一、定位与目标

一、定位与目标
一、定位与目标

一、定位与目标

本一级学科是在“十一五”天津市重点建设学科,“通信与信息系统”,的基础上发展而成;依托的科研平台有“光电器件与通信技术”教育部工程研究中心和“薄膜电子与通信器件”天津市重点实验室。本学科经过多年的建设,主要研究方向达到国际同等水平,承担国家和天津市各类科技项目的研究,为通信及相关领域提供技术支撑和产业服务;培养的学生具有较强的创新意识、创新思维和创新能力,成为电子信息领域的高水平专业人才,也是985、211 等高校的优质博士生源。最终将“信息与通信工程”建设成为特色优势学科。

二、优势与特色

梯队平均水平高经过多年的发展,本学科已形成一支基础理论扎实、科研能力强,年龄、学历、职称结构合理的教学与科研团队。主要梯队成员年人均发表论文3篇。目前教师15人,其中教授5人,副教授5人,讲师5人;教育部新世纪人才1名,天津市特聘教授1名。

科学研究能力逐步提高在国家863、国家自然基金项目、天津市基金重点等项目的连续资助下,逐步形成了以光子信号处理、光纤通信器件与技术、光纤传感技术、移动通信网络技术、海事通信与导航技术等比较完备的研究体系。基础研究追踪国际前沿, 光纤通信器件理论与技术方向,取得了国内外同行认可的成果,例如研究的重复频率>100GHz的脉冲序列,突破了电子瓶颈的限制。光子信号处理方向利用光与物质的相互作用开拓了射频信号处理的新途径,其处理带宽达40GHz。应用技术研究得到业界认可,海事通信与导航技术方向取得的船舶自动识别系统(AIS)关键技术成果,“AIS岸基网络系统自动监测及信道指标预测分析系统”获得天津市科技进步三等奖,已经应用于海事局国家AIS 信息中心、天津海事局、上海海事局等单位和部门。

人才培养卓有成效本学科逐渐形成科技创新能力与工程应用能力培养相结合的人才培养体系,为国内外高校及电子信息产业输送了大量的科技人才。培养的学生在Optics Express,IEEE Photonic Technology Letters,Optical Communications 等国际知名期刊上发表论文,且信息与通信行业对本学科培养的人才认可度高。近几年的在校硕士研究生60%能发表出SCI、EI 论文,优秀学生去国内外大学继续深造并得到其他研究单位的好评。

培养的硕士生具备独立从事本学科科学研究的能力,受到985,211 高校的欢迎,例如,目前在南开读博士的陈雷,就学期间以第一作者撰写论文9 篇,在Optics Letters 发表3 篇论文,在Optics Express 1 篇,在IEEE Photonics Technology Letters 1 篇,在Applied Optics1 篇,在IEEE Photonics Journal 1 篇,在Review of scientific instruments1 篇,在Chinese Physics B1 篇,因成绩突出,2015 年10 月至2017 年2 月在英属哥伦比亚大学访学。

三、人才培养目标

在信息与通信工程学科领域,掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;深入了解和掌握本学科国内外发展现状和发展趋势,具备一定的科学思维和逻辑推理能力,能够独立从事科学研究及高科技开发,取得一定的创新性成果。能熟练地阅读本专业的外文资料,具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力,胜任信息与通信工程学科的科研、教学和技术管理工作。

四、学科方向设置

在光纤通信技术及无线通信技术进行了大量理论和实验研究,逐步形成了以光子信号处理、光纤通信器件与技术、光纤传感技术、移动通信网络技术、海事通信与导航技术等比较完备的研究体系。

光子信号处理:利用光子技术特有的高带宽、大动态范围和实时处理特性,对模拟射频信号进行处理,消除了目前AD 转换器和DSP 处理器工作速率和带宽的限制,实现实时自适应匹配滤波,信号自相关运算等各种信号处理。为实现超宽带射频信号的实时处理拓展了一种新方法。主要从事光子射频信号处理、射频光纤通信传输技术和移动通信技术的研究。该学科提出了一种光子射频信号处理的新方法,利用光子技术特有的高带宽、大动态范围和实时处理特性,对模拟射频信号进行处理,将实时信号处理带宽由目前的几百MHz 提高到数十GHz,得到了军工863 滚动支持。

光纤通信器件与技术:针对进一步提高光纤通信系统速率及容量所面临的理论与关键技术问题,开展了高重复频率、超短光脉冲信号源;双波长光纤激光器和锁模激光器;高速光纤通信中的光信号质量实时监测;高速光纤通信中的全光时钟恢复;光纤的非线性效应及其应用,光OFDM系统等研究。

该方向先后承担和完成国家自然科学基金青年项目“光子晶体光纤产生超高速率、超短光脉光子晶体光纤中产生高频光脉冲序列的研究冲序列的研究”,国家自然科学基金面上项目“基于铌酸锂的动态光任意波形产生技术的研究”,国家自然科学基金应急管理项目“光子晶体光纤在微波光子滤波器中的应用研究”,天津市自然科学基金项目“非线性光子晶体光纤产生高频光脉冲序列的研究”、“基于多波长激光器和光子晶体光纤光栅的微波光子滤波器”、“光正交频分复用光纤系统关键技术的研究”和“光纤中基于布里渊散射的快光和慢光研究”等项目。发表SCI和EI检索科研论文40余篇。获得发明专利10余项。

光纤传感技术:针对进一步提高新型传感器及其实用化所面临的信号获取与处理关键问题,主要从事光纤干涉传感及应用,光纤光栅传感及应用、解调技术以及新型光子晶体和特种光纤光栅传感及应用的研究。

该方向承担完成国家自然科学基金青年科学基金项目“新型局部微结构光纤光栅的理论与应用研究”,天津市自然科学基金项目“光纤光栅水听技术的实验研究”等项目。发表SCI和EI检索科研论文40余篇。获得发明专利3项。

移动通信网络技术研究:研究TD-SCDMA 工程应用中急需TD-SCDMA 移动网络覆盖关键技术的优化和相关工程标准的制订,加速TD-SCDMA 通信标准和技术的推广。该方向得到天津市市长基金的资助。该方向研究的产品分别获天津市科技进步奖1 项,优秀新产品奖2项。以本研究方向为主,我校与中国移动通信集团天津有限公司、中兴通讯股份有限公司建立了产学研创新联盟,结合天津滨海新区建设中的亟待解决的通信网络问题开展项目联合攻关;建立了通信网产学研开发实验平台,加速科研成果的产业化。

海事通信与导航技术:基于无线通信技术,在VHF频段,采用自组织时分多址(SOTDMA)方式,研究现有AIS网络及星载AIS网络关键技术,便于在船舶之间、船舶和岸台之间有效地交换导航数据,改善导航安全和促进改善海上事件的控制和监测。

