二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）
二年级下册语文部编版《写话》教案
二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文部编版《写话》教案二年级，希望对大家有所帮助。
二年级下册语文部编版《写话》教案篇1
1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
3、培养热爱小动物的情感。
教学重点：
1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2、培养热爱小动物的情感。
教学难点：
做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入
大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？
学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……
播放音乐：小花猫。
二、写话指导
1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？
4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……
三、小组交流
1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？
2、小组交流，出示小组交流的要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话
1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
五、写话展示
1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：
（1）声音洪亮普通话。
（2）吐字清楚要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂总结
小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同在蓝天下。）二年级下册语文部编版《写话》教案篇2
教学目标：
1、细致观察，说词写句，连句成段。
2、培养学生讲故事的能力，进行说的训练。
3、培养学生互相学习的习惯。
教学重点：
细致观察，说词写句，连句成段。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们进行看图说话的训练，看谁是我们的“看图说话小能手”，你们有信心写好吗？
二、大家来学习
1、出示图片。
预设：
（1）仔细观察，你能想到哪些词语？
（2）画的是什么时候？在什么地方？
（3）有哪些动物？它们在干什么呢？
（4）发挥想象，想想它们会说什么？
自由发言。
2、写作指导。
预设：
写话就是用笔说话，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。
一段话要写完整，注意交代清楚时间、地点、人物、事情，还可以选择定个题目呢。
三、大家来写作
1、根据自己的学习所得，把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆，听取意见要虚心。
2、快拿起笔写写你看到的故事吧。
四、佳作大家读
1、小组轮流读自己的写话，比比谁写得好。
2、把作品放在一起，互相学习一下。
五、小结
这节课同学们学习很认真，学会了看图写话的好方法，真棒。
二年级下册语文部编版《写话》教案篇3
教学目标：
1、写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。
2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。
3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规则。
教学重点：
写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们来看一幅图。图上有什么？
玩具。
导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。
二、一起读要求
1、齐读课本要求。
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的'玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
2、总结要求：
（1）写自己喜爱的玩具。
（2）写出玩具的特点。
（3）表达自己的喜爱之情。
三、互动交流
1、你最喜欢的玩具是什么？快来说一说。
展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的，可以从颜色、材质、形状等来说。
2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。
展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规则、成果、创意、比赛等方面来说。
四、大家来选材
小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！
选好你最喜欢的玩具准备写作。
五、大家来构思
1、写什么？
你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？
2、要表现喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。
六、大家来写作
出示方格纸样例。讲解使用规则：
1、第一行的中间写题目。
2、每段的开头空两格。
3、逗号、句号这样的标点符号占一格。
七、佳作大家读
1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能体现自己对玩具的喜爱之情。
2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。
