中班故事《兔子先生去散步》PPT课件
中班语言：兔子先生去散步
中班语言：兔子先生去散步活动目标：1 运用故事中标志图案，引发幼儿自主阅读图画书的愿望。
2 按照故事的画面线索预期故事内容，引导幼儿用完整的语言表述。
3 感受故事的幽默，并引发幼儿对生活中的标志的关注。
活动准备：1、故事PPT2、幼儿每人一本图书活动进程：一、熟悉兔子先生（导入活动，激发兴趣）T:今天让咱们去熟悉一个新朋友，去他的家里看看。
（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？T:原来屋子的门上有兔子的标志，小朋友观察的真仔细。
（播放课件）那这只小白兔是兔子小姐仍是兔子先生呢？T:他是兔子先生，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！一路来和兔子先生打个招呼：兔子先生你好！T：兔子先生准备去散步啦，咱们也一路随着兔子先生出去走走逛逛吧。
二、引导幼儿在图画书中寻觅相应的标志图，并结合画面背景猜出标志图在书中的意义，预测故事内容。
兔子先生一出门就看到一个标志！这是什么标志呢？（幼儿想象）你从什么地方看出来的？兔子先生看到这个标志会怎么样呢？（对，兔子先生看到一个向前走的标志，就高兴的往前走了）兔子先生走着走着，咦，是什么标志呢？（楼梯）你怎么猜出是楼梯的？那么接下来兔先生会做什么呢？（鼓励幼儿斗胆猜想接下来发生的事情）嘿，真的是楼梯的标志啊！你们可真伶俐啊，咦，这又是什么标志呢？（桥）那你们说，兔先生又会干什么了？兔先生走啊走——接下来的标志是…….好怪啊。
猜猜，兔先生会怎么样呢？（设置悬念，慢慢打开下一页）哎呀呀呀！原来是个“小心斜坡”的标志。
兔子先生从斜坡上摔下。
看兔子先生的表情，大家一路来学学（倾斜身体，张大嘴巴）看，书的右下脚还有一个标志，是什么啊。
接下来会发生什么？大家想一想。
原来是个眼泪汪汪的标志啊。
（兔子先生摔疼了，猫医生怎么做的？这一页，这两个标志是什么意思啊？原来是告知兔先生，是回家去呢？仍是继续往前走。
你们猜，兔子先生会怎么做呢？哦，固然要往前走啰。
猫医生说，必然要小心哦。
兔子先生会怎么说？夸张的语气，（知道了知道了，再会，再会）它还伸手给猫医生如何啊，看，兔子先生的前方又出现了一个标志呢。
幼儿园中班社会教案《兔子先生去散步》
活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
活动准备：
1、PPT课件，自制的标志卡片
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
查看课件：中班社会课件《兔子先生去散步》PPT课
活动过程：
一、出示标志图片，引起幼儿兴趣。
并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？出示PPT故事。
中班社会教案《兔子先生去散步》含PPT课件
四、出示一张标志卡片，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志。
将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
1、当心火灾、火警电话、禁止吸烟。
2、报警电话、当心车辆、人行横道。
3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话。
4、注意信号灯、保持安静。
鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
中班语言《兔子先生去散步》
中班语言《兔子先生去散步》故事梗概故事中，兔子先生值得一提的是它喜欢吃胡萝卜、白菜和萝卜，非常喜爱自己的庭院里的胡萝卜，于是便经常会溜出院子去吃野外的胡萝卜。
一次，偶然遇到了小羊先生，小羊先生问它：“你知道最近发生了什么事情吗？”。
兔子先生听到这个问题，特别好奇，于是就跟着小羊先生去了野外。
在野外，它们先是看到了睡觉的小鼠和正在整理花园的蜗牛，接着又看到了正在躲雨的青蛙，最后，他们看到了一个迷路的小鸟，兔子先生和小羊先生带着小鸟顺利回了家。
故事启示这个故事背后有很多的启示，正如星球大战中的经典台词：“到处都有美好和邪恶”一样。
这个故事描述了兔子先生在野外的小冒险，它发现了很多好玩的事情也遇到了一些小困难。
小鸟是个迷路的孩子，兔子先生和小羊先生帮助了它。
这个故事启示我们，应该善良和乐于帮助别人。
另外，这个故事还告诉了我们，在大自然中生活的各种生物是相互交错、相互依存的。
语言启蒙阅读和讲述故事是一种语言启蒙的好方法。