该方向与交通运输部海事局、天津海事局等单位合作,完成了AIS岸基网络信道和链路模型等关键问题、AIS台站通信性能检测关键技术和星载AIS接收机关键技术的研究,近几年先后承担了交通运输部海事局、交通运输部天津海事局、

交通运输部上海海事局、中国联通系统集成有限公司等单位的大量重大横向科研课题,总经费超过500万元,研究成果获天津市科技进步奖 1 项,发表数十篇SCI 和EI检索科研论文。正在承担两项国家自然科学基金:“星载自动识别系统(AIS)接收机时隙冲突下的多用户分离与检测方法研究”和“大视场AIS信号非同步干扰消除波束形成研究”的研究。

五、对外交流

本专业重视与国内外知名大学和研究机构进行交流与合作。与国内南开大学、天津大学、暨南大学、西安电子科技大学等学校进行研究合作,以定期进行学术交流、资源共享、研究生互派等形式互相促进提高专业教学与科研水平。与加拿大渥太华大学、澳大利亚墨尔本大学、美国亚利桑那大学、美国俄克拉荷马州大学、新加坡通信研究院等单位建立了交流合作,互派访问学者密切学术交流。

大学生生涯发展现状分析及思考-精品教育文档

大学生生涯发展现状分析及思考 随着经济的发展,社会对高素质人才的需求越来越迫切,大学生渴望成长成才的要求也非常急切,而大学生涯规划教育就是以学生为本,致力于提高大学生的综合素质,帮助大学生顺利实现就业。国外成熟的生涯规划教育理论和长期实践表明,在高校开展大学生涯规划教育可以促进人的素质的全面发展。本文立足于以上几个视角,运用调查问卷、座谈、实地走访等方式,获取了大学生对职业生涯规划的认知、需求,对就业难的了解,就业态度等方面的第一手材料,分析归纳大学生生涯发展存在的困境及原因。 1问卷调查基本情况 本次调查以问卷、座谈、实地走访等方式进行调查,其中问卷的设计充分考虑到学生本人的意愿,为了确保结果的真实性,本次问卷采用无记名的方式,在对调查结果进行数据分析的基础上,本文主要得出以下结论: 本次调查共收回207份问卷,有效问卷200份,5份无效。 采用分层随机抽样的方式获得样本。其中大一学生占90%,大二、大三学生占10%,男生占42%,女生占58%,年龄在20岁以上的学生占55%,人文专业学生27%,理工科学生55%,经济管理类学生占18%,校院级学生干部10%,班级学生干部32%,来自城市的学生30%,来自农村乡镇的学生有70%,独生子女24%,非独生子女有76%。调查对象主要是黄河科技学院的本专科学生,基本上代表了郑州市区高校大学生的基本情况,能够显示大学生对职业生涯规划的困境,对就业难的了解,以及他们的就业态度。 2当代大学生生涯规划的现状分析 2.1高校“职业生涯规划”教育初见成效,但缺乏系统性和可操作性 近年来,许多高校在军训期间就集中开展大学生职业生涯规划课,为学生提供职业测评、职业涯规划咨询、职业规划训练等服务内容,使学生实现从高中到大学的跨越,尽快适应学业、生活、就业等压力。大二、大三分阶段推进具体规划实施,深入进行就业指导。据调查,关于“职业生涯规划”教育,65%的

小记者初级班定位与目标课程安排

小主人报青州小记者站初级班定位与目标课程安排 一、分析与定位 1、小主人报青州小记者站初级班招收学生为小学一年级、二年级学生。 2、初级班(上)学员受年龄限制,年龄较小,接受能力稍差,记忆力差,较为顽皮,固执,耐性差、注意力集中程度不高;分辨是非能力较差,自我调节能力比较差,情绪不稳定容易激动、冲动;自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够,学生的生活习惯和学习习惯;语言组织能力较差。 3、初级班(上)学员的优点分析: ○1此年龄段的孩子是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他评价,能在别人对他的评价中发现自己的价值,特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候,产生兴奋感,自豪感自信心会大增。反之,如果某些方面表现不好,成绩欠佳,别人的评价很低,就会产生自卑情绪,对自己丧失信心; ○2此年龄段的孩子开始出现竞争意识。考试后开始比一比我的成绩怎样,当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意。当别人比自己好时,心里暗暗下决心下一次要超过他。 ○3此年龄段的孩子形象思维十分活跃。从儿童思维特点来看:小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。一、二年级的孩子,思维形式以形象思维为主,随着孩子对事物充分感知,丰富表象,再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。 ○4此年龄段的孩子产生了强烈集体荣誉感。例如运动比赛时,自己班级运动员赢了,他们会欢天喜地,如果对方赢了,他们会默不作声。无论在教室活动还是室外游戏,孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事比如整理书包,马上会出现竞赛似的场面,最先整理完的学生会高高举起手,等待教师表扬自己。 4、定位:对于初级班(上)的学员主要以培养学生的生活习惯与学习习惯为主,增强孩子的自信心,磨练孩子的耐性,加强孩子集中注意力,同时锻炼孩子的语言表达能力与组织能力。 5、教学手段与技巧:针对此年龄段孩子应采取认可与鼓励为主要手段增强孩子对自我的认可程度,以形象讲解与锻炼,进行课堂模拟、情景剧表演等方式予以授课。同时采用分组PK等团队的形式加强学员的竞争意识与团队意识。 6、课程安排简析: 针对小学一、二年级学生优缺点的分析,结合小主人报素质教育的教育理念,确定本学期的课程为:本学期主要对学生进行:自信心能力训练:将结合消除陌生环境恐惧问题,采用50%课堂训练时间+50%社会课堂实践活动。生活学习习惯养成训练:家庭配合作业(每月一项)+课堂配合训练。语言组织表达能力训练:课堂训练(50%)+社会课堂训练(50%);与陌生人交流训练:课堂训练(20%)+社会课堂训练(80%);小记者采访知识课程:课堂训练(70%)+社会活动(30%);礼仪训练:课堂训练(50%)+社会课堂训练(30%)+家庭配合训练(20%);耐性训练:课堂训练+家庭配合。 例:自信训练一次课时间总长为3小时。课堂内容约占1.5小时,内容包括:作业检查,基本知识传授、课堂训练;社会实践内容约占1小时,当堂课的内容让学生接受社会训练,如在学校附近的广场与陌生人进行交谈等;教师讲评约占0.5小时,针对实践中出现的问题进行总结、指导与改正。 初级班上学期课程共18次课,分为六个单元板块,包括:自信心训练、语言组织表达能力训练、与陌生人交流训练、小记者采访知识课程、礼仪训练课程、耐性训练。 《小主人报》认为小学阶段是学生个人能力的培养与养成的黄金时期,而个人能力的养成应从学生的心理状态为切入点,而学生的个人能力除了需要老师的正确引导之外还需要更多的社会实践与磨练。对此,我们认为,课堂的知识传授仅仅是基本的传授方式,而社会是真正的课堂,只有接受了社会的洗礼,才能真正成为有用之才! 7、初级班(上)的目标:利用18次课的机会,对所设定的六个单元板块做到基本的训练,让学生的天性得到解放,敢于面对和接触陌生环境,在语言表达方面有一定的提升,了解基本的礼仪知识本能够运用的日常的生活中去,学会简单的与人交流的技巧,了解记者采访的基本流程与采访知识。