八、展示台
小组评选优秀作品张贴到班级学习园地或者班级圈。
二年级下册语文部编版《写话》教案篇4
一、导入
1、小朋友们，这是节写话课，在上课之前让我们先放松一下，听
一首轻快的歌曲《春天在哪里》
2、师：这是一首写什么季节的歌曲？生：春天
3、师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？生：春暖花开生：柳绿花红生：冰雪融化……
4、总结：是啊，春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章，写话教案。
5、交流《找春天》（投影出示：指名读）师：文中的小朋友是怎样找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵听。生：用鼻子闻。生：用手摸。师总结：小朋友们通过看、听、闻、触到了春天，他们感到春天是美的，充满了快乐。春天是一个万物复苏的季节，春天是一个美不胜收的季节，春天是一个充满生命力的季节，春天是一个无比快乐的季节。带着你对春天的向往，带着你对春天的热爱，今天我们就一起来用我们手中的笔写写美丽的春天吧！师板书作文题目：美丽的春天
二、指导写作
1、师：春天已经到了，你想到哪里去寻找春天呢？生：公园生：果园生：田野
2、师：选好了你想去的地方，你将怎样去观察春天呢？生：看一看，听一听，闻一闻。
3、师：通过前两天的观察，你找到春天了吗？生：春天来了，柳树发芽了。生：杏花开了，桃花也开了。生：各种野花也开了。生：小草钻出了地面，大地绿了。生：小河里的水融化了。生：麦苗长高了。……
4、师：是啊，春天来了，到处都充满了生机。老师也找到春天了，并把它们带进了我们的课堂上。（投影出示图片）顺序：小草、柳条、桃花、梨花、迎春花、油菜花师：你看到了什么？生：桃花师：能说具体一些吗？看到了怎样的桃花？生：美丽的桃花师：看这么大片大片的桃花，你能说说它们像什么吗？生：像灿烂的朝霞（师：很好，学以致用，立刻把课文中优美的句子用到了自己的写话中来了。）依次讲解出示的花，让学生掌握打比方的手法。
三、当堂写话
1、师：小朋友们都说的非常的好，老师相信你们也能把春天写得很美丽。在写的过程中要注意抓住一种事物重点写，其余的略写，这叫做：详略得当。希望大家在这次写话中能够做到。最主要的是在写话时能够用打比方的手法把详细的景物写得生动形象。（并排出示图片）
2、师：小朋友们可以用老师的开头和结尾，也可以自己写。出示开头：春天来了，天气渐渐暖和了。出示结尾：春天真美啊！
二年级下册语文部编版《写话》教案篇5
教学目标：
1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活，对大自然的热爱之情。
教学重点：
学会有顺序地观察图画。
教学难点：
写出春天景物的特点。
教学准备：
教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。
教学过程：
（一）谈话激趣，引入情境
1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？
2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。
（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）
3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？
（二）指导观察，口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？
2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。
按从下至上的顺序，板书
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。
4、小组合作互动，描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）
（三）整理思路，描写春景
1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论：在写的时候要注意什么？
3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。
4、学生写作，教师巡视。
（四）展评优作，课堂总结
板书设计：
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
二年级下册语文部编版《写话》教案篇6
教学目的:
1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点：
1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备：
1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
课时安排：
1课时
教学过程
一、情境导入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。
二、指导看图
1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？
2、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？
（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
（3）学生讨论后汇报，教师板书。
3、观察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？
（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？
（3）想象一下它们会说些什么呢？
（4）学生讨论交流后汇报，教师板书。
三、指导写话
1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。
2、教师出示，有感情地朗读。
3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。
