高校体育俱乐部教学模式调查研究-以江西财经大学为例
论高校公共体育课实行体育俱乐部教学模式的研究(一)
论高校公共体育课实行体育俱乐部教学模式的研究(一)论文摘要：体育俱乐部教学在全国各高校已经全面展开，为了更好地贯彻实施《全国普通高校体育俱乐部教学指导纲要》，推动我校体育俱乐部教学模式的发展，笔者通过问卷调查、文献资料等方法对我校体育俱乐部教学模式进行研究．提出建立体育俱乐部模式的理论依据和方法，使体育俱乐部活动逐渐成为课堂教学的延伸与发展，为丰富高校体育现代化的内容和寻求改革创新教学模式提供借鉴．论文关键词：公共体育课；体育俱乐部；教学模式；终身体育1高校公共体育课实行体育俱乐部教学模式的提出1．1高校体育俱乐部教学模式研究的理论依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现．学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯”，这是高校体育俱乐部教学模式提出的重要依据．1．2高校体育俱乐部教学模式的研究目标为了实施素质教育和树立“健康第一”的指导思想，转变片面强调教师主导作用的观念，树立既强调学生的主体作用，又充分发挥教师的主导作用的观念．应该改变传统教学法，以全面发展学生身体素质与培养学生体育特长的教学模式为母板，设置必修课和选修课两大模块．实行“多班分组男女分项”教学，努力提高学生学习兴趣和上课积极性，使学生每次课都有新鲜感，由原来的“让我学，让我练”转变为“我要学，我要练”．在全面发展学生整体素质的同时，发挥学生个人特长，在自己感兴趣、爱好的项目上有更高层次的发展，达到终身体育的目的．2高校公共体育课实行体育俱乐部教学模式的实验研究情况2．1研究对象与方法研究对象．随机抽取通化师范学院三年级10个班的各专业本科生，共计462人，以及担任体育俱乐部选项部分的任课教师作为研究对象．研究方法．运用文献资料法查阅相关文献资料，收集发表在国内期刊的有关高校体育俱乐部的论文、资料，并了解相关方面研究发展状况．运用调查问卷法对所抽取的不同专业学生发放问卷462份，收回有效问卷421份，有效率为9l％．对参加选项部分教学工作的教师发放问卷20份，收回有效问卷20份，有效率为100％．2．2体育俱乐部开设的内容形式体育俱乐部教学以强身健体和娱乐休闲为主．俱乐部开设项目有排球、足球、篮球、网球、羽毛球、乒乓球、健美操、田径、武术等．运动训练课针对体育特长生及校运动队员，开设各专项训练为主的体育课程．体育保健课是针对身体特征和病、弱、残等特殊群体开设，以指导健康、保健为主的体育课程．体育俱乐部的开设比以往的体育与健康课程教学更具有实用性、自我教育和健康性．是一种能够激发学生积极性和情趣性，更能培养学生终身体育意识的教学模式．2．3课余时间训练采用会员制度课余时间体育俱乐部教学采用会员制度的形式，以最优惠的条件吸引广大学生加入到俱乐部中来．俱乐部会员可以凭会员证参加体育俱乐部举办的任何一项体育活动或参加培训，尽管在体育俱乐部的花费不是很大，但这种“花钱买健康”的理念让诸多的大学生加倍珍惜体育活动时间，能够最大限度的学习并掌握一项体育运动，为将来工作以后仍能坚持体育锻炼打下良好基础．3结果与分析3．1大学生对实行体育俱乐部教学模式的认识调查显示，9％的同学在老师讲解动作技术要领时，是从来不听的；有17％学生偶尔不听，有74％的学生回答是喜欢这种新型教学方法．根据了解：学生只有在上自己感兴趣的体育课时，才有最好的表现，能够积极主动的练习，遇到难题会主动向老师请教．有85％以上的大学生认为体育俱乐部开设的项目比较全面，能够较好的学习自己喜欢的体育项目，而且在器材、场地、时间等方面也能得到保证．