41一天的垃圾
六年级科学下册4.1《一天的垃圾》教案教科版
教学目标：科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
教学重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学准备：1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
教学过程：一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
垃圾桶的一天作文
垃圾桶的一天作文垃圾桶的一天作文3篇无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
写起作文来就毫无头绪？下面是店铺收集整理的垃圾桶的一天作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
垃圾桶的一天作文1我是一个待在805角落里的垃圾桶，虽然受不到日晒雨淋，狂风暴雨，但每天收到的体肉和精神上的创伤让我无法忍受。
7:00太阳刚刚升起，学生们陆续来到教室。
一个男生缓缓地走到我身边，然后打开我的肚子：“垃圾还这么少，还是做眼操的时候再去倒吧！：然后便离我而去。
“叮铃铃……”上课了，同学们在认真地听课，我在那一角似懂非懂的听着，听乏了，便在一旁安静地休息。
9:30下课时间到了，同学们在教室里大声喧哗。
而我却在梦里水乡……突然，一个矿泉水瓶向我飞来！“砰”地一声，我的脑袋感到疼痛。
“谁？谁！谁这么缺德！”我揉揉忪惺的睡眼，心中埋怨道。
可是转念一想，这种事是常有的，干嘛这么计较呢？10:10大家做完操，吃点心时间便到了。
班上的人络绎不绝的从我身边走过，酸奶盒，面包包装装，还有几位好吃的同学扔来的零食袋，把我的肚子装得满满的，都快喘不过气了！11:00眼操时间终于到了，有个比我高两三个头的大男生笑咧咧的走过来，估计是用不着做眼操了吧~ 把我的肚子清空，我换上了新的垃圾袋。
哎~ 终于干净了！12:10大家吃完午饭回到教室，以为他们都吃饱了，大概不会再扔什么包装袋了吧。
（终于可以轻松一会儿了）但世事难料啊，最近禽流感，为了避免被染上，学校便不吃鸡鸭了，于是乎~ 食堂的菜味大减，大家都不爱吃，奔回教室拆开零食袋吃得不亦乐乎。
吃完后便嘻嘻哈哈的把垃圾向我投来，我又开始承受这样的屈辱。
14:30这个时间应该是我最受关注，最受伤的了吧。
同学们的吃水果时间。
如果是吃橙子或芒果，那就更悲惨了。
橙皮洒满地，所有的同学都围着我，把剥下来的皮扔进我的肚子里，吃的时候汁水都洒在我身上，因为比较挤，有些同学就扔在我附近的地上。
活一天总要浪费点东西制造点垃圾
活一天总要浪费点东西制造点垃圾
在当今社会，人们每天都在不知不觉中浪费着大量的资源，制造着大量的垃圾。
无论是生活中的食物浪费，还是工业生产中的能源浪费，都导致了资源的极大浪费和环境的恶化。
活一天总要浪费点东西制造点垃圾，这似乎已经成为了现代人生活中不可避免的现象。
首先，生活中的食物浪费已经成为了一个普遍存在的问题。
随着生活水平的提高，人们对于食物的要求也越来越高，然而在追求美味的同时，却往往忽视了食物的价值。
据统计，全球每年因为食物浪费而损失的价值高达数十亿美元。
而在一些贫困地区，却有大量的人因为缺乏食物而挨饿。
这种不公平的现象不仅浪费了宝贵的资源，还造成了社会的不稳定和环境的破坏。
因此，我们必须意识到食物浪费所带来的严重后果，从而采取有效措施来减少食物浪费，保护环境，节约资源。
其次，工业生产中的能源浪费也是一个不容忽视的问题。
随着工业化的发展，能源的消耗量也在不断增加。
然而，由于一些企业为了追求利润最大化，往往忽视了能源的节约和环保。
大量的能源被浪费在了生产过程中，导致了环境的恶化和资源的枯竭。
而且，一些工业废水和废气的排放也对环境造成了严重的污染。
因此，我们必须加强对工业生产的监管，推动企业节约能源，减少污染，实现
可持续发展。
总之，活一天总要浪费点东西制造点垃圾，已经成为了现代社会不可忽视的现象。
我们必须意识到浪费所带来的严重后果，从而采取有效措施来减少浪费，保护环境，节约资源。
只有这样，我们才能够实现可持续发展，建设美丽的家园。
生活垃圾调查报告
生活垃圾调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿
教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版六年级科学下册第四单元的一节课。
这一单元的主题是“我们生活中的科学”，旨在让学生了解和关注生活中的一些科学现象和问题。
本节课通过研究一天的垃圾，引导学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响，从而培养学生环保意识和科学素养。
教材中包含了丰富的探究活动，如观察垃圾、垃圾来源、探讨垃圾处理方法等。
这些活动旨在让学生通过实践探究，发现问题、解决问题，提高学生的科学素养和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理和分类方法的了解还不够深入。
他们在生活中接触过各种垃圾，但可能没有系统地思考过垃圾问题。
因此，本节课需要通过引导学生观察、思考和探究，增强他们的环保意识，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，知道垃圾对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、、探讨等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生环保意识，养成良好垃圾分类的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：垃圾的来源、分类和处理方法，垃圾对环境的影响。
2.难点：如何培养学生发现问题、解决问题的能力，增强环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、、探讨等方法，引导学生实践探究。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾问题。
