高校师生关系现状分析
学校师生关系现状的调查分析教育管理
学校师生关系现状的调查分析教育管理随着教育的不断进步和发展，学校师生关系成为了教育管理中一个重要的方面。
良好的师生关系有助于促进学生的学习和发展，有效地提高教育质量。
本文将通过调查分析学校师生关系的现状，并提出相关的教育管理建议。
一、调查分析1. 师生之间的沟通问题在学校师生关系中，沟通是一项关键的技能。
调查结果显示，许多学生认为他们与教师的沟通不畅，他们不敢或不愿意向教师提问或寻求帮助。
同时，一些教师也面临着与学生沟通的挑战，他们可能缺乏与学生建立有效联系的技巧。
这种师生之间的沟通问题可能导致学生学习困难，缺乏动力和自信心。
2. 师生之间的互动问题互动是师生关系中不可或缺的一部分。
调查发现，某些教师仅仅将课堂视为信息传递的场所，而缺乏与学生进行积极互动的意愿。
学生们普遍认为他们在课堂上缺乏参与感和互动机会。
这种单向的教育模式限制了学生的发展和创造力的培养。
3. 师生之间的信任问题信任是建立良好师生关系的基石。
调查显示，一些学生对教师的专业能力和教学意图缺乏信任感。
而在一些情况下，教师对学生的潜力和能力也存在怀疑。
这种相互的不信任可能导致教育环境的紧张和学生的消极情绪。
二、教育管理建议1. 加强师生之间的沟通学校应该提供培训和指导，帮助教师提高与学生沟通的技巧。
教师也应该鼓励学生提问，并提供支持和解答。
此外，学校可以通过建立学生意见反馈机制，让学生更容易表达他们的关切和建议。
2. 促进积极互动教师应该设计各种互动活动，鼓励学生参与课堂讨论和团队合作。
同时，学校可以鼓励教师使用现代教育技术，如在线协作工具和互动学习平台，以增加学生在教学中的参与度。
3. 建立信任机制学校应该加强教师和学生之间的信任。
教师应该展示出对学生的信心，并通过积极的关注和指导来支持学生的成长。
学校管理层可以建立一个公正的评估体系，以确保教师对学生的评价准确无误。
4.提供良好的教育环境学校管理层应该为教师提供良好的工作环境和必要的教育资源，以支持他们的教学工作。
高校教育中的师生关系研究与改善
高校教育中的师生关系研究与改善在高校教育中，师生之间的关系一直以来都备受关注。
良好的师生关系不仅对于教育教学有着极为重要的作用，还有助于营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。
本文将探讨高校教育中师生关系的现状与问题，并提出改善师生关系的途径。
一、高校教育中的师生关系问题1.双方缺乏沟通在很多高校中，师生之间的沟通存在着很大的问题，师生之间的互动仅仅停留在课堂上，没有更多的交流。
很多学生对于自己的学习状况和未来规划存在迷茫，而教师对于学生的需求和问题了解不够，也缺乏及时的反馈和指导。
这种单向沟通的方式会使得学生更加被动，也会让教师的教学效果大大降低。
2.缺乏信任和尊重在一些高校中，师生之间的关系经常被一些不良的行为所破坏。
例如，师生之间存在着明显的权力倾斜，一些教师对学生比较严苛，而学生则对教师缺乏信任和尊重。
另外，一些学生在课堂上的表现不佳，甚至有一些极端行为，会使得师生之间的关系更加紧张。
3.激励机制不足在一些高校中，教师的激励机制相对比较单一，很难对好的教学进行精准的评价和奖励，也让一些教师对于自己的教学效果感到迷茫。
相应的，学生也缺乏对于自己学习的主动性和积极性。
二、改善高校教育中的师生关系1.加强师生之间的沟通师生之间的沟通可以通过各种方式来实现，例如多举行互动、问答等形式的课堂活动，增加社会实践的机会，提升学生社交能力，增加学生对于自身学习情况和职业规划的认知和愿景。
同时，教师也应该经常了解学生的想法，给予学生更多的关注和支持。
