高中物理教学质量检测讲义
专题 高中物理实验讲义
高中物理实验复习讲义1、长度的测量2、互成角度的两个共点力的合成3、测定匀变速直线运动的加速度（含练习使用打点计时器）4、验证牛顿第二定律5、研究平抛物体的运动6、验证机械能守恒定律7、用单摆测定重力加速度8、测定金属的电阻率9、用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻10、练习用多用电表（万用表）测电阻11、测定玻璃的折射率说明：1.要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。
2.要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均植的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。
3.要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不作要求。
1、长度的测量[例题]1．游标卡尺的读数：主尺最小分度是1mm ，则图中三个卡尺的读数为：甲图中的游标是10分度，则读数为mm ；乙图中的游标是20分度，则读数为mm ；丙图中的游标是50分度，则读数为mm 。
答案：29.8，10.70，8.30。
2．螺旋测微器的读数：图中甲为mm ；乙为mm ，丙为mm 。
答案：0.900，8.600，8.480甲乙丙甲乙丙2、互成角度的两个共点力的合成[实验目的]验证力的合成的平行四边形定则。
[实验原理]此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果（即：使橡皮条在某一方向伸长一定的长度），看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的平行四边形定则。
[实验器材]木板一块，白纸，图钉若干，橡皮条一段，细绳，弹簧秤两个，三角板，刻度尺，量角器。
[实验步骤]1．用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。
2．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，用两条细绳套结在橡皮条的另一端。
人教版(2019)必修第三册11-3 实验：导体电阻率的测量 教师版-高中物理合格性考试讲义
合格性考试讲义必修三第十一章电路及其应用第三节实验：导体电阻率的测量实验1长度的测量及测量工具的选用一、游标卡尺1．原理：利用主尺的最小分度与游标尺的最小分度的差值制成。
不管游标尺上有多少个小等分刻度，它的刻度部分的总长度比主尺上的同样多的小等分刻度少 1 mm。
2．精度：对应关系为10分度0.1 mm,20分度0.05 mm,50分度0.02 mm。
3．读数：若用x表示由主尺上读出的整毫米数，K表示从游标尺上读出与主尺上某一刻线对齐的游标的格数，则记录结果表达为(x＋K×精度) mm。
如图：主尺刻度为23mm，游标卡尺读数为7，最终读数=23+7×0.1=23.7mm.注意：游标卡尺不需要估读，直接读取刻度线对得最整齐那个可读书即可。
二、螺旋测微器1．原理：测微螺杆F与固定刻度B之间的精密螺纹的螺距为0.5 mm，即旋钮D每旋转一周，F前进或后退0.5 mm ，而可动刻度E 上的刻度为50等份，每转动一小格，F 前进或后退0.01 mm ，即螺旋测微器的精确度为0.01 mm 。
读数时估读到毫米的千分位上，因此，螺旋测微器又叫千分尺。
2．读数：测量时被测物体长度的整毫米数由固定刻度读出，小数部分由可动刻度读出。
测量值(mm)＝固定刻度数(mm)(注意半毫米刻度线是否露出)＋可动刻度数(估读一位)×0.01(mm)。
如图：固定刻度读数为6.5mm ，可动刻度估读后为22.5，所以最终读数=6.5+22.5×0.01mm=6.725mm 。
实验2 金属丝电阻率的测量一、实验原理和方法由R ＝ρl S 得ρ＝RS l，因此，只要测出金属丝的长度l 、直径d 和金属丝的电阻R ，即可求出金属丝的电阻率ρ=πd 2R 4l。
1．把金属丝接入电路中，用伏安法测金属丝的电阻R (R =U I )。
电路原理如图所示。
2．用毫米刻度尺测量金属丝的长度l ，用螺旋测微器量得金属丝的直径，算出横截面积S 。
高中物理课程学业质量标准(拓展Ⅱ第一讲)
拓展Ⅱ第一讲运动的合成与分解抛体运动（一）本章目标知识与技能：1．在一个具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动；知道合运动和分运动具有等时性，独立性。
2．知道什么是运动的合成，什么是运动的分解，理解运动合成和分解遵循平行四边形定则。
3．会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题，理解合运动是由分运动组成的，分运动的性质决定合运动的性质和轨迹。
4．知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。
5．知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
6．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
会用平抛运动规律解答有关问题．会确定平抛运动的速度。
过程与方法：1．利用船渡河提供的物理情景，引导学生建立直角坐标系描述小船的运动。
培养学生应用数学工具解决问题能力；假设水不流动，想象船的分运动;假设船的发动机停止工作，想像出船随水而动的另一个分运动。
培养学生的想象能力和抽象思维能力。
2．通过运动独立性的实验探究，培养学生理论与与实践相结合的理念和能力，让学生经历实验、作图、讨论、交流的过程，在知识的发现和能力的形成过程中体验成功的乐趣。
3．通过实验和课件完成由感性到理性的认识，培养观察能力和分析能力；利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想方法．情感、态度、价值观：1．充分发挥学生的自主性，引导学生主动发现问题，合作交流问题，构建良好的认知结构。