参加实验的大学生普遍认为：体育俱乐部教学模式打破了传统的体育教学模式，以生动、活泼、自主为中心，以学生为主体，以“健康第一”及“素质教育”为教学内容的出发点，是以“终身体育”为主题目标的一种新型教学模式．在体育教学上优化了教学方法和手段；如推行男女合班上体育课，从心理学角度上看合理且好处较多，最大的一方面表现就是由于大学生正值青春期，有异性在旁关注，表现欲的程度自然加大，这一缘由势必有利于发挥学生学习的主观能动性，提高了学生对体育的乐趣，从而促进学生终身体育的意识形成．3．2对大学生体育教育健康意识的影响创设体育俱乐部教学模式打破了传统型体育教学单调、乏味的教学形式，具有多样性、实用性、自主性的特点，是以娱乐为主的教学形式，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，培养了学生终身体育的观念和健身的意识，并化被动为主动，形成“我要锻炼”的自觉行为；是学生在学校期间养成良好的健身习惯的最佳时机，而且能使学生在校期间有健身的愉快体验．当回顾这些经历时，觉得体育是愉快的，体验到成功带来的喜悦及失败带来的教训，从而养成坚持长期锻炼的习惯．。
高校体育教学中俱乐部模式的建立与理论分析
高校体育教学中俱乐部模式的建立与理论分析【摘要】现代高校体育教学模式逐渐向俱乐部模式转变，俱乐部模式能够有效提高体育教学水平和学生体育素养。
本文通过对俱乐部模式的概念、优势、建立与运行机制、实践效果和理论分析等方面进行研究，旨在探讨高校体育教学中俱乐部模式的建立与发展。
通过对相关理论和实践进行分析和探讨，可以更好地了解俱乐部模式在高校体育教学中的作用和意义。
结论部分将总结俱乐部模式的优势和实践效果，并提出未来发展的展望，为高校体育教学的改进提供参考和建议。
通过本文的研究和分析，有助于提高高校体育教学的效果，促进学生的全面发展和提高学校体育教学质量。
【关键词】高校体育教学、俱乐部模式、建立、优势、运行机制、实践效果、理论分析、结论总结、未来展望1. 引言1.1 研究背景高校体育教学中俱乐部模式的建立与理论分析引言高校体育教学一直是学校教育工作的重要组成部分，体育教学的目的是通过课堂教学和实践活动，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，提高学生的身体素质和心理素质。
随着社会经济的不断发展和体育事业的不断壮大，高校体育教学也在不断探索新的教学模式和方法，以满足学生多样化的需求。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高校体育教学中俱乐部模式的建立与发展，分析其在促进学生综合素质提升和个性发展方面的作用，进一步探讨俱乐部模式在高校体育教学中的重要性和可行性。
通过深入研究俱乐部模式的优势、运行机制、实践效果和理论基础，可以为高校体育教学改革提供借鉴和参考，促进学生全面发展和提高教学质量。
通过对俱乐部模式的理论分析，可以深入探讨其背后的教育理念和实践方法，为高校体育教学提供新的思路和方法。
本研究的目的是通过对俱乐部模式的建立与理论分析，为高校体育教学改革和发展提供理论支持和实践指导。
2. 正文2.1 高校体育教学中俱乐部模式的概念高校体育教学中的俱乐部模式是指在高校体育教育体系中通过设立各种类型的俱乐部，为学生提供更加多样化和专业化的体育教学服务和活动机会。
高校体育俱乐部教学模式的选择与实践研究
高校体育俱乐部教学模式的选择与实践研究作者：袁立安来源：《当代体育科技》2017年第11期摘要：近年来随着我国社会经济的快速发展以及教育改革的深入发展，作为高校必修课之一的体育课也要和其他文化课一样适时改变教学策略，吸引更多的学生参与到其中，可以在娱乐中学习。