4、出示写话要求：
（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。
（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。
（4正确使用标点符号。
5学生习作，教师巡视指导。
四、评议
出示评议标准
板书设计
草地
鲜花美丽
春天蜜蜂
青蛙
小兔快乐
小熊
语文活动1
教学要求：
1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。
3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。
教学重、难点：
1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
教学准备：
组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观察，作好记录。
课时安排：
1课时
教学过程
一、情景导入
播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。
二、完成第一部分
1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春天的什么呢？为什么？学生观察图。
2、学生看图思考，学习小组进行交流。
3、全班汇报、交流。
4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？
出示例句：我最喜欢桃花，因为——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”
同学们读读这句话，看看它有什么特点？
你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？
出示句子：
———黄黄，她对——说：“我是春天。”
柳枝———，她对——说：“我是春天。”
—————，她对——说：“我是春天。”
5、鼓励学生大胆创新。
三、完成第二部分
1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）
2、小老师当得真好，你发现这些词语有什么共同的特点？
3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。
4、指名读，大概了解词语的意思。
5、学生练习自由背诵这些词语。
6、你能用这些词语说一句话吗？
7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？
四、完成第三部分
1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物
是在春天出生、发芽的？
2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。
3、多有趣啊，你们养了什么？
学生展示、介绍成长记录。
4、全班选优，看谁观察得最仔细，记录得最详细。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_4
部编版教材二年级下册第四单元语文园地四 一课时 一、教材分析 本课是部编版二年级下册第四单元的看图写话。本单元以“童心”为主题编排了四篇课文，这四篇课文都充满了丰富的想象。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本课看图写话是引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。 二、教学目标： 1、指导学生根据图画大胆想象，并会抓住顺序有条理的表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣。 教学重点难点： 指导学生根据图画大胆想象，并会抓住顺序有条理的表达图意。 三、课前准备： 多媒体课件和写话纸 四、教学过程： 课前交流 1、都说小朋友想象力丰富，真是这样吗。我得验证验证。
2、（画图：圆形）看到这个图你能想到什么？大胆想象，大胆说。 你有其它想法吗？ （表扬：你的想象力可真丰富。你的想法真有趣。你的想法真是与众不同。） 3、同学看，圆变了？它变成了……（蛋壳） 4、今天，我们就来聊一聊有关蛋壳的有趣故事，孩子准备好上课了吗？ （一）、观察图，抓住顺序。第一次写话。 1、这4幅图中都有蛋壳，但还有三个好伙伴呢？是谁呢？ （教师规范语言：三个好伙伴是——、——和——。指导把话说完整，相机表扬用上合适的连接词。）此环节安排2位学生说话，第1个孩子做指导，第2个孩子直接呈现。 2、同学们，这有4幅图，到底先看哪一幅，再看哪一幅呢？谁能 发现图中藏着的顺序标志？生汇报，师小结：你们看，咱们看 多幅图得有一定的顺序。（板书：抓住顺序） 3、还真的是，表扬你掌握了看多幅图的方法。（出示：画圈）原来图里还有顺序提示呢。所以看图的时候要抓住顺序。板书：抓住顺序。（二）、规范语言，顺序表达 1、老师这有4个词，你们能不能按照顺序放在图中呢？ 2、你们能按照顺序说一说它们都有哪些奇思妙想吗？别忘记加上表
2023年二年级下册语文部编版《写话》教案(通用6篇)
2023年二年级下册语文部编版《写话》教案 （通用6篇） 二年级下册语文部编版《写话》教案篇1 1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。 2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。 3、培育酷爱小动物的情感。 教学重点： 1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。 2、培育酷爱小动物的情感。 教学难点： 做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入 大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？