激发对科学的求知欲，增强将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
2．使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。
3．在理解抛体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”．再次体会学以致用，结合身边的例子发现生活中的物理知识。
高中物理必修三教学讲义—实验：金属丝电阻率的测量
高中物理必修三教学讲义—实验：金属丝电阻率的测量[学习目标] 1.掌握测量金属丝电阻率的实验原理和方法. 2.了解伏安法测电阻的思路及实验数据的处理方法． 一、实验思路设计实验电路，如图1，取一段金属电阻丝连接到电路中，测出电阻丝的电阻R 、长度l 和直径d (S ＝πd 24)，由R ＝ρl S 得：ρ＝RS l (用R 、S 、l 表示)＝πd 2R4l (用R 、d 、l 表示)，从而计算出该电阻丝所用材料的电阻率．图1二、物理量的测量 1．电阻的测量根据伏安法测电阻的思想：用电压表测电阻丝两端的电压，用电流表测电阻丝中的电流，读出多组电压、电流值，通过U －I 图像求R . 2．电阻丝有效长度的测量用刻度尺测量电阻丝接入电路的有效长度l .反复测量多次，得到有效长度的平均值．3．电阻丝直径的测量电阻丝比较细，所以我们采用累积的方法测量，或选取螺旋测微器或游标卡尺来测量电阻丝的直径d .在不同位置测量三次，取平均值d 后，根据S ＝14πd 2计算出电阻丝的横截面积S.三、数据分析1．数据处理(1)公式法求电阻：测量多组电流、电压值，求出对应的电阻后取平均值，不能对电流、电压取平均值．(2)图像法求电阻：作出U－I图像，由图像的斜率求出电阻值，在设定标度时要尽量使各点间的距离拉大一些，连线时要让各点均匀分布在直线的两侧，个别偏离较远的点可以不予考虑．(3)计算导体的电阻率：将三个测量值代入公式ρ＝RSl＝πd2R4l即可求电阻丝的电阻率．2．误差分析(1)电阻丝通电时温度升高，使所测电阻率比常温下电阻率略大．(2)电阻丝长度及电阻丝直径测量不准确．一、实验原理和操作在“测定金属丝的电阻率”的实验中：(1)用螺旋测微器测量金属丝的直径，其示数如图2所示，则该金属丝直径的测量值d＝________ mm.图2(2)请根据如图3甲所示电路图，用笔画线代替导线将图乙中的实验器材连接起来，并使滑动变阻器的滑片P置于b端时接通电路后的电流最小．图3(3)若通过测量可知，金属丝的长度为l，直径为d，通过金属丝的电流为I，对应金属丝两端的电压为U，由此可计算得出金属丝的电阻率ρ＝________.(用题目所给字母和通用数学符号表示)答案(1)0.384(0.383～0.385均可)(2)见解析图(3)πUd2 4Il解析(1)螺旋测微器固定刻度示数为零，可动刻度示数为38.4×0.01 mm＝0.384 mm，故d＝0.384 mm.(2)接法如图所示．(3)根据欧姆定律有R x＝UI，又R x＝ρlS，S＝πd24，联立可得ρ＝πUd24Il.二、实验数据处理在“测定金属丝的电阻率”实验中，所用测量仪器均已校准．待测金属丝接入电路部分的长度约为50 cm.(1)用螺旋测微器测量金属丝的直径，其中某一次测量结果如图4所示，其读数应为________ mm(该值接近多次测量的平均值)．图4(2)用伏安法测金属丝的电阻R x.实验所用器材为电池组(3 V)、电流表、电压表、滑动变阻器R(0～20 Ω，额定电流2 A)、开关、导线若干．某小组同学利用以上器材按照图5正确连接好电路，进行实验测量，记录数据如下：图5次数1234567U/V0.100.300.70 1.00 1.50 1.70 2.30I/A0.0200.0600.1600.2200.3400.4600.520(3)图6是测量R x的实验器材实物图，图中已连接了部分导线，滑动变阻器的滑片P置于滑动变阻器的一端．请根据(2)所选的电路图，补充完成图中实物间的连线．图6(4)这个小组的同学在坐标纸上建立U－I坐标系，如图7所示，图中已标出了与测量数据对应的4个坐标点．请在图中标出第2、4、6次测量数据的坐标点，并描绘出U－I图线．由图线得到金属丝的阻值R x＝________ Ω(保留两位有效数字)．图7(5)根据以上数据可以估算出金属丝电阻率约为________．A．1×10－2Ω·m B．1×10－3Ω·mC．1×10－6Ω·m D．1×10－8Ω·m答案(1)0.398(0.397～0.399均正确)(3)见解析图(4)见解析图 4.4(4.3～4.7均可)(5)C解析(1)螺旋测微器的读数为0 mm＋39.8×0.01 mm＝0.398 mm.(3)实物图如图甲所示(4)图线应过原点，选尽可能多的点连成一条直线，不在直线上的点均匀分布在直线两侧，偏离较远的点应舍去，如图乙所示．图线的斜率表示金属丝的电阻，因此金属丝的电阻值R x≈4.4 Ω.(5)根据R x＝ρlS得金属丝的电阻率ρ＝R x Sl＝πR x d24l＝3.14×4.4×0.398×10－324×0.5Ω·m≈1.09×10－6Ω·m，故选项C正确．针对训练(2020·北京牛栏山一中高二期中)在“测定金属丝的电阻率”的实验中，小张同学选用毫米刻度尺测量金属丝的有效长度，当金属丝的左端与毫米刻度尺的“0”刻度对齐时，右端如图8甲所示；用螺旋测微器测量金属丝的直径如图乙所示；用伏安法测得多组U、I数据，作出该金属丝的伏安特性曲线如图丙所示．图8(1)金属丝的有效长度L为________ cm，直径D为________ mm，电阻R为________ Ω.(2)将测得的数据代入公式ρ＝________，即可求出金属丝的电阻率．[用第(1)问给出的字母表示]答案(1)98.70 5.780 6.5(2)πRD2 4L解析(1)毫米刻度尺的最小刻度是1 mm，需要估读到0.1 mm，故金属丝的有效长度L为98.70 cm.直径D为5.5 mm＋28.0×0.01 mm＝5.780 mm电阻为R＝UI＝2.60.4Ω＝6.5 Ω.(2)根据R＝ρLS＝ρLπD22得ρ＝πRD24L.某同学测量一段长度已知的电阻丝的电阻率．实验操作如下：(1)螺旋测微器如图9所示．