诗歌鉴赏之炼字(优质课、公开课)
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诗歌鉴赏之炼字-公开课教案
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字-公开课教案高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平教学课时： 1课时教学方法：讲练结合教学过程一、课堂导入：1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。
大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让《苦吟》为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛《题诗后》求得一字稳，耐得半宵寒。
——顾文炜《苦吟》（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。
）大家说得都没错。
古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。
今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。
既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。
2、何为炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
二、高考常见题型：1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。
确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（《木兰花》宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝开。
（齐己《早梅》）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》）根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。
小结：关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词（颜色词）四、高考真题例析江间作四首·其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
高中语文诗歌鉴赏之炼字公开课优秀课件
读出李白写这首诗歌时的心情 是喜悦的。
与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月 来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖 回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】 诗中的"雁引愁心去"中“引〞字用 的妙，为什么？〔4分〕
“雁引愁心去，山衔好月来。〞答题步骤：第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为 动等。〔释含义、明手法〕
第二步 展开联想和想象，把该字放入到原句中描述景 象〔描景象〕
第三步 点出该字衬托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果〔点情境/表感情/谈 效果〕
析字的四个思考角度：
1、手法角度
“云破月来花弄影〞〔张先《天仙子》〕中因拟人手法的运用满篇生辉。云横皓月、风弄 花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命， 同时使宁静的画面有了飞动之势。
2、声韵角度
《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〞，既是声韵的叠加，也是哀怨之情 的叠加。
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地 ，鸟鸣声中自掩门。
【注释】 张罗地：指十分冷落的地方。
与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月 来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖 回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】 诗中的"雁引愁心去"中“引〞字用 的妙，为什么？〔4分〕
〔步骤一〕解释该字在句中的含义并指出这个字特殊的语法 现象或修辞手法等现象，如词类活用、拟人、比喻、化静为 动等。
鉴赏诗歌的语言：炼字用省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
[巩固练习2] 《江间作四首 》（2023年
全国卷）
• 第三联两句中各有一种字用得十分传神，请找出来，并 说说这么写旳好处。
答案：“拳”和“退” 用“拳”字形象地体现出鹭鸟在沙滩上栖息时旳 神态。用“退”字别致、生动地体现出鸿鸟在天空中飞行旳状态。 这么写构成了作者江边所见旳一幅静动结合旳画面。
【分析】 诗人借助“拳”和“退”两字巧妙地写出了俯看浩瀚江面和仰视 寥廓长天时所见旳景象；“拳”和“退”两字写活了白鹭栖息江边旳静景和飞 鸿翱翔天际旳动景。