学生自由畅谈。 预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗…… 播放音乐：小花猫。 二、写话指导 1、确定你要写话的对象，进行说话练习。 2、说明自己养这只小动物的理由。 3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？ 4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人友好…… 三、小组沟通 1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？ 2、小组沟通，出示小组沟通的要求： （1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。 （2）讲的时候要清晰。 3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。 预设：小花猫可以抓老鼠。 柯基犬长相可爱。 鹦鹉鸟会学人说话。 四、课堂写话 1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间
支配哦。 2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。 五、写话展示 1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求： （1）声音嘹亮一般话。 （2）吐字清晰要生动。 （3）小动物特点说分明。 2、做文明听众。 （1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。 （2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。 （3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。 3、把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。 4、展示最优秀写话。 5、试着把自己写的小动物画出来。 六、课堂总结 小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好挚友。（播放音乐：同在蓝天下。） 二年级下册语文部编版《写话》教案篇2 教学目标：
部编版小学二年级语文下册 看图写话教案
部编版小学二年级语文下册 看图写话 一、使用教材 《看图编故事》之《雪娃娃不见了》 二、看图写话的课堂教学流程： 创设情境，激发兴趣——初步看图，理出思路——再次观察，把握形象—— 围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评 1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。 2、初步看图，整体把握图意，理出思路。 要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。思路尽可能细致些，让学生有东西可写。 3、再次观察，整体把握形象。 写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。 写景、写物的：观察景物的形状、颜色、姿态，质地等，得出景物的特点。 在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。 4、围绕形象，写话练习。 要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。 让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。 5、教师简要批改。
指导目录 1、小猪吃西瓜 2、雪娃娃不见了 3、时大时小的影子 4、谁来帮帮她 南瓜面具 5、粗心的小老虎 6、洗澡啦 7、特殊的浴室 8、乘汽车 9、生病真难受 10、鸡妈妈的新房子 11、安全过马路 12、小猴真淘气 13、小猫剃胡须 14、我为果树穿冬衣 15、给小猫穿鞋 16、蓝色的太阳 17、树下的一面镜子 18、钓鞋子 19、拔河比赛 20、小猪的鼻子生气了 21、橘子灯笼 22、想学游泳的小鸡 23、跷跷板 24、有魔法的石头 25、谁偷了母鸡的蛋 26、啄木鸟医生
1、小猪吃西瓜 一、创设情境，激发兴趣 大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？ 二、看图，整体把握图意，理出思路。 要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。 时间：夏天的中午 地点：家门前的树荫下 人物：小猪、小羊 事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。 思路：吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮） 三、仔细看图观察，整体把握形象 小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？） （1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块（2）不太文明：西瓜皮随手一扔 （3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱 四、围绕形象，写话练习。 备注说明：人物等形象的描述，尽量简约，可列出方面和重点词语。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_14