在测量电阻丝的直径时，先将电阻丝轻轻地夹在测砧与测微螺杆之间，使电阻丝与测微螺杆、测砧刚好接触，再旋动______(选填“A”“B”或“C”)，直到听到“喀喀”的声音，以保证压力适当，同时防止螺旋测微器的损坏．图9(2)选择电阻丝的________(选填“同一”或“不同”)位置进行多次测量，取其平均值作为电阻丝的直径．(3)图10甲中R x为待测电阻丝．请用笔画线代替导线，将滑动变阻器接入图乙实物电路中的正确位置．图10(4)为测量R x，利用图甲所示的电路，调节滑动变阻器测得5组电压U1和电流I1的值，作出的U1－I1关系图像如图11所示．接着，将电压表改接在a、b两端，测得5组电压U2和电流I2的值，数据见下表：U2/V0.50 1.02 1.54 2.05 2.55I2/mA20.040.060.080.0100.0请根据表中的数据，在图11中方格纸上作出U2－I2图像．图11(5)由此，可求得电阻丝的阻值R x＝________Ω.根据电阻定律可得到电阻丝的电阻率．答案(1)C(2)不同(3)如图所示(4)如图所示(5)23.5(23.0～24.0均可)解析(1)A起固定作用，便于读数；B为粗调，调节B使电阻丝与测微螺杆、测砧刚好接触；然后调节C，C起微调作用．(2)电阻丝电阻R＝ρlS，测量一段电阻丝的电阻，S为这段电阻丝的横截面积，而不是某位置处的横截面积，故应在不同位置进行多次测量，取平均值作为电阻丝的直径以减小误差．(4)把U2和I2的数据在方格纸中描点，用过原点的直线把它们连在一起，让尽可能多的点在直线上．(5)结合题图中图线的斜率可知R0＋R x＋R A＝49.0 Ω，R0＋R A＝25.5 Ω，解得R x＝23.5 Ω.。
高中物理全套培优讲义
高中物理全套培优讲义高中物理是许多学生头疼的科目，但是只要大家掌握正确的学习方法，就可以轻松提高物理成绩。
今天，我将为大家分享一份高中物理全套培优讲义，帮助大家更好地学习物理。
一、力学力学是高中物理的基础，也是考试中经常出现的考点。
在力学方面，我们需要掌握力的概念、牛顿运动定律、功和能等基本知识。
在解题时，我们需要画出物体受力分析图，找出各个力的来源和大小，并运用牛顿运动定律进行求解。
二、电学电学是高中物理的重要内容之一，也是生活中经常接触的领域。
在电学方面，我们需要掌握电荷、电场、电路等基本知识。
在解题时，我们需要画出电路图，运用欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电学知识进行求解。
三、光学光学是高中物理中比较抽象的内容之一，也是考试中容易出难题的领域。
在光学方面，我们需要掌握光线、折射、反射等基本知识。
在解题时，我们需要画出光路图，运用光的折射、反射等规律进行求解。
四、热学热学是高中物理中比较基础的内容之一，也是生活中经常接触的领域。
在热学方面，我们需要掌握温度、热量、热力学等基本知识。
在解题时，我们需要运用热力学第一定律、热力学第二定律等基本知识进行求解。
五、原子物理原子物理是高中物理中比较新的内容之一，也是考试中容易出难题的领域。
在原子物理方面，我们需要掌握原子结构、核力、核反应等基本知识。
在解题时，我们需要运用波尔理论、量子力学等基本知识进行求解。
高中物理全套培优讲义是帮助学生提高物理成绩的重要工具。
通过这份讲义，学生可以系统地学习物理知识，掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
学生还可以通过这份讲义深入了解物理学科的本质和思想方法，提高自身的科学素养和思维能力。
高中物理全套培优讲义在高中物理的学习过程中，我们经常遇到一些难题和困惑。
为了更好地帮助学生理解和掌握物理知识，提高物理成绩，我们特地编写了高中物理全套培优讲义。
一、引言高中物理是高中阶段的重要学科之一，它涉及到力、热、光、电、磁等多个方面。
2020年高中物理学业水平测试专题考点复习讲义：专题13 磁 场
考纲原文考情分析1.磁现象及其应用、磁场、磁感线、磁感应强度(Ⅰ)2．安培力、洛伦兹力(Ⅰ)本专题主要考查安培力、洛伦兹力，尤其是对磁场、电流(运动电荷)以及安培力(洛伦兹力)三者的方向判断是考查的重点；对磁感线、磁感应强度及其意义的考查较少.考点1磁现象及其应用、磁场、磁感线、磁感应强度(Ⅰ)1．磁现象：能够吸引铁质物体的性质叫磁性，磁体上磁性最强的部分叫做磁极．磁体、电流周围存在着磁场，磁场是客观存在的物质．2．磁场：磁体或电流周围存在磁场，磁体间通过磁场来发生相互作用．3．磁场方向的规定：小磁针N极的受力方向或静止时小磁针N极的指向．磁感应强度的方向就是磁场的方向．4．描述磁场的方法(1)用形象直观的方法——磁感线；(2)用物理量的方法——磁感应强度(B)．5．磁感线的特点(1)磁感线是假想的线；(2)两条磁感线不会相交；(3)磁感线一定是闭合的．6．匀强磁场(1)B的大小和方向处处相同；(2)磁感线是一组方向一致的等间距的平行线．1．(2019年6月广东学业水平考试)如图所示，一小磁针被放入水平向右的匀强磁场中，忽略其他磁场的影响，当小磁针静止时，其N极的指向是()A．竖直向上B．竖直向下C．水平向左D．水平向右2．(2018年1月广东学业水平考试)维修电器的师傅通常用螺丝刀直接吸附小螺丝钉，对吸附螺丝钉现象正确解释是()A．螺丝钉被磁化B．螺丝钉被感应带电C．螺丝钉被摩擦带电D．螺丝钉被接触带电3．(2017年6月广东学业水平考试)把小磁针放入水平向右的匀强磁场B中．下列图中小磁针静止时N极指向正确的是()4．(2017年1月广东学业水平考试)下列关于磁场和磁感线的描述正确的是()A．两条磁感线可以相交B．磁感线是真实存在的曲线C．两条磁感线之间不存在磁场D．磁感线是为了形象地描述磁场而引入的假想曲线5．(2016年6月广东学业水平考试)磁感线可以用来描述磁场，下列关于磁感线的说法不正确的是()A．磁感线的疏密表示磁场的强弱B．磁感线从S极出发，终止于N极C．匀强磁场的磁感线疏密分布均匀D．磁感线上任一点的切线方向表示该点的磁场方向6．(2015年1月广东学业水平考试)一小磁针放置在某磁场(未标出方向)中，静止时的指向如图所示．下列分析正确的是()A．N极指向该点磁场方向B．S极指向该点磁场方向C．该磁场是匀强磁场D．