考生在答题时不能把该字孤立起来谈，必须将其融入于句中进行整体旳 了解，考生在作答时要结合全诗旳描写旳意境和抒发旳情感来详细分析。
• [巩固练习2] 《端居》
• 这首诗第二句中旳“敌”可否换成“对”或其他词？请简 述理由。
［答案］不能换成“对”或其他词。用“敌”字不但突出“空床” 与“素秋”默默相正确寂寥清冷旳气氛，而且体现出空床独寝旳 人无法承受“素秋”旳清冷凄凉旳情状，抒发了诗人心灵深处难 以言状旳凄怆之情。用“对”或其他词语难以到达这种体现效果。
• 【答案】“卷”,席卷，从视觉角度，写出了骤雨袭来时 旳迅猛态势。“吼”怒吼（形容声音之大），从听觉角 度，写出骤雨声势之大。
[随堂练习] 骤 雨 [宋]华岳
【解析】 《骤雨》非常真切地写出了农村夏日急雨旳壮观景象。 一种家住溪西水湾旳牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧旳时候， 忽然乌云翻滚，风雨骤至，诗歌就从暴雨将至旳一刹那写起。在牧童旳身 后，乌云密布，一片阴沉。“泼浓墨”，是说天空呈现出深黑色，就像泼 上了大片浓墨一般。在他旳眼前，暴雨已经倾泻了下来。“翩车轴”，形 容风雨声旳巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦旳 声响。作者从视觉和听觉旳不断转换来描绘这壮观旳景色。夏日阴晴瞬息 变化旳奇景，在作者旳笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。
诗歌炼字省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
作者以“迸”形容树叶凋谢之态，让
人感觉树叶不是从树枝上自然脱落， 而是从诗人旳“离心”上断裂迸下旳； “入”字化虚为实，化无形旳乡梦为 有形，诗人旳乡愁与钱塘江水融为一 体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休 无止，（三）突显了自己旳乡愁之沉 和绵长无尽。
二、炼字题型经常考察旳词有下
Байду номын сангаас列几类：
★动词：效果是化静为动，赋予
画面动态感，形象生动，一般能使整
个画面显得愈加生机勃勃。如张先 “云破月来花弄影”旳一种“弄”字 把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动旳
美写出来了；宋祁“红杏枝头春意闹” 旳一种“闹”字把诗人心头感到蓬勃 旳春意写出来了。
★形容词：不但能愈加生动形象 旳描摹出意象旳特点，还能够营造特 定旳意境气氛，体现诗人特定旳思想 情感。如“黄河远上白云间，一片孤 城万仞山”，一种“孤”字，写尽环 境之孤苦，由此可达人心。
★叠词：１、增强语言旳韵律感， 听起来友好悦耳，读起来朗朗上口； ２、描情摹态愈加鲜明、形象、生动； ３、能够愈加好旳渲染出特定旳抒情 气氛。如杜甫《登高》中旳“无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其 《江畔独步寻花七绝句》中旳“留连 戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
★数量词：恰当使用数量词能够 使表意愈加到位，抒情愈加充分。如： 郑谷曾把齐己《早梅》“前村深雪里， 昨夜数枝开”中旳“数枝开”改为 “一枝开”，从而更显早梅之早。又 如李白旳“白发三千丈，缘愁似个长” 中旳三千丈，用极度夸张旳手法体现 出诗人旳愁思绵长。
在天涯。
答题模式：几种意象旳单纯联
用，简洁凝练，构成了一幅怎样旳
画面，营造了怎样旳气氛，体现了
作者怎样旳心情。
玉楼春·春景 宋祁
东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
人感觉树叶不是从树枝上自然脱落， 而是从诗人旳“离心”上断裂迸下旳； “入”字化虚为实，化无形旳乡梦为 有形，诗人旳乡愁与钱塘江水融为一 体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休 无止，（三）突显了自己旳乡愁之沉 和绵长无尽。
二、炼字题型经常考察旳词有下
Байду номын сангаас列几类：
★动词：效果是化静为动，赋予
画面动态感，形象生动，一般能使整
个画面显得愈加生机勃勃。如张先 “云破月来花弄影”旳一种“弄”字 把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动旳
美写出来了；宋祁“红杏枝头春意闹” 旳一种“闹”字把诗人心头感到蓬勃 旳春意写出来了。
★形容词：不但能愈加生动形象 旳描摹出意象旳特点，还能够营造特 定旳意境气氛，体现诗人特定旳思想 情感。如“黄河远上白云间，一片孤 城万仞山”，一种“孤”字，写尽环 境之孤苦，由此可达人心。
★叠词：１、增强语言旳韵律感， 听起来友好悦耳，读起来朗朗上口； ２、描情摹态愈加鲜明、形象、生动； ３、能够愈加好旳渲染出特定旳抒情 气氛。如杜甫《登高》中旳“无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其 《江畔独步寻花七绝句》中旳“留连 戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
★数量词：恰当使用数量词能够 使表意愈加到位，抒情愈加充分。如： 郑谷曾把齐己《早梅》“前村深雪里， 昨夜数枝开”中旳“数枝开”改为 “一枝开”，从而更显早梅之早。又 如李白旳“白发三千丈，缘愁似个长” 中旳三千丈，用极度夸张旳手法体现 出诗人旳愁思绵长。
在天涯。
答题模式：几种意象旳单纯联
