(完整版)城市雕塑教案

课题:城市雕塑

课时: 一课时

课型:单一课

授课对象:九年级第十七册

教材分析:本课主要以不同时期、不同地域、不同风格的城市雕塑为鉴赏主题，在为学生提供优美、生动的雕塑作品的同时，使学生对城市雕塑的材质和制作过程，雕塑外观形象的艺术处理与环境的融合，以及雕塑的人文内涵和艺术语言等能有新的认识，从而激发学生的探究欲望和学习动力。以此培养和提高学生在城市雕塑和环境艺术方面的审美品味。

教材主要从城市雕塑的现代性和传统性，装饰性和写实性，幽默性和述事性等多方面来提示城市雕塑的艺术语言特点。同时，展示了多幅不同材质的城市雕塑作品的图片，表达了雕塑在环境规划中的重要性，通过欣赏与评述，提高、完善学生对环境艺术方面的基本美术素养。

教学目标：

1.知识和技能目标：初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2.过程和方法目标:通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3.情感态度和价值观目标：在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

教学重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。

教学难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力

教学方法：

1.教法：讲演分析法

2.学法：欣赏理解法

教具准备:课件、雕塑的照片

学具准备：课本

教学过程：

一：组织教学：（1分钟）师生问好，

二：引入新课：（4分钟）

（视频打出〈思想者〉的图片。）

同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。

教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？

学生；…………

教师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。

三：讲授新课：（23分钟）

（一）欣赏教材第2~3页上的范例

（1）提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？

（二）城市雕塑的概念

城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。

城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。

（三）.城市雕塑的环境设计心理

（1）、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。

（2）、城市雕塑中的趣味性。

（3）、城市应让人们产生愉悦。

（4）、城市雕塑中的神秘感。

（5）、城市雕塑应具有独特的魅力。

（6）、城市雕塑还可以有美中不足之美。

（四）作品欣赏

《立方体柱》：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。

《火烈鸟》：位于芝加哥联邦政府中心广场上，几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强烈的建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。

《接力》：有3三个不同的跑步姿态组合而成，从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感。人体经过概括及装饰处理后，更体现出一种流畅与力量的美。

《帆》：这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像破浪前进的帆船，充分展示了人类与自然的关系。

四：课堂总结：（10分钟）

师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？

五：作业布置（练习）：(2分钟)

1.找一件自己喜欢的雕塑，仔细品味，写一份心得

课题（板书设计）

一、概念

三维造型有加有减

二、城市雕塑的环境设计心理

1. 形态的诱惑性

2.趣味性

3.让人们产生愉悦

4.神秘感

5.独特的魅力

6.美中不足之美

第11课《城市雕塑》教学设计

课题：城市雕塑课时：2课时课型：手工制作年级：三年级教材：上教版美术教材三年级第一学期 -------------------------------------------------------------------- 教学目标：知识与技能：1.了解关于雕塑的起源，认识城市雕塑传达的精神，启发学生的创意，过程运用铅笔画创意稿。2.学会选用各种纸，采用纸工的基本方法进行接插组合制作有创意的城市雕塑模型。过程与方法：在欣赏与讲解中，认识城市雕塑的特点，认识创意模型的制作过程，并用类似的创意方法来完成创意稿。学习利用纸材按照自己设计的创意稿制作模型。情感态度与价值观：欣赏著名城市雕塑作品，初步理解当代城市的文化特色，感受人类对于自身文明的认知，以及具象和抽象表现方法给人的不同感受，体会创意制作的乐趣。教学重点：尝试创意的基本方法，设计创意稿制作雕塑模型。教学难点：创意的启发和运用，城市雕塑模型的大小组合变化。教学准备：学具：铅笔、彩色卡纸、双面胶、刻刀、剪刀、尺、画纸等教具：课件、大师作品图例、学生优秀作品等作业要求：基础层面：1.为纸质雕塑画一幅概念图，可以从日常元素或者自然元素例如风、火、水中寻找创意。 2.以纸材为主，运用折、卷、插等技法。制作一件城市雕塑纸模型。拓展层面：能综合运用多样的材料，创意设计制作具有高低疏密组合变化的雕塑模型。教学过程：（第一课时）一、介绍雕塑的起源： 1.从人类信仰宗教的历史发展来揭示雕塑的起源。

2.人类对于雕塑的情结使得雕塑一直以一种精神象征存在。 3.揭示“城市雕塑”的意义。二、体验与发现： 1.出示第一组图片，欣赏、交流感受。教师介绍：世界著名的城市雕塑，自由女神像、打结手枪。 2.展示上海城市雕塑图片，请学生欣赏与感受。教师介绍：上海的有名城市雕塑：陈毅市长像、日晷。 3.思考：什么是具象，什么是抽象。小组讨论、交流。 4.师生共同小结：具象与抽象的概念。三、欣赏与练习： 1.介绍创意的概念。举例说明。 2.展示图片：从日常生活中的某一元素入手，继而逐步完成创意稿。 3.展示创意稿的最终效果。 4.学习教材，从乐器“竽”入手，把图形概念化并把概念具体化，从创意稿到最后完成模型。 5.教师示范，提示要点：创意的原点＞从原点展开想象＞把想象具体化和形状化＞完成作品6.提出作业要求：为纸质雕塑画一幅概念图，可以从日常元素或者自然元素例如风、火、水中寻找创意。欣赏他人优秀作品。 7.学生绘画练习，教师巡回指导。四、展示与评价： 1.分小组展示作业，挑选优秀作业全班展示 2.教师简评（1）创意的出发点。（2）形状的运用。（3）能综合运用想象力变现画面。（4）创意稿的表现是否形象、生动。教学过程（第二课时）一、回顾交流 1.点评优秀的的创意稿，分享同学们的创意成果。 2.请小作者说说自己的设计想法，想要表现的内容。