公司定位和发展规划

公司定位和发展规划2017年6月

一、定位和发展目标 1、定位 负责管委会授权国有资产投资运营,对授权范围内国有资本履行出资人职责,承担起授权范围内有过资产保值增值责任;围绕经开区发展战略,通过优化资产布局结构、投资实业等手段,推进经开区产业培育、产业聚集和转型升级。 2、目标 以管资本为主,以国有资产保值增值为目标,以管委会的经济建设战略为指导。通过投资和设立企业,组织施实资本运营(资产经营、资本运作),改善国有资本的分布结构和质量效益,充分发挥国有资本的带动作用,有效提高资金的

周转循环,追求资本在运动中增值,提高国有资产的整体效益。建立科学合理的企业运营架构, 二、公司架构 1、健全符合现代企业制度的公司结构及各部门主要职能 部门一)党群、人力办公室: 1、拟订本部门工作职责范围内的各项规章制度并贯彻执行。 2、承办公司党支部日常工作,负责党员队伍建设相关工作。 3、负责公司公文流转,影像资料、印章、证照、档案和保密管理工作。 4、负责会董事会联席会议、董事会、监事会、总经理办公会的组织和服务工作,并对决策事项、领导交办事项进行传达、反馈。 5、负责公司公务接待、会议、车辆等管理工作、办公家具、办公设备、办公用品的采购、维护、管理等后勤保障工作。 6、负责公司档案管理和保密工作,负责公司计划生育、社会治安综合治理、双拥共建和节日慰问工作。 7、负责公司网站建设、运行管理和安全维护和办公信息化管理。 8、承办公司领导交办的其它工作。 部门二)、财务部: 1、拟订本部门工作职责范围内的各项规章制度并贯彻执行。 2、负责会计制度和会计准则的贯彻执行,做好会计核算工

大学生人生规划的六个步骤

大学生人生规划的六个步骤。 许多人都曾将人生比作下棋,而这两者也确实有相似之处。下棋讲究谋略,人生也有它的游戏规则;下棋的过程千回百转,人生也充满了无数的转折;棋路的风格恰如人生的风格,有人保守,有人急进,有人冷静;棋的结局亦如人生的结局,有赢家,有输家; 有得意人,也有失意者……但也许最大的相似之处是:每一步棋都是一次选择,而人生亦如此。下棋时有“一步错,步步错”、“一着不慎,满盘皆输”的说法,而人生若在关键时刻选择错误,也会造成终生难以弥补的遗憾。 缺乏一个明确的梦想,即对人生没有一种设计,或许正是你很少得到提拔和不能够赚到更多金钱的原因。几年前,美国作家盖尔.希伊出版了一部畅销书,书名叫《开拓者们》,他在撰写这部书的时候,通过一份内容十分广泛的“ 人生历程调查问卷”,间接地访问了6 万多个各行各业的人士,他发现那些最成功和对自己生活最满意的人至少有两个共同的特点:第一,他们喜欢有更多的亲密朋友;第二,他们都致力于实现一个其实际能力所难于达到的目标。根据希伊的研究,这些开拓者们觉得他们的生活很有意义,而且比那些没有长远目标驱使其向前的人更会享受生活。正如西方有一句谚语所说的“如果你不知道你要到哪儿去,那通常你哪儿也去不了”。 人生规划既是一个实现你终生目标的时间表,也是一个实现那些影响你日常生活的无数更小目标的时间表。人生规划的设计是要使你的注意力集中起来,在一个特定的时间范围里充分地利用你的脑力和体力。事实上,注意力越集中,脑力和体力的使用就越有效。人们一般应该选择个人兴趣爱好及个人才智能力优势与社会、家庭所提供的发展机会相配合的区域,是人生定位的上选,成功的概率很高。相反,个人处于劣势和排斥的区域,是人生发展应该避开的暗礁区,不宜于作为成功人生的定位。人生规划可以合理地分配你的精力。以下是人生规划设计的六个步骤。 步骤之一:发现或搞清楚你的主要人生目标是什么。 所谓主要人生目标(人生定位,应该是一个你终生所追求的固定的目标,你生活中其他的一切事情都围绕着它而存在。对于一些人来说,这个工作是一个自我发现的愉

必修课与选修课的目标定位范文

选修教材培训 必修课与选修课的目标定位 新课标提出的高中语文课程结构包括两个部分:必修课程和选修课程。各有五大模块。 1。必修课——突出课程的基础性和均衡性 必修课要突出基础性和均衡性是因为要做到“公平发展”。“‘公平发展’的观念是指一切人享有平等的受教育的机会,所以要对一切人施以实质上是公平的教育。这是必修课程的直接价值支撑”。 如何达到高中语文课程的基础性、均衡性要求?新课标提出:“学生通过必修课的学习,应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。”也就是说,通过语文学习,每位高中生的人文素质和掌握语言文字的能力都要达到一个基本的标准,每个学生都要在语文的“应用、审美、探究”等方面均衡地发展。 2。选修课——促进学生的个性发展 新课标指出:选修课也应该体现基础性,也就是在实现“基础性、均衡性”基础上致力于有选择的学习,促进学生个性发展。 “公平发展”指导下的“基础性”“均衡性”并不是要求我们的教育简单划一。个性差异是教育中普遍存在的问题,我们的教育是在培养人,并不是在制造机器零部件,为了体现教育要适应不同个性,所以要设置“选修课”,要寻找适合于每个人能力、能力倾向和个性特点的教育,这是“选修课程的直接价值支撑”。 如何在语文学习上促进学生有个性地发展?新课标提出选修课“更应该致力于让学生有选择地学习”。相比“基础性、均衡性”,这一点更应该引起我们语文教师的重视。现代课程理论认为,必修课与选修课具有等价性,二者具有同等的价值,这里没有主次关系,而是互补关系,二者相辅相成才能构成一个有机整体。而语文科相对其他学科更需要课外课内结合,因为它是一个开放的学科,语言学习无处不在。过去有学者提出“语文的外延与生活的外延相等”,实在很有道理。中外语文教育经验和教训告诉我们:将语文学习仅仅局限于必修课、精读课,既不能提高学生的语文能力,也不利于他们人文素质的培养,连“基础性、均衡性”也不能完成,更谈不上“个性发展”。但是恰恰在这一点上,我们的认识是不够清晰的,或者说即使有了认识也不敢有大的教学实践去改变现状。因为大多数人总认为必修课的教育价值要比选修课高,因此,在平时教育中重视必修课、精读课到了“无微不至”“精耕细作”的地步,但选修课往往成了走过场的点缀。近年来,由于高考的压力,语文选修课、文学讲座、文学社团活动在萎缩,有些地区学生的文学社团活动、读书活动、学生自办刊物活动看似很热闹,究其实,往往只是少数教师和学生的活动,没有普及到大多数人,实际上,“选修”制度并没有在我们语文课堂中站稳脚跟。这里有考试升学的影响,有教学理念的偏差,与课程标准的规定不够清晰、不够有条理、不够具体也有一定关系。 必修课与选修课是一个相辅相成的关系,没有必修课就不能保证语文教学的基础与均衡性;而没有选修课则没有个性的培养与发展,充其量是一种平庸的“训练”,而非人性化的教育。所以两者决不能偏废。这些在理论上容易理解,但在实践操作时并不一定能得到很好的贯彻。随着部编教材的出版,随后遇到的问题更多的可能是如何处理选修课的问题。(三)语文选修课教学应注意的问题 1.关注不同选修系列的能力培养重点 “高中语文选修课程是在必修课基础上的拓展与提高,有的侧重于实际应用,有的着眼于鉴赏陶冶,有的旨在引导探索研究。”(《课程标准》) 选修课五大系列具有不同的教育目标,大约可分为三个板块(系列)。(1)1、2“诗歌

