四年级语文下册语文园地四
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》说课稿
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》说课稿一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级下学期语文教材中的一单元。
本单元的主题是“故事”，通过一系列富有想象力、生动有趣的故事，让学生在阅读中感受故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
本单元共安排了3篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》和《 Wizard of Oz 》。
这些故事内容丰富，情节紧凑，易于学生理解和接受。
通过阅读这些故事，学生可以培养自己的想象力，提高自己的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了一定的阅读技巧和阅读方法，对故事类文章有了一定的了解和认识。
但在阅读过程中，部分学生可能会遇到生字、生词、长句等问题，影响阅读理解和阅读兴趣。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，引导学生学会从故事中汲取智慧和力量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.难点：学生能够运用阅读策略，自主阅读课文，解决阅读过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图书等资源，辅助教学，丰富课堂形式。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.自读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受故事魅力。
3.分享：学生分享自己的阅读心得，交流阅读感悟。
4.讲解：针对学生阅读过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5.讨论：引导学生围绕故事主题，进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
语文园地四的日积月累四年级下册
语文园地四的日积月累四年级下册全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《语文园地四的日积月累四年级下册》是一本面向四年级学生的语文综合教材，在四年级下学期对学生的语文能力进行全面的培养和提升。
本教材紧扣时代潮流，注重培养学生的语文素养，引导学生在语文学习中培养独立思考能力和创新意识，提高学生的语言表达能力。
下面我们就来看一看这本教材的特点和优势。
本教材突出了日积月累的学习理念。
在四年级下册的学习中，教材以“日积月累”为主题，引导学生从日常生活和学习中积累知识和经验，通过不断的练习和积累，提高自己的语文水平。
教材设置了大量的练习题目和实践任务，让学生在反复练习中巩固知识，提高技能，真正做到“不积跬步，无以至千里”。
本教材注重了学生的阅读能力培养。
在四年级下册的学习中，教材通过精心设计的阅读材料和题目，引导学生培养阅读能力，提高阅读理解能力。
教材中涵盖了各种文体和题材的文章，如记叙文、说明文、议论文等，内容丰富多样，涉及生活、科学、历史等各个领域，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感悟知识，提升眼界。
本教材注重了学生的思维能力培养。
在四年级下册的学习中，教材通过各种挑战性的思维题目和问题，引导学生发散思维，培养学生的逻辑思维和创新意识。
教材中的思维题目和问题设计独具匠心，既有挑战性又有启发性，让学生在思考中丰富思维，拓展思维，培养学生的思辨能力和创造力。
《语文园地四的日积月累四年级下册》是一本注重学生综合能力培养的优秀教材，它通过日积月累的学习理念、注重阅读能力培养、关注写作能力培养、重视思维能力培养等方式，全面提升学生的语文能力，培养学生的语文素养，为学生的终身发展打下坚实的基础。
相信通过四年级下册的学习，学生们定能在语文学习中收获满满的成长和进步。
【2000字】。
第二篇示例：《语文园地四的日积月累四年级下册》是一本为四年级学生设计的语文教材，旨在通过日积月累的学习方式帮助学生提升语文能力。
这本教材结合了丰富的教学资源和活动，让学生在学习语文的同时获得更多的乐趣和启发。
部编版四年级下册《语文园地四》讲解
部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》教学课件
qiào
俏丽
qiào
陡峭
bǔ
pǔ
哺育 黄浦 江
lún
沦落
lūn
抡拳
huàn
huàn
jùn
涣散 容光焕发 英俊
jùn
严峻
读了这些生字，你发现了什么？ 每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音。 组词后可以更好地帮助我们理解字的意思。
你有什么好方法记住它们呢？
换偏旁的方法可以帮我们识记生字
杆——肝（肝脏）——秆（麦秆） 消——俏（俏丽）——峭（陡峭） 捕——哺（哺育）——浦（黄浦江） 轮——沦（沦落）——抡（抡拳） 换——涣（涣散）——焕（焕发） 骏——俊（英俊）——峻（严峻）
这只小狗真是活泼 可爱：每次我刚扔出骨 头，它就一跃而起，飞 身咬住那根从天而降的 骨头，然后摇摇尾巴， 开始享受美食了。
示例
小亮可真细心： 瞧，他写完一篇作 文，连标点符号都 要检查两遍。
示例
她是一个热心肠的老 奶奶：今天刮大风，几户 人家晒在外面的衣服都吹 落到了地上，老奶奶把衣 服一件件捡起来，挨家挨 户地送还给邻居。
小蜜蜂——勤快的人 纸老虎——外强中干的人 变色龙——见风使舵的人 铁公鸡——小气的人 应声虫——随声附和的人 哈巴狗——溜须拍马的人
为什么用这个词比喻这样的人？说说它们之 间的相似之处。
老黄牛——老实肯干的人
老黄牛勤勤恳恳，所以用“老黄牛”比喻 默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟——歌声甜润、清脆的人 百灵鸟歌声好听，所以用来比喻歌声甜润、 清脆的歌手。
我特别爱唱歌，家里到处洋溢着我的歌声，妈妈说
我是只______。