城市雕塑设计收费标准资料

【城市雕塑行业标准】目录编制说明使用说明附表编制说明一、编制目的作为公共工程的城市雕塑项目，不同于非公共需求的艺术家个人雕塑作品市场价值的认定方式。艺术无价，工程有价。为体现艺术创作的文化意义与著作权益，改变长期以来城市雕塑建设轻创意、轻著作权和不适合国家规范的弊病，中国工艺美术协会雕塑专业委员会在集中各方意见与方案的基础上，比照相关国家标准规范，制订本标准。国有资金为城市雕塑建设投资主体，是中国区别于西方国家的特色国情。以国有资金为主的城市雕塑建设项目，执行招投标和竣工决算审计的法定程序时，本标准以雕塑艺术行业标准为其提供参照依据。在政府相关职能部门出台正式的城市雕塑创作设计收费标准后，以国家标准为准。二、编制依据本标准根据“政府宏观控制，市场竞争形成价格”和行业自律的指导思想，遵照《价格法》、《工程招投标法》和《工程勘察设计收费管理规定》，参照建设系统《建筑市政工程设计收费标准》的格式，以及中国加入世界贸易组织（WTO）结合中国城市雕塑建设借鉴国际公共艺术项目运作案例，适应国际惯例的需要，实践，制订本标准。三、适用范围 ■本定额定义的城市雕塑建设项目，包括公共建筑内、外墙面建设、室内外公共空间营造、道路交通景观建设、各类工程项目景观建设、公共园林景观建设和旅游景观建设中固定性艺术雕塑工程。 ■上述范围内的非固定展示性艺术雕塑项目建设参照本定额。四、适用对象 ■本定额适用对象为具有国家合法机构颁发的雕塑专业资质、拥有城市雕塑创作设计资格证书雕塑家的雕塑专业单位和持有以上雕塑专业资质或城市雕塑创作设计格证书的雕塑家个人。 ■凡全部使用国有资金投资或国有资金投资为主的城市雕塑建设工程应执行本定额。 ■非国有资金投资的城市雕塑工程参照执行本定额。使用说明一、取费基准 ■城市雕塑创作设计费的收取标准，根据项目的重要程度和主创作者的艺术资质级别，按《城市雕塑工程工程量清单计价定额》总造价的相应百分比计算。 ■《城市雕塑工程工程量清单计价定额》总造价包括：雕塑艺术塑造与定样制模工程、雕塑成品制作与安装工程、雕塑成品运输与基座基础工程等计价项目之总和。

六年级下册美术教案6城市雕塑人美版

人美版小学美术六年级下册6、《城市雕塑》教案教学目标： 1、初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。 2、通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。 3、利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。教学重点：设计制作一件抽象雕塑作品教学难点：造型新颖并有主题教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：（一）、师吟诵《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。”（二）、你们对雕塑有哪些认识？今天让我们来见识一下城市雕塑的美。板出课题：城市雕塑三、讲授新课：（一）、齐读关于城市雕塑的文字介绍。（二）、“百闻不如一见。”引领学生欣赏、感受不同城市雕塑的美。

（三）、“学而不思则罔。”思考：城市雕塑的外在美和内在美分别体现在哪儿？（四）、“学非探其花，要自拔其根。”根据城市雕塑名称，从造型、色彩、主题方面展开小组研究。（五）、齐读抽象的相关文字介绍。（六）、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”如果用纸造型来展现城市雕塑应该按什么顺序进行？（七）、“凡事预则立，不预则废。”小组讨论：你们准备合作完成一件什么主题的纸雕塑？造型的基本元素是什么？（八）、了解纸造型基本元素的制作方法。（九）、艺术实践：小组合作设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑。（十）、展示范作，简要介绍。四、课堂练习：学生艺术实践，教师巡视指导。五、课堂总结：（一）、互评：喜欢哪件作品，为什么？（二）、自评：作品的主题是什么？用到了哪些制作方法？作品准备放在什么样的环境中？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的

六年级美术下册城市雕塑说课稿

六年级美术《城市雕塑》说课稿一、说教材：《城市雕塑》是人美版小学美术六年级下册中的第6课，属于“设计·应用”学习领域。《美术课程标准》（2011年版）关于该学段该领域的目标中指出：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。” 二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响，对城市雕塑并不是特别的熟悉，尤其是抽象雕塑接触也少，增大了学习的难度。三、说教法：为了使学生对城市雕塑由陌生变得熟悉，教师就得在欣赏上下功夫。先整体感受不同风格不同城市的雕塑，再具体观察、分析几个抽象雕塑在造型、色彩、主题方面展现出来的美。学生情感得以激发，再为他们寻找宣泄的途径，就是学习纸造型抽象雕塑的表现方法。学生的创作欲望被调动起来，在体验中深化所学。四、说学法：本课内容多、时间紧，所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务。在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间，变被动接受为主动获取。不同抽象雕塑的美需要学生在合作探究中自己感悟，才能产生情感共鸣。五、目标：知识与技能方面是初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展

