甲烷1
高中化学 最简单的有机化合物——甲烷1
《最简单的有机化合物—甲烷》说课稿盐城市伍佑中学吕晓杭邮编：224041【设计理念】在《高中化学课程标准》的指导下，我力求实现:“课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。
【教材分析】1．教材的地位及其作用本节来自于人教版必修2第三章第一节，是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。
甲烷也是学生最先所接触到的有机物，能帮助学生从最简单的有机物入手，在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。
2．教学目标分析（1)知识与技能:①从结构角度认识甲烷的性质。
②类推烷烃的结构和性质。
③建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式（2)过程与方法：采用“以问题为索引、学生为主体”的自主探究的方法，使学生亲历科学的历程.初步学会从结构推导性质的学习方法。
（3)情感态度：①领略实验学习乐趣，培养学生实事求是的科学态度，体验个人及学科价值。
②培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。
3．教学重点、难点重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。
难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
【学情分析】学生已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。
本章教学再次选择甲烷，主要考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。
因此，本节教学的设计，要在学生初中知识的基础上，体现认识的渐进发展性原则；同时，考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的上位概念，应当在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。
高中化学 甲烷燃烧的化学方程式
甲烷燃烧的化学方程式一、甲烷的内容1.甲烷的存在与用途(1)甲烷的存在甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
我国的天然气主要分布在中西部地区及海底。
(2)甲烷的主要用途以甲烷为主要成分的天然气和沼气都是理想的清洁能源。
甲烷还可用作化工原料。
现象：甲烷燃烧产生明亮的蓝色火焰，，火焰上方的烧杯中有水珠出现，同时生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
点燃纯净的甲烷，在火焰的上方罩一个干燥的烧杯，很快就可以看到有水蒸气在烧杯壁上凝结。
倒转烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。
说明甲烷燃烧生成水和二氧化碳。
把甲烷气体收集在高玻璃筒内，直立在桌上，移去玻璃片，迅速把放有燃烧着的蜡烛的燃烧匙伸入筒内，烛火立即熄灭，但瓶口有甲烷在燃烧，发出淡蓝色的火焰。
这说明甲烷可以在空气里安静地燃烧，但不助燃。
用大试管以排水法先从氧气贮气瓶里输入氧气 2/3 体积，然后再通入1/3 体积的甲烷。
用橡皮塞塞好，取出水面。
将试管颠倒数次，使气体充分混和。
用布把试管外面包好，使试管口稍微下倾，拔去塞子，迅速用燃着的小木条在试管口引火，即有尖锐的爆鸣声发生。
这个实验虽然简单，但也容易失败。
把玻璃导管口放出的甲烷点燃，把它放入贮满氯气的瓶中，甲烷将继续燃烧，发出红黄色的火焰，同时看到有黑烟和白雾。