《兔先生去散步》这个故事中有很多生动的形容词和动词，比如睡觉的、整理、躲雨等，这些词汇能够帮助幼儿建立自己的词汇库。
同时，语言启蒙也需要学习一些基本的语言技巧，比如拼音和字母的学习。
角色激发在这个故事中，孩子们可以通过角色扮演的方式深入体验故事中人物的心情与经历。
幼儿可以扮演兔子先生、小羊先生、蜗牛、小鼠等角色，加深他们对故事的理解和记忆，同时也会在角色玩耍中培养他们的想象力和创造力。
教育意义这个故事不仅能够帮助幼儿扩大词汇量、提高语言表达能力，还可以通过生动的情节和角色扮演，让幼儿体验到人物内心的感受，提高他们的情商。
教育意义还表现在引导幼儿关注身边的事物和环境、培养他们的好奇心和探索精神，以及在游戏和玩耍中促进幼儿各方面能力的全面发展。
幼儿园 99兔子先生去散步-绘本课件
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 12:10:47 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
中班语言兔子先生去散步
中班语言：兔子先生去散步活动目标：1 运用故事中标志图案，引发幼儿自主阅读图画书的愿望。
2 根据故事的画面线索预期故事内容，引导幼儿用完整的语言表述。
3 感受故事的幽默，并引发幼儿对生活中的标志的关注。
活动准备：1、故事PPT2、幼儿每人一本图书活动过程：一、认识兔子先生（导入活动，激发兴趣）T:今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。
（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？T:原来房子的门上有兔子的标志，小朋友观察的真仔细。
（播放课件）那这只小白兔是兔子小姐还是兔子先生呢？T:他是兔子先生，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生你好！T：兔子先生准备去散步啦，我们也一起跟着兔子先生出去走走逛逛吧。
二、引导幼儿在图画书中寻找相应的标志图，并结合画面背景猜出标志图在书中的意义，预测故事内容。
兔子先生一出门就看到一个标志！这是什么标志呢？（幼儿想象）你从什么地方看出来的？兔子先生看到这个标志会怎么样呢？（对，兔子先生看到一个向前走的标志，就开心的往前走了）兔子先生走着走着，咦，是什么标志呢？（楼梯）你怎么猜出是楼梯的？那么接下来兔先生会做什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测接下来发生的事情）嘿，真的是楼梯的标志啊！你们可真聪明啊，咦，这又是什么标志呢？（桥）那你们说，兔先生又会干什么了？兔先生走啊走——接下来的标志是…….好怪啊。
猜猜，兔先生会怎么样呢？（设置悬念，慢慢打开下一页）哎呀呀呀！原来是个“小心斜坡”的标志。
兔子先生从斜坡上摔下。
看兔子先生的表情，大家一起来学学（倾斜身体，张大嘴巴）看，书的右下脚还有一个标志，是什么啊。
接下来会发生什么？大家想想。
原来是个眼泪汪汪的标志啊。
（兔子先生摔疼了，猫大夫怎么做的？这一页，这两个标志是什么意思啊？原来是告诉兔先生，是回家去呢？还是继续往前走。
你们猜，兔子先生会怎么做呢？哦，当然要往前走啰。
猫大夫说，一定要小心哦。
兔子先生会怎么说？夸张的语气，（知道了知道了，再见，再见）它还伸手给猫大夫怎样啊，看，兔子先生的前方又出现了一个标志呢。
中班故事《兔子先生去散步》
中班故事《兔子先生去散步》
今天天气晴朗，兔子先生决定去散步。
他穿上了他最喜欢的红色帽子和蓝色围巾，出门走向森林。
在路上，兔子看到了一些鸟儿在树上唱歌，他抬头朝着它们看了一会儿，然后继续往前走。
他经过了一片草地，看见了一只小青蛙在闲逛。
兔子走过去跟它打了个招呼，然后又继续走。
走了一会儿，兔子发现他迷路了。
他停下来看看周围，但是一切都看起来一样。
就在这时，他看到了两只小鸟在飞。
他想起了他以前听过的故事，那是关于一只鸟能够带它的朋友找到回家的路的。
兔子想，“也许这两只小鸟可以帮助我。
我应该去问问它们。
”
兔子走到了小鸟的前面，并问到，“请问我该往哪个方向走才能回家呢？” 小鸟回答说，“你需要往东边走。
” 兔子感激地感谢了它们，然后向东边走去。
他很快就找到了自己的路，回到了自己的巢穴。
在回家的路上，兔子想到了这条路旁的小花园。
他决定，下次他会带着一些糖果去那里，给那些漂亮的花儿一些甜头。
回到家里，兔子感到精神焕发。
他喜欢散步，因为它可以带给他不同的冒险和惊喜。
今天的散步，他找到了路，遇到了好朋友，看到了美丽的花园，这使得他心情愉快。
他决定明天再去散步，看看他可以找到什么惊喜。