因此，高校应在坚持国家素质教育全面发展的前提下，结合当地办学的特点和经验，积极培养全面发展的人才，在保证文化课成绩的基础上积极锻炼学生的身体，重视体育学习。
高校体育俱乐部的教学使学生掌握了学习的自主性，教师也可以充分发挥他们体育教学的自主性，从而带动学生的运动积极性，但这样的教学模式也给高校的管理带来了困难，需要我们去研究它的可行性。
关键词：高校体育俱乐部教学模式选择与实践中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（b）-0143-02近年来，随着国家对体育教育的重视，高校体育教学也呈现出一片欣欣向荣的景象，各高校通过开展各项体育活动来锻炼学生的意志，这对他们文化课的学习也大有裨益。
虽然各高校都在响应着国家强身健体的号召，但是不免有些高校为了追求文化课成绩而忽视了学生们的身体健康发展，对于高校体育教学不重视，导致学生无法实现身心健康发展。
新时期，我们不能将强身健体只当作口号，每天空喊几声，我们要具体实践起来，推动高校体育教学朝更光明的方向发展。
1 高校俱乐部教学模式的含义所谓俱乐部，通俗的理解就是大家在兴趣相投的前提下多人组成的一个活动团体。
而高校体育教学俱乐部，就是教师通过对学生兴趣爱好了解的基础上，将他们聚集在一起锻炼身体，一般是由学校体育部出面组织，学生经过相互了解然后在遵循自愿、互助互惠的原则下自主参加，并且享受相应的权利和履行相应的义务，这样不仅完成了高校体育的教学要求，而且也确保了学生的身体健康。
比如说篮球俱乐部，本来篮球就是一项比较普及的运动项目，而且很受高校学生的喜爱，随着近年来篮球运动的发展，高校篮球体育教学备受关注，教的好与坏要求教师和学生要相互配合，这样才可以调动积极性。
俱乐部模式下的大学体育教学改革与实践研究
俱乐部模式下的大学体育教学改革与实践研究关键词：俱乐部；模式；大学体育；教学改革0引言随着我国高校教育领域的深入发展，已经建立了比较完善的教育结构体系，这就极大推动了我国高等教育大众化工作的进行，有效提升了我国教育事业的发展。
本论文首先对我国高校体育教学俱乐部的开展情况进行了分析统计，发现本文所研究高校使用的是体育俱乐部制度，无论是在理论上还是在实践上都还处于探索的阶段，发展极为不成熟。
从整体上看我国高校体育教学俱乐部发展极为不均衡，虽然已经有了很多年的实践探索，并且获得了一定的效果，为学生培养和社会发展做出了一定的贡献，但是还是存在着非常多的问题。
我国体育教育从业人员必须对高校体育教育多样化发展给予足够的重视，努力追赶时代的步伐，加大对俱乐部模式下的大学体育教学改革的研究力度。
本论文所研究学校在开展俱乐部式体育教学的过程中还仅仅是对选课方式、组织形式以及管理模式上进行恶劣改革，还没有对教学模式进行深入研究和实践。
1对体育教学俱乐部改革学生满意度调查结果的简要分析本论文所研究对象和调查的开展时间：在高校中选择了5个健美操俱乐部的学生和5个乒乓球俱乐部的学生分别为300名。
调查时间长达3个学期。
本调查过程中调查问卷的发放情况和回收状况：在2017年4月向所研究的5个健美操俱乐部以及5个乒乓球俱乐部中的600名学生发放了调查问卷，总共为六百份，方法问卷的方式为当面发放的方式，回收问卷的方式为当面回收的方式，这种方式就能有效保障调查问卷的回收率，因此，最终调查问卷的回收率达到了百分之百。
对所获得的调查问卷进行分析研究之后发现，600份问卷中包含有效问卷为577份，有效率达到了百分之96.17%。
调查问卷的主要内容为：对俱乐部形式进行调查、对选课方式进行调查、对课堂内容进行调查、对组织方式进行调查、对教学管理方法进行调查、对老师角色进行调查并且对这几项指标都进行了评价，其中学生的满意度调查结果如下表：通过对下表分析之后得出：学生对俱乐部模式下的大学体育教学方式较为满意，其中对俱乐部的开展方式、选课的方式、教学模式和组织方式的满意度都达到了百分之九十五以上。