人生的第一步:自我定位

自我定位 乔治.肖伯纳有过这样一段名言: "征服世界的将是这样一些人:开始的时候,他们试图找到梦想中的乐园,最终,当他们无法找到时,就亲自创造了它。"职业对我们大多数人来说,都是生活的重要组成部分。但是,职业既不象家庭那样成为我们出生后固有的独特的社会结构,也不象货架上的商品,可以供我们随意挑选。它更像一位朋友或一位合作伙伴一样。既存在,又不一定在眼前;与其结识不乏机缘,但更需要自我的设计和自我的奋斗。 面对严峻的就业形势和为自己职业发展着想,大学生们有必要按照职业生涯规划理论加强对自身的认识与了解,找出自己感兴趣的领域,确定自己能干的工作也即优势所在,明确切入社会的起点及提供辅助支持、后续支援的方式,其中最重要的是明确自我人生目标,即给自我人生定位。自我定位,规划人生,就是明确自己"我能干什么?"、"社会可以提供给我什么机会?"、"我选择干什么?""我怎么干"等问题,使理想可操作化,为介入社会提供明确方向。 1.明确自身优势 首先是明确自己的能力大小,给自己打打分,看看自己的优势和劣势,这就需要进行自我分析。通过对自己的分析,旨在深入了解自身,根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向与机会,从而彻底解决"我能干什?quot;的问题。只有从自身实际出发、顺应社会潮流,有的放矢,才能马到成功。要知道个体是不同的、有差异的,我们就是要找出自己与众不同的地方并发扬光大。定位,就是给自己亮出一个独特的招牌,让自己的才华更好地为招聘单位所识;对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻,绝不回避缺点和短处。你的优势,即你所拥有的能力与潜力所在: (1)我学习了什么?在学期间,我从学习的专业中获取些什么收益;参加过什么社会实践活动,提高和升华了哪方面知识。专业也许在未来的工作中并不起多大作用,但在一定程度上决定自身的职业方向,因而尽自己最大努力学好专业课程是生涯规划的前提条件之一。不可否认知识在人生历程中的重要作用,特别是在知识经济日益受到重视的今天会得到满意的结果。 (2)我曾经做过什么。即自己已有的人生经历和体验,如在学期间担当的学生干部,曾经为某知名组织工作过等社会实践活动,取得的成就及经验的积累,获得过的奖励等。经历是个人最宝贵的财富,往往从侧面可以反映出一个人的素质、潜力状况,因而备受招聘组织的关注,同时这也是自我简历的亮点所在和重要组成部分,绝对忽视不得。对一应聘者来说,经历往往比知识更为重要,因为许多事情只有经历过,才可能有深刻体会。判断一个说牟拍埽 挥性谑导 氖焙虿呕嵴嬲 ⑾制涑ごτ氩蛔恪? (3)我最成功的是什么。我做过很多事情,但最成功的是什么?为何成功的,是偶然还是必然?是否自己能力所为?通过对最成功事例的分析,可以发现自我优越的一面,譬如坚强、果断、智慧超群,以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点,形成职业规划的有力支撑;寻找职业方向,往往是要从自己的优势出发,以己之长立足社会; 2.发现自己的不足 (1)性格的弱点。人无法避免与生俱来的弱点,必须正视,并尽量减少其对自己的影响。譬如,一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管理者的重任。卡耐基曾说?quot;人性的弱点并不可怕,关键要有正确的认识,认真对待,尽量寻找弥补、克服的方法,使自我趋于完善。"因此要注意安下心来,多跟别人好好聊聊,尤其是与自己相熟的如父母、同学、朋友等交谈。看看别人眼中的你是什么样子,与你的预想是否一致,找出其中的偏差,这将有助于自我提高。