2.建立良好的心理咨询机制针对高校学生可能存在的心理问题，高校应该建立专业的心理咨询机制，给学生提供专业的咨询和支持，帮助学生缓解焦虑和负面情绪，更好地适应校园生活。
教师也应该了解学生的心理需求和问题，积极帮助学生缓解生活和学习中的各种困难和问题。
3.建立完善的激励机制高校应该建立一套完善的激励机制，让优秀的教师得到一定的奖励和认可，激发教师的教学热情和活力，同时让学生也能够在学习中获得积极的反馈和奖励。
高校师生交往状况调查报告（5篇）
高校师生交往状况调查报告（5篇）第一篇：高校师生交往状况调查报告良好的师生关系是培养高素质人才的基础，是提高高校教学质量的重要保障，是当代和谐校园建设不可或缺的条件。
然而，随着经济社会的发展，新时期高校师生关系面临着严峻的挑战，师生冲突等诸多不和谐的音符频频出现，这使其再次成为一个新的焦点。
为此，江南大学外国语学院就“大学生视点——高校师生交往状况”对当代在校学生展开了广泛而深刻的社会调查。
调查结果如下：一.高校师生交往状况分析及其特点社会主义建设新时期，高等院校学生已不再处于被动的局面，而老师也逐渐失去了“闻道有先后”的优势，“师道尊严”的传统亦渐渐淡去，“学生没了敬畏感，老师少了神圣感”，这充分说明了高校师生已走向冷漠化。
从问卷调查分析：当代高校师生关系呈现如下特点：1.师生交往少，关系逐渐冷漠化。
调查结果显示，95%的大学生赞同高校师生已渐行渐远的观点，与此同时，90%的学生认为当前师生交往存在冷漠化，功利化的特点，更有甚者，主张师生间没有必要交往的同学比例高达6%。
师生除教学交流外，各自行色匆匆，哪怕见面很多人也会因人而异地打招呼，而即使是上课，教师与学生相隔一个讲台，也似乎隔了一个鸿沟，他们仅仅是认识的人，而不是亲密的人。
2.师生感情沟通渠道减少，感情交流动力减弱。
根据调查问卷，师生交往中，倾向于短信、邮件交流的学生占到85%，70%的学生与专业老师接触最。
而除上课，80%的学生课后与老师的接触几乎为0，87%的学生只会在受到惩罚或者是遇到学习上的困难时才会主动和老师交流。
这说明当前的师生关系越来越趋向于单一化，从某种程度来讲，就是一种纯粹的工作关系。
3.师生互信程度低，学生偏于消极逆反。
大部分学生对大学老师的期待比较高，调查结果显示，一半以上的学生希望和老师在课堂上是师生，平时是朋友，能够相互理解，相互支持，希望老师能够从“师道尊严”的传统束缚中解脱，向亦师亦友型的关系转变。
他们心目中理想的老师是有“渊博学识，文雅举止，幽默风趣，人格高尚，热爱学生，尊重学生”等诸多素质的，有的同学在未进大学前就为自己勾勒了心中理想的大学，心中理想的大学老师。
浅析高校师生关系现状及问题对策
浅析高校师生关系现状及问题对策[摘要]由师生关系的组成部分入手，分析现阶段高校师生关系的现状。
引出高校中师生间普遍存在的问题，并结合自身平时的感受研究形成原因。
最后提出了一些问题的解决方案，希望能够帮助构建良好的师生关系，师生共同和谐发展。
[关键词]师生关系教育关系政治关系心理关系一、师生关系的主要内容“师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
”对于教师与学生的行为方式，心理发展，人际交往等方面都有不可磨灭的影响。
教育是在人与人交往的基础上完成的，而教育又是现代社会稳定的基础，因此如何构建良好的师生关系是一个急需正视的问题。
师生关系是学校这个小社会里最重要的人际交往关系。
就其内容而言，包括教育关系、政治关系以及心理关系。
三种关系各有其作用相辅相成，并且都有各自的指导原则。