教学俱乐部制大学体育课程模式探讨
教学俱乐部制大学体育课程模式探讨1. 引言1.1 教学俱乐部制大学体育课程模式探讨导言教学俱乐部制大学体育课程模式是一种新型的教学模式，它将传统的大学体育课程与俱乐部体育活动相结合，旨在提高学生对体育课程的兴趣和参与度，促进身心健康的全面发展。
这种模式不仅可以拓展学生的体育活动领域，还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。
在当前教育环境下，大学体育课程的独特性和创新性越来越受到重视。
教学俱乐部制大学体育课程模式的出现，为大学生体育教学带来了新的思路和方法。
通过俱乐部模式，学生可以在更加轻松愉快的氛围中学习体育知识，培养运动技能，提高身体素质。
俱乐部模式还可以激发学生的学习兴趣，增加课程的吸引力和趣味性，使体育课程更具有教育性和趣味性。
教学俱乐部制大学体育课程模式对于学生的发展和教育具有积极的影响。
希望通过本文的探讨，可以更深入地了解这一教学模式的特点和优势，为未来的教学实践提供参考和指导。
2. 正文2.1 教学俱乐部制大学体育课程模式的历史背景教学俱乐部制大学体育课程模式的历史背景可以追溯到19世纪末20世纪初的美国。
当时，大学体育课程主要是以体育俱乐部的形式存在，学生可以选择加入不同的俱乐部进行体育活动。
这种体育俱乐部制度带来了一定的灵活性和多样性，但也存在一些问题，比如不同俱乐部之间的资源分配不均等，以及俱乐部之间竞争激烈导致一些体育项目被忽视。
随着大学体育课程的发展，一些学校开始在此基础上进行改革，将不同的体育俱乐部整合为一个整体的体育教学系统。
这种教学俱乐部制大学体育课程模式的出现，旨在通过统一的管理和资源整合，提升体育教学的效率和质量。
这种模式也强调了学生全面发展的理念，通过不同的俱乐部活动和专业课程的结合，促进学生的身心健康和综合素质的提升。
2.2 教学俱乐部制大学体育课程模式的特点1. 个性化教学：教学俱乐部制大学体育课程模式注重学生个体差异，充分考虑学生的兴趣、特长和需求，通过课程设置和教学方法的个性化设计，让每位学生都能得到适合自己的教学内容和方法，提高学习效果。
俱乐部体育教学模式创新实践研究
俱乐部体育教学模式创新实践研究1. 引言1.1 研究背景在这样的背景下，对俱乐部体育教学模式的创新实践进行研究，不仅有助于提升教学质量和效果，还能够为体育教育的发展提供新的思路和路径。
本研究旨在探讨俱乐部体育教学模式的创新实践，分析实践中存在的问题和挑战，总结成功的经验和做法，以期为俱乐部体育教学模式的发展和改进提供借鉴和参考。
通过对俱乐部体育教学模式的研究，可以为推动我国体育事业的发展和提升广大人民群众的健康水平作出积极贡献。
1.2 研究目的本研究旨在探讨俱乐部体育教学模式的创新实践，分析其在提升体育教学质量、促进学生全面发展等方面的作用和价值。
具体目的包括：1. 分析俱乐部体育教学模式的特点和优势，探索其在教学实践中的具体运用方式；2. 通过实践案例分析，总结俱乐部体育教学模式的具体实施效果，评估其对学生体育素养和综合能力的影响；3. 探讨影响俱乐部体育教学模式实施效果的因素，提出相应的改进策略和建议；4. 比较俱乐部体育教学模式与传统教学模式的优势，为教育教学改革提供参考依据。
通过对俱乐部体育教学模式的创新实践研究，旨在为提升学生体育素养和综合能力，促进体育教学质量的提高，推动体育教育教学改革和发展提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义俱乐部体育教学模式的创新是当前体育教育领域的热点问题，具有重要的理论和实践意义。