2.探究活动一：观察垃圾，了解垃圾的来源和分类。
3.探究活动二：垃圾处理方法，了解垃圾对环境的影响。
4.探究活动三：探讨如何减少垃圾产生，提高垃圾分类意识。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾处理的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的来源垃圾的分类垃圾的处理方法垃圾对环境的影响八. 说教学评价通过学生的课堂表现、探究活动参与度、作业完成情况等方面进行评价。
教科版科学六下《一天的垃圾》说课稿
教科版科学六下《一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版科学六下的一篇课文，主要讲述了垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾的分类方法和处理技术，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾有一定的了解，但具体到垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识还不够系统。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，引导学生深入探讨垃圾的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解垃圾的来源、分类方法、处理技术以及回收利用情况。
2.过程与方法：通过、实验等方法，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，树立可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类方法、处理技术和回收利用。
2.教学难点：垃圾处理技术的原理和操作方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、表、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示垃圾图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生的学习兴趣。
2.讲解垃圾的来源和分类方法：介绍垃圾的来源、分类方法及分类后的处理情况。
3.分析垃圾处理技术：讲解垃圾处理技术的原理和操作方法，引导学生了解垃圾处理的重要性。
4.探讨垃圾回收利用：介绍垃圾回收利用的方式和好处，引导学生关注垃圾的再利用。
5.实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验垃圾处理和回收利用的过程。
6.总结提升：通过讨论，使学生明确垃圾处理和回收利用的意义，树立环保意识。
7.布置作业：让学生结合生活实际，所在社区的垃圾处理和回收利用情况，并提出改进建议。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示垃圾的分类、处理和回收利用过程。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
教科版《做大自然的孩子》教案完美版1
（教科版）科学二年级第一课时教学设计一、微课设计首页二、微课过程实录：1.第一部分：提出生活垃圾的概念（时长：9秒）场景1：生活中各种垃圾成堆的照片。
师：同学们，我们在生活中会产生各种各样的垃圾。
2.第二部分：调查城市一天的垃圾和垃圾的处理方法（时长：4分20秒）场景1：一袋家庭生活中的垃圾。
师：这大约是一个家庭一天产生的垃圾，看起来并不多。
师：那，一个城市在一天里会产生多少垃圾呢？这些垃圾又是怎样处理的呢？场景2：城市生活解说：以人口为48万的奉化市为例，平均每天产生的生活垃圾近600吨，如果用载重6吨的卡车，需要100辆才能运完。
目前，全国每天产生的垃圾约2.5亿吨左右。
场景3：环卫工人收集生活垃圾现场解说：每天清晨，环卫工人会从各个小区收集城市的生活垃圾。
场景4：垃圾中转站工作现场解说：收集起来的垃圾首先会运到垃圾中转站。
垃圾会被压缩成块，压缩好的垃圾由垃圾运送车将垃圾运送到垃圾填埋场进行填埋处理。
场景5：垃圾填埋场填埋作业现场解说1：运送到垃圾填埋场的垃圾，会经过推土机压平，喷洒除虫剂防止虫蝇滋生，并盖上覆膜。
解说2：为防止垃圾中的有毒有害物质渗入到地下水中，垃圾填埋场在底部铺设了50厘米碎石导流层、土工布、渗沥液收集管、HDPE膜、GCL膨润土块、地基、地下水收集管，把垃圾堆积过程中产生的废水统一收集起来，运送到污水处理厂进行处理。
解说3：垃圾在填埋过程中会产生可燃烧的气体，为防止可燃烧气体在地下聚集，填埋场会通过专用管道收集可燃气体，并利用火炬塔进行燃烧处理。
解说4：经过这样的处理，我们的生活垃圾对环境造成的影响能降到最低。
但是，填埋的生活垃圾还是会对填埋场所在的土壤造成一定的污染。
因此，填埋场在填满垃圾以后，就不能用来建筑房屋和种植庄稼了。
解说5：随着时间的推移，我们将要用越来越多的土地来填埋垃圾。
目前，中国600座城市已堆放和填埋的各类垃圾近80亿吨。
3.第三部分：提出城市生活垃圾面临的问题（时长：12秒）师：同学们，经过调查，我们发现垃圾问题对我们的影响越来越大，你有好的办法来处理它们吗？和你的同伴一起讨论讨论，想出一条减少垃圾或科学处理垃圾的办法。
一天大道理一堆却干垃圾的句子
一天大道理一堆却干垃圾的句子1. 有些人啊，一天能讲出大道理一堆，可做起事来就像个干垃圾。
就像我那邻居，整天跟人说什么要有规划，可自己的生活乱得像一团麻，工作也是三天打鱼两天晒网的，这道理说得再漂亮有啥用呢？2. 我见过不少这样的人，大道理讲得那叫一个溜，真到干实事的时候，就原形毕露成了干垃圾。
比如说我以前的一个同事，开会的时候口若悬河，说什么团队合作要无私奉献，结果项目一来，自己挑轻松的活，遇到问题就躲，这不是干垃圾是什么？3. 你身边有没有那种人？大道理像不要钱似的往外冒，实际干的事却一文不值，就跟干垃圾似的。
我有个朋友就是，老跟我说要勇敢追求梦想，自己却连迈出第一步的勇气都没有，天天在那空想，这不是干讲大道理的干垃圾吗？4. 大道理谁不会说啊，可光说不做就只能是干垃圾。
