小班优质课说课课件
小班优质课说课课件
小班科学优质课：我的小脸
活动总目标:
1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。
2、感受和体验五官的外形特征、结构和主要功能，发展感知能力。
3、能积极运用感官感知周围的世界，懂得保护自己的五官。
一、《我的耳朵灵》
活动目标:
1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2、知道耳朵可以听声音，要保护好耳朵。
3、发展幼儿认真倾听的能力和辨别能力。
活动准备:
1、录音机、磁带，铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品。
2、教学挂图(大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等)。
指导要点:
1、游戏:耳朵耳朵听一听。
教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌:“耳朵耳朵快醒来，听听我是谁?”念完儿歌，教师播放事先录好的幼儿熟悉的声音(如:汽车、摩托车的喇叭声、自行车
的铃铛声，常见小动物的叫声，人的笑声、哭声等等，或在桌子底下敲击幼儿
熟悉的能发出声音的物品)，让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。
待幼儿熟悉游戏后，教师可增加游戏的难度。这时，教师可请幼儿闭上眼
睛并变换发声的位置，让幼儿说说声音来源的方向。
2、教师与幼儿讨论耳朵的用途:你是怎么发现周围的声音?耳朵有什么用呢?
3、出示大自然的背景图，依次播放自然界中的各种声响(流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等)，请幼儿根据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。
4、讨论:在我们生活中你还听过哪些声音?并请幼儿模仿出这种声音。
5、讨论:怎样保护耳朵。
(1)请幼儿说说没有耳朵会怎样?
(2)请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。
(3)说说怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话，不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)
活动延伸:
让幼儿寻找生活中能发出声音的各种不同事物或现象的图片、实物，将它们展示在科学区中，说说或演示它们发出的声音。
二、《我的眼睛亮》
活动目标:
在游戏中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。
活动准备:
1、教室中幼儿常见的物品3—5件，如玩具、彩笔、积木、剪刀等。
2、大块的布一块，桌子。
3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。
指导要点:1、教师出示幼儿熟悉的物品，让幼儿说说这些物品的名称。
2、游戏:变魔术。
(1)请幼儿先看清楚桌上的物品，然后教师用布将桌上的物品盖住。
(2)请幼儿闭上眼睛，教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起，再请幼儿睁开眼睛，并将布缓缓打开。
(3)请幼儿说说桌上少了什么物品。
(4)待幼儿熟悉游戏规则后，可以增加或减少布内物品的数量再请幼儿猜;也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。
(5)请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。
4、游戏:运水果。
(1)请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。
3、小塑料瓶(药瓶、胶卷底片盒等)若干，并在瓶盖上挖一个小孔。
4、流“鼻血”的娃娃一个，手帕等。
指导要点:
1、展示搜集来的有气味的'物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。
2、游戏:神秘箱。
教师事先将前面展示的有气味的物品逐一放进神秘箱，让幼儿用鼻子在神
秘箱的小孔处闻一闻，猜测箱内藏的是什么东西，最后教师打开神秘箱，与幼
儿共同验证。
3、与幼儿一起讨论鼻子的用途，知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆:
爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么?还有爷爷、奶奶的……
4、游戏:找相同。
教师出示装有不同气味物品的瓶子，让幼儿将瓶子拿起来闻一闻，并把具
有相同味道的罐子放在一起，并说说是什么物品的气味。游戏几次后，教师可
适当增加装相同气味物品瓶子的组数，再按上述方式分组进行游戏。
5、与幼儿一起讨论怎样保护鼻子。
(1)教师出示一个流着“鼻血”的娃娃，教师提问:娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么会流血的?教育幼儿不能用手挖鼻孔，鼻涕流出来时，要用手帕来擦。
(2)请幼儿当“小老师”，教娃娃正确的擦鼻涕的方法。
三、《小嘴尝一尝》
活动目标:
1、通过味觉体验，使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。
2、品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
活动准备:
1、装有5种不用味道的水(如:柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等)若干组，筷子或吸管(超过幼儿数)。
2、《教育挂图》(画有不同表情人物的脸谱
指导要点:
1、教师讲述《酸甜苦辣咸》的故事(见小小资料库)。
2、邀请幼儿当“大厨师”，试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小朋友躲在哪里。
3、让幼儿自由选择一个水杯，用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水，尝尝它们是什么味道的，并说说自己喜欢哪种味道。
4、请幼儿根据自己对味道的感受，在挂图上把与味道相应的表情连线。
5、说说舌头对人们的帮助。
活动延伸:
请家长协助创造条件，让幼儿在家里当“大厨师”，自己动手拌凉菜。注意:在动手之前应让幼儿认识各种调味品，并提醒幼儿想一想自己要拌出什么口味的凉菜后再动手。
四、《我的五官》
活动目标:
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称。
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识。
3、能大胆地用语言向老师或同伴表达自己的发现。
活动准备:
1、残缺五官的脸谱若干、相应的五官，人手一面镜子。
2、幼儿学习包第页(脸谱及五官拼图)。
※指导要点:
1、让幼儿拿镜子照自己的脸，看清自己脸上的器官，说说看到了什么，它们是什么样子的。
2、看一看自己身边小朋友的五官长在脸上的什么位置，和自己五官的位置一样吗?