俱乐部体育教学模式的创新可以为传统学校体育教育带来新的发展方向和思路，为学生提供更加多样化和个性化的体育学习路径。
俱乐部体育教学模式的创新有助于激发学生对体育运动的兴趣和热爱，提高学生的体育素养和综合能力。
俱乐部体育教学模式的创新还可以促进学校与社会资源的共享和合作，丰富学生的体育教育体验，推动体育教育向多元化、专业化、个性化的方向发展。
深入研究俱乐部体育教学模式的创新实践，对于推动体育教育的改革和发展具有重要的现实意义和深远的影响。
【200字】2. 正文2.1 俱乐部体育教学模式概述俱乐部体育教学模式是指通过俱乐部组织和管理体育活动，以提高学生体育技能和综合素质为目的的教学模式。
体育俱乐部管理现状与发展对策创新模式论文(共5篇)
体育俱乐部管理现状与发展对策创新模式论文（共5篇）第1篇：对当代大学生体育俱乐部管理模式创新的研究一、选拔机制创新首先，大学生俱乐部选拔工作要形成覆盖全体学生的海选工作。
在不同类型的体育俱乐部选拔工作开展之初，要联合学校宣传部门、学生组织、班级干部等群体，对体育俱乐部选拔工作进行全面的、深入的、广泛的宣传工作，充分利用校园广播、校园网、班级群等渠道，发布俱乐部选拔工作信息。
宣传工作要实现选拔工作信息的全面宣传，对选拔工作的制度、方式、时间、地点等信息进行详细的介绍，让每个学生都能够全面了解俱乐部选拔工作。
其次，在选拔工作期间要严格按照选拔标准，进行选拔，杜绝任何形式的违规行为。
一方面，俱乐部工作人员和学校相关部门，要加强自我监管，组织成立选拔工作监督小组，对选拔工作进行严格监管，并实施公布监管结果，对违规选拔的个人或团体进行严厉处分，保障体育俱乐部选拔工作的公平公正。
另一方面，俱乐部工作人员和学校相关部门要发动全校学生对体育俱乐部选拔工作进行监督，充分调动学生积极性，利用学生群体的力量，确保选拔工作的顺利开展。
最后，大学生体育俱乐部选拔结果和选拔过程信息，要进行公开透明的展示，利用校园网、校园论坛、校园广播、公告栏等媒介，对相关信息进行展示，让学生了解选拔工作的开展情况和选拔结果，赢得学生群体的支持和尊重。
同时，积极接受学生的建议，正面解答学生的疑问，最终形成得到全校认可的选拔结果。
二、管理结构创新大学生体育俱乐部的双层管理结构，要建立学校引导层，对体育俱乐部的建设和发展进行有效的引导、监督，确保俱乐部能够始终朝着正确的方向发展。
首先，学校要组织具有体育专业管理经营的教职人员组成俱乐部引导管理小组，作为体育俱乐部管理结构改革的核心力量入驻各个俱乐部，对俱乐部当前的管理乱象进行有效整改，迅速清除俱乐部管理改革障碍，为学生参与俱乐部管理工作奠定基础。
接着引导小组工作人员深入俱乐部管理整顿工作中，对俱乐部现有的管理情况进行整理汇总，对历史管理信息进行深入分析，从而形成完善的体育俱乐部管理工作资料库。
浅谈大学体育俱乐部制教学模式优化对策
浅谈大学体育俱乐部制教学模式优化对策作者：赵祖航来源：《体育风尚》2024年第02期摘要：为更好地优化体育教学，众多高校逐渐采用俱乐部制的教学模式。
俱乐部教学方式对提高学生体育兴趣及身体素质有着十分明显的优势，不仅是当前体育教学改革的重点，更体现出以学生为主体地位的育人核心。
体育教师作为教学活动的引导者，要引领学生的发展方向，故而要深刻分析体育教学现状，探索开展俱乐部制模式的对策。
本文简单分析体育俱乐部教学方式的概念，阐述大学体育教学的现状，之后从优化选课平台等方面提出一些解决策略。
关键词：大学；体育；俱乐部制；模式；优化一、引言大学对于学生的培养作用就是为社会发展培养专业型的人才，进一步满足社会发展对于高质量人才的基本需求。
当前阶段社会发展对于高质量人才的要求，不仅仅需要人才有着极其丰富的专业知识，而且更需要人才有着较高的身体素质能够很好地面对一些困难。