a点的磁场方向水平向右7．(2014年6月广东学业水平考试)如图所示，竖直放置的长直导线通有恒定电流，侧旁小磁针N极的最终指向应为()A．平行纸面向右B．平行纸面向左C．垂直纸面向里D．垂直纸面向外考点2安培力、洛伦兹力(Ⅰ)1．奥斯特实验发现了电流的磁效应，说明电流能够产生磁场，它使人们第一次认识到电与磁之间确实存在着某种联系．电流周围的磁场方向用安培定则判断．2．磁场对通电导体(导线)的作用力叫做安培力，其方向判断方法是左手定则，影响安培力大小的因素有B、I、L和通电导线在磁场中的放置方式．(1)安培力的计算公式：F＝BIL sin α；通电导线与磁场方向垂直时，此时安培力有最大值F＝BIL；通电导线与磁场方向平行时，此时安培力有最小值F＝0.(2)左手定则：伸开左手，使拇指跟其余的四指垂直，且与手掌都在同一平面内，让磁感线穿入手心，并使四指指向电流方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．3．洛伦兹力：磁场对运动电荷的作用力．4．安培力是洛伦兹力的宏观表现．5．左手定则判定洛伦兹力的方向：伸开左手，使拇指跟其余的四指垂直，且与手掌都在同一平面内，让磁感线穿入手心，并使四指指向正电荷运动的方向(与负电荷运动的方向相反)，这时拇指所指的方向就是运动的电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向．6．洛伦兹力的方向既与磁场方向垂直，也与电荷的运动方向垂直．1．(2019年6月广东学业水平考试)如图所示，在水平向右的匀强磁场中，有一通电直导线，电流方向垂直纸面向里，则直导线所受的安培力方向是()A．竖直向下B．竖直向上C．水平向左D．水平向右2．(2019年6月广东学业水平考试)如图所示，在垂直纸面向里的匀强磁场中，一带正电的粒子某时刻速度方向刚好水平向左，则此时该粒子受到的洛伦兹力的方向垂直磁场A．水平向左B．水平向右C．竖直向上D．竖直向下3．(2019年6月广东学业水平考试)如图所示，将一根通以强电流的长直导线，平行放置在阴极射管的正下方，则阴极射线将()A．向上偏转B．向下偏转C．向纸内偏转D．向纸外偏转4．(2018年6月广东学业水平考试)如图所示，通电直导线放在匀强磁场中，“”表示导线中电流I的方向垂直纸面向里，“⊙”表示导线中电流I的方向垂直纸面向外．下图标出导线所受安培力F方向正确的是()5.(2017年6月广东学业水平考试)如图所示为一半圆形的匀强磁场B，当一束粒子对着圆心射入该磁场，发现所有粒子都从M点射出，下列说法正确的是()A．这束粒子全部带负电荷B．这束粒子全部带正电荷C．这束粒子全部不带电D．这束粒子中有的带正电荷，有的带负电荷6．(2017年6月广东学业水平考试)一根通电直导线垂直放在匀强磁场中，关于它受到的安培力，下列说法正确的是()A．安培力方向与磁场方向相同B．安培力方向与电流方向相同C．安培力的大小与磁场强弱有关D．安培力的大小与电流大小无关7．(2016年6月广东学业水平考试)如图所示，运动电荷在磁场中没有受到洛伦兹力的8．(2015年6月广东学业水平考试)如图所示，通有直流电的两平行金属杆MN和PQ 放置在匀强磁场中，杆与磁场垂直，受到的安培力分别为F1、F2，关于力的方向，下列判断正确的是()A．F1、F2都向下B．F1、F2都向上C．F1向下，F2向上D．F1向上，F2向下9．(2014年6月广东学业水平考试)一个带正电的粒子以速度v进入匀强磁场中，速度方向与磁感线的方向相同，不计重力，能正确反映粒子运动轨迹的图是()一、单项选择题1．(2018年6月广东学业水平考试)发现电流磁效应的科学家是()A．安培B．奥斯特C．法拉第D．洛伦兹2．关于磁感线，下列说法中正确的是()A．磁感线是真实存在的B．磁感线切线方向可以表示磁感应强度的方向C．磁感线一定是直线D．沿着磁感线方向，磁感应强度越来越小3．(2018年6月广东学业水平考试)通电螺线管内部磁场的方向取决于()A．螺线管的匝数B．螺线管的长度C．螺线管中的电流方向D．螺线管中是否有铁芯4．如图，一通电螺线管通有图示电流，1、2、4小磁针放在螺线管周围，3小磁针放在螺线管内部，四个小磁针静止在如图所示位置，则四个小磁针的N、S极标注正确的是()A．1 B．2C．3 D．45．(2017年1月广东学业水平考试)如图所示，小磁针放在水平通电直导线的正下方，当小磁针静止时，N极的指向是()A．水平向右B．水平向左C．垂直纸面向里D．垂直纸面向外6．下列说法正确的是()A．一切电荷的周围都存在磁场B．磁铁吸引铁棒，说明磁铁周围的磁场对铁棒有力的作用，由于铁棒周围没有磁场，因而对磁铁无磁力作用C．铁棒内分子电流取向变得大致相同时，对外就显出磁性D．磁感线的方向，就是正的运动电荷的受力方向7．19世纪法国学者安培提出了著名的分子电流假说．他认为，在原子、分子等物质微粒内部，存在着一种环形电流——分子电流(分子电流实际上是由原子内部电子的绕核运动形成的)，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极．下面将分子电流(箭头表示电子运动方向)等效为小磁体的图示中正确的是()8.(2015年1月广东学业水平考试)如图所示，带电粒子垂直进入匀强磁场．下列判断正确的是()A．粒子向左偏转B．粒子向右偏转C．粒子垂直纸面向里偏转D．粒子垂直纸面向外偏转9．对磁感线的认识，下列说法正确的是()A．磁感线总是从磁体的北极出发，终止于磁体的南极B．磁感线上某点的切线方向与放在该点小磁针南极的受力方向相同C．磁感线的疏密可以反映磁场的强弱D．磁感线是磁场中客观存在的线10．如果运动电荷除磁场力外不受其他任何力的作用，则带电粒子在磁场中做下列运动可能成立的是()A．做匀变速直线运动B．做匀变速曲线运动C．做变加速直线运动D．做变加速曲线运动11．下列哪种力是洛伦兹力()A．电荷间的相互作用力B．电场对电荷的作用力C．磁铁对小磁针的作用力D．磁场对运动电荷的作用力12．下列说法中，错误的是()A．电流、磁体周围都存在磁场B．电场、磁场是起着传递电力或磁力的连续介质C．电场和磁场一定对放入其中的电荷有力的作用D．磁极之间、电流之间的相互作用都是通过磁场发生的13.