黑烟是炭黑，白雾是氯化氢气体和水蒸气形成的盐酸雾滴。
归纳总结：甲烷分子空间构型为正四面体形，碳原子位于中心，4个氢原子位于顶点，4个C—H键的思维启迪一个碳原子以4个单键与其他原子相结合时：①如果这4个原子相同，则分别在四面体的顶点上，构成正四面体。
②如果这4个原子不相同，则分别在四面体的顶点上，但不是正四面体。
③无论这4个原子是否相同，都不可能在同一平面上，并且最多有3个原子共面。
二、甲烷的性质1.甲烷的物理性质甲烷是无色无味、极难溶于水、密度比空气小的气体。
2.甲烷的化学性质(1)具有稳定性通常情况下，甲烷性质比较稳定，与强酸、强碱不反应，与高锰酸钾溶液等强氧化剂也不反应。
最简单的有机化合物---甲烷(1)
火 +
气
q īng
=
烃
tàn
动动脑
下列物质属于烃的是：
C H2S、 C2 2H H22 、CH3Cl、C2H5OH、 CH4 、H2、金刚石、 CH3COOH、 CH 4 CO2、C C2 2H 44 H
讨论1：某有机物在空气中充分燃烧，生成CO2和水的物质的量 之比为1︰1，由此可知（ B D ） A、该有机物一定为烃 B、该有机物分子组成中，碳氢原子数之比一定为1︰2 C、该有机物分子组成中，碳氢原子数之比为1︰1 D、无法判断该有机物组成中是否含氧无素 讨论2：标准状况下，某有机物蒸气密度为2.59 g/L，空气中该有机 物完全燃烧，产物仅为CO2和H2O，若该有机物分子组成中含氧原 子，则分子式中所含氧原子数一定不大于（ C ） A、4 B、3 C、2 D、1
无机物 有些能溶于水，一般 难溶于有机溶剂 大多数熔沸点较高 多数热稳定性较强 多数不可燃烧 酸、碱、盐等为电解质 大多较快，副反应不多
注意： ① 有机化学方程式中用“”代表反应进行的方向，不表示反应 进行的程度。 ② 有机物与无机物在性质和反应上的区别是相对的， 有条件的；在一定条件下，有机物和无机物也可以互相转化。
二、有机物的特点
结构特点：有机物是以碳原子为核心，碳原子之间以及
决 定 碳原子与其他原子之间常以共价键相结合，
性质特点：有机物与无机物的区别
溶解性
熔沸点
热稳定性 可燃性 电离性 化学反应
有机物 大多难溶于水， 易溶于有机溶剂 熔沸点较低 受热大多易分解
多数可燃烧 多为非电解质，难电离 一般较慢、较复杂，可逆 程度大，副反应多
思考与交流 经检测甲烷与氯气在光照下反
高一化学甲烷(1)
练习：将1mol甲烷和4mol的氯气发生 取代反应，待反应完全后，测得四种 有机取代物的物质的量相等，则消耗 氯气为：
A.0.5mol C.2.5mol
B.2mol D.4mol
1、烃是( C ) A 含有C、H元素的有机物 B 含有C元素的化合物 C 仅由C、H两种元素组成的有机物 D 完全燃烧只生成CO2和H2O的化合 物
甲烷的性质与氢气的 性质有何区别？？？
练习： 1。某气体的燃烧产物是CO2和H2O，且CO2和H2O的质 量比是11：9，此气体是（Ａ ) A..CH4 B.C2H2 C.C2H4 D.C3H6
2.有4mL甲烷和一氧化碳的混合气体，完全燃烧时 恰好用去了3mL的氧气，则此混合气体中甲烷和一 氧化碳的体积比为（ Ｂ ） Ａ．１：１ Ｃ．５：１ Ｂ．１：５ Ｄ．任意比
M=22.4 （标准状况）
2、甲烷在自然界中的存在:
甲烷是池沼底部产生的沼气和煤矿的坑 道所产生的坑道气气体的主要成分。这些 气体中的甲烷都是在隔绝空气的条件下， 由植物残体经过某些微生物发酵的作用而 生成的。此外，在有些地方的地下深处蕴 藏着大量叫做天然气的可燃性气体，它的 主要成分也是甲烷（按体积计，天然气里 一般约含有甲烷80%～97%）。
4、受热分解
隔绝空气加热到1000℃以上，甲烷会分 解为炭黑和氢气。
CH4
高温
C+2H2
生成物 H2 是合成氨工业的原料
C 是橡胶工业的原料
取代反应与置换反应的比较：
取代反应 实例 定义 反应物 生成物 电子转移
CH4+Cl2 CH3Cl+HCl