A. 千里马
老黄牛
领头羊
应声虫
B. 领头羊
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》精品课件
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀 谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时 的腔调，全是海军上将的派头。
去掉加点的词语后，说话的语气变得很 生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时 的说话和写作中也要学会运用这些语气词来 传达自己的感情。
小组练习说一说，注意用上语气词 表达自己的感情。 听吧·，它由前院嘎嘎到后院，由后院 再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有 什么理由，讨厌！ 到小径中去走走吧·！看看那些花呀·， 草呀·，树呀·，顿时神清气爽。
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
你读懂了什么？ 无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛
艳艳：我还能在课文中找到其他的例子。 《白鹅》 中，“我们不胜其烦，以 后便将饭罐和水盆放在一起，免 得它走远去，让鸡、狗偷饭吃”。
林林：生活中，我发现妈妈也经常这样说话。 妈妈在向别人讲到我时，常说“我们 家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”……
东东：是的，我妈妈有时也这样。我们说话 和习作的时候，也可以学习和运用这 种方法。
读文中的几个句子，看看不同的作家是怎样描写 自己喜爱的动物的？读完后大家交流一下自己的 不同想法，这样收获更大。
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读下面的句子。
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 3.猫的性格实在有些古怪。
丽丽：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜 欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜 爱之情。明贬实褒的表达方式，不仅使句 子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事 物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
四年级下学期《语文园地四》教案
四年级下学期《语文园地四》教案一、教学目标1.巩固生字词，理解词语的含义，并能灵活运用到实际情景中。
2.理解课文内容，把握课文结构，学习作者的表达方法。
3.提高学生的朗读、默读和复述能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，学习生字词。
2.教学难点：理解词语的含义，灵活运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文，谁能告诉我我们学过哪些课文呢？二、学习课文1.《小石潭记》a.请同学们翻开课本，找到《小石潭记》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
2.《小池》a.请同学们翻开课本，找到《小池》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
3.《春日》a.请同学们翻开课本，找到《春日》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
三、学习生字词1.请同学们翻开课本，找到生字词部分，我们来一起学习这些生字词。
2.请同学们用自己喜欢的方式记住这些生字词，可以画画、编故事等。
3.请同学们互相交流，分享一下自己记住生字词的方法。
四、课堂小结1.同学们，今天我们一起学习了《小石潭记》、《小池》和《春日》三篇课文，大家对这些课文有什么收获呢？2.我们还学习了生字词，谁能分享一下自己记住生字词的方法呢？第二课时一、复习导入1.同学们，大家好！今天我们要继续学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文和生字词。
小学四年级下册语文《语文园地四》优质课件
小学四年级下册语文《语文园地四》优质课件一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材《语文园地四》，主要内容包括：阅读理解《雨后》，词语积累与运用，句子仿写，口语交际以及习作。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《雨后》这篇课文的主旨，感受作者对大自然的热爱。
2. 学习并积累本课的生字词，运用到日常交流和写作中。
3. 提高学生的句子仿写能力，培养学生的口语表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：句子仿写，口语交际以及习作。
重点：《雨后》课文内容的理解，生字词的学习与运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示雨后的景象，让学生谈谈自己对雨后的感受，引出本课主题。
2. 阅读理解：《雨后》课文阅读，引导学生感受作者对大自然的热爱，讲解生字词。
3. 词语积累与运用：学习本课生字词，让学生造句，巩固记忆。
4. 句子仿写：给出几个句型，让学生仿写，锻炼句子表达能力。
5. 口语交际：设置情景，让学生进行角色扮演，进行口语交际练习。
6. 习作：根据本节课的学习内容，布置习作任务，让学生进行创作。
六、板书设计1. 课文《雨后》2. 生字词：展示本节课学习的生字词，并用不同颜色粉笔标注。
3. 句子仿写：列出几个句型，旁边标注仿写的例子。
4. 口语交际：简要列出情景和角色。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文《雨后》，用自己的话概括文章主旨。
（2）用本节课学到的生字词造句。
（3）仿写句子，描述雨后的景象。