(2018年6月广东学业水平考试)如图所示，两根长直导线M、N位于纸面内平行放置，分别通以电流I1、I2，则下列说法正确的是()A．电流I2在导线M处产生的磁场方向垂直纸面向里B．电流I1在导线N处产生的磁场方向垂直纸面向外C．导线N受到的安培力向左D．导线N受到的安培力向右14．(2018年6月广东学业水平考试)如图所示，小磁针放置在螺线管轴线的左侧．当螺线管通以恒定电流时，不计其他磁场的影响，小磁针静止时N极的指向是()A．向右B．向左C．向上D．向下15.如图所示，在匀强磁场中有一通电直导线，电流方向垂直纸面向里，则直导线受到安培力的方向是()A．向上B．向下C．向左D．向右16．(2015年6月广东学业水平考试)带电粒子M和N，先后以不同的速度沿PO方向射入圆形匀强磁场区域，运动轨迹如图所示，不计重力，下列分析正确的是()A．M带正电，N带负电B．M和N都带正电C．M带负电，N带正电D．M和N都带负电17．一通电螺线管其磁感应强度最大的地方是()A．螺线管的内部B．螺线管的南极C．螺线管的北极D．螺线管的南极和北极18．如图所示，表示磁场对直线电流的作用，其中正确的是()19.直导线AB与圆线圈的平面垂直且隔有一小段距离，直导线固定，线圈可以自由运动．当通过如图所示的电流时(同时通电)，从左向右看，线圈将() A．顺时针转动，同时靠近直导线ABB．顺时针转动，同时离开直导线ABC．逆时针转动，同时靠近直导线ABD．不动20．(2017年1月广东学业水平考试)如图所示，阴极射线管水平放在蹄形磁铁的N、S 两极间，射线管的阴极A接直流高压电源负极，阳极B接正极，则管内电子束的偏转方向()A．向上B．向下C．向N极D．向S极二、非选择题21．如图所示，金属细杆MN水平悬挂在间距为L的竖直平行金属导线下方，并处于竖直向上，磁感应强度为B的匀强磁场中．已知电源电动势为E、内阻为r，定值电阻阻值为R，其余电阻均可不计．则(1)闭合开关时，细杆向左偏还是向右偏？(2)闭合开关瞬间，电路中电流I多大？(3)闭合开关瞬间，细杆MN所受安培力F多大？基础梳理·真题过关考点11．D 2.A 3.D 4.D 5.B6．【解析】选A.在磁场中小磁针静止时N极指向即为磁场方向，磁感线上某点的切线方向也是磁场方向，故A正确．7．【解析】选D.由右手螺旋定则可知导线右侧的磁场垂直纸面向外，故小磁针的N极也垂直指向纸面外．考点21．A 2.D 3.B 4.B 5.B 6.C7.D8．【解析】选D.由左手定则可判断D正确．9．【解析】选C.带电粒子只有运动方向不平行于磁场时才受洛伦兹力，该粒子不受力，故轨迹与速度方向一致．学业达标·实战演练一、单项选择题1．B 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C7．【解析】选B.由安培定则可判断分子电流的等效磁体N极向左，S极向右，故B正确．8．【解析】选D.由左手定则可知粒子垂直纸面向外偏转，D正确．9．【解析】选C.磁感线是假想的曲线，其疏密反映磁场强弱，磁感线是闭合曲线，无始无终，其方向与小磁针N极的受力方向或静止时N极指向相同，故C正确．10．【解析】选D.由于洛伦兹力只改变速度方向，故只受洛伦兹力的粒子在磁场中做匀速圆周运动，即为变加速曲线运动，故D正确．11．D12.C13.C14.B15.C16.C17．【解析】选A.通电螺线管其磁感应强度最大的地方是螺线管的内部，故A正确．18．【解析】选A.由左手定则可知A正确．19．【解析】选C.先用安培定则判断出AB导线右侧的磁场向里，因此，环形电流内侧受力向下、外侧受力向上，从左向右看应逆时针方向转，当转到与AB共面时，AB与环左侧吸引，与环右侧排斥，由于左侧离AB较近，则引力大于斥力，所以环靠近导线AB，故选项C正确．20．B二、非选择题21．【解析】(1)由左手定则：MN向右偏．(2)由闭合电路欧姆定律得：I＝ER＋r.(3)由安培力计算公式：F＝ILB＝BLER＋r. 【答案】见解析。
高中物理全套讲义选修3-2 第2讲 楞次定律(中档版) 教师版讲义
楞次定律一、楞次定律1.楞次定律1．感应电流方向的判断通过实验，我们得到如下结论：感应电流具有这样的方向，感应电流产生的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化，这就是楞次定律．．．．。
2．对楞次定律中“阻碍”的理解⑴ 谁阻碍谁？——是感应电流．．．．的磁通量阻碍原．磁通量。
⑵ 阻碍什么？——阻碍的是磁通量的变化．．，而不是阻碍磁通量本身．．。
⑶ 如何阻碍？——当磁通量增加．．时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反； 当磁通量减少．．时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。
⑷ 结果如何？——阻碍并不是阻止．．．．，只是延缓．．了磁通量的变化。
结果是增加的还是增加．．．．．．．，减少的还是减少．．．．．．．。
3．右手定则当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，我们可以用右手定则．．．．来判断感应电流的方向。
伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线从掌心穿入，大拇指指向导体切割的方向，其余四指所指的方向就是感应电流的方向。
典例精讲【例1.1】（2019春•宝安区期末）如图所示，为一种早期发电机的原理示意图，该发电机由固定的圆形线圈和一对用铁芯连接的圆柱形磁铁构成，两磁极相对于线圈平面对称。
当磁极绕转轴匀速转动时，磁极中心在线圈平面上的投影沿圆弧MOP 运动（O 是线圈的中心）。
在磁极的投影从M 点运动到P 点的过程中产生感应电流的图象可能是（以F 经传感器到E 为正方向）（ ）A．B．C．D．【分析】根据磁极的转动可知线圈平面中的磁通量的变化，由楞次定律定律可判断线圈中的感应电流方向。
根据法拉第电磁感应定律判断感应电动势的大小，由欧姆定律分析感应电流的大小变化。
【解答】解：在磁极绕转轴从M到O匀速转动时，穿过线圈平面的磁场方向向上，磁通量增大，根据楞次定律可知线圈中产生顺时针方向的感应电流，电流由F经G流向E，为正方向；在磁极绕转轴从O到P匀速转动时，穿过线圈平面的磁场方向向上，磁通量减小，根据楞次定律可知线圈中产生逆时针方向的感应电流，电流由E经G流向F，为负方向。
