“数学乐园”教学设计

“数学乐园”教学设计

执教：郑刚七台河市第五小学

指导：宁玉杰七台河市第五小学

【教学内容】人教版小学数学一年级上册82、83页“数学乐园”。

【教材分析】

本课的教学是在学生学习了20以内数的认识以及图形、位置的初步认识的基础上进行教学的。既是前面已学6个单元知识的整理，同时又是今后进一步学习数的认识的基础。教材上呈现给学生的是游戏情境图，由图中所提供的游戏规则，提示按照其规则完成游戏。这样实现了有游戏规则，让活动有序；同桌自主游戏，让活动有趣；有梳理总结提升，让活动有益。可在知识点上，基本没有什么难点。本课时的难点、重点在于：如何培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。要解决以上问题，教师只有对各种活动严密地组织，让学生乐与参加、喜欢思考。

【学情分析】

这节课是学生通过游戏的方式应用前面6个单元所学的知识，这种方式在以往的教材中是没有的，这种学习方式学生也是第一次遇到，所以学生一定会特别喜欢，但对于一年级学生来说集中学生的注意力，有序活动，积极思考是在这节课中需要老师特别用心的。【教学目标】

根据教材的内容和课标的要求，结合学生的实际情况确定了以下教学目标。

1．通过读懂游戏规则，培养学生审题意识和倾听习惯。

2.借助游戏活动指导小组合作游戏的方法，培养学生合作学习和交流能力。

3.引导学生在游戏过程中应用知识解决问题，梳理涉及的知识，体会归纳整理的好处。

4.感受数学与生活的密切联系，体会知识之间的联系。 .

【教学重点】培养学生的审题意识、倾听习惯及合作交流能力。

【教学难点】运用所学知识以及生活经验解决简单的实际问题。

【教学准备】

教具：课件、归纳图、大磁扣（大棋子）

学具：磁力板、磁贴题目、小磁扣（小棋子）

【教学过程】

一、谈话导入揭示主题

1.同学们，喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？

2.老师带大家到数学乐园里，咱们一起玩游戏。

3.同学们，想玩吗？要想玩游戏，要先知道什么？

【设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。教师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴趣，既拉近了师生间的距离，又营造积极、活跃、向上的学习氛围，并揭示了主题。】

二、数学活动情境体验

1.读懂规则：

（1）出示游戏规则。

（2）学生读游戏规则。

（3）师生共同理解游戏规则。

2.示范游戏：

请一名学生与老师共同游戏。游戏中教师指导如何合作游戏。

3.学生游戏：

教师指导监控学生游戏，并搜集学生答题以及有问题的题目等信息。

4.展示汇报：

选出完成的小组到前面汇报。

5.再次游戏：

（1）换规则：石头、剪子、布，谁赢了可以翻开任意题目，看哪组最先回答出所有题目。

（2）学生游戏，教师巡视。

6.组织交流：

教师翻题，完成黑板上的所有题目。

【设计意图：借助理解游戏规则培养学生的审题意识和倾听能力。借助示范游戏，指导小组合作进行游戏的方法，培养学生合作意识和交流能力。在游戏中完成题目，既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生应用已有知识和经验解决问题的能力，实现了在愉快的游戏中对知识的归纳梳理。】

三、全课总结梳理延伸

1.说一说：这节课的学习你有什么感受？

2.解决的这些题目我们用到了哪些学过的知识？

教师引导梳理知识结构。

【设计意图：在课尾引导对题目的归类和知识的梳理，让学生知道20以内的数是这样认识的，以后学习更大的数，也是从这几个方面认识的。】

板书设计：

数学乐园