2. 答案：（1）文章主旨：描述雨后的美丽景象，表达作者对大自然的热爱。
（2）例句：雨后的空气格外清新。
（3）例句：雨后的花朵，如同洗过脸的小姑娘，娇艳动人。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于《雨后》课文主旨的理解。
2. 教学难点：句子仿写、口语交际以及习作。
3. 教学过程中的口语交际环节设计。
4. 作业设计中的句子仿写题目及答案。
四年级下册语文园地四日积月累
四年级下册语文园地四日积月累四年级下册《语文园地四》日积月累知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不殆。
”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
百战百胜：多次打仗都能取得胜利。
运筹帷幄：《汉书·高帝记》“上(刘邦)曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房(张良)。
”后称在后方决定作战策略。
决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。
出其不意：趁对方没有料到(就采取行动)。
攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。
围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。
齐国派田忌率军救赵。
田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵(今山东菏泽)大败魏军，赵国因而解围。
后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。
声东击西：声，声张，宣布出来。
军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。
唐·杜佑《通典·兵典六》：“声言击东，其实击西。
”四面楚歌：《史记·项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：’汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。
腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。
草木皆兵：一草一木都像是兵一样。
《晋书·苻坚载记》记载，公元383年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望八公山，草木皆人形”，非常惧怕。
后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。
风声鹤唳：唳：鹤叫。
《晋书·谢玄传》记载，北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。
后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。
四年级下册《语文园地四》成语故事《四面楚歌》项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限，互不侵犯。
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语文园地四
一、交流平台
1．用心体会：填空。
A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
C．猫的性格实在有些古怪。
上面的“___________________”“__________________”
“__________________”三个词含贬义，可是在这三句话中，却
表达了作者对所描写对象的________之情，我们可以称之为
“反语”。
2．学以致用：把下列句子补充完整。
使句子表达相反的意思
(1)你吃得真快呀！________________________________________。
(2)妹妹的胆子真大呀，____________________________________
_____________________________________________________。
二、识字加油站。
加偏旁变新字再组词。
干：( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) 甫：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 奂：( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) 肖：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、词句段运用。
1．连线。
千里马老实、勤恳工作的人
老黄牛有才干的人才
百灵鸟歌声动听的人
领头羊勤劳的人
小蜜蜂领军人物
———————————————
纸老虎一毛不拔吝啬的人
变色龙外强中干的人
铁公鸡善于变化和伪装的人
应声虫驯顺的奴才
哈巴狗随声附和的人
2．像这样含有动物名称的三字词语我还知道____________、____ ________、______________、地头蛇等。
其中_____________指____________________________________________________ _________________________________________________的人。
3．给下列句子加上标点符号。
(1)它要是高兴
把脖子伸出来让你给它抓痒
(2)什么东西响了一声
后咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来
(3)鹅必然
我发现，除了常见的逗号、句号外，这三句话中都使用了____ ____号，它有________的作用。
我能从下面的短语中选一个，仿照着写一段话。
有条理的妈妈助人为乐的小彤
淘气的小猫
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4．在括号里填上恰当的词语，完成后面的练习。
(1)说它贪玩( )，的确是( )，要不怎么会一天一夜不回家
( )?