3、教师小结:我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
4、游戏:我说你做。
教师说出一个五官的名称，请幼儿迅速、正确地用手指出。
5、游戏:看五官。教师出示五官残缺病人的脸谱底版及五官的有关材料，
请幼儿当“医生”，为五官残缺病人看病:看看这些病人少了什么五官，少了这些五官会给生活带来什么影响，并帮助病人找到相应的五官粘贴在脸谱的相应
部位。
6、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。
7、智力游戏:摆五官。
提供脸谱及五官拼图，让幼儿根据已有的经验自由操作，尝试摆五官，并
说说五官的名称及五官对人的帮助。
活动延伸:
让幼儿照镜子作出各种表情，观察:当作出各种表情时五官发生了什么变化。并尝试动手粘贴带有各种表情的脸谱。
全国高中数学说课大赛获奖优秀说课稿汇编
全国高中数学说课大赛获奖优秀说课稿汇编 一、教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。” 笔者认为教学中成功的关健在于： 教师的“教”立足于学生的“学”。 1、从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异，处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的，有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人擅长逻辑思维，这就是学生的实际。教学要越贴近学生的实际，就越需要学生自己来探索知识，包括发现问题，分析、解决问题。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式，既明于心又说于口。 2、遇到课堂中学生分析问题或解决问题出现错误，特别是一些受思维定势影响的“规律性错误”比如学生在处理商的小数点时受到小数加减法的影响。教师针对这种情况，是批评、简单否定还是鼓励大胆发言、各抒己见，然后让学生发现错误，验证错误？当然应该是鼓励学生大胆地发表自己的意见、看法、想法。学生对自己的方法等于进行了一次自我否定。这样对教学知识的理解就比较深刻，既知其然，又知其所以然。而且学生通过对自己提出的问题，分析或解决的问题提出质疑，自我否定，有利于学生促进反思能力与自我监控能力。 数学教学活动应该是一个从具体问题中抽象出数学问题，并用多种数学语言分析它，用数学方法解决它，从中获得相关的知识与方法，形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，获
全国信息技术优质课一等奖说课稿教学文案
各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为，教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识，而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要，学生掌握了一定的学习方法，就等
优质课竞赛说课稿
优质课竞赛说课稿 我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4第一课时<
全国优秀最佳说课稿模板
全国优秀最佳说课稿模 板 https://www.360docs.net/doc/a18072186.html,work Information Technology Company.2020YEAR
一、说教材： 1、地位、作用和特点： 《》是高中数学课本第册（修）的第章“”的第节内容。 本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是： ； 特点之二是：。 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：A、B、C （2）能力目标：A、B、C （3）德育目标：A、B 3、教学的重点和难点： （1）教学重点： （2）教学难点： 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 导入新课新课教学 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
全国信息技术优质课一等奖说课稿
全国信息技术优质课一 等奖说课稿 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍？ 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。
一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是? 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。”难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。? 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气
优质课《小壁虎借尾巴》说课稿
优质课《小壁虎借尾巴》说课稿 1．教材分析 《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 2．教学目标 根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标： (1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。 (2)通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了 解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
(3)能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。 3．教学重难点 教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。 教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。 4．教具准备 小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、C A I课件、鱼模型。 5．课时安排 整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
二、说教法、学法 本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢?1．“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2．直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。3．文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。4．课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。 在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲——扶——放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举—反三，贯彻“自读、会读”这一‘精神。 三、说教学程序 (一)情境导入，整体感知。 1.导语：上课开始，为了激发学生的学习兴趣，教师出示小壁虎剪图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗?”对!