写话 教材分析 《写话》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里的一个板块。本单元以童话题材为主，旨在培养孩子热爱生活，积极乐观面对生活的态度。本单元的训练重点是“想象”，《写话》这一板块呈现了四幅图要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。 教学目标 1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。 2.通过边看图边想象，把故事写有趣。 3.通过看图展开想象，体验写话的乐趣。 教学重点 1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。 2.通过边看图边想象，把故事写有趣。 教学难点：通过边看图边想象，把故事写有趣。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.同学们，今天有三个小朋友跟老师来到咱们班，和大家一起上这节写话课。想和它们交个朋友吗？（课件依次出示）大声喊出它们的名字。 2.咦，这是什么？（半个鸡蛋壳！）三个小伙伴遇到鸡蛋壳，又会有怎样有趣的故事呢？ （设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生容易被情景感染，创设这种打招呼的互动，既放松心情，又激发探究的兴趣，使学生有一个积极地情感准备。） 二、先扶后放，编故事 (一)看懂图意，感受情趣 1.（依次出现四幅图）看图想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了哪些事情？你喜欢这三个小伙伴吗，为什么？ （设计意图：易趣为美：兴趣是最好的老师。二年级的孩子是第二次接触多幅图的写话（一年级下学期有一次），孩子们容易无从下手，产生为难情绪，课标指出：低年级以保护和激发学生的写话兴趣为第一目标。所以设计的第一问引
导学生整体看图，了解故事大意，第二问谈谈自己喜欢它们的理由。这样既全面了解图意，又拉近了学生与图中小主人公的感情，为下面的学习做好铺垫。）（二）展开想象，说出情趣 过渡：你觉得它们有哪些有趣的经历呢？ 1.指导看图，学讲故事 （1）（出示第一图）我们先看第一幅。看看，小虫子、蚂蚁和蝴蝶这三个小朋友在干什么？ （2）请大家一边看图一边想象：小虫子、蚂蚁和蝴蝶做了什么？它们会怎么想？会怎么说呢？（贴板书） (3)预设点拨： ①小虫子、蚂蚁和蝴蝶分别在什么位置？做什么？ ②仔细观察它们的表情，说一说它们想什么？ ③再看看蛋壳跷跷板，想象一下它们的心情，猜一猜他们会说什么呢？ （4）谁能讲一讲第一幅图的故事？ （5）引导学生用上学过的词语，把有趣的地方再说一说。 （6）小结方法：同学们把故事讲得真有趣，我们有什么妙招吗？刚才我们看第一幅图时边观察边想象：它们做了什么？它们会怎么想？会怎么说呢？用上学过的词语就把第一图讲的特别有趣（看板书总结方法） （设计意图：课标对二年级下学期的写话提高了要求：1.激发想象，想开去； 2.多写几句； 3.按顺序写。这一环节的问题设计体现由易到难的思维过程，引导学生边看图边想象“怎么做、怎么想、怎么说”，学生有根基——看图，想象有方向——“怎么做、怎么想、怎么说”，再鼓励学生运用学过的词语讲故事，最后引导学生看板书总结看图讲故事的方法。在这一环节中教师的评价以表扬优点、树立自信为核心，评价中体现方法指导，以评价激发学生讲故事的兴趣。） 2.运用方法，练讲故事 过渡：咱们用这个方法再看看其他图，讲讲有趣的故事吧。（出示另三幅图）预设指导： （1）你觉得哪一幅图的故事有趣，就讲哪一幅吧。 （2）指学生讲故事，三幅图都讲到。
语文园地二 写话《我的好朋友》教案-2022-2023学年语文二年级下册(部编版)
语文园地二写话《我的好朋友》教案-2022-2023学年语文 二年级下册（部编版） 【教学背景】 本篇教案是针对2022-2023学年语文二年级下册（部编版）语文园地二的学习内容，主要围绕“我的好朋友”这一话题展开。本课旨在通过写话的形式，激发学生对好朋友的感悟和体会，同时提高学生的语言表达能力和写作水平，让学生在完成作业的同时感受到写作的乐趣。 【教学目标】 1.语言目标： ①学会用正确的语言表达对好朋友的感悟和体会； ②掌握常见词语的正确用法； ③能够运用简单的句式表达自己的想法。 2.思维目标： ①培养学生的观察能力，让学生在生活中注意观察和感受； ②激发学生对好朋友的感悟和体会，让学生理解和尊重朋友之间的情谊； ③培养学生的写作能力，让学生能够在语言中充分表达自己的想法和感受。 【教学重点】 1.掌握正确的语言表达方法； 2.培养学生对好朋友的感悟和体会。 【教学难点】
1.让学生产生感悟和体会，并且用语言准确表达出来； 2.通过写作的形式，提高学生的写作水平。 【教学准备】 1.《语文园地二》课本； 2.黑板、粉笔； 3.学生纸笔。 【教学过程】 一、引入（约5分钟） 1.教师可先通过课前小组讨论的方式，让学生谈谈自己心目中的好朋友是怎样的，并简单发表自己的看法。 2.教师演示一段描述好朋友的话语，让学生品味其表达方式，引导学生注意用词和句子结构的规范性。 二、讲授（约15分钟） 1.教师指导学生如何写一篇关于好朋友的话。 （1）描述好朋友的外貌、性格、爱好等； （2）说说你和好朋友之间的经历和感受； （3）讲述你最喜欢和好朋友在一起的时光和事情。 2.举例分析。 教师可以用一些简单的例子代表学生写的话，来分析其表达方式是否清晰、连贯、有感情色彩等，并指导学生进行修改和完善。 三、实践（约30分钟）
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计 语文园地六 （“写话”“我爱阅读”） 教材分析 第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。 本课时是语文园地六第2课时。“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。 “写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。 因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。 教学目标 1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。 2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。 教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。 教学过程： 一、初识“书” 1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。 谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？ 2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题） [教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。] 3．读了课题，你有哪些疑问呢？ 4．初读课文：有一位小朋友叫“川川”，他和你们一样，也有问不完的问题呢，让我们打开书 83 页，自由地读读这篇课文，看看我们的问题能不能得到解决，边读边标好自然段序号。 生汇报已经解开的疑问。 （1）《最大的“书”》是岩石书。你从书中哪里找到的这个秘密？ （2）川川是个爱提问的孩子。川川给叔叔提了哪些问题呢？找到的同学举手示意老师。 指名读句子：