学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。过程与方法方面是通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。情感、态度和价值观方面是利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。重点：是设计制作一件抽象雕塑作品。难点：是造型新颖并有主题。六、说教学过程：（一）、旧知引出新知。利用传统文化由雕塑这一话题自然引出城市雕塑，符合学生的认知心理。（二）、感性到理性的升华，接受到创造的飞越，传统文化发挥作用。 1、由传统文化引导学生欣赏不同城市的雕塑，开拓学生视野。 2、由传统文化引领学生确定欣赏角度，进行合作探究，理性认识抽象雕塑，学会欣赏、评价美。 3、由传统文化引发学生思考纸造型抽象雕塑的制作步骤，为后面的创造奠定基础。 4、由传统文化指引学生通过小组讨论形成创作思路，发展学生的立体空间思维能力。 5、了解纸造型基本元素的制作方法，树立局部决定整体的创造意识。 6、出示范作，简要介绍，激发学生的创作热情。

城市雕塑创作设计收费标准(2014)

城市雕塑创作设计收费标准【城市雕塑行业标准】目录编制说明使用说明附表编制说明一、编制目的作为公共工程的城市雕塑项目，不同于非公共需求的艺术家个人雕塑作品市场价值的认定方式。艺术无价，工程有价。为体现艺术创作的文化意义与著作权益，改变长期以来城市雕塑建设轻创意、轻著作权和不适合国家规范的弊病，中国工艺美术学会雕塑专业委员会在集中各方意见与方案的基础上，比照相关国家标准规范，制订本标准。国有资金为城市雕塑建设投资主体，是中国区别于西方国家的特色国情。以国有资金为主的城市雕塑建设项目，执行招投标和竣工决算审计的法定程序时，本标准以雕塑艺术行业标准为其提供参照依据。在政府相关职能部门出台正式的城市雕塑创作设计收费标准后，以国家标准为准。二、编制依据本标准根据“政府宏观控制，市场竞争形成价格”和行业自律的指导思想，遵照《价格法》、《工程招投标法》和《工程勘察设计收费管理规定》，参照建设系统《建筑市政工程设计收费标准》的格式，以

及中国加入世界贸易组织（WTO）适应国际惯例的需要，借鉴国际公共艺术项目运作案例，结合中国城市雕塑建设实践，制订本标准。三、适用范围 ■本定额定义的城市雕塑建设项目，包括公共建筑内、外墙面建设、室内外公共空间营造、道路交通景观建设、各类工程项目景观建设、公共园林景观建设和旅游景观建设中固定性艺术雕塑工程。 ■上述范围内的非固定展示性艺术雕塑项目建设参照本定额。四、适用对象 ■本定额适用对象为具有国家合法机构颁发的雕塑专业资质、拥有城市雕塑创作设计资格证书雕塑家的雕塑专业单位和持有以上雕塑专业资质或城市雕塑创作设计格证书的雕塑家个人。 ■凡全部使用国有资金投资或国有资金投资为主的城市雕塑建设工程建议执行本定额。 ■非国有资金投资的城市雕塑工程参照执行本定额。使用说明一、取费基准 ■城市雕塑创作设计费的收取标准，根据项目的重要程度和主创作者的艺术资质级别，按《城市雕塑工程工程量清单计价定额》总造价的相应百分比计算。

城市雕塑设计教学中创意思维培养

城市雕塑设计教学中创意思维培养【摘要】目前城市雕塑课程的开设能够培养艺术类学生造型设计能力，同时有利于开发艺术类学生自身的创造思维，通过手工设计和制作的主要方式使学生提升自身的艺术修养。教师必须注重培养学生的创意思维，通过一定的方法与途径积极营造相关的环境与条件。教师在开展教学的过程中，除了针对城市雕塑课程理论教学之外，必须要加强两者之间的紧密结合，这对于当前艺术教育学生的创新能力培养非常关键。【关键词】城市;雕塑设计;教学;创意思维根据相关调查研究发现，城市雕塑课程设计相对来讲比较泛化，缺少一定的个性，外在表现也是千篇一律，在一定程度上反映出设计者自身的创新能力相对缺失。对于艺术专业学生来讲，其思维对于其他专业的学生跳跃性较强。而艺术类的学生在行为上也常常与普通专业的学生不同，这足以表明艺术类专业学生创意思维较强。但是创意思维与创新素质之间具有紧密的联系，创意思维的存在有利于提高学生自身的创造力，保证学生将自己的想法落实到实处。一、创意在城市雕塑设计中的价值教师在城市雕塑教学的过程中，必须要注重当前的实际现状，从而找出相关问题，立足于问题的基础上对应的寻找相关对策，但是目前城市雕塑设计课堂教学的方式并不能够满足社会的需要，无法跟随新时代的变化。教师必须在增强课堂灵活性的过程中，注重培养学生自主学习的能力，只有在这样的前提下，才能够帮助学生树立创意思

维意识，加强对城市雕塑设计课程知识的理解，从而为创意思维的出现奠定良好的基础。在当前应用型大学教育中，逐步推进教学改革的步伐，越来越倡导双师型教学，致力于将学生所学习的理论知识和实践有机结合。在这样的背景下，创意思维扮演着极为重要的角色，艺术类学生只有在具备创造性的前提下，才能够制造出优秀的作品，因此，雕塑设计工作者必须要具备较强的智能素质，从而激发学生潜在的创新意识。二、启发学生寻找实现创新的途径 1.培养学生创意思维目前，学生在学习的过程中需要根据教师所提供的资料进行雕塑设计，而在设计中要渗透自己的想法和对老师提供资料的理解，从而将自己潜在的思维通过用雕塑设计作品进一步展现。教师在教学的过程中必须要注重引导学生对倡议之言进行转变和汇集，学生在与老师讨论交流的过程中便会产生新的想法，逐步建立创意系统模式。 2.在实践中培养学生的创新能力在雕塑进行创造的过程中，我们必须要加强学生自身思维意识与行动之间的一致，从而使学生将自己的想法和创造思维通过作品进行展现，学生只有在抛开固有思维的束缚前提下，才能够制作出更多具有创意的作品。因此，针对众多的客观事物教师要必须培养学生从多个角度进行观察，找到事物外在表象和内在联系，在塑形进行设计的过程中，学生只有做到对于外在事物局部细节进行简单的抽象变形，才能够进一步的加强形象转换，满足多个角度之间的创作需求。