(2)它板正的姿势( )，步态( )，和别的公鹅攀谈时的腔调
( )，全是海军上将的派头。
括号里填进去的词全部是__________，加上这些词，让我们感
受到了文章语言____________的特点。
四、书写提示。
1．我们在书写一段话、一篇文章时，必须要做到：(1)字距要比行距____________；(2)字的大小______________；(3)两边留的空白____________。
2．按书写的要求把下面一段话工整地抄写下来。
飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
五、日积月累。
蜂
__________________，
__________________。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
1．这首诗的作者是______代诗人___________________________。
2．把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。
______________________________________________________
______________________________________________________ 3．体会这首诗表达的思想感情。
这首诗通过吟咏__________采花酿蜜，供人享用这一自然现象，赞美了__________________的劳动人民，鞭挞了______ __________的人。
六、听读短文《小松鼠》，完成练习。
1．文章从____________、______________、______________等方面写了小松鼠的外形特点。
2．文章从______________、_______________两方面写了小松鼠在生活习性上的特点。
语文园地
一、1.架子十足耀武扬威古怪喜爱
2．(1)我吃完了，你都还没吃完(2)连一只小虫都能把她吓得浑身发抖。
3．(1)√(2)×
二、示例：赶赶走杆旗杆肝肝脏竿竹竿
铺铺路捕捕捉哺哺育浦黄浦江
换交换焕焕发唤呼唤涣涣散
消消息俏俏丽销销售削削皮
三、1.
千里马———有才干的人
老黄牛———勤劳的人
百灵鸟———歌声动听的人
领头羊———领军人物
小蜜蜂———勤劳的人
——————————————
纸老虎———外强中干的人
变色龙———善于变化和伪装的人
铁公鸡———一毛不拔非常吝啬的人
应声虫———随声附和的人
哈巴狗———驯顺的奴才
2．示例：替罪羊中山狼笑面虎替罪羊代人受过
3．(1)，：，。
(2)，：，，。
(3)：，；，，。
冒号提示下文仿写略。
4．(1)吧啊呢(2)啦啦啦
语气词亲切自然
四、1.小基本一致大致相等
2．略。
五、1.唐罗隐
2．不论平地与山尖无限风光尽被占
不论是平地还是山峰，无限美好的风景都被蜜蜂占领。
3．蜜蜂勤劳、为他人造福那些不劳而获
六、1.面孔眼睛耳朵
2．吃东西有趣睡觉警惕
附听读短文：小松鼠
今天，我回家看见家里多了两只可爱的小松鼠。
它们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。
它们全身黑黑的，但有几条白色的花纹。
小松鼠吃东西时很有趣，它们直起上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴里。
吃玉米时，它们可是手脚并用地把玉米粒取下来一粒一粒慢慢吃。
小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样蜷着身子。
你走过去只要发出一点声音它们便会立即醒来。
“它们的警惕性可真高！”我总是这样
对妈妈说。
妈妈总是回答说：“因为大自然是的法则是适者生存。
小松鼠如果不提高警惕就会被天敌吃掉。
”我说：“那小松鼠岂不是不能睡好觉？真可怜！”妈妈听了微微一笑。