用，简洁凝练，构成了一幅怎样旳
画面，营造了怎样旳气氛，体现了
作者怎样旳心情。
玉楼春·春景 宋祁
东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)
形容词活用为动词
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
诗歌鉴赏之炼字公开课教案(2024)
02
作品应体现不同的主题和风格， 以便全面展示学生的创作能力。
16
学生作品点评与指导
针对每篇作品，从诗 歌的意境、语言、韵 律等方面进行点评。
引导学生理解诗歌创 作的精髓，鼓励他们 继续探索和创新。
2024/1/28
指出作品中的亮点和 不足，提出具体的修 改建议。
17
学生互动交流环节
邀请学生对展示的作品发表看法 ，鼓励他们提出自己的见解和建
还有学生希望老师能够推荐一些优秀的诗歌作品，以便课后进一步学习和欣赏。
2024/1/28
25
对未来诗歌鉴赏之炼字课程展望
拓展课程内容，增加对不同类型诗歌 的鉴赏和分析，让学生更全面地了解 炼字在不同诗歌风格中的运用。
建立线上交流平台，方便学生之间互 相交流学习心得和创作经验，促进共 同进步。
加强实践教学环节，通过布置诗歌创 作任务或组织诗歌朗诵活动等方式， 提高学生的实际运用能力和审美水平 。
艺术。
挖掘诗歌背景
了解诗歌的创作背景、诗人的其 他作品及时代背景等元素，把握 诗人的整体风格和思想内涵，从
而更好地理解诗歌中的炼字。
分析诗歌语言特点
探究诗歌语言的音韵、节奏、押 韵等特点，以及修辞手法如比喻 、拟人、夸张等的运用，领悟诗 人如何通过语言技巧提升表达效
果。
2024/1/28
20
通过模仿和创作，掌握炼字方法
叠词、拟声词的 运用
叠词和拟声词能够模拟事物 的声音和形态，增强诗歌的 韵律美和形象美。如“唧唧 复唧唧，木兰当户织”中的 “唧唧”字，形象地模拟了 织布机的声音。
2024/1/28
9
炼字在诗歌中运用
2024/1/28
刻画形象
通过炼字可以刻画出诗歌中的人物形象或自然景象，使读者产生强烈的视觉印象。如“白 发三千丈，缘愁似个长”中的“三千丈”字，夸张地表现了愁绪的绵长。
作品应体现不同的主题和风格， 以便全面展示学生的创作能力。
16
学生作品点评与指导
针对每篇作品，从诗 歌的意境、语言、韵 律等方面进行点评。
引导学生理解诗歌创 作的精髓，鼓励他们 继续探索和创新。
2024/1/28
指出作品中的亮点和 不足，提出具体的修 改建议。
17
学生互动交流环节
邀请学生对展示的作品发表看法 ，鼓励他们提出自己的见解和建
还有学生希望老师能够推荐一些优秀的诗歌作品，以便课后进一步学习和欣赏。
2024/1/28
25
对未来诗歌鉴赏之炼字课程展望
拓展课程内容，增加对不同类型诗歌 的鉴赏和分析，让学生更全面地了解 炼字在不同诗歌风格中的运用。
建立线上交流平台，方便学生之间互 相交流学习心得和创作经验，促进共 同进步。
加强实践教学环节，通过布置诗歌创 作任务或组织诗歌朗诵活动等方式， 提高学生的实际运用能力和审美水平 。
艺术。
挖掘诗歌背景
了解诗歌的创作背景、诗人的其 他作品及时代背景等元素，把握 诗人的整体风格和思想内涵，从
而更好地理解诗歌中的炼字。
分析诗歌语言特点
探究诗歌语言的音韵、节奏、押 韵等特点，以及修辞手法如比喻 、拟人、夸张等的运用，领悟诗 人如何通过语言技巧提升表达效
果。
2024/1/28
20
通过模仿和创作，掌握炼字方法
叠词、拟声词的 运用
叠词和拟声词能够模拟事物 的声音和形态，增强诗歌的 韵律美和形象美。如“唧唧 复唧唧，木兰当户织”中的 “唧唧”字，形象地模拟了 织布机的声音。
2024/1/28
9
炼字在诗歌中运用
2024/1/28
刻画形象
通过炼字可以刻画出诗歌中的人物形象或自然景象，使读者产生强烈的视觉印象。如“白 发三千丈，缘愁似个长”中的“三千丈”字，夸张地表现了愁绪的绵长。
诗歌鉴赏之炼字公开课
05
炼字在诗歌鉴赏中的应用
品味诗歌语言之美
01
精炼传神的动词
动词在诗歌中往往能够刻画出生动传神的形象，如“春风又绿江南岸”
中的“绿”字，既表达了春天的到来，又展现了江南的生机盎然。
02
富有表现力的形容词
形容词能够描绘出诗歌中人或物的特征，如“大漠孤烟直，长河落日圆”
中的“孤”和“圆”，分别表现了边塞的荒凉和落日的壮美。
增强节奏感
传达情感
虚词虽然本身没有实际意义，但在诗歌中 却能够传达出诗人的情感和语气，如感叹 、疑问、祈使等，增强诗歌的表现力。
虚词的运用还能够增强诗歌的节奏感， 使诗歌的韵律更加和谐、鲜明。
03
现代诗歌中炼字实践
现代汉语特点分析
01
02
03
音韵丰富
现代汉语拥有多样的音韵 系统，为诗歌创作提供了 广阔的语音表现空间。
诗歌鉴赏之炼字公开 课
目录
• 炼字概述与重要性 • 古代诗歌中炼字技巧 • 现代诗歌中炼字实践 • 不同题材诗歌中炼字表现 • 炼字在诗歌鉴赏中的应用 • 学生自主创作与分享环节
据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的 字词，贴切生动地表现人或事物。
炼字在营造诗歌意境的过程中，还可以起到强化情感表达的作用。通过精心挑选的字词，可以 更加准确地传达诗人的情感体验，使读者能够更加深入地感受到诗歌所蕴含的情感力量。
02
古代诗歌中炼字技巧
动词锤炼
01 精准表达
动词在诗歌中往往承载着丰富的意象和内涵，通 过锤炼动词，诗人能够精准地表达出内心情感和 外在景象的细微变化。
本次公开课为学生们提供了一个展示和交流的平台，激发了学生们对诗歌创作的热 情和兴趣。
诗歌鉴赏炼字公开课课件
色彩词、数量词、拟声词