高中物理实验 讲义
课题高中物理实验总结教学目标掌握高中常见物理实验考点重点、难点实验原理的掌握、物理实验灵活运用教学内容方法指导：物理是以实验为基础的科学，实验能力是物理学科的重要能力，物理高考历来重视考查实验能力。
一、基本实验的复习要应对各类实验试题，包括高层次的实验试题，唯一正确的方法是把要求必做的学生实验真正做懂、做会，特别是在实验原理上要认真钻研，对每一个实验步骤都要问个为什么，即不但要记住怎样做，更应该知道为什么要这样做．对基本的实验，复习过程中要注意以下六个方面的问题：（1）实验原理中学要求必做的实验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原理弄清楚． 应特别注意的问题：验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于0.02s，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s，则这段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，因此只要测量出第一点O与后面某一点P间的距离h，再测出打P点时的速度v，如果：gh≈( )，就算验证了这个过程中机械能守恒．（2）实验仪器要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。
对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。
高中物理论文：河北省石家庄市质量检测测试卷讲评课 课件
典型错误分析：
全班得满分16分人数18人，占百分之二 十六点九，10分29人、。最低分2分4人。 主要错误是过程、状态不清，研究对象不 清楚，选错对象。细节把握不好。审题不 细，计算马虎。总体时间不合理，没有充 足的时间考虑，书写。
提问：
反思启示：
石家庄二中 崔潮 电话：13582129697 邮箱：cuic@
综合题须注意：
1.选择研究对象用整体法和隔离法或微元法。 2.注意做出情景图，如受力分析图，运动过程图，电路
图等。
3.分清状态和过程，状态量和过程量，特别注意临界问 题。注意细化过程。
4.特别注意力和运动、能量及守恒的观点。 5.分解过程后用某些状态量将过程联系起来。 6.注意科学方法运用，特别是正交分解法、等效、对称
18．如图，U形光滑导轨串有一电阻R，放在 匀强磁场中，导轨平面与磁场垂直。电阻可忽 略的金属杆ab跨接在导轨上，可沿导轨平移。 现对ab杆施加水平向右的恒力F，杆从静止开
始运动，则下列判断正确的是 (B D)
A．安培力做功等于金属杆增加的动能
B．克服安培力做功的功率与电阻R上消耗的 功率相等
C． F对金属杆做功总等于电阻R上消耗的电 能
2010年石家庄市质量检测（二）
物理测试卷 讲评课
16. 如图，电源内阻为r，电流表和电压表均
为理想电表，下列判断正确的是 （ CD ）
A．若R1断路，两表的读数均减小
B．若R2断路，两表的读数均减小
C．若R3断路，电流表读数为0，电压表读数 变大
D．若R4断路，两表的读数均变大
年级全正确率:67.39 班级全正确率：70.0 主要错误有： 反思启示：
提问：有没有较快的方法解此题？
反思启示：
高中物理 质量 教案
教学目标（1）知道光具有波粒二象性。
（2）知道概率波的概念。
教学建议教材分析分析一：教材先总结前面所学知识，提出光具有波粒二象性，并进一步指出光波是一种概率波：大量光子表现出的波动性强，少量光子表现出的粒子性强；频率高的光子表现出的粒子性强，频率低的光子表现出的波动性强。
分析二：教材中内容要求较低，学生掌握部分以记忆为主。
教法建议建议：可以由教师提出思考问题，学生再阅读课本自学，最后学生回答问题，有不明白的地方由教师解释。
教学设计示例光的波粒二象性教学重点：光具有波粒二象性教学难点：对波粒二象性的理解示例：由教师提出思考问题（光波能干涉和衍射，说明光具有波动性；而光电效应又说明光具有粒子性，那么光波到底是波还是粒子呢？），学生再阅读课本自学，最后学生回答思考问题，有不明白的地方由教师解释。
探究活动题目：光学发展史组织：个人方案：科普论文评价：科普性教学目标知识目标1、了解棱镜在改变光的传播方向上的作用，知道棱镜是利用光的折射定律控制光路的光学元件一．2、理解全反射棱镜产生全反射的原理，知道全反射棱镜的应用．3、知道各种色光在真空中的速度相同，在其他介质中速度不同，因而对同一介质的折射率不同．4、知道色散现象产生的原因，知道红光的折射率最小，紫光的折射率最大．能力目标理解棱镜对光的偏折作用，对实际问题进行处理．理解不同色光通过棱镜的色散现象，分析相关现象．情感目标1、对比全反射棱镜和平面镜对光路的控制作用的不同效果，让学生学会选择更合理的工具来解决问题．2、由光的色散现象这一知识点，启发学生思考不同的色光叠加的效果．教学建议1、要让学生会根据折射定律定性画出通过棱镜的光线、能够通过作图体会棱镜控制光法的特点：“光线向底而偏折”、要正确地、灵活地找到顶角和底面．2、要让学生知道全反射棱镜控制光路的特点、并让学生了解全反射棱镜与平面饼在改变光路上效果是相同的，但利用平面镜反射时，玻璃表面和镀层表面都要产生反射，并在镀层面会有一定的光能被吸收、所以实际中全反射棱镜优于平面镜．3、关于光的色散现象可以先通过演示实验，如让白光通过三棱镜在屏上或白墙上观察到彩色的光带而看到色散现象，再通过分析说明各种颜色的光偏向角不同反映了玻璃对各种色光的折射率不同，从而得出不同颜色的光在玻璃中的传播速度不同．教学设计示例棱镜（－）引入新课根据光的折射现象以及光的可逆性原理分析光线通过三棱镜后将发生偏折现象，并通过演示实验观察光路（利用激光演示器）．做好演示实验：光通过三棱镜后的光路（尽量演示各种可能出现的情况）（二）教学过程1、介绍三棱镜棱镜：光学上用核截面为三角形的透明体叫做三棱镜，光密媒质的棱镜放在光疏媒质中（通常在空气中），入射到棱镜侧面的光线经棱镜折射后向棱镜底面偏折．A、三棱镜是利用光的折射控制光路的光学元件．隔着三棱镜能看到物体的虚像．