六年级美术下册《城市雕塑》教案人美版

城市雕塑教学目标 1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。 2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。 3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。教学重点、难点：重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。课前准备：（教师）课件、平阳雕塑的照片。三、教学过程： 1、组织教学（师生问好）。 2、导入新课教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！” （视频打出〈思想者〉的图片。）同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；………… 教师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。 3、讲授新课（1）欣赏教材第15~17页上的图案，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？（3）教师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。并对书15--17页图片归纳总结。《立方体柱》：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。

城市景观雕塑设计

《景观雕塑设计》课程教学大纲课程编号：0833011 课程名称：景观雕塑设计总学时数：60学时实验或上机学时：36学时先修课及后续课：先修课基础造型、公共艺术媒介、雕塑技法一、说明部分 1.课程性质：本课程是艺术设计专业学科的专业课程，面向艺术设计专业本科学生。 2.教学目标及意义：本课程在人才培养方案中属于必修课程，教学目标是通过本课程的学习，使学生了解和掌握景观雕塑在环境中应选择合适的材质和尺度，特别是城市雕塑所选用的基本材质与施工的周期以及各种材质在加工应用过程中的施工工艺与技术研究。进而在公共艺术中对城市雕塑的应用有一个理论上的指导意义。本课程的教学目的在于引导和启发学生对景观雕塑设计方面的理论知识培养，进而把该方面的知识能够合理和准确地应用于实际的设计项目中。 3.教学内容及教学要求：教学内容：景观雕塑综述景观雕塑的特征与分类景观雕塑的选题与选址景观雕塑的艺术构思景观雕塑的基座设计景观雕塑的总平面设计景观雕塑的材质景观雕塑设计的原则景观雕塑实例分析景观雕塑模型制作教学要求：通过学习，要求学生了解景观雕塑的基本概念与分类，创作的步骤与过程，掌握景观雕塑的创作思维方法，能够根据公共艺术设计的具体的要求，从文化、环境特点、历史、人文等多个角度来定位雕塑作品的内容、形势，从而进行设计创作，其中也包括雕塑尺度、内容与建筑环境等关系的研究。 4.教学重点、难点：教学重点：景观雕塑的种类；景观雕塑与环境的关系；景观雕塑的创作思维方法；景观雕塑模型制作应用技术；景观雕塑的设计及制作过程。教学难点：景观雕塑的创作思维方法；景观雕塑的设计及制作过程。 5.教学方法与手段：课堂讲授：理论讲授，课堂讨论，多媒体教学，设计陈述。作业：课堂测验，课题训练。实验：课程实验。课外教学：参观，调研。 6.教材及主要参考书：

城市雕塑创作设计收费标准2011版

编制说明一、编制目的作为公共工程的城市雕塑项目，不同于非公共需求的艺术家个人雕塑作品市场价值的认定方式。艺术无价，工程有价。为体现艺术创作的文化意义与著作权益，改变长期以来城市雕塑建设轻创意、轻著作权和不适合国家规范的弊病，中国工艺美术协会雕塑专业委员会在集中各方意见与方案的基础上，比照相关国家标准规范，制订本标准。国有资金为城市雕塑建设投资主体，是中国区别于西方国家的特色国情。以国有资金为主的城市雕塑建设项目，执行招投标和竣工决算审计的法定程序时，本标准以雕塑艺术行业标准为其提供参照依据。在政府相关职能部门出台正式的城市雕塑创作设计收费标准后，以国家标准为准。二、编制依据本标准根据“政府宏观控制，市场竞争形成价格”和行业自律的指导思想，遵照《价格法》、《工程招投标法》和《工程勘察设计收费管理规定》，参照建设系统《建筑市政工程设计收费标准》的格式，以及中国加入世界贸易组织（WTO）适应国际惯例的需要，借鉴国际公共艺术项目运作案例，结合中国城市雕塑建设实践，制订本标准。三、适用范围 ■ 本定额定义的城市雕塑建设项目，包括公共建筑内、外墙面建设、室内外公共空间营造、道路交通景观建设、各类工程项目景观建设、公共园林景观建设和旅游景观建设中固定性艺术雕塑工程。 ■上述范围内的非固定展示性艺术雕塑项目建设参照本定额。四、适用对象

■本定额适用对象为具有国家合法机构颁发的雕塑专业资质、拥有城市雕塑创作设计资格证书雕塑家的雕塑专业单位和持有以上雕塑专业资质或城市雕塑创作设计格证书的雕塑家个人。 ■凡全部使用国有资金投资或国有资金投资为主的城市雕塑建设工程应执行本定额。 ■非国有资金投资的城市雕塑工程参照执行本定额。使用说明一、取费基准 ■城市雕塑创作设计费的收取标准，根据项目的重要程度和主创作者的艺术资质级别，按《城市雕塑工程工程量清单计价定额》总造价的相应百分比计算。 ■《城市雕塑工程工程量清单计价定额》总造价包括：雕塑艺术塑造与定样制模工程、雕塑成品制作与安装工程、雕塑成品运输与基座基础工程等计价项目之总和。二、阶段与成果 ■参照建筑市政工程设计格式，城市雕塑创作设计分为三阶段: （方案设计）初稿创作：画稿或同时提供立体小样（初步设计）定稿与环境：按比例的立体小样和相关小环境设计（中样定稿：成品高度≥5M的项目需要）（施工图设计）结构与基座: 如需提供材料结构专业规范设计,按国家相关标准另行计取设计费 ■以城市雕塑创作设计实际，确定三阶段相关工作量比例。 ■城市雕塑创作设计成果，应提交: 1.文化背景分析和设计说明书;