三、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或 文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它 的妙处。
（找出关键词并鉴赏） 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得
丝小雨想象成网一样，要把春天网住，又 由落花想到是暮春（明手法、描景象） 3、暮春和黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从 这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的 寂寞愁绪（表情感）
高考试题演练
(2015广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态 不显，唯有“扶”子才恰到好处地形象的 描绘出清风徐来，柳枝拂然的柔态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字有把风人格化了，给人一种柔美之感。
“映”字全舞朦胧之美，“隐”也欠贴切。 既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样一个“失”字，就勾 画了月色和梅花相互交融的情景。
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上》） 形容词
前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 数量词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照 《声声慢》叠词
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石 《泊船瓜洲》）颜色词
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、颜色词、数量词、拟声词）
三、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或 文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它 的妙处。
（找出关键词并鉴赏） 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得
丝小雨想象成网一样，要把春天网住，又 由落花想到是暮春（明手法、描景象） 3、暮春和黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从 这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的 寂寞愁绪（表情感）
高考试题演练
(2015广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态 不显，唯有“扶”子才恰到好处地形象的 描绘出清风徐来，柳枝拂然的柔态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字有把风人格化了，给人一种柔美之感。
“映”字全舞朦胧之美，“隐”也欠贴切。 既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样一个“失”字，就勾 画了月色和梅花相互交融的情景。
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上》） 形容词
前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 数量词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照 《声声慢》叠词
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石 《泊船瓜洲》）颜色词
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、颜色词、数量词、拟声词）
(2024年)古代诗歌鉴赏炼字公开课一等奖市优质课赛课获奖
作品鉴赏
本诗歌通过深入挖掘生活细节和人物情感， 展现了作者高超的艺术才华和深刻的人生感 悟，使读者在欣赏美的同时，也能感受到诗 歌所蕴含的思想和情感力量。
炼字技巧运用
作者在诗歌中巧妙地运用炼字技巧，如选用 生动准确的动词、形容词等，使诗歌语言更 加精炼、形象；同时，通过运用象征、隐喻 等手法，使诗歌意境更加深远，给读者留下 深刻的印象。
炼字的重要性
炼字是诗歌创作中的重要环节，它能够使诗歌语言更加精炼 、生动，增强诗歌的表现力和感染力，从而更好地传达诗人 的情感和思想。
11
炼字技巧的分类与举例
2024/3/26
动词的锤炼
动词是诗歌中最具表现力的词类之一，通过对动词的锤炼，可以生动地描绘出诗歌中的场 景和情感。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，既表现了春天的到来，又暗示了江 南的生机勃勃。
2024/3/26
21
06
古代诗歌鉴赏炼字的意义ຫໍສະໝຸດ 价值2024/3/2622
提高诗歌鉴赏能力
01
深入了解古代诗歌的语言艺术
通过炼字，可以更加深入地了解古代诗歌的语言艺术，包括字词的选用
、句式的变化、修辞的运用等，从而提高对诗歌的鉴赏能力。
2024/3/26
02 03
增强对诗歌内涵的理解