部编新人教版小学二年级语文下册第六单元《写话》公开课教学设计
部编新人教版小学二年级语文下册第六单元《写话》公开课教学设计 教学设计：《写话》公开课 一、教材分析 写大自然中的问题》是部编版二年级下册语文园地六中的一次写话练。教材提供了多个大自然中的问题示例，引导学生从不同角度用不同方式提出问题。教材中渗透了提问思维层级，包括单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展层次思维。 根据课标相关要求，我们进行了学情调查，发现少部分学生不能正确使用问号，绝大多数学生对大自然领域提问时单一地使用“为什么”，在特定的生活情境中也会无意识地运用其它疑问词。通过学情分析，我们发现大多数学生属于单点思维层次，属于较浅层次的，说明学生思维相对比较狭隘。因此，本课教学力图通过创设情境，借助思维导图，设计以“小鸟”为载体的“语言建构与运用”“思维发展与提升”教学活动，力求唤醒
学生的生活认知，链接学生的生活经验，从而发展学生的单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展思维。 二、教学目标 1.能从不同角度不同方式对大自然中的事物或现象提问。 2.仿照例子，写出自己对大自然的疑问。 3.乐于分享、欣赏“问题”，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。 三、教学过程 一）导入话题 1.出示问号，引出话题。 2.生读写话要求：大自然真是奇妙哇！你心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！ 二）学情调查，找准起点
1.PPT出示部分学生课前的提问。 2.反馈学生提问中出现的问题。 三）借助载体，研究提问 1.对一物进行提问。 1）PPT出示小鸟图片。 2）以小鸟为载体，针对小鸟的不同角度提出不同的问题。 2.联系它物提问。 预设：鸟与同伴、鸟与树、鸟与虫子、鸟与猎人…… 3.联系自然现象提问。预设：鸟与风、鸟与雪……
部编版语文二年级下册 语文园地二 写话(一等奖创新教案)
部编版语文二年级下册语文园地二写话（一等奖创新 教案） 【学习内容】 《语文园地二》写话 【学习目标】 1.通过“闯关赛”，能从整体上关注人物体型，抓特点，关注朋友的相处瞬间。 2.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 【学习重难点】 能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。 【学前准备】 课件、学习单 【课时安排】1课时 【学习过程】 板块一谈谈朋友，确定对象 1.谈谈你的好朋友。 我们每个人都拥有好朋友。朋友之间相互帮忙，彼此关心，一起游戏……你的好朋友是谁呢？来和大家说一说你的好朋友。（学生自由畅说） 提起好朋友，大家总有说不完的话。今天我们就一起来说一说，写一写自己的好朋友。（板书：我的好朋友） 如果你要把你最好的朋友介绍给大家，可以从这三个方面来写哦（出示习作要求），这样就能让大家印象深刻了。 2.现在，给大家一分钟的时间，请你选择一个你的好朋友，写在学习单上，等会要请你来介绍他。 板块二勇闯关卡，学习写法 活动一：闯关赛，学方法 过渡：为了更好地写好我们的好朋友，我们将要展开几场闯关赛，看看哪些同学在今天能闯关成功，把朋友成功介绍给大家，让我们都喜欢他的这位朋友。
（一）第一关：猜人物——学习观察人物整体（体型） （出示班内高矮胖瘦等体型特征较为明显的学生照片，遮住脸）请大家猜猜他们都是谁？你是怎么猜出来的？（引导关注体型、常穿的服饰、配饰） （二）第二关：说特征——学习抓人物特点 1.把你的好朋友介绍给大家，肯定要告诉大家他长什么样子，特别要说说她和别人不一样的地方。 2.猜一猜人物，学会抓特点 （1）根据文字猜人物（出示文字和图片） ◎她很可爱，头发长长的，小脸蛋上有一双水汪汪的大眼睛。小巧的鼻子挺挺的，还有一张樱桃小嘴，真讨人喜欢。 （学生可能什么答案都有） 追问：为什么大家猜什么的都有呢？ 小结：我们是不是可以说，这段话其实是白写了，就像是我们照着别人的样子画了一幅肖像画，可最后其他人看了都认不出这画的是谁。放在谁身上都可以，这样的文字是没有灵魂的，所以我们在写好朋友的时候，一定要抓住他的特点来写，才能让人印象深刻。（板书：抓特点） （2）再读这段文字，猜猜人物。（出示文字和图片） ◎她很可爱，头发长长的，小脸蛋上有一双水汪汪的大眼睛。小巧的鼻子挺挺的，鼻梁上架着一幅眼镜，像极了一位知识渊博的小博士。 （3）这下你能猜到她的好朋友是哪一个了吗？（出示文字和图片） ◎她很可爱，头发长长的，小脸蛋上有一双水汪汪的大眼睛。小巧的鼻子挺 挺的，还有一张樱桃小嘴，真讨人喜欢。最有特点的是她架在鼻子上的眼镜，几乎遮住了她一半的脸，镜框圆圆的，让人感觉她戴的不是眼镜，而是放大镜。 追问：你为什么这么确定是第三个小女孩？（最后一句话起了作用）
语文园地四《看图写话》教案-语文二年级下册(部编版)