自我定位规划人生

乔治.肖伯纳有过这样一段名言:"征服世界的将是这样一些人:开始的时候,他们试图找到梦想中的乐园,最终,当他们无法找到时,就亲自创造了它。"职业对我们大多数人来说,都是生活的重要组成部分。但是,职业既不象家庭那样成为我们出生后固有的独特的社会结构,也不象货架上的商品,可以供我们随意挑选。它更像一位朋友或一位合作伙伴一样。既存在,又不一定在眼前;与其结识不乏机缘,但更需要自我的设计和自我的奋斗。 面对严峻的就业形势和为自己职业发展着想,大学生们有必要按照职业生涯规划理论加强对自身的认识与了解,找出自己感兴趣的领域,确定自己能干的工作也即优势所在,明确切入社会的起点及提供辅助支持、后续支援的方式,其中最重要的是明确自我人生目标,即给自我人生定位。自我定位,规划人生,就是明确自己"我能干什么?"、"社会可以提供给我什么机会?"、"我选择干什么?""我怎么干"等问题,使理想可操作化,为介入社会提供明确方向。 1.明确自身优势 首先是明确自己的能力大小,给自己打打分,看看自己的优势和劣势,这就需要进行自我分析。通过对自己的分析,旨在深入了解自身,根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向与机会,从而彻底解决"我能干什么"的问题。只有从自身实际出发、顺应社会潮流,有的放矢,才能马到成功。要知道个体是不同的、有差异的,我们就是要找出自己与众不同的地方并发扬光大。定位,就是给自己亮出一个独特的招牌,让自己的才华更好地为招聘单位所识;对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻,绝不回避缺点和短处。你的优势,即你所拥有的能力与潜力所在: (1)我学习了什么?在学期间,我从学习的专业中获取些什么收益;参加过什么社会实践活动,提高和升华了哪方面知识。专业也许在未来的工作中并不起多大作用,但在一定程度上决定自身的职业方向,因而尽自己最大努力学好专业课程是生涯规划的前提条件之一。不可否认知识在人生历程中的重要作用,特别是在知识经济日益受到重视的今天会得到满意的结果。 (2)我曾经做过什么。即自己已有的人生经历和体验,如在学期间担当的学生干部,曾经为某知名组织工作过等社会实践活动,取得的成就及经验的积累,获得过的奖励等。经历是个人最宝贵的财富,往往从侧面可以反映出一个人的素质、潜力状况,因而备受招聘组织的关注,同时这也是自我简历的亮点所在和重要组成部分,绝对忽视不得。对一应聘者来说,经历往往比知识更为重要,因为许多事情只有经历过,才可能有深刻体会。判断一个人的才能,只有在实践的时候才会真正发现其长处与不足。 (3)我最成功的是什么。我做过很多事情,但最成功的是什么?为何成功的,是偶然还是必然?是否自己能力所为?通过对最成功事例的分析,可以发现自我优越的一面,譬如坚强、果断、智慧超群,以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点,形成职业规划的有力支撑;寻找职业方向,往往是要从自己的优势出发,以己之长立足社会; 2.发现自己的不足 (1)性格的弱点。人无法避免与生俱来的弱点,必须正视,并尽量减少其对自己的影响。譬如,一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管

高职院校高等数学课程的定位与教学目标

高职院校高等数学课程的定位与教学目标 [摘要]文章从高等数学是一门基础课、技术课、能力课、文化课四个方面阐述了高等数学课程在高职教育中的重要地位。同时指出高等数学课程的教学目标:传授必需的数学知识、掌握必要的数学技术、培养一定的数学能力、强化一定的数学素养。 [关键词]高职院校高等数学课程定位教学目标 高等职业教育是高等教育的重要组成部分,20世纪90年代后,我国的高等职业教育取得了蓬勃发展,为社会培养了大批高技能人才。但是,由于我国高等职业教育起步比较晚,目前仍处在探索发展阶段,不可避免地存在一些误区,如过度地强调它的职业性而忽视它的教育性,致使在办学过程中出现“专业至上”的偏念。在这种背景下,高等数学作为一门基础课程的教学受到了严重冲击,一些教师对高等数学在高职教育中的定位认识模糊,教学目标不明确,影响了数学教学质量。所以,明确高等数学在高职教育中的地位和它的教学目标,将有助于该课程脱离教学困境。 一、高等数学课程在高职教育中的地位 高等职业教育具有双重属性,即高等职业教育在层次上属于高等教育,在类型上属于职业教育。高等职业教育的两重性决定了高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用型专门人才。因此,提高学生的就业能力和适应职业变化的能力,是高等职业教育的首要任务。 高等数学课程是高职教育课程体系的重要组成部分,是高等职业教育必不可少的教学内容,高等数学的思想和方法对学生的专业学习、技能发展和职业能力的提高起到了重要作用。目前,高职院校高等数学教学存在着一些问题:一是重视专业课,忽视基础课,学生学习数学无用的思想比较严重;二是学生基础差,教学内容多,教师随意删减教学内容的做法经常发生;三是教学内容抽象,知识与专业脱节,数学课与专业课各自为政的现象普遍存在。出现这种状况的主要原因,是教育管理者或数学教师对高等数学课程的定位不清,没有准确地把握高等数学在高职教育中的地位和作用。 高等数学在高职教育中的定位直接影响着教学和改革方向,直接影响着教学目标。本文认为,高职院校高等数学课程的定位应该把握以下几点: (一)高等数学是一门基础课 基础课是相对于专业课而言的,是指根据专业培养目标而开设的基本理论和基本技能的课程。数学课历来是各层次教育中的主要课程,但在高等职业教育中它扮演着基础课的角色,它是以提高学生的基础素质为己任,为学生学习专业课

企业定位与 目标管理

企业定位与目标管理 企业定位与目标管理 要协调各部门及员工的工作,并且正确定位该业务的市场价值和社会价值,有一个清晰的企业定位和整体期望就变得十分重要。 使命与目标的重要性 一个人肩负了某种使命,或是一个无法抗拒的理想后,就会沿着特定的道路探索下去。克利斯托弗??哥伦布渴望找到一条更快捷的通往日本和中国的航海路线。怀着这样的雄心壮志,他建造了船只,还说服穷人们和他一起航海。坚定的信念压倒了可能遇到的种种危险。如果你沿着他的航线航行,可能会认为哥伦布最终还是退缩了。但是,只有当你了解他所真正追求的东西,才能明了这一切。明确的使命和最终目标是推动哥伦布完成这项惊世之举的强大动力。同样,这个原则也适用于每一项商业活动,使命与目标是企业制定战略的起点,直接关系着企业的生存与发展。在你的商业计划中,阐述使命和公司目标是重要的组成部分。 使命与目标对商业活动的影响 给商业活动或者进程一个明确的界定,有着非常重要的意义,因此,大多数商业计划书都很重视两个问题:“我们的使命是什么”、“我们希望从事什么样的业务”,即使命与目标。为什么这些问题如此重要?原因在于任何有效的策略都必须符合现实条件。 1.目标 战略首先需要有目标,这样才能衡量一项具体政策是否有效,或者人员的业

绩如何。如果我们连目的地都不知道,就无法选择前进的路程。 2.模型 模型意味着必须重视一项具体政策可能产生的潜在结果,如同评价拉一下舵柄对进行一次额外航行的影响。为此,对所要驾驭的船舶系统,舵手必须有一个清晰或者不言自明的模型。 3.信息流 必须创建一种信息流。如同舵手需要在任何时候都能知道自己确切的位置一样。业务经理不仅要通过市场调查和探究环境,促进市场和周边环境的发展,而且还应根据商业报告和亲自的观察,关注业务自身。比如说,书店的老板除了应该清楚哪些书卖得比较快,哪些比较慢外。而且他还必须了解即将颁发的文学奖项,因为这会给他的销售带来巨大的影响。 4.多种恰当的备选方案 一项有效的政策需要多种恰当的备选方案。船长必须能够减慢船速或改变航线。一名主管必须能够调整他的采购、生产、价格和成本等。 讨论企业目标时应注意的问题 一般情况下,目标是我们预期的状态或者结果,也是希望达到或树立的。例如哥伦布想找到一条去中国或日本的航线。因此,目标表达了人们的愿望或评价。没有生命力的事物是没有目标的。一艘船本身并没有目标,是人赋予了这些人造物品一定的功能,从而能够帮助人类得到他们预期的结果。企业在讨论目标时应注意以下几点: 1.要明确目标的主体是谁 与企业相联系的目标是多元的,员工有自己个人的目标,企业有企业的目标,