置换反应
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
有机物分子里的某些原子 一种单质跟一种化合物反 或原子团被其他原子或原 应，生成另一种化合物和 子团所代替的反应。 另一种单质的反应。 一种化合物和一种单质 或化合物 一般生成两种化合物 发生电子对的偏移 一种单质和一种化合物 另一种化合物和另一种单质 一定发生电子的得失
第五章烃考点1甲烷
第五章烃考点1 甲烷一、教学目的：1．知识目的：⑴．使学生能运用共价键和碳原子结构的知识来了解有机化合物种类繁多的本质原因，为以后学习有机的知识做好准备。
⑵．使学生掌握烃的概念，甲烷的组成和分子结构。
⑶．使学生掌握甲烷的物理性质和化学性质，掌握取代反应的概念与特点。
⑷．使学生了解甲烷的实验室制法，了解甲烷的用途。
2．能力目的：⑴．通过对甲烷的性质的复习，对甲烷的知识的归纳、综合，使甲烷的知识网络化、系统化。
⑵．培养学生利用模型法分析问题、解决问题的能力以及建立具体和抽象的联系的能力3．考纲透视：⑴．了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。
⑵．了解以甲烷为例，了解有机化合物的基本碳架结构。
掌握烷烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用。
二、教学重点：甲烷的化学性质，取代反应的概念三、教学难点：甲烷的分子结构与化学性质的关系四、教学过程：1．学案导学⑴有机物和无机物：①含_____的化合物叫做有机化合物，简称有机物，有机物中通常还含有等元素，但像_______、、等类它们的组成和性质与无机化合物相似，所以仍称为无机化合物。
有机物与无机物可以相互转换：如甲烷的燃烧；用NH4CNO无机盐制有机肥料。
[答案]C， H、O、N、S、P、卤素像碳的氧化物（CO、CO2）、碳酸及其盐（H2CO3、CaCO3、NaHCO3）、金属碳化物（SiC、CaC2、KCN、KSCN）CH4+2O2点燃CO2+2H2O 尿素②有机物种类繁多的原因：_______________________________；_______________________________；。
[答案]碳原子最外层电子数为4，可以形成四个共价键（碳原子间；碳与其它原子间）。
碳原子间彼此连接方式较多，且可以形成长链（或环）(碳与碳原子间且可形成单键、双键、三键)。
有机物分子间通过分子间作用力形成分子晶体。
第一节 最简单的有机化合物——甲烷
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷一、甲烷的存在、结构1．存在甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
2．分子结构甲烷的分子式是CH 4；电子式是；结构式是。
实验证明，甲烷分子具有正四面体结构，其中四个C—H 键长度和强度相同，夹角相等。
提醒有机化合物必须含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定是有机化合物，如CO 、CO 2、碳酸及其盐等。
常见有机物结构的表示方法(以甲烷为例)表示方法含义分子式：CH 4用元素符号表示物质分子组成的式子，可反映一个分子中原子的种类和数目最简式(实验式)：CH 4表示物质组成的各元素原子最简整数比的式子电子式：用小黑点等符号代替电子，表示原子最外层电子成键情况的式子结构式：①具有化学式所能表示的意义，能反映物质的结构；②表示分子中原子的结合或排列顺序的式子，但不表示空间构型球棍模型：小球表示原子，短棍表示价键(单键、双键或三键)比例模型：用不同体积的小球表示不同大小的原子二、甲烷的性质1．物理性质颜色状态气味密度(与空气相比)水溶性无色气体无味比空气小极难溶2、化学性质通常状况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。