统编二年级下册语文园地四《看图写话》教学设计教材分析（观察+表达）： 本次写话以四幅生动的连环画作为引子展开，色彩明快的画面呈现了一个关于“鸡蛋売”的有趣的故事，能够极大地激起学生的表达欲望。这次写话与该单元“童话创想”的主题紧密呼应。 教材主要由两个部分组成：一是文字提示，二是画面呈现其中文字提示以问题的形式暗示了观察和表达的方向，同时提出了写话的重点要求“用上四个时间词”，这也就是本次教学重点。 课标中提出该学段的学生要能留心周围事物，写自己所想，写自己所见，对写话能产生兴趣，学会运用积累的词句，学会使用基本的标点符号。对于二年级的学生来说，写话尚存在相当难度，尤其是在写话中“融人自己的想象”不易达成。因此在本课教学时引导学生在充分观察、充分观察、充分说话的基础上，先把一幅图写清楚，尝试写有趣，然后在小组合作中练习将四幅图的内容连起来说完整，同时在互评互赏中感受表达的乐趣。为实现这个教学目标，教师在该课的设计中可以通过动画导引、故事接龙等游戏活动激发学生们的说话兴趣，激发学生的写话热情，鼓励个性化的表达。 教学目标（想象+评赏）： （一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。 （二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。 （三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。
（四）尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。 教学重点： （一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。 （二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。 （三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。教学难点： 尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。 教学准备： 教学课件，动画，板贴，学生写话纸（内附3个写话小妙招）。 教学过程： 一、课前谈话，实物引入 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来一个好听的故事。（p p t播放配音动画） 2.提问导入：它们会玩些什么呢？我们一起去看看吧。 二、指导看图，说清图意 （一）明晰教材要求，大声朗读文字。 1.你读明白了什么？今天要我们写什么？ 2.今天的主人公是谁？（板贴三个小动物：蚂蚁、毛毛虫、蝴蝶）
小学语文部编人教版2二年级下册：《写话》教案
《写话》名师教案 教学目标： 1、整理自己对自然事物的“疑问”，敢于提出来交流。 2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。 3、完成写话后制作小卡片分享问题，询问答案。 教学重点： 1、整理自己对自然事物的“疑问”，敢于提出来交流。 2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。 教学难点： 敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话 大自然五彩缤纷，有很多稀奇古怪的现象发生，让我们捉摸不透，你有没有这样的疑问呢？学生自由畅谈。 导入新课：大自然很奇妙，你心中有没有藏着问号呢？ 二、展开说话 1、就“课本给出的疑问”展开说话练习。 2、分别出示问题： 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ ……
学生自由表述。 三、写话指导 1、确定对象。 2、注意问题的价值。 3、回想自己对大自然产生的种种疑问，选择几个自己想要了解的写下来。 4、注意：这些“为什么”要有探讨的价值，不可以乱说一气。 四、小组交流 1、在小组里说一说你的疑问。 2、出示合作要求： （1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。 （2）讲的时候要清楚。 五、课堂写话 1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。 2、写话时要有条理地提出自己的疑问。 六、写话展示 1、每组推荐一个代表上台展示，要求： （1）声音洪亮，语言生动。 （2）吐字清楚，讲普通话。 （3）提出的问题要有价值。 2、做文明听众。 （1）不懂可以提问，但必须等同学说完。 （2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。 （3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。 3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做评委。 4、宣布开始。各小组代表依次上台发言。 5、颁奖。请评委宣布故事大王的获得者，奖励小红花或者其他奖励。 6、展示最优秀写话。 七、课堂总结 把自己写在格子纸上的给大家看，比一比谁写得工整，有趣，没有错别字。制成卡片，问一问小伙伴们知不知道答案。同学们要不断质疑，敢于探索新世界！
人教部编版二年级下册语文园地二写话教案优秀版
《我的好朋友》教案 教材分析 “我的好朋友”是统编教材二年级下册第二单元的写话。写话任务非常明确，要求学生从“他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？”三方面向大家介绍自己的一个好朋友。通过之前的学习，学生基本掌握了写话的格式，有书面表达的基础，对写话有一定的兴趣和自信心。本次写话是学生第一次写人，而写人一直是小学生习作的难点。写“好朋友是谁”“经常一起做什么”，这对二年级的学生来说并不是难点。将好朋友的样子写出来，对于二年级的学生来说就是一次挑战。通过认真研读教材，基于学生的真实学情，我进行了如 下教学设计。 一、教学目标 1.引导学生向小伙伴说一说自己的好朋友。 2.鼓励学生能把话说具体、说通顺，能介绍好朋友与众不同的特点。 3.引导学生能从名字、样子、与好朋友经常一起做的事情三个方面写写自己的好朋友。 二、教学重点难点 教学重点：会介绍好朋友与众不同的特点。 教学难点：把话说具体、说通顺，能从名字、样子、与好朋友经常一
起做的事情三个方面写写自己的好朋友。 三、教学准备 PPT课件作文纸 四、教学过程 （一）猜猜好朋友，激趣导入 师：亲爱的同学们，大家好！这节课由陆老师带着大家一起学习写话，主题是我的好朋友。 师：我们先来玩一个小游戏，你们看，里面都有谁？能认出他们吗？生：能 师：如果有一位同学没出现在这些照片中，而是藏在文字里，你还能认出她吗？请仔细听，猜猜她是谁？ （个子不高的她戴着一副红色框的眼镜，眉毛弯弯的，脸蛋圆圆的，笑起来真可爱。） 师：她是谁呢？ 生：陈钰鑫 师：这么厉害！真是一猜就中！老师很好奇，你是怎么猜出来的？ 梁楚：因为我们班就只有她戴着一副红色框的眼镜。 师：是的，因为老师写出了陈钰鑫的外貌特点，大家一看就知道是她。