幼儿园有趣的城市雕塑教案

幼儿园有趣的城市雕塑教案一、结合生活经验尝试用肢体语言表现人物的简单动态，感受城市雕塑的美。二、培养同伴之间的相互合作精神及善于观察周围事物的能力。三、体验大胆创作的愉悦，培养幼儿坚持不懈的精神。 1、多媒体教具，课件一组。 2、活动前家长带幼儿参观公园、医院、商场等地方的雕塑。 3、搜集幼儿在雕塑前的留影。 1、师：邵老师在奥运期间去北京玩的时候，拍了很多有意义的照片，我们一起来看一下，这些都是什么照片，照片上我后面是什么？ 2、教师讲解什么叫雕塑？你都见过什么地方有雕塑？ 3、幼儿拿照片来讲述自己见过的或拍照的地方的雕塑。 1、你们看看这些雕塑你在哪里见过？，他表达的是什么意思？为什么要摆放在那里？ 2、提供公园、医院、商场和居住的小区以及广场的雕塑让幼儿观察后回答问题。 3、幼儿模仿城市雕塑的造型那我们来看一下这座雕塑上的人在干什么？我们学学看。

那这一组雕塑上的人又在干什么？请你找个好朋友也来学一学。你们看这是什么地方的雕塑？上面的人在做什么？你们也来分组学一学，看谁学的最像。刚才我们是模仿照片上的雕塑，现在请小朋友们也来做一回雕塑设计师，自己来设计雕塑，我们先来设计一座雕塑，你想设计什么？我们刚才看的雕塑有一个人的，也有一组人的，现在邵老师还想请你们这些能干的设计师们设计几组雕塑，你们互相商量一下想设计什么雕塑？提问：这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们来讲讲为什么要这样设计？这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们为什么要这样设计，能不能为自己的雕塑取个名字？这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们设计的这组雕塑又有什么意思呢？还有很多的雕塑是我们人体没法表现和模仿的，它们很抽象有些我们看不懂，但是它们都有一定的意义，那就是抽象雕塑，请看这些雕塑。幼儿边欣赏雕塑教师边讲解，扩大他们的眼界，丰富知识让幼儿感受雕塑的美。教育希望好好学习，长大也要当设计师，创作出更多更

雕塑规划方案

《涪陵区城市雕塑建设规划》编制实施纲要城市雕塑是城市文化的重要载体。高水平、有特色的雕塑作品，往往会成为一个城市的重要标志。城市雕塑规划是城市发展的必然的、内在的要求，城市雕塑只有与城市规划相结合，城市雕塑只有上升到“规划”的高度、广度、深度，才符合现代城市发展的框架模式，才会展现其真正的魅力；而另一方面，城市雕塑要体现思想性与文化性，展示浓郁的城市历史文化特色与鲜明的城市性格，城市文化是城市雕塑的灵魂，是城市雕塑规划的重要的必须基质。按照市委主要领导和区政府的指示精神，为加快推进我区城市雕塑建设工作，凸显城市雕塑对提升城市形象、塑造城市精神、美化城市环境的积极作用。一、规划编制程序 a.主要由建设行政主管部门选择具有城市雕塑规划设计能力的单位，建议城市雕塑涉及多学科多领域，编制单位由我委、规划设计研究院以及重庆美院或中央美院或清华大学共同编制。 b.规划单位需要有科学的人员组织结构，主要由城市规划师、雕塑家、建筑师、风景园林师、美术师、文案策划人等各种工程技术、文化人员组成一个规划设计班子，其中学术主持人的作用非常重要，其学术水平、经验、思维直接影响规划成果的深度、广度和高度。 c.规划前期需准备城市的基本资料，如城市总体规划、分区规划、旅游规划、开发区规划及各种区域详规和城市设计，另外还有城市的文化建设现状资料，城市对外宣传和未来发展方向的资料，城市

规划建设部门的雕塑规划要求及设计深度。 d.规划途径主要由管理部门主持规划要求说明研究座谈会，由城乡建委、规划局、旅游局、文化局、市政园林局、财政局等主管领导、专家及社会各界文化人士、规划权威、雕塑家、美术家等组成，规划设计单位参加，进行讨论、交流、研究、建议、指导。 e. 规划设计部门进行现场实地勘探和研究、搜集资料、统计整理，进行实地的感受、接触、融入、思考。 f. 整理出大体规划纲要、主要设计思想意向及概念性设计方案，与建设管理部门交流、讨论。 g. 根据建设管理部门意见进行调整、深化，整理出基本的规划文本、综合说明书、单体创作草稿，形成会审前讨论稿送交业主审查。 h.根据讨论稿意见形成最后的正式规划文本、电子文件、综合说明书、图板、雕塑小稿（约 30cm左右）、DVD 演示文件，所需材料数量由业主定，招开规划会审会直至原则上通过为准。 i. 规划文件原则上通过后，上报市政府及相关单位，最后形成法律文件而生效实施。二、编制内容：（一）在现代城市建设中，城市总体规划占有重要的地位，它是前瞻性的城市未来发展蓝图，城市总体规划描绘出了未来城市更加完美的图景，是城市建设的纲领性文件，它严密、周详而科学的给予了城市最精确的描摹，成为城市建设的策略依托与理论依据。从某种