处理教育关系，要求做到教学相长；处理政治关系，要求做到民主平等；处理心理关系要求做到情理相容。
教育关系是师生关系的核心内容，没有教育关系就没有了师生关系存在的意义，也就实现不了教授知识，培养学生的教育任务。
但是缺少了政治关系与心理关系的辅助，教育关系也难以单独存在。
三者之间就像齿轮与润滑油的关系，良好的政治关系使师生之间可以民主高效地解决问题，健康的心理关系使师生沟通更流畅，关系更融洽。
政治关系和心理关系保证了教育关系的正常作用效果，保证了教育任务的顺利完成。
二、目前高校师生关系的现状在世界教育学的历史中，曾先后出现过“教师中心论”和“儿童中心论”。
前者主张教师是师生关系中的主导者，学生应该对教师言听计从，学生只是一个被动的接受者；后者主张儿童才是教育关系的中心，教育措施都应该根据学生的要求来组织施行。
不论是哪种教育理论都把学生的权利和教师的权利对立了起来，这样的关系并不能满足当今师生民主平等的政治需求。
尽管现在这两种教育模式已经被淘汰，但是这么多年的观念残余并未彻底消失，对师生关系产生了很多的消极影响。
高校师生关系发展的现状
高校师生关系发展的现状以高校师生关系发展的现状为标题，我们来探讨一下目前的情况。
高校师生关系是教育环境中至关重要的一环，它直接影响着学生的学习效果、师生之间的互动以及学校的整体氛围。
近年来，随着社会发展和教育改革的不断推进，高校师生关系也在发生着一些变化。
本文将从多个方面来探讨这些变化。
当前高校师生关系的发展呈现出一种更加平等和开放的态势。
过去，师生之间存在着明显的权威关系，师者为尊的观念普遍存在。
然而，随着社会的进步和人们对教育观念的不断更新，学生在高校中的地位得到了提升。
现在的高校，越来越注重培养学生的自主性和创造性，鼓励学生发表自己的观点和意见。
师生之间的关系也更加平等，教师们更愿意与学生进行互动和交流，促进双方的共同成长。
高校师生关系的发展也受到了科技的影响。
随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，师生之间的沟通方式发生了很大的变化。
教师们可以通过电子邮件、在线教学平台等方式与学生进行交流和互动。
学生们也可以通过网络获取到更多的学习资源和信息。
这种新的沟通方式使得师生之间的互动更加便捷和高效，有助于促进师生之间的更深入的交流和合作。
第三，高校师生关系的发展也受到了社会的影响。
随着社会对高等教育的需求不断增加，高校的招生规模也在不断扩大。
这导致了师生比例的不平衡，教师们的工作压力也在增加。
与此同时，学生的数量也大幅度增加，学生个体之间的差异和需求也变得更加复杂。
这些因素都对高校师生关系的发展产生了一定的影响。
高校师生关系的发展也与教育理念的变化密切相关。
过去，高校教育主要注重知识的传授和学科的训练，而现在的高校教育更注重学生的综合素质和能力的培养。
这就要求教师们在教学中更加关注学生的个体差异和需求，更注重培养学生的创新能力和实践能力。
这种教育理念的转变也对高校师生关系的发展产生了一定的影响。
当前高校师生关系的发展呈现出一种更加平等和开放的态势。
随着社会的进步和教育观念的更新，学生在高校中的地位得到了提升，师生之间的关系也更加平等。
高校师生关系
高校如何构建和谐的师生关系师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊人际关系。
由此可知，和谐的师生关系也是师生通过相互作用和影响，通过协调内部关系而形成的，是师生关系发展的成熟阶段。
在如今的高校中，教师不知道为何要去找学生，一学期下来几乎叫不出几个学生的名字；学生也不清楚该如何去找教师，高校师生关系呈现出诸多不和谐现象。