虚像的位置比物体的实际位置向顶角方向偏移，但是没有必要去追究是放大还是缩小的像．B、光从棱镜的一个侧面射入，从另一个侧面射出，出射光线将向底面（第三个侧面）偏折，偏折角的大小与棱镜的折射率，棱镜的顶角和入射角有关．C、若三棱镜的介质相对于周围介质是光流介质，则透过棱镜看物体，看到的虚像向底边偏移；出射光线较之入射光线向顶角偏折．2、全反射棱镜截面为等腰直角三角形的棱镜叫全反射棱镜．全反射棱镜在光学仪器中被用来改变光路．A、玻璃的折射率在1、5～1、9之间，相对于空气来讲，玻璃的临界角在30°～42°之间．B、光从空气垂直射入全反射棱镜的直角侧面上，经过棱镜一次全反射，将改变光路90°，光垂直射入全反射棱镜的斜侧面上，经棱镜两次全反射，将改变光路180°．3、光的色散白光通过三棱镜折射后被分解为由红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫组成的彩色光谱，这就是光的色散．A、光的色散现象表明：白光是由各种单色光组成的复色光；同一种介质对不同色光的折射率不同；不同色光在同一介质中传播的速度不同．B、复色光通过平行透明板（玻璃砖），也能发生色散现象．探究活动1、利用三棱镜自制潜望镜．并与利用平面镜制作的潜望镜进行效果对比．2、动手做一做光的色散实验，看看会有什么现象？。
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（高一学生使用）第一章运动的描述一、质点参考系和坐标系班级姓名学号1．下列关于质点的说法中，正确的是………………………………………………（）A．质点是一个理想化的模型，实际并不存在B．因为质点没有大小，所以与几何中心的点没有区别C．凡是轻小的物体，都可看作质点D．如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关或次要因素，就可以把物体看成质点2．下列各种情况中，不能把研究对象（加点者）看作质点的是……………………（）A．观赏体操运动员．．的转动．．．表演艺术体操B．研究车轮C．研究木箱．．沿水平面的运动情况D．研究宇宙飞船．．．．在轨道上的运动3我们描述物体的运动时总是相对一定的参考系，下列说法中正确的是……………（）A．我们说“太阳东升西落”是以地球为参考系；B．参考系必须是固定在地面上的物体；C．只有绝对静止的物体才可以被选作参考系；D．月亮在云中穿行，是以地球为参考系。
4．诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是………………………………………（）A．船和山B．山和船C．地面和山D．河岸和流水5．两辆汽车在平直公路上行驶，甲车上的人看到乙车是静止的，而乙车上的人看到路旁的电线杆向东移动，若以地面为参考系，上述观察表明…………………………（）A．甲车静止，乙车向东运动B．乙车静止，甲车向西运动C．甲车向西行驶，乙车向东运动D．两车以相同速度向西运动6．研究一列火车从广州到北京的运动过程时，将其视为质点；测量一列火车完全通过南京长江大桥所需要的时间时，将其视为质点。
（填“可以”或“不可以”）7．如图，A、B两个质点均沿着同一直线向右运动，A在前，B在后，A、B之间的距离正在缩小，则以A为参考系，B向运动；以B为参考系，A向运动。
8．如图所示，一个质点从x坐标轴上的O点出发，向x轴正方向运动了2m到达A点，然后又从A点出发向x轴负方向运动了5m到达B点，则A点的位置坐标x A= m，B点的位置坐标x B= m。
并用小圆点在坐标轴上标出A、B两点的位置。
9、一物体从O点出发，沿东偏北30度的方向运动10 m至A点，然后又向正南方向运动5 m至B点。
（sin30°=0.5）（1）建立适当坐标系，描述出该物体的运动轨迹；（2）依据建立的坐标系，分别求出A、B两点的坐标。
（高一学生使用）第一章运动的描述二、时间和位移1．以下物理量中属于矢量的是…………………………………………………（）A．质量B．长度C．时间D．位移2．关于时刻和时间间隔，以下说法中正确的是………………………………（）A．时刻表示极短的时间间隔，较长的时间间隔才可以叫做时间B．“作息时间表”上的数字都表示时刻C．1min可以分成60个时刻D．时刻对应位置，时间间隔对应位移3．以下关于时刻和时间间隔的说法中，正确的是……………………………（）A．“第2s末”表示一个时刻B．“第2s末”与“第3s初”表示同一时刻C．“第2s内”表示一段时间间隔D．“第2s内”和“2s内”表示同一时间间隔4．关于质点的路程和位移，下列说法中正确的是……………………………（）A．路程是标量，位移是矢量B．路程就是位移的大小C．位移可以比路程大D．质点做单向直线运动时，路程就是位移5．如图，某物体沿半径为R的圆周从A点出发运动到B点，再沿半径运动到圆心，则………………………（）A．物体通过的路程为(π+1)RB．物体通过的路程为RC．物体的位移为(π+1)R、方向由A指向OD．物体的位移为R、方向由A指向O6．某质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表所示：t/s 0 1 2 3 4 5x/m 0 5 －4 －1 －7 1由表可以看出此质点开始运动后：(1)何时离坐标原点最远?最远时，离原点的距离是多少?(2)第2s内质点的位移的大小是多少？(3)哪段时间间隔内质点的位移最大?最大值是多少？(4)在第一个子2S内质点的位移和通过的路程分别为多少？7、某质点在东西方向上做直线运动，其位移图象如图所示(规定向东为正方向)．试根据图象(1)描述质点运动情况．(2)求出质点在0～4 s,0～8 s,2 s～6 s三段时间内的位移和路程．第一章 运动的描述 三、运动快慢的描述班级 姓名 学号1．物理学上用来表示物体运动快慢的物理量是…………………………………（ ）A ．时间B ．位移C ．路程D ．速度2．下列关于速度的叙述中，属于瞬时速度的是…………………………………（ ）A ．火车以70km/h 的速度通过一座大桥B ．子弹以600m/s 的速度从枪口射出C ．雷达测速仪测得一卡车速度是50km/hD ．物体在3s 末的速度是5m/s3．