但在特定的条件下，甲烷也会发生某些反应。
1．氧化反应(燃烧)(1)化学方程式：CH 4＋2O 2――→点燃CO 2＋2H 2O 。
(2)现象：甲烷在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色。
燃烧现象检验产物方法现象结论淡蓝色火焰在火焰上方罩一个干燥的烧杯烧杯内壁有水珠产生生成了H 2O 在火焰上方罩一个涂有澄清石灰水的烧杯烧杯内壁变浑浊生成了CO 22．取代反应(1)取代反应有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。
(2)甲烷与氯气的取代反应①实验探究实验操作实验现象A 装置：a.试管内气体颜色逐渐变浅；b.试管内壁有油状液滴出现；c.试管中有少量白雾；d.试管内液面上升；e.水槽中有固体析出B 装置：无明显现象实验结论CH 4与Cl 2在光照时才能发生化学反应，有关化学方程式为②产物性质CH 3ClCH 2Cl 2CHCl 3CCl 4状态气体均为油状液体水溶性都难溶于水点拨无论CH 4和Cl 2的比例如何，发生取代反应的产物都是CH 3Cl 、CH 2Cl 2、CHCl 3、CCl 4和HCl 的混合物。
第一节 最简单的有机化合物——甲烷(第一课时)
对象
例子
原子
CH4 和 CH3CH3 正丁烷和 O2和O3 异丁烷
H和 H
2 1
P64 思考与交流 有机物种类繁多的原因 ⑴碳原子有4个价电子，可以跟其他原子 形成4个共价键。 ⑵碳链的长度可以不同，碳原子之间结 合的方式可有单键、双键、三键，也可有 环状结构。 ⑶普遍存在同分异构现象。
1.已知甲烷分子中的氢原子可被其它原子或原子团代 替，如甲烷分子中的氢原子被氯原子取代可得到四种 物质：CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4，这四种产物 的结构能充分说明甲烷分子是以碳原子为中心的正四 面体结构，而不是正方形的平面结构是 ( B) A．CH3Cl只有一种结构 B．CH2Cl2只有一种结构 C．CHCl3只有一种结构 D．CCl4只有一种结构 2.下列各组物质：①金刚石和C60 ②H、D和T ③乙烷 和已烷 ④CH3(CH2)2CH3和(CH3)2CHCH3 中，互为 同位素的是（填序号，下同）_____，互为同素异形
3、烷烃的命名： 习惯命名法 碳原子数在10个以内，依次用“天干” （甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸） 代表碳原子总数，其后加上“烷”字；碳原子 数在10个以上，用汉字数字表示。
C6H14 已烷
CH3－CH2－CH2－CH2－CH3
C17H36 十七烷
戊烷4Leabharlann 烷烃的物理性质名称 结构简式 结构相似， CH4 甲烷 相对分子 CH3CH3 乙烷 质量逐渐 CH3CH2 丙烷 增大，分CH3 CH3(CH 丁烷 子间作用2)2CH3 力逐渐增 ) CH CH3(CH2 3 3 戊烷 大。
5.在光照下,将等物质的量的CH4和Cl2充分反应,得到 的产物中物质的量最多的是（ D ） A. CH3Cl C. CCl4
第一节最简单的有机化合物——甲烷教学PPT课件
巩固练习
Consolidate exercise
5、将1mol甲烷和4mol的氯气发生取代反应， 待反应完全后，测得四种有机取代物的物质的量 相等，则消耗氯气为（C ）
A、0.5mol
B、2mol
C、2.5mol
D、4mol
五、板书提纲Blackboard-writing outline
第一节 最简单的有机化合物-甲烷 一、甲烷分子的构成和空间结构 二、甲烷的物理性质 ①氧化反应 三、甲烷的化学性质 ②取代反应