一、高校师生关系不和谐的现状1.师生交往少，关系淡漠当前，师生除课堂交往外，课后各自行色匆匆，哪怕碰面也是擦肩而过，感情沟通渠道明显变窄。
除了上课，学生课后与老师的接触非常少；而上课时，教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。
师生仅仅是认识的人，而不是亲密的人，师生关系越来越趋向单一，蜕变为一种纯粹的工作关系。
2.课堂单向灌输多，师生平等沟通少教师和学生的关系并不是单向的，而是一种双向的教学相长、师生互动的关系。
一方面，学生通过教师的影响获取知识，学到治学的方法；另一方面，教师也能在交往中获得启迪，提高自身的学术水平。
然而，在实际教学当中却不尽如人意，多数教师仍然以讲授为主，课堂贯穿着老师的讲解，而学生机械地记笔记。
3.师生互信度降低当前，受商品社会各种思潮、价值观的冲击，“诚信”受到人们越来越多的怀疑。
在当前高校的教育制度下，教师更换频繁，往往还没来得及熟悉教师的面孔、语言以及教学风格，就要说再见了。
这无疑给建立和谐的师生关系带来困难。
二、构建和谐师生关系的对策作为教育对象，学生虽尚未成熟，在知识经验和能力发展等多方面不如教师，但双方在人格上是平等的。
在这种关系当中，学生体验到的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成的是自主自觉的意识，探索求知的欲望，和积极进取的人生态度。
在日常的教育教学活动中，要做到师生关系平等，要注意一下几个方面：1、教师要积极营造民主的氛围教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务，为学生提供一个宽松、民主的学习环境。
试析高校师生关系的现状及反思
试析高校师生关系的现状及反思1 高校师生关系出现异变的诱因首先,高校在校学生人数的急剧增加和高等教育发展的滞后,加上经济危机对学生就业产生的不利影响构成了高校师生关系异变的第一个诱因。
一方面,随着我国经济的飞速发展和人们生活水平的日益提高,国家和人民对于人才的需求量急剧上升。
再加之我国各个方面逐渐与国际接轨,教育事业的全面改革与发展的必要性更是日益显现。
我国从1999年便开始实施高校扩招政策,在校大学生人数逐年攀升。
据统计显示,我国2000年在校大学生人数大约为一千多万,而到了2009年,这个数字已经增长到了将近三千万！高等教育的规模以前所未有的速度急剧扩张。
而人数的急剧增长和教育规模的急剧扩大,并没有伴随着相应的教育基础设施、师资规模、高等教育投入的飞速增加。
这就使得高等教育出现了一些令人担忧的现象。
比如说由于现在很多大学缺乏高级教师和必要的教室,就不得不采取大班教学,这就有可能导致教学质量的下降。
特别是导致师生关系的紧张。
另一方面,由于大众教育时代的来临,高校学生质量的相对“贬值”,以及全球经济危机的影响,高校大学生毕业就面临失业的现状让高校特别是学生,处于一种极度的焦虑与危机感中。
加之随着市场经济对高校的渗透,现在的高校基本上是社会的缩影——利益倾向太过严重,学术氛围不足,无论是教师还是学生都变现出对于利益的期待和焦虑。
师生之间的关系趋向利益关系。
高校中也频频爆料出师生关系的不正常现象。
比如频频爆料高校导师与自己的学生有染等。
因此,我们不得不反思当今我国高校师生关系到底应该走向何方。
其次,行政化的高校管理模式和制度,以及单一的教师业绩考核制度是高校师生关系出现裂痕的第二诱发因素。
一方面,我国高校历来行政化倾向比较严重,这是与我国党政一体的国情分不开的,也是我国各个教育阶段特别是高等教育阶段所面临的一个极为现实而又必须持续下去的一种“中国特色”的学校教育管理模式。