下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是………………………………（ ）A ．平均速度tx v ∆∆=，当t ∆充分小时，该式可表示t 时刻的瞬时速度 B ．匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度C ．瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动D ．只有瞬时速度可以精确描述变速运动4．某人沿直线向一个方向运动，由A 到B 的平均速度为v 1，由B 到C 的平均速度为v 2，且AB=BC ，则全程的平均速度为………………………………………………（ ）A ．221v v + B ．221v v - C ．2121v v v v + D ．21212v v v v + 5.在2004年雅典奥运会上，我国著名运动员刘翔在110米栏项目中，以12.71s 的骄人成绩力压群雄，一举夺得了金牌，并打破了奥运会记录，平了沉寂多年的世界记录。
假定他在起跑后10m 处的速度是8.0m/s ，到达终点时的速度是9.6m/s ，则他在全程中的平均速度约……………………………………………………………………………………（ ）A. 8.0m/sB. 9.6m/sC. 8.8m/sD. 8.5m/s6．某质点沿直线运动，在前31位移内速度是2m/s ，在后32位移内的速度是4m/s ，则全程的平均速度是 m/s 。
若在前31时间内速度是2m/s ，在后32时间内的速度是4m/s ，则全程的平均速度是 m/s 。
7．一质点在x 轴上并只朝着x 轴的正方向运动，各个时刻的位置坐标如下表，则此质点开（1）质点在前10 s 内的位移、路程各为多大？（2）质点在8s 末的瞬时速度为多大？（3）质点在0到18s 这段时间内的平均速度多大？8．一位同学根据车轮通过两段铁轨交接处发出的响声估测火车速度，他把开始计时的那一次响声计次数为“1”，当他数到“21”次时，停止计时，表上显示经过了25s ，已知每段铁轨长12.5m ，求火车的速度。
（高一学生使用）V t 第一章 运动的描述 四、实验：用打点计时器测速度班级 姓名 学号1．关于电磁打点计时器和电火花计时器，以下说法正确的是………………………（ ）A ．它们都是一种计时仪器B ．它们都使用10V 以下交流电压C ．它们都使用220V 交流电压D ．它们分别使用10V 以下和220V 交流电压2．电磁打点计时器所用的电源是50Hz 的交流电，振针每隔时间T 打一个点，若纸带上共打出N 个点，该纸带上记录的时间为t ，则下列选项正确的是…………………（ ）A ．T=0.1s ，t=NTB ．T=0.1s ，t=（N-1）TC ．T=0.02s ，t=NTD ．T=0.02s ，t=（N-1）T3．若打点计时器在纸带上打出的点之间距离越来越大，则………………………（ ）A ．表明纸带速度变化B ．表明纸带速度不变C ．表明纸带速度越来越大D ．表明纸带速度越来越小4．根据打点计时器打出的纸带，不利用公式计算就能直接得到的物理量是………（ ）A ．时间间隔B ．位移C ．平均速度D ．瞬时速度5．在“练习使用打点计时器”的实验中，下列操作正确的是………………………( )A ．打点前，小车应靠近打点计时器，要先接通电源，待计时器开始打点再释放小车B ．要舍去纸带上密集点，然后选取计数点C ．打点频率为50Hz ，每四个点取一个计数点，则计数点之间的时间间隔为0.01sD ．实验中应使小车速度尽量小些6．如图所示是利用打点计时器得到的一条纸带，下列哪一幅v-t 图象能大致反映该纸带的运动情况………………………………………………………………………………（ ）7．一物体的 v-t 图如下所示，则下列说法正确……………( )A ．物体做曲线运动B ．物体做直线运动C ．物体做往复运动D ．物体一直向一个方向运动8．如图所示，是一个同学在实验中用打点计时器打出的a 、b 两条纸带，手拉纸带运动，均打出6个点，且两端点间距离相等，试比较：该同学两次拉纸带的平均速度a v b v ，纸带b 上D 、E 两点的瞬时速度D v E v 。
（填“＞、＝、＜”)9．下图是一位同学用打点计时器研究某物体运动规律时得到的一段纸带，相邻两个点间的时间间隔为0.02s ，请你根据图中的数据和单位，计算物体在AB段、BC 段和CD 段的平均速度大小。
（高一学生使用）（高一学生使用）第一章运动的描述五、速度变化快慢的描述—加速度班级姓名学号1．关于物体运动的加速度，以下说法中正确的是…………………………………（）A．加速度是矢量，其方向与速度方向相同B．物体的速度变化越大，加速度就越大C．物体的速度变化越快，加速度就越大D．只要物体的速度大小或方向发生变化，物体就有加速度2．关于加速度与速度、速度变化量的关系，下列说法正确的是…………………（）A．物体的速度为零时，加速度也一定为零B．加速度为零的物体，速度可能很大C．物体的速度变化量越大，加速度也越大D．若物体加速度与速度方向相同，速度一定增大3．关于物体运动的加速度和速度方向的关系，以下说法中正确的是……………（）A．加速度和速度都是矢量，二者的方向一定相同B．加速度和速度的方向不一定相同C．速度增加时，加速度与速度方向相同D．速度减小时，加速度与速度的方向相反4．关于匀变速运动，以下说法中正确的是…………………………………………（）A．匀变速运动是指加速度方向保持不变的运动B．匀变速运动是指加速度大小保持不变的运动C．匀变速运动是指加速度大小和方向都保持不变的运动D．匀变速运动的平均加速度和瞬时加速度相等5．如图所示，是某质点的v-t图象，它是一条直线，则…………………………（）A．质点在第1s内与第2s内速度方向相同B．质点在第1s内与第2s内速度方向相反C．质点在第1s内与第2s内加速度大小相同D．质点在第1s内与第2s内加速度方向相反6．如图所示的直线①②③分别表示三个物体做直线运动的v-t图象，从图中可以看出（）A．①的加速度最大B．③的加速度最小C．在t0时刻三个物体的速度相同D．在t0时刻三个物体的位移相同7．某质点的v-t图象如图所示，第1s内物体做，加速度是m/s2；第2s内物体做，加速度是m/s2；第4s内物体做，速度变化量是m/s，而速度变化率是m/s2。