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
空间构型：正四面体 4个C-H键的键长和强 度相等，夹角相等。
甲烷分子的空间结构
经过大量的科学实验证明，甲 烷分子里的一个碳原子和四个氢 原子并不在同一个平面上，而是 形成了一个正四面体的立体结构， 碳原子位于正四面体的中心，而 四个氢原子分别位于正四面体的 四个顶点上。
3-1 甲烷分子结构示意图
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
可燃性 电离性
多数可以燃烧 多数为非电解质
化学 反应
一般比较复杂，副反 应多，反应速率慢
无机物
高中化学第一节最简单的有机化合物——甲烷1
高一化学
学习目标
1、了解甲烷在自然界的存在和用途； 2、掌握甲烷电子式、结构式的正确写法并认
识甲烷分子的空间结构； 3、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反
响的含义。
自学任务
填写导学案P32【学习探究】 第1、2、3题
根据甲烷的结构式，并结合所给 模型进行组装，说明甲烷分子的真实 构型。
资料：
1、经过大量的科学实验证明，甲烷分子里任意两个 H—C—H之间的夹角都相等；
2、甲烷结构中的任意两个H被Cl替换之后，所得结 构都只有一种。
甲烷分子的空间结构
3-1 甲烷分子结构示意图
空间构型：正四面体
4个C-H键的键长和强 度相等，夹角相等。
科学探究
1.有何实验现象？ 2.从所得的实验现象中 能得到哪些结论？
的物质的量最多？
3.甲烷的分解反响
在加热至1500℃的条件下，甲烷分解生成炭 黑和氢气。
反响方程式：CH4 高温 C + 2H2
得到的氢气是合成氨及合成汽油等工业的原 料；炭黑是橡胶工业的原料。
小结 物理 性质
结构
CH4 用途
化学 性质
课后作业
导学案P33第2、一氯甲烷的形成
名称 一氯甲烷
分子式
状态 （STP）
CH3Cl 气态
练习
仿照生成一氯甲烷的化学方程 式,尝试写出一氯甲烷与氯气进一步 反响的化学方程式。
稳固练习
甲烷是正四面体结构，那么CH3Cl、 CH2Cl2、CHCl3、CCl4也都是正四 面体结构吗？
思考与交流
1、怎么通过实验验证有氯化氢气体生成？ 2、甲烷与氯气的取代反响的产可能有几种？哪种生成物
甲烷分子组成
甲烷分子组成嘿，朋友们！今天咱来聊聊甲烷分子组成这档子事儿。
甲烷啊，这玩意儿可太常见啦！就像咱日常生活里那些熟悉得不能再熟悉的东西一样。
你想想看，它就像是一个小小的团队，由几个关键成员组成。
甲烷分子呢，是由一个碳原子和四个氢原子组成的。
这就好比是一个核心人物带着四个小跟班儿。
碳原子就是那个核心啦，稳稳地处在中间，而四个氢原子呢，就乖乖地围在它身边。
咱可以把碳原子想象成是一个老大，特别有地位，氢原子就是它的小弟们，忠心耿耿地跟着它。
这个组合可有意思了，它们紧紧地抱在一起，形成了甲烷这个独特的小分子。
甲烷在我们的生活中可不少见呢！比如天然气里就有它。
你说神奇不神奇，就这么个小小的分子，居然能给我们带来那么多的用处。
咱做饭、取暖可都离不开它呀！你再想想，如果这个碳原子和氢原子的组合出了点差错，那可不得了啦！就好像一个团队里有人闹别扭或者不干了，那整个团队不就乱套啦？甲烷也是这样啊，如果分子组成有了变化，那性质可能就完全不一样了。
甲烷分子的这种组成结构，其实也挺像一个小家庭的。
碳原子是家长，氢原子是孩子们，大家相亲相爱地生活在一起。
这是多么和谐的画面呀！而且啊，甲烷分子虽然小，可它的作用却很大呢！它就像一个默默奉献的小英雄，在我们不注意的时候，为我们的生活提供着便利。
咱得好好感谢甲烷分子呀，是它们的存在让我们的生活变得更加丰富多彩。
所以说呀，别小看了这些小小的分子，它们的世界也是很精彩的呢！它们的组成和结构，就像是一个神秘而又有趣的故事，等着我们去探索和发现。
