生的道德意志力大学生要把道德意识的修养与践行道德要求结合起来，实现知行统一。

一方面，要积极参加有关社会政治方面的调查活动，通过活动增强社会责任感与历史使命感；另一方面，开展学科专业和学术性研讨活动，这样不仅可以使大学生加深对专业知识的理解，而且可以增加他们对科学知识和科学技术价值的积极情感体验，从而推动大学生不断学习、不断思考、不断创造。

开展丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动。

现阶段，要让网络成为对大学生进行教育的重要载体，要采取生动活泼、喜闻乐见的形式，精心设计教育内容，讲究“春风化雨、润物无声”，耐心细致，潜移默化，开展有效的网络思想政治教育工作。

总之，网络环境中诚信危机十分严重，有的大学生个人主义、利己主义思想严重，不考虑网络中他人的利益、感受，一切以自己为中心，会在网上放纵自己，心理不健康，任意说谎，伤害他人。

网络中很多行为具有匿名性，网络中的欺诈比比皆是。

人们创造了网络，为人们交流提供了便利，也为谎言、欺诈打开了方便之门，对此大学生要有清醒的认识，要从自身做起，坚守诚信，提高自己的心理品质和社会适应能力。

大学生思想道德素养现状论文3道德自觉是高校大学生为响应时代召唤需具备的实现民族复兴之必备能力。

作为认知主体，大学生通过“择善固执”之举，需具备“自明”之心，采取“慎独”之行，才可达到道德自觉的目的。

思政教育工作者也要不断改革和创新教育理念和方法，为大学生营造风清气正、符合大学生发展规律的实践平台和隐性环境，为思政课教学改革助力添彩，为社会主义建设培养合格接班人。

从古至今，人们习惯于把道德状况作为判定一个人行为善恶的衡量标准，从价值判断角度而言，道德已经成为人们追寻生命意义、激发个人信念的文化软实力。

随着我国改革开放的进一步加深以及经济全球化的不断发展，已经进入转型期的当代中国正面临且承受着新旧道德价值体系的相互交融与激烈冲突。

怎样使大学生准确把握社会主义道德建设的原则，提升道德责任感和自觉践行道德的能力显得尤为突出。

1道德自觉的内涵。

什么是“道”？老子的《道德经》认为道是宇宙万物的本源，在天为“天道”，在地为“地道”，在人为“人道”，道是“天地之根”。

所谓根，就是谁也离不开的根本。

天地万物都有自己的根本，人也如此。

什么是“德”？德的本意为顺应自然和社会规律，意即，对“道”，也就是对自然规律和社会规律的理解、认识和把握，并且去践行。

“道德”二字连用出自荀子的《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。

”荀子把学习的终极目标归结为提高人的道德品质，而不是一般人理解的某种能谋生的功利目的。

从道德责任感提升的角度而言，“学至乎礼而止”可谓真知灼见。

随着时代的发展与进步，“道德”被划定于社会意识形态领域，即“在人类现实生活中，由经济关系决定的，以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。