全国优秀历史说课课件
全国优秀历史说课课件 全国优秀历史说课课件篇一 温故而知新： 回顾十七课《内战烽火》的内容，讨论回答问题。 师：《内战烽火》学习了哪几方面的内容？各有怎样的历史影响或意义？ 生：学习了重庆谈判、转战陕北、挺进大别山三个内容。重庆谈判后签订了和平建国的“双十协定”。1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，对中原解放区发动疯狂进攻，全面内战爆发。1947年夏，刘伯承、率领晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山，开辟大别山根据地，严重威胁了统治中心南京和湖北重镇武汉。 导入新课： 幻灯1—2：大决战的时机和条件 教师展示1948年7月敌我力量对比图，请学生分析判断国共两党的优势和劣势。 军队总兵力机动兵力形势装备后方士气 人民解放军280万优于敌军主动大为改善巩固高昂 军队365万不足被动略占优势危机四伏低落 生：人民解放军。 师：人民解放军在机动兵力、形势、装备、后方、士气方面
都占优势。 从1946年到1948年，随着各战场的解放军转入反攻，军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。1948年8月决定采取重点防御的战略方针，企图垂死挣扎。认为人民解放军同军进行战略决战的时机已经到来，当机立断，决定对敌人发动战略决战。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。 组织学生学习和探究新课 幻灯3：展示课题、学习目标和重难点 幻灯4：三大战役 幻灯5—8：辽沈战役 教师布置学生阅读课本92页有关辽沈战役的内容，结合93页的地图，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。 生：时间——1948年9－11月 地点——东北 参战部队——东北解放军 指挥员——林彪、罗荣桓（多媒体展示林彪、罗荣桓图片） 教师讲述战争概况： 东北人民解放军迅速攻占锦州，截断了东北敌人向关内的退路。被围困在长春的敌人，部分起义，其余投降。接着，解放军攻克沈阳，解放东北全境。 教师补充辽沈战役的中的战术：围锦打援、关门打狗。（强
《再别康桥》优质课 说课稿
《再别康桥》说课稿 尊敬各位老师： 大家下午好！ 我说课的篇目——《再别康桥》。（课件展示题目）接下来我将从教材分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学过程、说教学板书五个方面向各位老师展示我的教学设计。 一、教材分析 熟悉教材是成功授课的前提。本篇选自新版省编语文教材第六单元----神韵山水。“仁者乐山，智者乐水”，亲近自然，放松身心，是人们心底原始而亲切的呼唤。《再别康桥》排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，对培养学生的鉴赏能力，提高学生的审美情趣，有着重要的意义。 《再别康桥》一文是“新月诗歌派”诗人徐志摩的传世之作，可以说是诗坛的一棵常青树，因为它始终回荡着美的旋律。徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。 二、教学目标 诗歌阅读就要使学生在诵读中感受作品的形象和意境，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从意象和意境、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。根据这个要求，我确定了以下教学目标。 （1）、知识目标： 品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境。 （2）、能力目标： 掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。 （3）、情感目标： 体味作者对康桥依依惜别之情，感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 （4）、根据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为： 教学重点： 训练学生诵读诗歌的能力，领悟诗情，赏析诗歌画面、诗意美。 教学难点： 把握意象，品味意境，把握作者情感。 三、教法与学法 由于技校学生普遍能力比较低，因而应以兴趣引导为主，培养他们愿听爱读，感悟诗歌意境的能力。倡导学生合作、自主、探究学习，体现学生的主体地位，全面提高学生的语文能力。本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法。 １、诵读法。诗歌是情感的艺术，诵读有助于学生很好地把握内容，理解作者情思，从而获得自我的情感体验，诗歌的语言是独特的、精练的、优美的，反复诵读有助于品味诗歌的语言美。 ２、问答欣赏法。让学生在诵读的基础上，对《再别康桥》中康桥美景进行赏析