本来学校行政管理很正常,但是过分行政化和集权化的管理就会消磨对学术精神的追求,使师生之间产生一种具有等级色彩和附庸性质的的行政等级关系。
高校师生互动关系的研究与改进
高校师生互动关系的研究与改进现代高校教育注重培养学生的综合素质和创新能力，而高校师生互动关系的良好与否对于教学效果和学生发展至关重要。
本文将就高校师生互动关系的现状进行研究，并提出改进的方向和策略。
一、高校师生互动关系的现状目前，高校师生互动关系存在以下问题：1. 缺乏有效的沟通渠道。
很多高校存在信息闭塞、沟通渠道不畅的情况，师生之间的交流受限。
2. 师生之间缺乏互信。
学生对于教师的教学能力和专业素养持怀疑态度，导致师生之间的互信关系薄弱。
3. 教学方式单一。
一些教师采用传统的教学方法，缺乏足够的互动和参与，导致学生学习效果不佳。
4. 学生参与度不高。
部分学生缺乏主动性和积极性，对于课堂教学和课外活动的参与度不高。
二、改进高校师生互动关系的策略针对以上问题，我们应该采取以下策略来改进高校师生互动关系：1. 构建多样化的沟通平台。
利用现代科技手段建立起学校内部的信息共享平台，为师生提供更多的交流和互动机会。
2. 加强师生互信建设。
培养教师的教学能力和专业素养，让学生对教师的教学质量有充分的认可，同时鼓励教师主动与学生进行交流，增加师生之间的互信。
3. 推广创新的教学方式。
引入多种教学手段，如案例分析、小组讨论、实践操作等，激发学生的思维和主动性，提高他们的学习兴趣和效果。
4. 增加学生参与度。
加强学生组织和社团建设，鼓励学生参与各种课外活动，培养其综合能力和领导力。
三、改进高校师生互动关系的效果评估改进高校师生互动关系的效果应该通过以下几个方面来评估：1. 学生满意度调查。
定期开展学生满意度调查，了解学生对于教学和师生互动关系的满意度，及时发现问题并改进。
2. 学生参与度的提升。
观察学生参与课堂和课外活动的状况，了解学生的主动性和积极性是否增加。
3. 学生成绩的提高。
通过学生成绩的评估和对比，了解改进师生互动关系对学生学习成绩的影响。
4. 教师评价的变化。
观察教师对于师生互动关系改进策略的反馈和评价，了解教师对于改进措施的认可程度。
当前大学生师生关系现状的报告分析-资料
当前大学生师生关系现状的报告分析一、大学生师生关系调查研究的情况说明目前大学生与老师间的关系越来越淡薄，普遍和老师缺乏沟通，学生们也经常秉持“没有逃过课的大学生活是不完整”的观念。
大学生经常是平时不积极，考试时临时抱佛脚，很多人在大学都抱着混日子的态度，特别是经过的“高压”的高中生活后，觉得大学就是用来放松的。
本报告通过具体的数据分析，来向大家展现当代大学生的师生关系现状。
（一）调查研究的意义老师与学生，是大学里的两个基本群体。
老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是学生人际交往的重要内容。
师生关系如何直接影响到学生能不能快乐健康的学习成长，并且在很大程度上决定了学校能不能对学生的身心施加符合社会要求的影响。
高校师生关系是当代人际关系中的一个重要侧面反映，它反映了老师与学生之间的互动关系。
师生关系是否和谐、良好，对于高校的教育发展质量以及大学生的未来发展具有重要影响。
（二）调查研究的目的这次调查主要是想要了解大学生师生关系现状，并且通过学校性质、专业类型、年级、性别和毕业后的打算这五个因素来分析大学生师生关系的现状，提出相应的构建和谐师生关系的方案，为良好师生关系的构建出一份力。
（三）调查研究的方法本调查主要采用问卷调查法，辅之以访谈法进行研究。
（其中问卷由教师篇与学生篇两部分组成）。