我曾参加过一个学习小组，有个人总是在那高谈阔论学习方法，说什么要早起晚睡拼命学，结果他自己呢，一有空闲就玩手机，这和那些只能扔掉的干垃圾有啥区别呢？5. 哼！有些人一天到晚大道理一堆，干的事却跟干垃圾一样让人瞧不起。
就好比我遇到的一个推销员，说得天花乱坠，说他们的产品能改变世界，结果产品质量差得很，这不是在瞎扯吗？光靠嘴说大道理，自己的产品却这么垃圾。
6. 那些一天大道理一堆的人啊，要是不付诸行动，就真的是干垃圾了。
像我表弟，老跟我说健康生活，什么要早睡早起多运动，可他自己呢，熬夜打游戏，吃垃圾食品，这不是在自欺欺人吗？大道理讲得再好，自己却做不到，不就是干垃圾？7. 哎，大道理说起来容易，做起来难，那些光说不做的人就像干垃圾。
我认识一个人，老是给别人讲要保护环境，自己却到处乱扔垃圾，这不是很可笑吗？这种人就像那些看着占地方却毫无用处的干垃圾一样。
8. 有些人就像装满大道理的气球，看着鼓鼓的，可一戳就破，实际干的事就像干垃圾。
我在社团里就碰到这么一个人，说什么要积极参加社团活动，要为社团做贡献，结果每次活动他都找借口不来，这不是干垃圾的行为吗？9. 大道理讲得越多，如果不去做，就越像干垃圾。
周一给客户的简短祝福语
周一给客户的简短祝福语周一给客户的简短祝福语篇一1、日子在不同的空间流逝，想念在不同的时间来临。
无论你是怎样的心情，我都为你深深祝福。
周一快乐！2、周一很忙，衷心希望你平心静气，忙而不乱，忙出效益，忙出成绩，忙出财富，忙出前途，忙出健康，忙出快乐！3、清晨听希望，快乐叮咚响，幸福无穷无尽；吉祥啧啧语，好运无边无际；如意轻轻吟，财源绵绵延延。
周一早上好，我的朋友！4、轻松地翻过了一页日历，新的一周又再次来临了，我怀着真挚的诚意心境，携带着美好快乐的祝愿，祝你新的一周心情舒畅！5、清晨，红日东升，愿你青春不老；中午，艳阳高照，愿你充满活跃；傍晚，夕阳西下，愿快乐在你身边。
愿你新的一周笑口常开。
6、心情好，小河云朵也是碧水蓝天，快乐时，砂石土丘也是青山翠峦，周末时，愿疲惫烦劳都变成美好幸福，祝福你周末轻松愉快！7、周一开过周例会，闲来无事品茶去，水煮三国在古代，茶煮和谐看当今，时代向前人奋进，定让后人胜前人。
8、周一送你个大礼包，祝你快快乐乐开开心心轻轻松松顺顺利利健健康康红红火火团团圆圆恩恩爱爱和和美美甜甜蜜蜜！9、一个雅致的茶座名字叫缘，两把旧藤椅分放两边，倒两杯清酒望空轻祝干杯，让思念伴酒香飘远，让友情因牵挂再真挚！周一快乐！10、祝你：周一开门顺，周二遇真爱，周三人人赞，周四好运至，周美食煮，周六狗遛遛，周日乐神仙，祝你一周快乐，天天好心情！11、我在星空的一边，等你抬头发现我的视线，而你总是低头思考，我只好发条短信让你知晓，告诉你我在这里为你祈祷：新的一周快乐！12、周一到，工作，压力都来了，忙的人喘不过气，送你一个“氧气瓶”：吸收喜气，吸进洋气，排出晦气，放走叹气。
祝你周一快乐！13、人依旧，物依然，又到周末；想也好，忘也罢，只是问候；闲也行，忙也好，开心即可；今儿好，明更好衷心祝愿：周一快乐！14、兜一丝清风送你，愿你心情舒畅；捉一只蝴蝶送你，愿你拥有快乐的翅膀；发个短信给你，愿天天神采飞扬！祝新的一周快乐！15、捉一只蝴蝶送您，愿您拥有快乐的翅膀，兜一丝清风送您，愿您心情舒畅，发个短信给您，愿天天神采飞扬！祝您周一是个新的开始。
1-2、一天的垃圾、垃圾的处理汇总
• 垃圾对环境有哪些影响和危害？
• 污染空气、土壤、水，还会招引蚊 蝇，传播疾病。对人们生产生活造 成危害。
• 有毒垃圾会造成环境破坏，对动植 物造成极大危害。
• 因此，必需控制垃圾的产生，把已 经产生的；垃圾处理掉。
2、垃圾的处理
你们知道的垃圾处理方式有哪些呢？
挖坑填埋！
阅读课本72页相关 实验方法，想一想 实验中的各部分分 别代表什么，我们 观察到的现象说明 了什么？
填埋垃圾模拟实验（P72）:
模拟什么：填埋垃圾场
各部分代表什么？ 喷水代表： 雨水的降落 浸过墨水的纸代表： 垃圾被掩埋 杯中的水代表： 地下水 实验发现：原来瓶底的清水变成了墨水色 说明： 垃圾被埋在地底，其中有的东西仍
会浸染出来，污染地下水。
• 真正的垃圾填埋场还会对周 围的环境产生哪些危害？
清洁填埋的方法Байду номын сангаас
焚烧的方法
优 有效的减少垃圾对 占地小 ，避免垃
地下水、土壤及空 圾污染地下水，产
点 气的污染
生的热量用来发电
不能根除对环境的 缺 污染，同时造成要
点 永久性地占用大量 土壤
对周围的空气产 生污染，
一、卫生掩埋法：顾名思义，就是 找块空地，把垃圾掩埋起来。
二、焚烧法：将垃圾分类之后，送 入焚化炉里燃烧。
新型垃圾填埋场示意图：
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔
绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。能把从地面 渗入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起来处理；垃圾堆 发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体，垃圾 场安装有气体排放管及时排除有危害的气体，还有检测 井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。
4、设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的 污染。
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4.1一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
四、课堂小结：讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。
4.2垃圾的处理【教学目标】科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【器材准备】1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】一、导入：1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。