小班优质课说课课件
小班优质课说课课件 小班科学优质课：我的小脸 活动总目标: 1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。 2、感受和体验五官的外形特征、结构和主要功能，发展感知能力。 3、能积极运用感官感知周围的世界，懂得保护自己的五官。 一、《我的耳朵灵》 活动目标: 1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。 2、知道耳朵可以听声音，要保护好耳朵。 3、发展幼儿认真倾听的能力和辨别能力。 活动准备: 1、录音机、磁带，铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品。 2、教学挂图(大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等)。 指导要点: 1、游戏:耳朵耳朵听一听。 教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌:“耳朵耳朵快醒来，听听我是谁?”念完儿歌，教师播放事先录好的幼儿熟悉的声音(如:汽车、摩托车的喇叭声、自行车 的铃铛声，常见小动物的叫声，人的笑声、哭声等等，或在桌子底下敲击幼儿 熟悉的能发出声音的物品)，让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。 待幼儿熟悉游戏后，教师可增加游戏的难度。这时，教师可请幼儿闭上眼 睛并变换发声的位置，让幼儿说说声音来源的方向。 2、教师与幼儿讨论耳朵的用途:你是怎么发现周围的声音?耳朵有什么用呢? 3、出示大自然的背景图，依次播放自然界中的各种声响(流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等)，请幼儿根据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。 4、讨论:在我们生活中你还听过哪些声音?并请幼儿模仿出这种声音。
5、讨论:怎样保护耳朵。 (1)请幼儿说说没有耳朵会怎样? (2)请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。 (3)说说怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话，不要让水流进耳朵或留在耳朵里等) 活动延伸: 让幼儿寻找生活中能发出声音的各种不同事物或现象的图片、实物，将它们展示在科学区中，说说或演示它们发出的声音。 二、《我的眼睛亮》 活动目标: 在游戏中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。 活动准备: 1、教室中幼儿常见的物品3—5件，如玩具、彩笔、积木、剪刀等。 2、大块的布一块，桌子。 3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。 指导要点:1、教师出示幼儿熟悉的物品，让幼儿说说这些物品的名称。 2、游戏:变魔术。 (1)请幼儿先看清楚桌上的物品，然后教师用布将桌上的物品盖住。 (2)请幼儿闭上眼睛，教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起，再请幼儿睁开眼睛，并将布缓缓打开。 (3)请幼儿说说桌上少了什么物品。 (4)待幼儿熟悉游戏规则后，可以增加或减少布内物品的数量再请幼儿猜;也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。 (5)请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。 3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。
优质课获奖说课稿