怎么给自己的职业生涯定位和规划

怎么给自己的职业生涯定位和规划How to position and plan your career

怎么给自己的职业生涯定位和规划 前言:个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍,包括个人的 基本信息、过往实习工作经验以及求职目标对应聘工作的简要理解, 在编写简历时,要强调工作目标和重点,语言精简,避免可能会使你 被淘汰的不相关信息。写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有 用处,更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。本文档根据 个人简历内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和 使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。 职业生涯规划近年来这一概念逐渐"热"了起来,不仅是 刚踏出校门的大学生和广大职场人士也都开始考虑对自己进行理性的职业生涯规划与设计,有的还求助于一些职业咨询公司、应用一些专业的工具来辅助进行职业生涯设计。如何进行自我职业规划呢?有没有比较简单快捷的方式去进行自我职业生涯 规划呢?在这里提供一种自我进行职业生涯规划的思路,如果 你把以下九个字弄明白了,您就能很好地规划你的职业生涯了,那就是:我是谁?去那里?怎么去? 第一步:我是谁? 职业生涯设计第一步首先要回答"我是谁",进行自我 swot(优势/劣势/机遇/挑战)分析。试着分析自己性格、能

力、爱好、长处、短处、所处环境的优势和劣势,以及一生中可能会有哪些机遇;职业生涯中可能有哪些威胁?这是要求你试着去理解并回答自己这个问题:我是谁? 传统的职业观是"做一行,爱一行",这就使很多人爱得 很痛苦,明明不喜欢的工作又必须天天去面对,又要体现出爱岗敬业的良好职业道德,这种违反人性的传统的职业观不知害了多少人,数学家陈景润年轻时被安排在一个中学当老师,据说当时是一位成绩很差的老师,就好比安排一头大象去做上树的工作一样,大象能上好树吗?如果陈景润还是"做一行,爱一行"继续在中学教书,他能成为数学家吗?有位伟人说过,兴趣是最好的老师,做与自己"职业兴趣"吻合度高的工作,可能工作更快乐,更容易发挥出自己的能力。现在我们所倡导的职业观念是"爱一行,做一行",只有你喜欢做的事情你擅长做的事情你有能力做的事情你有条件做的事情你才能做好,才有可能产生绩效,才是符合人性的职业观念。我们的用人观应当是用人所长、扬长避短,在合适的时机把合适的人放在合适的位置,这才是人力资源管理所应该做的事情。人与事的匹配始终是人力资源管理的核心工作内容,那从个人层面来讲你如何跟你所从事的职业匹配,也是你进行职业生涯设计第一步要考虑的问

自我分析

自我分析 【摘要】:自我了解对于一个人的成才、成功都有着重要的影响,因此,对自己的性格、人格各方面进行全面的分析也尤为重要。如果能真正了解自己,给一个很好的定位;进而从各种因素中完善自己,那就能够把握成功,把握命运。本文是从我的理解入手,通过对自我性格和人格的分析,找出了自己的优缺点,结合心理健康教育课程的知识,对自己做的一个全面的分析。 【关键词】:自我;性格;人格;分析;完善 【参考文献】——《人格心理学》《当代大学生心理特点与教育》 前言:通过一个学期来对心理健康教育这门课程的学习,我懂得了如何全面掌控自己的性格、调控自己的情绪、塑造自己的人格以及培养自己的品质。这是一门很有用的学科,对于我们这些即将走入社会的大学生有着重大的意义。下面就是我结合所学知识对自己做的一个全面分析。 一.性格分析 认识我的朋友都跟我说,他们不了解我,我自己也不清楚自己到底是什么性格的。我只清楚一点:我是一个具有复杂性格的人。内向但有时也活泼爱玩、懂礼貌但有时也不注重形象、骄傲的同时也有自卑的一面、勤奋的同时也会懒惰、独立但又缺乏安全感。 家庭因素对我的影响也是非常大的。我妈妈的性格是开朗的性格,有想法也有远见。另外一部分则来自于我的爸爸,一个从农村慢慢走向城市的男人,不喜欢多说话,不善于表达自己的思想感情。 我是独生子,从小都是生活在父母的溺爱和关怀之下。正如每位家长望子成龙,望女成凤一样,父母对我的期望很高。但是自从小学之后,我都是自己一个人在家里上学,父母都出远门打工不在身边,渐渐的变得独立起来,但同时也缺少了约束,因此耽误了不少学业,也养成了自己现在这样复杂的性格。 另一方面是周围环境的影响。父母不在身边,我和朋友的接触则变得更加频繁,从他们身上学到了很多的好的或是不好的习惯,大概身边的朋友也都是像我这样子的性格,所以我们才会玩的比较好。还有就是学校的影响,学校对我来说是呆的比较久的地方了,在学校的所见所闻都会给我的世界观做一些改变,让自己慢慢的融入这个学校,还有融入社会。二.人格分析 根据弗洛伊德的精神结构论,人格结构包括原我、自我、超我三个方面。 原我:是人格中最原始、模糊而不易把握的部分,是生命体系中完全无目的的盲目的兴

定位教学目标

如何准确定位语文教学目标和突破重难点 王萌 如何确定和落实课堂教学目标,下面我谈几点建议: 一、明确目标 首先明确有哪些目标。课程标准有义务教育阶段总目标,有各学段的学段目标。从教材编写的角度看,有单元目标和课时目标。 1、明确总目标和阶段性目标。 总目标是什么呢?课程标准讲了十点,这十点概括起来就是“五个习惯,四个能力”。“五个习惯”即查字词典的习惯,说普通话的习惯,规范、正确、快速书写的习惯、坚持积累的习惯,主动探究、实践、运用语文的习惯。“四个能力”即听说读写。 课程标准在总目标下,按照1--2年级、3—4年级、5—6年级三个学段,分别提出了阶段性目标,体现语文课程的整体性和阶段性。阶段性目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程目标根据“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个方面设计,三个方面互相渗透,各个年段相互联系,螺旋上升,最终达成总目标。 总目标和阶段性目标的落实要把准两点:持之以恒的训练;螺旋式的上升。在此基础上明确所教教材在小学阶段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。 2、明确单元目标和课时目标。 义务教育阶段,小学语文教材按专题编排单元课文,如三年级下共八