因此作为大学体育教师一定要对自身的教育工作有着足够的重视，保证能够帮助学生养成良好的体育意识，能够真正地提升学生的身体素质。
在传统的教育思想的影响之下导致了部分学生认为大学体育是一门重要程度非常低的学科，所以说在上体育课的时候只是把体育课当成一门玩乐的课程，并没有重视到自身体育的发展。
为更好地改变这样的现状，可以采用俱乐部式的教学方式来激发学生对于体育的参与欲望。
二、俱乐部制教学模式传统的大学体育的教学方式都是采用以课程理论为中心的教学模式，并没有真正地突出学生身体素质的重要性，也没有真正地提高学生的身体素质。
在这样的传统教育理念的影响之下，将会导致学生的身体发展极为不健全，并没有达到以提升学生综合素质为目的的基本教育目标。
但是随着对于体育教育的逐渐改革，一种新的体育教育模式即俱乐部制的教育模式应运而生，能够很好地对传统的教学模式进行改善，以提升学生的综合素质以及学生的健康为教育目标，注重学生与教师之间的共同配合。
这种教学模式的基本展开形式，就是以学校的体育馆为基础，围绕着某一个能够被学生所喜爱的体育运动项目进行开展，把体育教学以及课外体育融为一体的特殊教育模式，注重学生在体育教育过程中的参与感以及参与程度。
教学俱乐部制大学体育课程模式探讨
教学俱乐部制大学体育课程模式探讨1. 引言1.1 研究背景体育课程在大学教育中起着重要的作用，不仅可以促进学生身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。
传统的体育课程模式存在着诸多问题，如学生的兴趣不高、教学效果有限等。
为了改善这种情况，一些大学尝试引入教学俱乐部制的体育课程模式，通过设立不同类型的俱乐部，让学生根据自己的兴趣选择参加相应的体育项目，从而提高他们参与体育锻炼的积极性和热情，同时也更好地满足了不同学生的个性化需求。
教学俱乐部制体育课程模式的出现为大学体育课程的教学方式带来了新的思路和方法，对于促进学生体育锻炼，提高教学效果具有积极的意义。
值得深入研究教学俱乐部制大学体育课程模式的特点、优势、实施方式、效果评估以及对学生的影响，以期为未来的大学体育教育提供更科学、更有效的模式和方法。
1.2 研究目的研究的目的是探讨教学俱乐部制大学体育课程模式的实施情况，分析其特点和优势，评估其效果对学生的影响，并进一步总结对教学体育课程模式的启示。
通过这项研究，旨在为大学体育课程的教学改革提供参考和借鉴，促进学生全面发展，提高体育课程的教学质量。
未来研究还将探讨如何进一步完善教学俱乐部制体育课程模式，提高其实施效果，为大学体育教育的改革和发展做出更深入的探讨和研究。
通过本研究，希望可以为教学俱乐部制大学体育课程模式的推广和应用提供理论支持和实际指导，促进大学体育教育的不断进步和提高。
2. 正文2.1 教学具乐部制体育课程模式的特点1. 灵活多样的课程设置：教学俱乐部制体育课程模式可以根据学生的兴趣和需求，设计出多样化的课程，涵盖篮球、足球、网球、游泳等不同项目，让学生有更多选择的机会。
2. 小班教学，关注个体差异：教学俱乐部制体育课程模式注重每个学生的个性化发展，采用小班教学的方式，更好地关注学生的学习特点和需求，实现更精准的教学。
3. 强调实践性和综合性：教学俱乐部制体育课程模式注重实践性教学，通过各种体育项目的实践训练，培养学生的运动技能和团队合作能力；综合性的方式让学生在体育课程中不仅仅是练习技能，还能获得健康知识和人生体验。
高校体育教学中俱乐部模式的运用论文
高校体育教学中俱乐部形式的运用论文高校体育教学中俱乐部形式的运用论文1在当下高校中引入俱乐部教学形式的施行情况1.1简介高校体育俱乐部教学形式顾名思义,高校体育俱乐部教学形式即模拟俱乐部的形式,让学生在组织下按自己的意愿选择参加相关的体育运开工程。