出示垃圾填埋场图。
二、简单垃圾填埋的研究1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材72 页的内容，分析填埋模拟实验：（1）这个实验模拟的是什么？（2）实验的各个部分分别代表了什么？3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？三、探索减少污染的垃圾填埋场1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3、分小组尝试设计，记录设计的重点。
4、汇报交流各小组的设计，大家评价。
5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？四、垃圾焚烧的分析1、还有什么方法可以处理垃圾呢？2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？五、课堂小结：整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。
4.3减少丢弃及重新使用【教学目标】科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
【教学准备】1、学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2、教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
【教学过程】一、教学导入1、谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
（板书：减少丢弃及重新使用。
）二、减少丢弃的探讨1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？2、简单小结学生的讨论如（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……3、提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）4、教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
）5、教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
6、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。
7、讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。
像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。
城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
8、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？9、学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。
（板书过度包装的害处。
）10、填写给商品生产厂家的建议。
三、废弃物品重新使用的研究1、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。
）4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处？5、小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）2、课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？你是怎样理解的。
3、介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。
板书设计：减少丢弃及重新使用商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
过度包装：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染课堂收获：减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。
4.4分类和回收利用【教学目标】科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教学准备】1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。
【教学过程】一、导入新课上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？学生思考、汇报。
二、识别可回收利用的垃圾谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。
比如：金属、塑料等。
生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？学生交流、汇报课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！调查小队的汇报。
师生共同评价调查活动的开展情况示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。
归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。
回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。
各组派代表交流。
三、垃圾的分类和分装提问：（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？学生思考、讨论，汇报归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。