鲁教版-美术-五年级下册-《抽象的雕塑》优质教案

《抽象的雕塑》教案教学目标： 1、通过欣赏与讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的各种不同感受；体验现代城市雕塑的美。增强学生美术设计的能力，并在设计中感受作为一名小小设计师的乐趣。 2、尝试利用各种线材、板材、块材等，采用折、叠加、粘贴等方法，经过构思，制作抽象雕塑。 3、了解雕塑的基本结构和用途。在制作过程中发挥学生的创造力，提高学生动手、动脑等多方面能力。教前准备： 1、教师和学生准备好课前收集的各种雕塑的图片、照片和一块底板。 2、学生准备好课前收集的各种线材、板材、块材，带好剪刀、胶水和绘画工具。 3、教师制作几个特点鲜明的小雕塑。课堂教学（1）引导阶段引导学生通过“看”、“摸”、“说”，用肢体语言或口头描述各种造型的雕塑给人的不同感受鼓励学生大胆地进行色彩和图形的联想。（2）发展阶段以小组为单位，对各种造型的雕塑进行图形和色彩的分析、讨论。训练学生敏锐的色彩感觉，采用大胆的造型表现形式，小组合作完成一造型独特的抽象雕塑作品。 ○1以小组为单位，对各种造型的雕塑进行讨论，分析。要提示学生仔细观察，大胆联想，寻找与各种雕塑有关的物体（材质）、图形、或色彩。 ○2制作抽象雕塑时要注意图形间的疏密安排、整个雕塑的色彩与造型的协调。学生根据自己的感受，进行大胆随意的创作。 ○3学生作业时，教师根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。采用彩色块材时，可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，

可以利用其厚实、质朴的特性，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。 3、课后拓展 ○1利用各种材质组合的形式，制作多样的雕塑，产生不同的效果。 ○2寻找、收集火柴棍、吸管、小树枝等材料，采用粘贴组合的方法，完成抽象雕塑作品的创作。 ○3每位学生或每个小组完成一组抽象雕塑作品，并制作在课前准备的底板上，进行展示、评比。

雕塑设计方案说明

雕塑设计方案说明 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

雕塑设计方案说明不同的广场雕塑也是由不同的景观设计师或雕塑设计师经过认真、详细的规划和设计出来的。以下就是小编整理的雕塑设计方案说明，一起来看看吧！在进行广场雕塑设计时，首先需要考虑是雕塑的位置布局，其次是考虑如何运用多元化的表现手法来诠释这座城市，体现出其公共性、公益性、文化性、地域性、特色性、独有性。而且，由于去广场的人很多，且从事的职业都不尽相同，有大人有小孩，因此在进行广场雕塑设计时要做到雅俗共赏，具有极大的观赏价值。并非每个广场都有明确的主题，但从总体而言有主题的比例更多，而广场的主题选择往往是以其文脉性、环境性、地域性等作为思考的依据。因此，在对广场雕塑设计时，还需要注意以下三大要素：广场雕塑是以立体的体量占有空间的，且相对尺寸较高，其本身的体量形态占据着空间，而空间反过来也影响着广场雕塑的形体。广场雕塑具有一定的地域特征，它代表了一定的城市文化、环境特点。所以在设计制作广场雕塑时要考虑与周围建筑物的关系、与周围颜色与光线的关系、与城市文化及城市地貌的关系等等。

随着社会科技的发展，雕塑所使用的材料也日益增多，如水泥、不锈钢、玻璃钢、铝合金、石材、铜、铁艺等，不同的材料表现出不同的质感和触感，营造出不同的审美效果。新型材料使现代雕塑的表现形式和发展空间更加的开阔。广场雕塑在选择材料必须根据环境、题材等来决定，尽量使用耐久性的户外材料，不要因为忽略材料的特点而最终使广场雕塑与环境、题材等不协调。另外，在造型色彩等方面也要与环境呼应。广场雕塑按形态可分为浮雕和圆雕，按功能性分为主题性广场雕塑与装饰性广场雕塑。其中主题性广场雕塑的主题，既可以是历史上或现实生活中的某个人或某件事，亦可以是广场中某些代表性的环境或建筑，主体性广场雕塑必须能够与周围的环境因素有机地结合起来，并且还要能点明主题，甚至是升华主题，从而使观众明显地感到其独有的环境特性。另外，广场雕塑按表现手法与风格上可分为具像雕塑与抽象雕塑。具象雕塑与抽象雕塑的本质区别在于：具象雕塑具有可识别性，而抽象雕塑则不具备这一特征。所以，在对广场雕塑设计时，需要考虑到底用何种表现形式来更好的与整个广场环境融合。美景创意始于XX年，专注环境艺术工程领域13年，中国雕塑家学会领衔的艺术顾问团队，拥有创新的设计力量、优良的雕刻制作实力以及负责的安装售后，为您量身

《城市雕塑》教案

《城市雕塑》教案一、教学目标： 1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。 2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。 3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。二、重点、难点：重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。三、教学过程： 1、组织教学（师生问好）。 2、导入新课教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！” （视频打出〈思想者〉的图片。）同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生：…… 教师：是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影像”，也就是它那外在的形体。这一“影像”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升