优质课获奖说课稿 优质课获奖说课稿 篇一：获奖说课稿读中体验读中感悟——《可贵的沉默》说课设计第二实验小学三年级语文教研组王丽华一、说教材 1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。（版本、册数、单元，精略类型；课文主要内容）学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。（学习目的，根据单元目标、教学大纲要求等设定） 2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。 3、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。（理论阐述，结合课文）三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：（理论，具体怎么
《老王》唐山市优质课说课稿
《老王》唐山市优质课说课稿 ——走近卑微的生命品读人性的善美 尊敬的各位评委，各位老师，大家早上好！ 今天我说课的文章是部编教材人教版语文七年级上册第三单元第二篇课文——杨绛的《老王》。 下面我将从说教学理念与教材分析、说学情分析与教学目标、说教学方法与学法指导和说教学过程与板书设计、说教学反思与教后感想等这几个方面进行说课。 一、说教学理念与教材分析 （一）教学理念：《语文课程标准》把语文定性为：“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” （二）教材分析：作者杨绛用散文的笔调为我们介绍了老王的身世遭遇、和我们的交往以及老王死后作者心灵的愧怍，鲜明的刻画了老王的人物形象，高度赞扬了老王的善良品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。 二、学情分析与教学目标 （一）学情分析： 七年级学生，喜读不喜说，善听不善写。对于部编新教材，学习的热情有余而方法不足，对文本的阅读有待规范和指导;现在的孩子，接触社会的时间少，关注生活的空间小，对爱的体验不足，对他人的体贴不够。 新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标： （二）教学目标： 1、知识与能力目标：了解杨绛及本文写作背景,整体把握文章内容，揣摩“镶嵌”“愧怍”等词语的含义，通过具体事件理解老王这个人物形象。 （展示第七张图片） 2、过程与方法目标：探究合作、反复品读、拓展延伸等环节，领会文章主旨，把握作者感情倾向。 3、情感、态度与价值观目标：体会老王的善良，学会以善良体察善良、回报善良，培养学生的爱心。
《配方法(一)》全国优质课说课稿
《配方法(一)》全国优质课说课稿 《配方法(一)》全国优质课说课稿 一、教学目标知识与技能目标:1、会用直接开平方法解形如：（x+m）2=n(n≥0)的一元二次方程；2、理解配方法的思想，掌握用配方法解形如的一元二次方程;3、能利用方程解决实际问题，并增强学生的数学应用意识和能力。过程与方法目标:通过利用配方法将一元二次方程变形的过程，体会“等价转化”的数学思想方法。情感与态度目标：培养学生主动探究的精神与积极参与的意识。二、教学重、难点教学重点：运用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。教学难点：发现与理解配方的方法。三、教学方法：启发—探究式的教学方法。四、教学准备：多媒体、投影仪五、教学过程教师活动学生活动教学说明（一）创设情境，设疑引新在实际生活中，常遇到一些问题，需要用一元二次方程来解答。某小区为了美化环境，将小区的布局做了如下调整：例1、将一个正方形花园的每边扩大2米后，改造成一个面积为25米2的大花园，那么原来小花园的每边长是多少呢？提问:(1)、这个方程有什么特点？(2)、如何求解？教师归纳：形如：（x+m）2=n(n≥0)这样的方程，我们可以采用两边直接开平方，求出方程的解，这种方法我们称为直接开平方法。（二）、观察比较，探索新知探究（1）提问：1、这样的方程你能解吗？x2+4x+4=25②2、为什么？3、那能不能把这个方程化为这样的形式？怎么化？探究（2）提问：1、这样的方程能解吗？x2+12x-15=0③2、方程③与方程①、方程②有什么不同？3、那能不能把方程③化成方程①的形式呢？在学生的充分讨论后，教师引导：x2+12x-15=0a2+2ab+b2=(a+b)2 (x+6)2=51教师归纳:配方法：通过配成完全平方式的方法,得到一元二次方程的根,这种解一元二次方程的方法称为配方法.配方的依据：完全平方公式，(三)合作讨论、自主探究下面我们来研究对于一般的方程：怎样配方？配方的关键：当方程的二次项系数为1时，在方程的两边加上一次项系数一半的平方。(四)随堂练习,巩固深化练习：一、用配方法解下列方程(1)x2+8x-9=0(2)x2-x-1=0（3）x2-x-3=0(4)x2+2x+2=0（无解）归纳：解一元二次方程的基本思路：将方程化为（x+m）2=n(n≥0)的形式，两边开平方，便可求出它的解。（注：当n＜0时，左边是一个完全平方式，右边是一个负数，因此，方程在实数范围内无解。