对于数据的处理方法，我们采用SPSS19•录入、管理及分析。
（四）调查研究的对象通过对武汉华中师范大学、华中科技大学、湖北经济学院（含法商学院）、湖北第二师范学院、武汉工程大学、文华学院、武汉职业技术学院、长江工商学院等武汉高校师生中开展了问卷调查研究。
在本次调查过程中，共发放1120 份问卷，回收的问卷数量为1093 份，回收率为97.59%，有效数量为1082 份，有效率为98.99%。
由于这时正处于快毕业季，大四的学生基本上都不在学校，因此我们这次的问卷调查基本上集中在大一、大二、大三的在校大学生。
有效回收的1082 名问卷对象中，大一462人，占42.7%;大二367人，占33.9%;大三211人，占19.5%;大四42人，占 3.9%。
高校师生伦理现状分析
现代高校师生伦理现状分析师生关系是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。
教师和学生作为教育过程的两大要素,其良好关系的建立是整个教育教学活动的基础。
尊师重道伦理是我国传统文化的典范,但从目前教育的实际看，在现代社会,高校师生关系出现了伦理危机，传统的师生伦理受到严重挑战。
针对高校师生，尤其是我校师生伦理存在的部分问题，我发现现代师生的伦理关系不容乐观，主要存在以下几个方面的问题：一、大学师生之间缺乏沟通，感情趋于淡薄在我国高等教育发展初期，大学教师与学生之间关系比较融洽，交流广泛而深入，学生对老师尊重、爱戴，老师也对学生比较了解而能做到因材施教。
而目前大学师生间更多的是一种单纯的知识传授过程。
教师来上课，在课堂上缺乏激情，学生麻木冷淡。
教师下课即走，因面临教学工作、科研任务压力，很难有时间和精力与学生交流思想。
随着大学生自主意识，独立意识的增强，他们获取知识的渠道越来越多，也逐渐失去向教师请教、与教师沟通的兴趣。
教师与学生缺乏沟通已经成为大学师生关系的常态,这种师生之间感情趋于淡薄的现象在我校的日常教学生活中比较明显，老师只是单纯地履行教学任务，并不关心学生学习上、生活上的困难，亦或是老师提供了交流的平台和条件，而学生却缺乏热情，这样的现象在高校普遍存在，成为教育工作者们不得不面对和解决的问题。
二、大学师生交往存在功利化、庸俗化现象在现代教育工作中，功利主义思想冲淡了教师职业使命感、责任感，扭曲了师生关系。
功利主义思想最明显的体现就是“重科研、轻教学，更轻思想教育”的高等教育评价体系。
在这种评价体系的指挥棒下，授课的质量和思想政治教育工作等对师生产生重要影响的环节基本处于边缘化或被忽视的地位。
功利主义思想还体现在部分教师醉心于谋取个人利益，轻视教育教学工作，以及部分学生以获取实际利益为动机与教师进行交往。
并且，随着高等教育收费方式的变化,受市场观念的影响,学生从一定意义上变成消费者,再加上教育界从“育人”的角度提倡“教育就是一种服务”,更加强化了学生的消费主义观念,认为自己用金钱交换知识。
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摘要当前，大学校园里师生间总体上体现了“尊师爱生”的优良传统，但师生交往频率不高，师生关系不够密切。
师生关系存在一些不容忽视的问题，而这些问题影响和制约着教育功能的发挥，有碍于教育事业的顺利发展。
文章主要针对当前高校师生关系的现状及存在的问题进行分析。
关键词高校；师生关系；现状师生关系是教育教学过程中不可忽视的问题，“没有良好的师生关系，教育的最终目的和眼前目标都将落空。
师生素质的好坏直接关系到教育目标能否落实。
而师生素质的发展相当程度上依赖于双方的相互作用”。