《城市雕塑》教案反思

第1课《城市雕塑》课型：欣赏.评述一、教学目标 1.知识与技能初步了解城市雕塑的类型和风格，掌握城市雕塑和环境的关系。 2.过程与方法通过欣赏经典的城市雕塑，分析城市雕塑的艺术内涵，开阔学生知识层面，表达自己对城市雕塑的独特见解。 3.情感态度价值观在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。体会城市雕塑的美感，提高对环境艺术的欣赏能力，培养热爱生活的情感。 4.法治目标让学生了解作品的版权法、著作权法等相关的法律常识，引导学生在生活中得正确认识和运用相关的法律。二、教学重点、难点（重难点有所调整，充分结合我校学生实际情况）重点：欣赏经典城市雕塑作品，了解城市雕塑的类型，并对城市雕塑与城市环境的关系有自己的独立见解。（此处已更改）难点：对雕塑作品的审美与判断能力，及对城市雕塑与城市环境的独立见解。三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备：（学生）绘画工具；（教师）多媒体课件

教学过程 1.创设情境，提出问题（结合学情更改了课前导入）（1）欣赏电影剧照，提出问题： ①为什么好莱坞的科幻影片中常常出现类似的场景？ ②你能猜出以上雕塑所在的城市吗？（2）提出课题：城市雕塑 2.作品欣赏，认知城市雕塑（1）作品比较，了解雕塑语言通过学生对雕塑作品的比较，认识传统与现代、写实与装饰、幽默与叙事雕塑语言的区别。（2）作品比较，了解雕塑技术教师引导，讲解圆雕、浮雕各自的特点（3）作品比较，了解雕塑类型 ①主体性雕塑②纪念性雕塑③装饰性雕塑 ④标志性雕塑⑤陈设性雕塑⑥实用性雕塑⑦艺术综合体 3.经典赏析，加强感知通过欣赏考尔德、亨利.摩尔等大师的作品，了解经典雕塑的风格构成教师引导提问、总结 4.雕塑设问，分析思考（小组合作探究）（1）教师出示各类雕塑作品，引导学生各自表达感受（2）教师出示同主题、不同形式的雕塑作品，让学生比较评述（3）雕塑与建筑的关系、雕塑与环境的协调或互补性、雕塑的象征性等分析

城市雕塑工程预算暂行定额(2007)

城市雕塑工程预算暂行定额 provisional quota of urban sculpture project budget （行业内部资料）中国工艺美术学会雕塑专业委员会 2007年12月编制说明：《城市雕塑工程预算暂行定额》是集艺术性和工程性的双重特点，拟定了有关艺术创作、工艺制作、工程施工等方面的实施预算项目，并根据国内有关雕塑创作机构资质等级和艺术工程的市场行情、材料差价、劳务工价等有关因素，结合本系统多年来的运作实践汇编而成，经过“第十二届中国雕塑论坛”广泛征求意见，进行了第三次重大修编，本《定额》仅供业内专业人士和专业机构参使用。一、雕塑泥塑和放大基价 1.写实性雕塑： 1-1-1头像胸像：10000元×真人比例1：1 （比例增加：×4） 1-1-2座立肖像：25000元×真人比例1：1 （比例增加：×4） 1-1-3双人多人：23000元×真人比例1：1 ×人数。（比例增加：×4）1-1-4单体动物：6000元/米×高度或长度。（高度比例增加：×4） 1-1-5多体动物；4500元/米×高度或长度×数量。（高度比例增加：×4）1-1-6人物浮雕：3500元/平方米×外围面积。 1-1-7动物浮雕：3000元/平方米×外围面积。 1-1-8植物浮雕：2000元/平方米×外围面积。

1-2-1单人：8000元/米×高度或长度。（高度比例增加：×4） 1-2-1 双人：6000元/米×人数×高度或长度。（高度比例增加：×4） 1-2-3动物单体：5000元/米×高度或长度。（高度比例增加：×4） 1-2-4动物群体：4500元/米×高度或长度×数量。（高度比例增加：×4）1-2-5人物浮雕：3000元/平方米×外围面积。 1-2-6动物浮雕：2500元/平方米×外围面积。 1-2-7植物浮雕：2000元/平方米×外围面积。 3.抽象构成雕塑： 1-3-1体、面、构成：8000元/米×高度或长度。（高度比例增加：×4）1-3-2 体、面、线构成：7000元/米×高度或长度。（高度比例增加：×4）1-3-3 面、线、构成：8000元/米×高度或长度。（高度比例增加：×4）1-3-4 装饰浮雕：3000元/平方米×外围面积。 4.巨型雕塑体量增加系数： 1-4-15米以内为基本价。 1-4-25米～10米（基本价×2）。 1-4-311米～15米（基本价×3）。 1-4-416米～20米（基本价×4）。 1-4-520米以上（基本价×5）。 1-4-6直接从定稿换算放大成硬质雕塑，基价×50％。注：工作项目及流程：定稿设计放样放圈、搭棚搭架、备泥上泥、大形塑制、泥形验收。

城市雕塑艺术工程定额

城市雕塑艺术工程工程量清单计价定额编制说明一、编制目的以国有资金为投资主体，在城市公共空间景观建设的艺术雕塑项目，必须履行竣工决算审计的法定程序。为有利于中国城市雕塑建设和公共艺术发展，特制定符合艺术要求并具可操作性的城市雕塑行业性标准，提供社会参照。二、编制依据城市雕塑区别于园林定额中的石浮雕，是需要进行专业艺术创作设计、具有着作权归属的公共工程性艺术雕塑，具有城市景观工程和公共艺术作品的双重属性。依照国家建设管理有关工程定额规范，结合艺术作品属性与公共工程规范，中国工艺美术学会雕塑专业委员会在广泛听取各方意见的基础上，经2011年版《城市雕塑艺术工程工程量清单计价定额》试行三年后，根据各地区和相关部门反馈意见，修订推出2014年版《城市雕塑艺术工程工程量清单计价定额》（以下简称本定额）。本定额按照国家标准《建设工程工程量清单三、适用范围本定额适用于：城市规划建设区域内，公共建筑内外墙面与室内外公共空间景观、道路交通节点与各类工程项目环境景观、城市广场与公共园林景观、文化街区与旅游区景观等公共工程建设中，具有着作权的固定性雕塑艺术工程。非国有资金投资的城市综合体和住宅小区与上述范围内的非固定的展