全国信息技术优质课说课稿《古诗配画》
河北省信息技术教学能力竞赛说课稿 课题：《古诗配画》 年级：三年级 教材版本：河北省九年义务教育小学信息技术 参赛单位: 承德市平泉县营子中小学 参赛教师: 孟 幻 时间:2013. 6
《古诗配画》说课稿 承德市平泉县杨树岭学区孟幻各位评委、老师大家好！我是来自承德市平泉县杨树岭学区的教师孟幻，今天我说课的题目是《古诗配画》。 一、教材分析 《古诗配画》是冀教版信息技术教材小学三年级第十七课的内容。本节主要内容是使学生学会在word文档中插入图片，根据诗词内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。本课是应用信息技术进行学科整合的最佳范例之一，为学生今后继续学习利用Word来设计艺术字和编辑电子报纸奠定了基础，本课关联了之前所学的用Word来输入文字及对文字的修饰等知识。因此本课教学起着承上启下的作用。通过对本节课的学习让学生在品诗赏画的艺术氛围中,掌握新知识。本课利用信息技术与语文、艺术学科的整合，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。 二、学情分析 三年级的学生已经初步接触了信息技术这一学科，对信息技术学科充满了好奇。对计算机的知识已经有了初步的认识和了解，具备了基本的计算机知识。从学生的年龄特点来看学生刚接触新鲜事物，有兴趣学习本课，从知识储备情况来看，学生具备了用Word来输入文字及文字的修饰等知识，为本课的学习奠定了基础。学好本课内容，有利于学生比较熟练地掌握WORD这个功能强大的文字处理和排版软件。 三、教学目标 根据本课内容和新课标要求我我分别从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计了本课的教学目标。 1. 知识与技能目标
《乘法的初步认识》优质课说课稿
尊敬的各位领导、评委老师们: 大家好！ 今天,我说课的内容就是《乘法的初步认识》。这部分就是青岛版小学数学二年级上册第一单元第二课时5—8页的教学内容。下面我将从教材分析、教法学法、教学思路、教学过程、板书设计与教学效果六个方面进行说课。 一、教材分析 乘法的初步认识就是乘法知识体系的起点,也就是整数四则运算系列中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义,可以帮助理解乘法口诀的来源与意义,为解决相关的乘法的实际问题提供依据,也就是以后学习表内除法的基础,具有统领全局的作用。 二年级学生已经学过加法、减法,也学习了找规律、分类等一些数学认知策略,具备了一定的知识经验。对学生来说“乘法”这个概念较难建立,因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,图中蕴含丰富的“相同加数”的因素,为引入乘法的意义做准备。然后,例 1 以学生的操作活动入手,展示学生用小棒摆出的作品。这样编排帮助学生建立乘法的概念,为以后继续学习乘法打下基础。 《乘法的初步认识》这部分,在《课程标准》中就是这样要求的:结合具体生活情境,初步理解乘法的意义。我依据《新课程标准》的要求,结合学生实际情况,从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标
(1)初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的与,用乘法表示比较简便。 (2)认识乘号,会读、写乘法算式。 (3)经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣,培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。 本课的教学重、难点就是: 初步理解乘法的含义,能根据要求正确写出乘法算式就是本节课的重点;理解乘号前、后两个数所表示的不同意义就是本节课的难点。其中识别相同加数就是本节课的关键。 二、教法学法 《新课程标准》指出:数学教学就是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验与已有知识出发,创造生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识与技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣。根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及新课改要求,我采用创设情境、自主探究式的教学方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等方法进行教学。 根据学生与教材的特点,本节课我准备指导学生用“发现探究”的方法开展学习活动。在探究发现中,学生成为“发现者、研究者、探索者”参与学习过程,满足了她们的好奇心,激发了她们的求知欲,使她们学的愉快,真正成为课堂的主人。