甲烷分子组成，就是这么神奇，就是这么重要！它就在我们身边，一直为我们服务着，我们可不能忽视了它呀！。
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石楼中学高一化学必修2导学案编号：020301 主备人：苏彦审核人：备课组长：郑云虎教师评价：第三章第一节最简单的有机化合物—甲烷(1)
班级：小组：学生姓名：
【学习目标】
1.了解甲烷在自然界的存在和用途，初步认识甲烷分子的空间结构。
2.掌握甲烷电子式、结构式的正确写法。
3.了解甲烷的化学性质，通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理。
【学法指导】
1 依据学案通读教材60-62页，了解甲烷的存在、空间结构和化学性质。
2．完成导学案中设置的问题，依据发现的问题再研读教材或查阅资料，解决问题。
3．将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“我的疑惑”处，完成思维导图。
【自主预习】
一、甲烷的结构和性质
1.甲烷的存在：。
2.甲烷的分子式：，电子式：，结构式：。
甲烷分子的结构特点为：，对应的CH2Cl2有几种结构？常用的分子模型有两种。
3. 物理性质: 甲烷是色、味、溶于水的气体，密度比空气密度（大或小）。
用或收集甲烷。
4. 化学性质
在通常情况下，甲烷稳定，与不反应，与也不反应。
因为有机反应比较复杂，常伴有副反应发生，所以在书写有机反应方程式时一般用箭头而不用等号。
（1）甲烷的氧化反应
写出甲烷与氧气反应的化学反应式：。
有机方程式与无机方程式写法的区别：。
（2）甲烷的取代反应
（教材实验3-3）将一瓶甲烷与一瓶氯气混合，倒立在盛有饱和食盐水，
高压汞灯照射，观察到什么现象？
化学反应现象：光照时，氯气的黄绿色逐渐，瓶壁上有
生成，液面，试管中有少量。
化学反应方程式为：
取代反应的定义：
【合作探究】
【问题1】有机方程式与无机方程式写法的区别是什么？
【问题2】取代反应和置换反应是不是相同的呢？它们之间的差别是什么呢？
【问题3】历史上，科学家们在测定了甲烷分子组成为CH4后，对甲烷的分子结构曾提出了两种猜想：正四面体型与平面正方形，科学家如何判断出甲烷分子是哪种空间构型的？
【我的疑惑】
【思维导图】
【自测反馈】
1. 下列关于甲烷结构的说法错误的是 ( )
A. 甲烷分子中的化学键都是共价键
B. 甲烷分子为正四面体结构
C. 甲烷分子为正四边形结构
D. CH2C12不存在同分异构体
2．下列叙述错误的是 ( )
A. 通常情况下，甲烷跟强酸、强碱都不反应
B. 甲烷的化学性质比较稳定，点燃前不必验纯
C. 甲烷与氯气无论生成CH3Cl、CH2C12、CHCl3、CCl4，都为取代反应
D. 甲烷的四种有机氯代产物都难溶于水
3．下列关于有机物的说法正确的是 ( )
A. 凡是含碳元素的化合物都属于有机物
B. 有机物只含有碳、氢两元素
C. 有机物不但存在于动植物体内，而且可以通过人工的方法合成
D. 烃是指燃烧后只生成CO2和H20的有机物
4．二氟甲烷是优异的环保产品，它可替代某些会破坏臭氧层的“氟利昂”产品，用作空调和冷冻库致冷剂。
二氟甲烷的结构有 ( )
A. 4种
B. 3种
C. 2种
D. 1种
5．甲烷气体在氧气中燃烧生成二氧化碳和水说明 ( )
A. 甲烷的分子式为CH4
B. 甲烷气体中含有碳元素和氢元素
C. 甲烷气体中只含有碳元素和氢元素
D. 甲烷的化学性质比较稳定
6. 向下列物质的水溶液中加入AgNO3溶液，有白色沉淀产生的是（）
A. CH3Cl
B. NaCl
C. KClO3
D. CCl4
7. 1molCH
4与Cl2完全反应后测得四种取代物物质的量相等，则消耗Cl2物质的量为
A. 0.5 mol
B. 2 mol
C. 2.5 mol
D. 4 mol
【课后作业】完成课本习题P65 1、2、3、5题及相应《新课程导学案》习题。