个专题,分别是“感受自然的美好”“爱护周围环境”“怎样看待问题,怎样想问题”“丰富多彩的儿童生活”“可贵的亲情、友情”“神奇的科技世界”“国际理解和友好”“神话故事传说”。老师教每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。所以备课时胸中要有全局,在每组教学过程中应该安排哪些教学内容,布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。” 二、确定目标 总目标、阶段目标、单元目标都明确了,每一堂课的目标如何定位呢?这是教师在备课时要认真琢磨的。备课时,教师要好好研读《教师用书》、单元提示、课后练习、口语交际与习作。 要达到突出重点的目的,只有做到“五性”才能实现。 一是注意充分性。充分性就是对重点内容作必要的适度的展开,而不是对教材作简单的同义反复,或者让学生死记硬背某些教材。 二是注意深刻性。对重点问题的理解的一定深度,有利于通过深入浅出的方式教给学生,以增强教学内容的理论魅力和说服教育力。 三是注意整体性。即不能局限于某个教学环节,应是从备课、指导学生预习、授课、练习、复习与考试整个过程突出重点。同时,突出重点应注意教材的整体性和系统性。教材内容既是一个整体,又是一个系统。重点问题是这一系统的主体部分。要突出重点,就要处理好教材的整体性、系统性与突出重点的关系。三者是相互联系的,而

大学语文课程的教学目标与内容定位

第1期大学语文课程的教学目标与内容定位 郭海军 (北京师范大学珠海分校文学院,广东珠海 519087) [摘要]近年来,关于大学语文的教学目标与课程定位问题争议颇多,有“人文论”、“文学论”、“文化论”、“工 具论”等。由于客观存在的各类高校人才培养目标的层次性和差异性,大学语文必须“因材施教”。大学语文课程的目标和定位应为:面对非中文专业大学生的文化素养和语文能力的现状,结合国家文化发展的战略目标,以及社会对不同层次人才的具体需求,坚持人文性与工具性相结合的原则,既要强化学生对中华传统文化的体认和把握,也要提升学生对汉语的应用能力与水平。实现这个功能目标,需要从改革教学内容、教学形式、考核标准等方面入手。[关键词]大学语文;教学目标;课程定位;文化素养;实用语文能力[中图分类号]H191 [文章标识码]A [文章编号] 1671-5136(2012)01-0079-05 [收稿日期][作者简介]2012-03-01 郭海军(1964-),男,北京师范大学珠海分校文学院副教授。研究方向:中国现当代文学、写作学 “语文”的出现,距今已近七十年。1905年清政府废除了科举制度,开始兴办新学堂,从西方引进教学理念和课程教材,只以当时称作“国文”的课程来教授中国历代古文。 “五四”以后,国文课受到冲击,小学改设“国语”,教材多选用白话短文或儿歌、故事等,口语特点鲜明。中学虽仍开国文课,但白话文的比重也明显增加,选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。到了20世纪30年代后期, 叶圣陶、夏丏尊二人提出“语文” 概念,并尝试编写新的语文教材,却因抗战爆发而被迫终止。建国后,叶圣陶再次提出将“国语”和“国文”合二为一,改称“语文”。此建议被政府教育主管部门采纳并推向全国,自此,“语文”成为中小学的一门主课。而“大学语文”在建国前,则被称作“大一国文”或“大学国文”,20世纪50年代曾短暂恢复。 1980年8月,徐中玉、匡亚明两位先生联合倡议,在全国高校开设大学语文课。自此,这门课在众说纷纭、毁誉参半中,已经走过了近三十年的曲折路程,有成就,也有很多未解的难题。由于对教学目标、课程定位及教学效果等的认识存在太多的差异,使得很多高校把作为必修课的大学语文变为选修课,有的甚至停开。一时间,大学语文课处于十分尴尬的地位。鉴于这种现状,《人 民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等 媒体在2004年连续发表了有关大学语文课程的文章, 引发了全国范围的讨论,进而有关大学语文教改的努力和尝试也在不断深入。2006年,《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出:“高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。 ”大学语文被国家重视并提到前所未有的高度。2007年3月,教育部高教司转发的《高等学校大学语文教学改革研讨会纪要》中也提出:“在高等教育课程体系中,大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课”。至此,由于国家法规性文件的硬性规定, 在高等学校开设《大学语文》课程的重要性和必要性基本上已无争论。 然而,大学语文课到底要教什么、如何教?应该怎样理解和把握大学语文的教学目标和课程定位?对于不同类型高校不同层次的非中文专业学生,大学语文课的教学理念与教学内容应不应该有所变化?大学语文课程的作用和特色体现在哪里?所有这些问题,显然需要从大学语文课程自身内部来寻找答案。 一、争议与问题 回顾近些年来关于大学语文课程的颇多争议,大都集中在教学目标与内容定位上,概括起来主要有以下几种观点: (一)认为大学语文应定位于人文素质的培养(人文论) 长沙民政职业技术学院学报 Journal of Changsha Social Work College 第19卷第1期2012年3月 Vol.19No.1 Mar.2012

定位人生成功的12个目标

定位人生成功的12个目标 人的一生就像一艘没有航行目标的船,对任何方向的风都是逆风。。。。。。 1、你为什么是穷人,第一点就是你没有立下成为富人的目标 2、你的人生核心目标是什么? 杰出人士与平庸之辈的根本差别并不是天赋、机遇,而在于有无目标。 3、起跑领先一步,人生领先一大步:成功从选定目标开始 4、贾金斯式的人永远不会成功 为什么大多数人没有成功?真正能完成自己计划的人只有5%,大多数、 人不是将自己的目标舍弃,就是沦为缺乏行动的空想 5、如果你想在35岁以前成功,你一定在25至30岁之间确立好你的人生目标 6、每日、每月、每年都要问自己:我是否达到了自己定下的目标 第二章:两个成功基点 站好位置,调正心态,努力冲刺,35岁以前成功 (一)人生定位 1、人怕入错行:你的核心竞争力是什么? 2、成功者找方法,失败者找借口 3、从三百六十行中选择你的最爱 人人都可以创业,但却不是人人都能创业成功 4、寻找自己的黄金宝地 (二)永恒的真理:心态决定命运,35岁以前的心态决定你一生的命运 1、不满现状的人才能成为富翁 2、敢于梦想,勇于梦想,这个世界永远属于追梦的人 3、35岁以前不要怕,35岁以后不要悔 4、出身贫民,并非一辈子是贫民,只要你永远保持那颗进取的心。中国 成功人士大多来自小地方 5、做一个积极的思维者 6、不要败给悲观的自己 有的人比你富有一千倍,他们也会比你聪明一千倍么?不会,他们只是 年轻时心气比你高一千倍。 人生的好多次失败,最后并不是败给别人,而是败给了悲观的自己。 7、成功者不过是爬起来比倒下去多一次 8、宁可去碰壁,也不要在家里面壁克服你的失败、消极的心态 (1) 找个地方喝点酒 (2) 找个迪厅跳跳舞 (3) 找帮朋友侃侃山 (4) 积极行动起来 第三章:三大技巧 1、管理时间:你的时间在哪里,你的成就就在哪里。 把一小时看成60分钟的人,比看作一小时的人多60倍 2、你不理财,财不理你 3、自我管理,游刃有余 (1) 创业不怕本小,脑子一定要好