炼字不仅是对诗歌语言的锤炼，更是对诗歌内涵的深入挖掘。通过对诗 歌中关键字词的解读，可以更好地理解诗人的创作意图和诗歌的主题思 想。
作品鉴赏与炼字技巧运用
作品鉴赏
通过对诗歌的深入解读和鉴赏，可以感受到作者深邃的思想和真挚的情感，以及唐代诗歌的韵律之美 和意境之深远。
炼字技巧运用
作者在诗歌中巧妙地运用了炼字技巧，如选用生动形象的动词、形容词等，使诗歌语言更加精炼、传 神，增强了作品的艺术感染力。同时，通过押韵、对仗等手法，使诗歌更具音韵之美和节奏感。
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——抓炼字赏古诗
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。
——杜甫
求得一字稳， 耐褥五更寒。 ——欧阳修
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
——
一两 吟句 双三 泪年 贾 流得 岛 。，
——抓炼字赏古诗
考 试 说 明
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧
②分析概括作者在文中的观点态度
从命题角度看：“形象、语言和表达技巧” 是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“ 形象”的考查集中在意象和意境上，对“语 言”的考查集中在炼字、炼句和语言风格上 ，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表 达技巧上。
问题：前人认为，“看”字 看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法 吗?为什么?
*北固山，在今江苏镇江市，北 临长江。此诗或题《江南意》。
问题：此诗第二联“潮平两岸阔”， 有的版本作“潮平两岸失”，你觉得 “失”与“阔”，哪个字更好，为什 么？
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
——清代诗人沈德潜
考什么？怎么考？如何答？
关注高考
年份 卷别
炼字题型的提问方式
考点分布
2017年 山东卷 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字， 动词 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2016年 天津卷 第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结 动词 合诗句简析。（4分）
十分传神，请找出来，并说说这 样写的好处。
这样写构成了作者江边所 见的一幅静动结合的画面。 表达了作者对闲适无拘生 活的向往。
点情感和效果
炼字题如何解答？
（1）解释该字在句中的含义；运用了什么手法 （有就写，没有不写）。——释字义
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象； (将画面具体展开，展开时要注意突出画面特 征，分值少的题这步可省略)——现景象
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，
或有怎样的表达效果。
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
注：瑟瑟：碧绿色。可怜：可爱。
问：残阳照射在江面上，诗人不说“照”，而说“铺”，有什么表达效果？
[参考答案]“铺”是平铺、斜铺。（释字义）
因为残阳已经接近地平线，几乎是贴着江面照射过来的，“铺”
字用拟人手法形象而生动地表现了这一情景。
造意境 写悲愤 写动态
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词 ）
诗人炼字有什么好处？
1、使刻画的意象更准确生动 2、使描摹的意境更富有韵味 3、使表达的情感更真切感人
“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜， 故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字 见色。”
（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎 样的情感，或有怎样的表达效果(表现手 法) 。——点感情/析效果/明意境
随堂练习：诗歌学案P18 4、5
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
2015年 湖北卷 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
形容词
广东卷 简析首句“隔”字的妙用。
动词
2014年 天津卷 “白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？形容词
四川卷 简要赏析颔联“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”。 副词 中“常”“偏”两字的妙处。
湖北卷 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 动词
全 国 大 请分别对第三联“过雨看松色，随山到水源。”中“过”动词
纲卷
和“随”两个字作简要赏析。
考什么？
炼字题型的命题特点 1、常要求作简要分析。 2、关键词以动词、形容词居多。
怎么考？
炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