全国信息技术优质课说课稿《古诗配画》
全国信息技术优质课说课稿《古诗配画》 https://www.360docs.net/doc/a18072186.html,work Information Technology Company.2020YEAR
河北省信息技术教学能力竞赛说课稿课题：《古诗配画》 年级：三年级 教材版本：河北省九年义务教育小学信息技术 参赛单位: 承德市平泉县营子中小学 参赛教师: 孟幻 时间:2013.6 《古诗配画》说课稿 承德市平泉县杨树岭学区孟幻
各位评委、老师大家好！我是来自承德市平泉县杨树岭学区的教师孟幻，今天我说课的题目是《古诗配画》。 一、教材分析 《古诗配画》是冀教版信息技术教材小学三年级第十七课的内容。本节主要内容是使学生学会在word文档中插入图片，根据诗词内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。本课是应用信息技术进行学科整合的最佳范例之一，为学生今后继续学习利用Word来设计艺术字和编辑电子报纸奠定了基础，本课关联了之前所学的用Word来输入文字及对文字的修饰等知识。因此本课教学起着承上启下的作用。通过对本节课的学习让学生在品诗赏画的艺术氛围中,掌握新知识。本课利用信息技术与语文、艺术学科的整合，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。 二、学情分析 三年级的学生已经初步接触了信息技术这一学科，对信息技术学科充满了好奇。对计算机的知识已经有了初步的认识和了解，具备了基本的计算机知识。从学生的年龄特点来看学生刚接触新鲜事物，有兴趣学习本课，从知识储备情况来看，学生具备了用Word来输入文字及文字的修饰等知识，为本课的学习奠定了基础。学好本课内容，有利于学生比较熟练地掌握WORD这个功能强大的文字处理和排版软件。 三、教学目标 根据本课内容和新课标要求我我分别从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计了本课的教学目标。 1. 知识与技能目标 (1)练习文字输入，在Word文档中输入古诗。 (2)让学生学会插入图片和调整图片大小。 (3)让学生学会设置图片的文字环绕方式。 2.过程与方法目标 通过古诗配画的制作过程，培养学生艺术欣赏能力和学生应用信息技术进行
全国优秀最佳说课稿模板[1]
运用新知 解决新情 布置作业 能力迁移 一、 说教材： 1、地位、作用和特点： 《 》是高中数学课本第 册（ 修）的第 章“ ”的第 节内容。 本节是在学习了 之后编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习 打下基础，所以 是本章的重要内容。此外，《 》的知识与我们日常生活、生产、科学研究 有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是： ； 特点之二是： 。 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识目标：A 、B 、C （2）能力目标：A 、B 、C （3）德育目标：A 、B 3、教学的重点和难点： （1）教学重点： （2）教学难点： 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 导入新课 新课教学 反馈发展 三、说学法： 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 创设问题 提出问题 提供条件 学生探索 引导分析 提出新疑 讨论方案 探索解决方法 对比归纳 得出结论
《影响价格的因素》说课稿【优质课】