的确，师生之间的相互影响和作用特别是教师的一言一行都潜移默化地影响着学生，良好的师生关系不仅对教育教学效果产生巨大的影响，而且还能促进大学生的交往与身心健康的发展。
一、高校师生关系现状教师与学生，是大学校园里的两大基本群体。
大学生正处于学习知识、了解社会、探索人生的关键时期，处理好师生关系对其健康成长以及将来走向社会后的人际交往与事业成败的关系极大。
但是，现在许多高等院校的大部分老师和学生觉得师生关系冷淡，有时师生见面互不搭理，形同路人一般。
笔者对云南三所高校的在校大学生的一项抽样调查结果表明：认为师生关系“很密切”的学生仅占4.0％。
认为“较密切”的学生占17.2％，认为“较冷淡”的学生却占59.6％，而认为“很冷淡”的学生占19.1％。
据另一项调查显示：大学生认为师生关系“较冷淡”的占到了74.1％，认为“很冷淡”的学生也占到了11％。
可见，较大多数的老师和学生都认为高等院校的师生关系是“较冷淡”的，甚至是“很冷淡”的。
在调查中，“在教学关系与非教学关系中，你认为哪种关系更重要?”有51.5％的学生选择“教学关系”，48.5％的学生选择“非教学关系”；“有了难以解决的问题时愿意找谁帮助?”有10.0％的学生愿意找老师帮助，55.5％的学生是找同学或同乡帮助，28.5％的学生认为自己的事情自己办，5.5％的学生不愿求别人；“你在什么时候最想与老师沟通?”有15.1％的学生回答是“孤独、苦闷时”，20.9％的学生则回答是“在自己有了明显进步或取得优异成绩时”，41.5％的学生回答是“需求老师帮助时”，什么时候都不想与老师沟通的占22.6％；“你与老师交往、沟通的原因和动机是什么?”11.9％的学生认为“老师是教育与管理者，应搞好关系”，54.3％的学生认为“老师社会阅历深、知识渊博，与他们交往能学到许多东西”，19.4％的学生认为与老师交往能提高情绪和增强学习动力，14.5％的学生认为是其他原因；对“你周围的大学生在尊敬师长方面做得怎么样?”的回答中，有22.4％的学生认为“很好”，有65.5％的学生认为“还可以”，有11.2％的学生认为“不好”。
总体上看，当前大学校园里师生间“尊师爱生”较为普遍，大多数学生尊敬老师，老师也能普遍平等地对待、尊重和理解学生，但师生交往频率不高，师生关系不够密切。
这种状况值得关注。
二、高校师生关系存在的问题分析(一)存在问题 1 师生间情感关系淡漠交往是师生关系得以形成的基本条件和途径。
一般而言，人际交往的亲密程度交往水平成正比，而交往水平可以通过交往的主动性、交往的频率、交往中的情绪体验等来衡量。
交往越主动、交往频率越高、交往中的情绪体验越积极，交往主体彼此的关系就越密切。
如前调查所述，现在大多数高校师生都普遍感到师生之间的情感在淡化，彼此疏远了，这主要是指师生之间实际交往时间很少，情感和思想交流的渠道不畅，缺乏相互了解。
这种变化给师生带来了许多不利影响，一学期的课程结束了，学生不知道老师姓名，老师对学生也不太熟悉和了解，甚至师生在路上“相遇”也彼此“互不相识”。
教师们普遍认为，前些年教的学生印象较深，可现在的学生毕业时还觉得“面生”是常有的事。
而学生则认为除了与班主任或辅导员接触的机会稍多一点外，其他任课教师只是上课时见一面，课后便很难再“见面”。
大学生除了遇到与学习有关的问题需要老师帮助外，其他的问题则很少有人会去我老师帮助，这反映出由于师生间交往时间、机会较少，交往渠道较窄，范围相对狭小，师生关系显得比较疏远和淡漠。
“就现代教育交往来看，交往中的情感成份在减少，而情感淡漠的交往或完全祛除感情成份的交往却在显著增加。
正因为交往情感性成份的减少，因而教育任务完成之时。
往往也就是教育交往结束之际，教育交往成为即时性的、
‘露水式’交往。