走出家教误区

走出家教误区

——致四(8)班家长

一、三段家教名言

宋庆龄——孩子从幼儿到小学、中学时期，大部分都是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。

司马光——为人母者不患不慈，患于知爱而不知教也。

鲁迅——孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一位蛮作，便大碍于孩子的发达。

二、家庭教育中的主要误区和走出误区的主要思路

（一）家庭教育中随意性太大，计划性太差。

所谓随意性，就是不按教育规律办事。头痛医头，脚痛医脚。想怎么教育就怎么教育。教育孩子没有一点计划性。

家庭教育应该有计划。制定家庭教育计划，有三点依据：

1、学校、班级的教育计划；

2、孩子的年龄特点——同龄孩子的共同特点；

3、自己孩子的个性特点（包括优点和缺点）。

（二）家庭教育中口头说教太多，多渠道渗透教育太少。

很多家长认为教育孩子就是说孩子，训斥孩子。

家庭教育应该“三教”结合——言教，身教，境教（良好家庭环境的教育）。家庭教育中的言教，应该有理、有例、有节。言教应该以表扬为主，善于激励孩子进步，不能一味的训斥、批评。言教不能总拿自己的孩子跟别人的孩子进行比较，说自己的孩子笨，不如别的孩子。要全面的看自己的孩子，既要看到缺点，更要看到优点。

（三）家庭教育中成人化要求多，忽视孩子特点。

孩子毕竟是孩子，好动、好奇、好玩，教育孩子必须从孩子的特点出发，不能像对待成人那样要求孩子。

（四）家庭教育中长辈教育不一致的现象非常普遍。

父母教育不一致；父母与孩子祖辈教育不一致。

教育不一致，包括教育思想不一致，教育方法不一致。据调查，目前教育不一致主要表现在两个方面——孩子的花钱问题，孩子的管教问题。

长辈应该共同学习家庭教育科学知识；应该有定期或不定期的家庭会议，讨论孩子的教育问

题，统一认识，孩子也可以参加，发表意见；长辈不应该在孩子面前互相指责。

（五）家庭教育中劳动教育太薄弱

据调查，中国的中小学生日劳动量在世界上属于最少的。

劳动，不仅能培养孩子良好的道德品质、良好的劳动习惯,而且能促进孩子的大脑的发展,促进智力的发展。

孩子每天都应该有相对固定的劳动内容，而且要持之以恒，有具体的要求。双休日、寒暑假，应该有难度大一些、劳动量大一些的劳动项目。劳动要从孩子的实际出发。

凡是孩子能自己做的事情，家长切不要包办代替。

（六）家庭教育中忽视心理健康教育。

据调查，现在中小学生有１０％—１５％存在的不同程度的心理健康问题。一些家长把孩子的心理问题和思想问题、道德问题混为一谈。心理问题要用解决心理问题的办法去解决。家长应该学习一些有关心理健康的科学知识。家长应该配合学校对孩子进行心理健康教育，孩子有比较明显的心理健康问题，应该找心理健康医生。

（七）孩子的消费不当问题。

孩子消费不当，与家长有很大关系。

消费中的主要问题——过度消费，攀比性消费，从众性消费，喜新厌旧性消费。

家长首先应该树立正确的金钱观、消费观，对孩子从小进行正确的金钱观、消费观的教育。

（八）家庭教育中的重智轻德现象。

社会上普遍存在“四重四轻”现象——重智育，轻德育；重知识，轻能力；重文凭，轻素质。重成才，轻成仁。

家长要正确认识德育与智育的关系。德育对孩子的发展起着导向、动力、保证的作用。单纯抓智育，孩子的学习也上不去。

在家庭教育中，重点是抓德育。

三、按家庭教育规律教育孩子

（一）家长要树立正确的教育思想、教育观念。

正确的亲子观、人才观、教育观。

（二）遵从家庭教育的基本规律。

１、尊重孩子的独立人格；

２、重视家庭教育的渗透性；

３、调动孩子的主体积极性；

４、家庭与学校密切配合；

５、家长的示范性——正派积极，勤劳节俭，求知善思，文明友善，民主乐观。