《影响价格的因素》说课稿 各位评委，各位老师，下午好！今天我说课的内容是《影响价格的因素》。我将从以下五个方面进行说课，分别是：说教材，谈学情，讲方法，话准备，叙流程。 一、说教材【此部分为三个方面】 （一）教材地位： 《影响价格的因素》是人教版教材高一政治必修一，第一单元第二课的第一框题。第一单元在全书中属于理论基础，而本框学习“影响商品价格的因素”，既是对前一课“神奇的货币”内容的承接，又是下框内容“价格变动的影响”得以展开的基础，简言之，本框在本单元学习中起着承上启下的作用。 （二）教学目标。 根据课程标准的要求和学生的实际情况，我将确定以下的教学目标： 1、知识目标： （1）识记：社会必要劳动时间劳动生产率的含义；价值规律的基本内容。 （2）理解：影响价格变动的具体因素及影响途径、商品价格与价值的关系、劳动生产率与价值量的关系、价值规律的表现形式。 2、能力目标: 培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力。 3、情感、态度与价值观目标: 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。（三）重难点 教学重点：供求、价值与价格三者的关系。 依据：因这是课程标准要求掌握的重点内容。同时，只有理解了供求与价格、价值与价格的关系，才能真正理解价格变化的现象，这也是理解社会经济现象的基础理论。 教学难点：劳动时间、劳动生产率与商品价值量三者之间的关系 依据：这一理论比较抽象，学生缺乏这方面的基础知识，学生较少有直接生活体验，所以，学生理解起来会有一定的难度。因此，我将这个知识点确定为本框的难点。 二、说学情 知识层面：虽然对生活中的价格变化有很多感受，但认识比较片面和肤浅，不够系统和深刻。 能力层面：知识越来越多，接触信息越来越杂，但理论加工和抽象思维还比较欠缺。 心理层面：越来越有主见，不愿被动接受他人观点。 三、说方法（即教法与学法） 根据基本教学理念和学情特点，为了落实学生的主体地位和教师的主导地位，我的教法与学法融合为： 1、活动教学（培养社会实践能力） 课后，把班级分为几个小组，集中调查璧山区房价的前世今生，并就其原因形成研究报告。 2、合作探究（提高分析与解决问题能力） 隐形体现在课前课后，显性集中表现在课堂探究活动中。 3、自我教育（锻炼自主学习能力） 课前留时间给学生自学完成学案，课后指导学生学以致用体会生活，回归经济生活的本义。 我的理念是教法要为学法服务：既然学法是要我学向我要学转变；那么教法就应该是引导学生自主学习 四、课前准备：
优质课说课稿
《致橡树》说课稿 张冬梅 各位评委老师: 大家好！今天我说课的题目是《致橡树》，英国教育家罗素说过：“教育是获得运用知识的艺术。”《致橡树》是当代诗歌名篇，有很强的抒情性，美文就应该美的艺术去教。下面，我将从教材分析、教学策略、教学过程、板书设计、教学反思五个方面进行说课。 一、教材分析 《致橡树》是高等教育出版社中职语文教材基础模块上册第五单元的第一课，本单元选取了五篇关于爱情的文学作品，要求在教学过程中引导学生把握不同文体的特点，树立正确的爱情观。 《致橡树》是当代女诗人舒婷的爱情诗代表作。以象征手法展示了富有时代气息的爱情追求，表达了平等独立而又紧密结合、相互依存的爱情观。即使今天，这首诗仍然熠熠生辉，具有鲜明的教育性和艺术美感。 二、学情分析 我所教班级为计算机专业一年级学生，鉴赏能力薄弱，对爱情的认识懵懂。处在诗意盎然的年龄，也处在一个人生观、价值观初步形成并逐步确立的阶段。他们热爱生活、向往爱情、渴望学习。因而，引导用诗的甘泉来浇灌荒芜的心田，用诗的色彩来丰富苍白的情感，用诗的旋律来激荡单调的思绪，有利于促进其健康情操的形成，也有利于在对诗情的赏鉴中启发、引导他们思考人生。 基于以上认识，我确定如下目标： 三、教学目标： 知识与技能：通过诵读和品味，体会诗歌的深层内涵；掌握诗歌象征的写作手法。过程与手段：采用音乐、视频、校园学习平台等信息化手段，为学生营造诗画合一的氛围和意境，实现助学助教功能。 情感态度与价值观：引导学生从感受爱情升华为思考爱情，形成正确的爱情观，培养健康向上的审美情趣。 教学重点：理解作者的爱情观。 本文的创作有其特定的时代背景，但作者追求的爱情观对当今仍有很强的现实意义。只有理解了作者的爱情观，才能进行深层次的探讨与拓展。 教学难点：诗歌象征手法的运用。 本诗之所以具有如此强烈的感染力，正是因为诗人通过具体意象，扩大了诗的表现领域。但象征手法对于学生来说，比较陌生，是一个难点。 四、教法学法 教法：教无定法、贵在得法。根据中职生的认知和心理特点，我采用一情景设臵法（培养兴趣，点燃激情）二激情诵读法（感悟诗情，探究主旨）三合作探究法（积极参与，自主学习）吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生在宽松的富有情趣的环境中感受诗歌的意象美、情感美，音乐美。 学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，运用勾画圈点法、合作互动法、设疑探究法，培养学生的语言表达能力、理解力、团结协作意识。 五、教学过程 我通过以下五个环节来完成： （一）美美地听——创设美（二）美美地读——感受美(三) 美美地品悟——领悟美（四）美美地说——发现美（五）美美地评——谁最美 （一）美美地听——创设美 用多媒体播放的舒缓优美的视频音乐《梁祝》作背景音乐，列举古人关于爱