学习目标
1.了解高考诗歌鉴赏对炼字的要求 2.总结炼字题的答题方法 3.运用解题方法有效组织答案，做到
全面、准确。
什么是炼字？
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，挑 选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描 摹事物或表情达意；
分析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情 感或品味其更为形象生动的效果。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 *北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南 意》。 问题：此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失 ”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？
答案一： “失”字更好。（摆观点）1分“失”字有消失之意。 （明字义）1分运用夸张手法生动地描摹了江岸因春潮高涨而与 水面平行似乎消失了的景象。（现景象）1分突出了河水高涨两 岸消失的主观视觉形象。（析效果）1分
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？ 为什么？ 答 ： 同意。（摆观点）1分 看，在诗中指回望。(释字义)1分离人孤独地走了，还 频频回望，每一次回望 ， 都令自己肝肠寸断。此字让 我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形 象。(现景象)1分 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了 离别的酸楚。（点感情)1分
现景象 时的神态。“退”，后退
〔注〕①潘大临（约1057～1106)： 之意，生动地表现出天际
字邠老，黄州（今湖北黄冈）人， 辽阔，察觉不到鸿鸟飞翔，
善诗文。曾随苏轼同游赤壁。② 误以为它是在朝后退的飞
西山：在湖北鄂州西，山幽僻深 行状态。
邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一 腿蜷缩的样子。
第三联两句中各有一个字用得
形象感知
一字而意境全出
看这些句子当中哪些字词体现作者“别有用心”？ 并品味其中的效果或情感。
1、红杏枝头春意闹。
描春意
2、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
绘相思
3、前村深雪里，昨夜一枝开。《早梅》
点主题
4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 5、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 6、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什 么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
如何做？
炼字就是炼思想和情感，所以答题 时不能把该字孤立起来谈，先要找准了 然后把它放在句中并结合全诗的意境情 感来分析。 ——朱光潜《咬文嚼字》
阅读下面一首诗，回答问题。
（现景象）
运用“铺”字表现了秋天夕阳的柔和和江面的宁静，给人以安 闲、舒适之感。
（点情感和效果）
江间作四首（其三）
指明观点
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。释形字义 【参考答案】
胜三分国，波流万世功。
“拳”和“退”。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最 “拳”蜷缩之意，形象地
羡渔竿客，归船雨打篷。
表现出鹭鸟在沙滩上栖息
答案二：“阔”字更好。（摆观点）1分 “阔”即开阔、宽阔。 （明字义）1分潮水来时，两岸间因水多而显得视野宽阔。（现 景象）1分表现了潮平的结果。直接描写了春潮把江面变得渺远 无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对 应，声调似也更为响亮。（析效果）1分
总结
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。
——杜甫
求得一字稳， 耐褥五更寒。 ——欧阳修
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
——
一两 吟句 双三 泪年 贾 流得 岛 。，
——抓炼字赏古诗
考 试 说 明
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧
②分析概括作者在文中的观点态度
从命题角度看：“形象、语言和表达技巧” 是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“ 形象”的考查集中在意象和意境上，对“语 言”的考查集中在炼字、炼句和语言风格上 ，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表 达技巧上。
问题：前人认为，“看”字 看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法 吗?为什么?