我国现阶段的俱乐部教学主要有2种形式,分别是课内教学、课外教学。
其中,课内教学是指在正常教育教学时间内,教学者组织进展,即将这种形式运用到课堂教学中去,课外教学是指学生在课余时间,根据自己的意愿,或自主组织,或在学校以及相关学生社团的组织下进展自主锻炼,课内教学的最终目的是让学生对体育锻炼产生兴趣,从而积极自主的进展课外锻炼,同时,为课外锻炼打下良好的根底。
现阶段的体育教学俱乐部形式已经获得了较为良好的教学成效,值得进展推广。
1.2体育俱乐部形式教学的积极作用不同于传统的体育教学,俱乐部形式是从学生自己的兴趣以及意愿出发的,众所周知,高校的教学有更大的自主性,学生的学习也有更大的灵敏性,传统教育教学形式的灵敏性较差,学生往往在课堂上很难对运动产生兴趣,而今的俱乐部形式教学可以将一样兴趣的学生放在同一个班集体内,让在该工程中专业性较强的教师对他们进展统一指导。
这样,一样爱好的学生之间很容易产生共同话题,班级内部运动气氛会更加浓重,从而加强学生的身体素质,让学生充分发挥其主观能动性。
每个学生都有擅长的工程和不擅长的工程,这种教学形式在某个层面上来说也是因材施教,将学生加以分类,进展专项教学。
除此之外,学校的硬件器材也难以满足每一位学生的需要,进展俱乐部教学形式可以在一定程度上减少学生使用器材的冲突,也方便器材管理者进展管理。
1.3俱乐部教学形式在施行过程中遇到的困难俱乐部教学形式作为一种新的教育教学形式,其在起步阶段肯定会遇到各种问题,首要的问题就是师资力量,俱乐部教学形式需要教学者具有较高的专业素养以及专项运开工程的素质,而调查显示,多数高校的体育教学者整体年龄偏大,学历偏低,相关理论知识等还较为薄弱,教师擅长的专项工程大多集中于几个传统工程,如:田径、健美操、足球、篮球等等。
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当代教育实践与教学研究
一、研究对象与方法
1.研究对象。
2014年，我校实行公共体育课程改革，在2014级新生中选取800名学生进行体育课程改革实验。
初步以体育协会的形式探索新型体育俱乐部教学模式的可行性和实施方案，发生其中的问题。
2.研究方法。
（1）问卷调查法。
通过设计问卷，利用内容全面详实的问卷对参加体育协会的同学进行实况调查。
（2）实地考察法。
考察报告是种说明性的文章，它要求对事物的说明具有准确性。
因此，实地考察现有的资源是本课题研究最为重要的资料。
（3）访谈法。
本课题对参加体育协会的同学及授课老师随机进行访谈，获取研究的重要资料。
二、高校体育俱乐部发展现状
1.对高校体育俱乐部概念的研究。
高校体育协会、俱乐部是高校体育的一种新型教学管理形式，是当代素质教学模式下的新型产物。
体育协会、俱乐部既顺应了当今教育的发展趋势，又符合我国国情的发展，同时也体现了高校体育教育改革与时俱进的发展趋向。
2.体育俱乐部在高校体育中的地位研究。
由于大学校园体育社团在学校体育中产生了积极影响，在高校教育中的地位也日益突出，在调查中绝大多数学校体育社团都由学校领导、主任主管，建立了较系统的组织领导机构模式，加强社团及其会员管理，注重强调社团服务意识与服务质量提高，积极为社团活动提供广阔的空间，使社团得到良好的生存与发展。
三、研究结果与分析
1.数据分析。
（1）场馆数据分析。
对我校蛟桥园校区、麦庐园校区、枫林园校区三个校区的运动运动场地进行调查：我校运动场地面积较大，室外运动场地面积164681 m2，室内运动场地面积24370 m2，总设备价值599.26万元。
生均运动场馆8 m2，居于全国领先地位。
我校运动场馆的面积广大，体育场馆的利用率不高。
除上课使用场地和一些学校内的热门的项目（如网球、羽毛球）场地外，其他项目（体操房、室外篮球场）的场地大部分时间为闲置状态，没有进行合理利用。