示性艺术雕塑项目，参照本定额。四、适用对象本定额适用对象为具有国家合法机构颁发的雕塑专业资质、拥有城市雕塑创作设计资格证书雕塑家的雕塑创作单位和工程制作施工企业。执行本定额的城市雕塑工程，承担雕塑制作施工的企业（单位）必须接受原创作者的艺术监制以确保该项工程的艺术质量，同时该作者按本定额的相关规定收取艺术监制费。城市雕塑工程决算表以及有关工程验收的文件必须具备原创作者（出具着作权登记证书或雕塑专业机构认证书）的签名方为有效。凡全部使用国有资金投资或国有资金投资为主的城市雕塑艺术工程应执行本定额。 (本定额由全国城雕委与本会授权四川省雕塑协会，在四川省建设工程造价管理总站指导下编制完成。准备在城市雕塑行业试行六个月,经各地建设行政主管部门和城市雕塑创作设计、制作施工、监理咨询等单位反馈意见和建议的基础上，进一步完善后正式纳入建设工程工程量定额计价规范。) 目录编制说明 E.D. 雕塑艺术工程使用说明工程量计算规则艺术造型（编码050401） E艺术造型 E制模定样硬质成品制安（编码050402）金属锻造锻铜…锻铝…锻铁…锻不锈钢精密铸造铸铜…铸铝…铸铁…铸不锈钢…现浇砼

五年级美术下册《抽象雕塑》教学设计

《抽象雕塑》教学设计一、教材分析教材的要求是通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，了解雕塑的基本结构和用途。尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。二、教学目标： 1、知识技能目标：通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，了解雕塑的基本结构和用途。 2、过程方法目标：尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。 3、情感态度目标：在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。四、说教学重难点：重点是：认识抽象的基本特点。难点是：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、说教具学具准备：为了使学生更直观的感受抽象雕塑，我准备了以下教具：多媒体影像资料、图片、雕塑

作品等教具学具：各种线材、板材、块材、剪刀、胶水、绘画工具等七、说教学过程：（一）、对比赏析、导入新课：首先运用多媒体展示两组图片，一组是具象雕塑如大足石刻、龙门石窟中的雕塑，大卫、维纳斯等等，另一组是抽象雕塑如教材图片浦江之光、无题、五月的风、生命等等。让学生们进行观察、对比、讨论，请同学们说一说这两组雕塑有什么不同？同学经过讨论可以得出：一组是形象真实、刻画细致的雕塑，另一组则是没有规则的、充满想象力的、自由的雕塑。肯定：同学们观察的非常仔细，回答的非常好！接着引导：形象真实、刻画细致的雕塑就是具象雕塑，是真实、自然、惟妙惟肖地对客观形象的再现，而同学们说的不规则的、充满想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑，它是对客观对象的本质，以抽象的语言表达一种精神、理念和情感。（本环节首先让学生欣赏两种风格的雕塑，对比出抽象和具象不同的艺术特点，使同学们对抽象有了一个初步的认识和感受.）（二）、欣赏作品，教师示范接下来我会请同学们欣赏更多的运用线材、板材、块材等材料制作的抽象小动物等小型雕塑。问题：你们想不想动手制作出有趣的抽象小雕塑呢？接着老师先给大家示范一个用线材制作的小绵羊。 1.用电线折成一个绵羊腿的支架，再用一根电线折头部和身体，接头用透明胶条粘好。 2.用一根手指粗的木棍，将铁丝缠在上面。 3.将缠好的铁丝取下，拉松一些。 4.将铁丝横缠在支架上，将接头尽量放在下面 5.将铁丝再纵向缠满支架 6.调整完善（本环节通过欣赏多种材质的作品激发他们的学习兴趣，然后用现场演示法，直观的让学生明确制作的步骤。） (三)、学生创作，教师辅导

雕塑设计方法说明

雕塑设计方法说明 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

决定，尽量使用耐久性的户外材料，不要因为忽略材料的特点而最终使广场雕塑与环境、题材等不协调。另外，在造型色彩等方面也要与环境呼应。广场雕塑按形态可分为浮雕和圆雕，按功能性分为主题性广场雕塑与装饰性广场雕塑。其中主题性广场雕塑的主题，既可以是历史上或现实生活中的某个人或某件事，亦可以是广场中某些代表性的环境或建筑，主体性广场雕塑必须能够与周围的环境因素有机地结合起来，并且还要能点明主题，甚至是升华主题，从而使观众明显地感到其独有的环境特性。另外，广场雕塑按表现手法与风格上可分为具像雕塑与抽象雕塑。具象雕塑与抽象雕塑的本质区别在于：具象雕塑具有可识别性，而抽象雕塑则不具备这一特征。所以，在对广场雕塑设计时，需要考虑到底用何种表现形式来更好的与整个广场环境融合。美景创意始于XX年，专注环境艺术工程领域13年，中国雕塑家学会领衔的艺术顾问团队，拥有创新的设计力量、优良的雕刻制作实力以及负责的安装售后，为您量身定制雕塑工程解决方案。多年来我们专注于雕塑艺术设计、雕刻制作，积累了丰富的经验和行业资源。已为湖南宁远烈士公园、彭德怀纪念馆、泸溪烈士公园等众多知名景区、公园、纪念园、医院、工业园区及企业打造雕塑艺术。