*北固山，在今江苏镇江市，北 临长江。此诗或题《江南意》。
问题：此诗第二联“潮平两岸阔”， 有的版本作“潮平两岸失”，你觉得 “失”与“阔”，哪个字更好，为什 么？
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
——清代诗人沈德潜
考什么？怎么考？如何答？
关注高考
年份 卷别
炼字题型的提问方式
考点分布
2017年 山东卷 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字， 动词 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2016年 天津卷 第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结 动词 合诗句简析。（4分）
十分传神，请找出来，并说说这 样写的好处。
这样写构成了作者江边所 见的一幅静动结合的画面。 表达了作者对闲适无拘生 活的向往。
点情感和效果
炼字题如何解答？
（1）解释该字在句中的含义；运用了什么手法 （有就写，没有不写）。——释字义
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象； (将画面具体展开，展开时要注意突出画面特 征，分值少的题这步可省略)——现景象
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，
或有怎样的表达效果。
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
注：瑟瑟：碧绿色。可怜：可爱。
问：残阳照射在江面上，诗人不说“照”，而说“铺”，有什么表达效果？
[参考答案]“铺”是平铺、斜铺。（释字义）
因为残阳已经接近地平线，几乎是贴着江面照射过来的，“铺”
字用拟人手法形象而生动地表现了这一情景。
造意境 写悲愤 写动态
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词 ）
诗人炼字有什么好处？
1、使刻画的意象更准确生动 2、使描摹的意境更富有韵味 3、使表达的情感更真切感人
“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜， 故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字 见色。”
（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎 样的情感，或有怎样的表达效果(表现手 法) 。——点感情/析效果/明意境
随堂练习：诗歌学案P18 4、5
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
2015年 湖北卷 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
形容词
广东卷 简析首句“隔”字的妙用。
动词
2014年 天津卷 “白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？形容词
四川卷 简要赏析颔联“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”。 副词 中“常”“偏”两字的妙处。
湖北卷 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 动词
全 国 大 请分别对第三联“过雨看松色，随山到水源。”中“过”动词
纲卷
和“随”两个字作简要赏析。
考什么？
炼字题型的命题特点 1、常要求作简要分析。 2、关键词以动词、形容词居多。
怎么考？
炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
学习目标
1.了解高考诗歌鉴赏对炼字的要求 2.总结炼字题的答题方法 3.运用解题方法有效组织答案，做到
全面、准确。
什么是炼字？
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，挑 选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描 摹事物或表情达意；
分析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情 感或品味其更为形象生动的效果。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 *北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南 意》。 问题：此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失 ”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？
答案一： “失”字更好。（摆观点）1分“失”字有消失之意。 （明字义）1分运用夸张手法生动地描摹了江岸因春潮高涨而与 水面平行似乎消失了的景象。（现景象）1分突出了河水高涨两 岸消失的主观视觉形象。（析效果）1分
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？ 为什么？ 答 ： 同意。（摆观点）1分 看，在诗中指回望。(释字义)1分离人孤独地走了，还 频频回望，每一次回望 ， 都令自己肝肠寸断。此字让 我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形 象。(现景象)1分 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了 离别的酸楚。（点感情)1分
现景象 时的神态。“退”，后退
〔注〕①潘大临（约1057～1106)： 之意，生动地表现出天际
字邠老，黄州（今湖北黄冈）人， 辽阔，察觉不到鸿鸟飞翔，
善诗文。曾随苏轼同游赤壁。② 误以为它是在朝后退的飞
西山：在湖北鄂州西，山幽僻深 行状态。
邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一 腿蜷缩的样子。
第三联两句中各有一个字用得
形象感知
一字而意境全出
看这些句子当中哪些字词体现作者“别有用心”？ 并品味其中的效果或情感。
1、红杏枝头春意闹。
描春意
2、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
绘相思
3、前村深雪里，昨夜一枝开。《早梅》
点主题
4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 5、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 6、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什 么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
如何做？
炼字就是炼思想和情感，所以答题 时不能把该字孤立起来谈，先要找准了 然后把它放在句中并结合全诗的意境情 感来分析。 ——朱光潜《咬文嚼字》
阅读下面一首诗，回答问题。
（现景象）
运用“铺”字表现了秋天夕阳的柔和和江面的宁静，给人以安 闲、舒适之感。
（点情感和效果）
江间作四首（其三）
指明观点
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。释形字义 【参考答案】
胜三分国，波流万世功。
“拳”和“退”。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最 “拳”蜷缩之意，形象地
羡渔竿客，归船雨打篷。
表现出鹭鸟在沙滩上栖息
答案二：“阔”字更好。（摆观点）1分 “阔”即开阔、宽阔。 （明字义）1分潮水来时，两岸间因水多而显得视野宽阔。（现 景象）1分表现了潮平的结果。直接描写了春潮把江面变得渺远 无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对 应，声调似也更为响亮。（析效果）1分
总结
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）