关于职业定位与职业规划-你应该知道的事情

关于职业定位与职业规划,你应该知道的事情 一、怎样做好职业定位 职业定位——就是通过科学有效的方法,找到内心认定的职业发展方向,并长期为此不懈努力。 定位是自我定位和社会定位两者的统一,一个人只有在了解自己和了解职业的基础上才能够给自己做准确定位。通过职业定位,找到每个人的独特竞争优势,确定最适合自己发展独特的职业领域,从而实现与他人的差异化发展。因而可以说,职业定位是职业规划的核心问题。 首先,要了解自己 主要是核心价值观念、动力系统、个性特点、天赋能力、缺陷等。方法:可以自我探索,可以请他人做评价,可以借助心理测验——充分地了解自己。 其次,要了解职业 包括职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。方法:询问业内的专家达10名以上,参照业内成功人士。 第三,要了解自己和职业要求的差距 需要仔细地比较各个方面要求的差距。你可能会有多种职业目标,但是每个目标带给你的好处和弊端不同,你需要根据自己的特点仔细地权衡选择不同目标的利弊得失,还要根据自己的现实条件确定

达到目标的方案。 第四,要确定如何把自己的定位展示给面试官和上司 确定了自己的职业取向和发展方向之后,你需要采用适合的方式传达给面试官或者上司,以此获得入门和发展的机会。 二、职业生涯规划六步走 1. 自我评估 主要包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等等的分析,以确定什么样的职业比较适合自己和自己具备哪些能力。 2. 组织与社会环境分析 短期的规划比较注重组织环境的分析,长期的规划要更多地注重社会环境的分析。 3. 生涯机会评估 生涯机会的评估包括对长期机会和短期机会的评估。通过对社会环境的分析,结合本人的具体情况,评估有哪些长期的发展机会;通过对组织环境的分析,评估组织内有哪些短期的发展机会。 4. 生涯目标确定 职业生涯目标的确定包括人生目标、长期目标、中期目标与短期目标的确定,它们分别与人生规划、长期规划、中期规划和短期规划相对应。首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的人生目标和长期目标,然后再把人生目标和长期目标细化,根据个人的经历和所处的组织环境制定相应的中期目标和短期目标。

大学生职业规划自我分析七步走

大学生职业规划自我分析七步走 对于今年的大学毕业生来说,这个冬天有点冷,在这样的一个社会环境下,大学生更应尽早做好职业生涯规划,认清自我,并不断探索开发自身潜能的有效途径或方式,才能快人一步,更准确地把握人生方向,塑造出自我幸福,他人认可的成功人生。 实践证明,在职业生涯中能够取得成功的人,往往是那些有着一种清晰的职业生涯规划的人。因此,大学生应在学校期间开始进行职业规划,定位自我! 大学生职业规划 职业生涯规划的重要性,在个人层面上主要表现为:有助于使个人认清自己发展的进程和事业目标,作为选择职业与承担任务的依据,把相关的工作经验积累起来,准确地充分利用有关的机会与资源,指引自我不断进步与完善。 那么,大学生应如何进行自己的职业生涯规划呢?关于职业生涯规划的制定,已日益变成一个专业化的领域,通常会采用下列的思考模式来进行初步的自我分析: 第一步:分析你的需求 你也许会问:这一步怎么做呢?不妨试试以下两种方法。一种是开动脑筋,写下来10条未来5年你认为自己应做的事情,要确切,但不要有限制和顾虑哪些是自己做不到的,给自己头脑充分空间。第二种更直接,完成这个句子:我离开这个世界的时候会满足,如

果……想象假设你马上将不在人世,什么样的成绩、地位、金钱、家庭、社会责任状况能让你满足。 第二步:SWOT(优势/劣势/机遇/挑战)分析 分析完你的需求,试着分析自己性格、所处环境的优势和劣势。以及一生中可能会有哪些机遇;职业生涯中可能有哪些威胁?这是要求你试着去理解并回答自己这个问题:我在哪儿? 第三步:长期和短期的目标 根据你认定的需求,自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长期和短期的目标。例如,如果你分析自己的需求是想授课,赚很多钱,有很好的社会地位,则你可选的职业道路会明晰起来。你可以选择成为管理讲师这要求你的优势包括丰富的管理知识和经验,优秀的演讲技能和交流沟通技能。在这个长期目标的基础上,你可以制定自己短期目标来一步步实现。 第四步:阻碍 确切地说,写下阻碍你达到目标的自己的缺点,所处环境中的劣势。这些缺点一定是和你的目标有联系的,而并不是分析自己所有的缺点。他们可能是你的素质方面、知识方面、能力方面、创造力方面、财力方面或是行为习惯方面的不足。当你发现自己不足的时刻,就下决心改正它,这能使你不断进步。 第五步:提升计划 现在写下你要克服这些不足所需的行动计划。要明确,要有期限。你可能会需要掌握某些新的技能,提高某些目前的技能,或学

公司年度职能定位及经营目标任务

xxxx 公司管理制度(试行) 第一章职能定位及目标任务 一、职能定位在认真审视公司经营的优势和劣势、强项和弱项、内因与外因的基础上,对xx 公司职能定位做了基本研判,主要如下: 1、向总公司建设的工程项目供应各类xx ,节约工程投资,保证工程质量。 2、积极发展xx 公司在xx 领域的生产、加工能力和销 售渠道。 3、大胆探索对外经营xx 模式,发掘投资渠道,实现投 资多元化。 二、2017 年的经营目标任务 (一)总体目标任务 2017 年,xx 公司将在总公司的坚强领导下,在各部门 和分公司的大力支持下,解放思想,更新理念,创新模式,规范管理,超常工作,跳起来摘桃子,争取实现经营收入5000 万元,经营利润300 万元。 (二)主要举措 1、立足总公司,谋求大发展。2017 年是公司的“市场 拓展年”,公司将主要围绕城投公司的在建或待建工程开展业务,城投公司在2017 年将有数个在建或待建项目,在建项目

有西合安臵房、观下安臵房、抱石大道延伸段、公园路,待建项目有石洲安臵房、袁河新城路网、城投臵业阳光领地小区等,这些项目的总投资超10 亿元,完全可以保证公司的业务来源,公司计划2017 年完成集团内业务3000——4000 万元,实现利润230 万元。 2、开拓外部市场,做大蛋糕总量。xx 公司将积极利用总公司的优势条件,在风险可控的前提下大胆拓展外部xx 业务及相关领域投资业务,实现资本的保值增值。今年计划完成外部业务经营收入1000 万元,实现经营利润70 万元。 (二)总公司内部销售目标细分表(计算单位:万元/ 人民币)

第二章甲供材料流程图

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