（2）师资力量分析。
经调查，我校现有体育教职员工63人，其中教授3人、副教授25人，博士（含在读）9人，硕士14人；国家级裁判8人，社会体育一级指导员9人，运动健将2人，校级金牌讲师3人。
2.访谈调查。
（1）学生对体育课的态度调查。
我国传统的教育中体育并没有得到重视，以至于当今社会并没有形成正确的体育观。
学生是在任何一个阶段都面临着升学压力，他们没有办法将时间分配给体育，继而抹杀了体育在传统教学中的地位。
（2）学生对于体育课的动机调查。
参与体育课的过程中，有一部分学生的学习动机是练就强健的体魄和健美的体型，保持健康的身体。
有的同学则是以能够在考试过程中不出现不及格为目的。
当然，也有部分同学则是出于对体育的衷心热爱，在体育技术突破时实现对自己的肯定。
（3）学生对于体育课选课动机调查。
高校体育课程的项目设立多种多样，在我校公共体育课程中有17种项目供学生选择。
通过此次访谈调查，我们将学生选课动机由高到低进行排序：考试成绩较高；教师上课不点名；课程运动量小；兴趣爱好；其他。
由上述学生选课动机排序可见，体育课程在学生的眼中已经成为一个学习上的压力，学生尽可能“偷工减料”，并不是把体育课当成锻炼身体、愉悦身心、放松学习压力的方式。
3.实地调查。
（1）现行试点的项目分布。
我校现开设篮球、网球、跆拳道、健身指导、散打、武术、跑步等7个运动项目，学生根据自己的特长及兴趣自主选择协会。
选择篮球和网球的人数相对居多，对相应场地造成一定压力；选择武术、跆拳道项目的人数相对较少，不能均匀分担场地压力。
（2）对试点教学模式的满意度分析。
学生作为体育俱乐部的主体实践者，他们对俱乐部开展的项目有直接的切身体会，对14级试点学生进行新教学模式满意度的调查得知，56%的学生对于现行的新教学模式持满意态度；仅有2%的同学不满意，原因是增加了体育课次数，占用了较多的课余时间，甚至与其他上课时间冲突。
（3）对协会时间安排满意度调查。
从试点学生对协会时间安排满意度的调查中发现，接近一半的学生对时间安排满意，由于协会的时间安排并没有与学生选课系统相结合，协会活动的时间与学生上课时间冲突，因此部分学生对此持一般和不满意态度。
下一步我们将征求学生意见，制定更加合理的时间安排，使现行教学模式更加完善。
四、结论
调查结果表明，采用体育俱乐部教学形式取得较好的学习效果，激发了学生参加体育锻炼的积极性，充分发挥教师主导，学生主体性作用。
同时，新型的教学模式打破了传统的体育教学模式，让学生在参与体育锻炼的同时培养兴趣，实现终身体育的目标。
目前，我校有些项目已经基本满足俱乐部教学模式的需求，但不能完全满足，还要进一步深化改革，通过优化教学现有资源，充分利用社会体育传媒信息和网络资源，因地制宜地开发本校体育教学项目和内容，创新体育教学组织形式，不断发展和完善我校俱乐部教学模式。
参考文献：
[1]谢伦立.普通高校体育课“俱乐部型”教学模式[J].体育学
刊，2009.05
[2]黄泽锐.对高校实施体育俱乐部教学的研究[J].武汉体育学
报，2010
[3]叶国雄.高校体育教学模式研究[J].北京体育大学学报，2012
高校体育俱乐部教学模式调查研究
——以江西财经大学为例
江西财经大学 刘家亮 张鹏新
摘 要：本项目针对当代学生体制下降的现象分析高校体育课弊端，探索新的体育俱乐部教学模式，实现学生终身 体育的目标，为今后的体育课程设置提供参考依据。
关键词：高校 体育 俱乐部教学
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0182
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