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案
部编版语文二年级下册语文园地四 写话教学设计
二年级下册语文园地四写话教学设计教学内容分析： 本单元以“童心” 为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来” ，旨在培养学生的想象能力和语言运用能力。本次“写话”呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教材提供了四个表示时间的词语，这些词语引导学生讲故事，自然而然地由一幅图过渡到另一幅图。写起故事来，四幅图之间也能更有机地连贯起来。学情分析： 不少二年级的学生，能看图说一句话，但写一段话他们会感到比较困难。说话写话还是比较随意，想哪说哪，把事情说清楚的能力还是比较欠缺。这四幅图讲述的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历，教材为学生提供了四个表示时间的词语，这四个时间词语如何恰当地在故事中运用，需要老师巧妙引导而不显生硬，同时老师也要激发学生写故事的兴趣。 教学目标： 1. 观察图画，发挥想象，把图画内容说清楚、说完整。 2. 继续练习写话的正确格式，注意标点符号占一格。 3. 根据词语和句式提示，按照时间顺序把小动物们一天的有趣经历写下来。
教学重点： 看图发挥想象，借助表示时间顺序的词语把小动物们一天的经历写下来。 教学难点： 根据词语和句式提示，尽量把经历写得有趣一点。 教学课时： 1 课时。 教学过程： 一、观看动画，激趣导入 有一天，草地上出现了半个鸡蛋壳，这可是从来没有发生过的事情，小动物们对这个新奇的家伙产生了好奇，它们用自己的聪明才智和这个蛋壳发生了很多有趣的故事呢！请你们来看看，一边看一边想，故事中都有哪几个小动物。（播放动画） 孩子们这个动画有趣吗？那你们记住这个动画中的小动物了吗？（生回答，师板贴。） 二、走进图画、看懂图意 让我们回到故事中，去看看这些小动物们这一天有趣的经历吧。（板书：有趣的一天） 1. 请大家看看这四幅图中反复出现的一个东西是什么呀？（鸡蛋壳——板贴） 2. 孩子们，请你们再看看这几幅图，它们的排列顺序是什么样的？你们发现了吗？
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》教案_3
课题：《语文园地六写话》 教学目标：1.学会观察大自然，了解大自然的秘密。 2.学会问“为什么”，并探究问题的答案。 教学重点：朗读课文，能感受提问的不同角度。 教学难点：能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 教学过程： 一、谈话引入。 1.奇妙的大自然中有无尽的生命力。你听，大自然在说话呢。观看视频《大自然在说话》。 2.大自然孕育了生命，也带来了秘密，你有什么关于大自然的疑问吗？ 二、读一读，说一说。 1.大自然有哪些“为什么”？ 2.出示，并让学生读一读。 （1）为什么星星会眨眼睛？ （2）为什么雨后天上挂着彩虹？ （3）树叶的形状为什么是各种各样的？ （4）花为什么是五颜六色的呢？ （5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ （6）是谁告诉蝉要下雨了？ （7）石头上怎么会有贝壳呢？ 3.启发学生感受提问的不同方式，圈画出句子中的疑问词。 “为什么、哪儿、谁、怎么” 4.试着分析这些问题的答案。 5.学生汇报交流。 6.师生共同交流这些问题的答案。 （1）“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的，并不是星星真的一闪一闪的眨眼。 （2）“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮悬着许多小水珠，在太阳光的照射下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照射到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的情况也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。
（3）“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。每一个物种都会发展出自己独特的叶子形状，如简单、舒展的香蕉叶，针状、耐寒的松针等。 （4）花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。 （5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 （6）是闷热的天气告诉蝉要下雨了。 （7）“石头上有贝壳”因为地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石，其中贝壳是最容易变成化石的！ 三、说一说，写一写。 1.读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？ 如：为什么会出现“雾”？夏天的草叶上为什么会出现露珠？冬天的河面为什么会结冰？小鸟为什么可以在天空中飞？树叶黄了为什么要落下来？ 2.在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论，老师巡视指导。 （1）引导学生拿出纸笔，将纸剪成小卡片，在小卡片上写出想问的两三个问题，然后把学生的卡片收上来，再发给全班同学，拿到卡片的学生对卡片上的问题进行解答，最后统一展示。 （2）教师对每个问题及其答案进行评议并对学生无法回答的问题进行解答。 （3）指导学生在每张卡片上的问题后面写上问题的答案，并在班级墙上展示，供学生观看。 3.观看视频《我是花》。 四.练习写话，鼓励学生多写几句 1.把你在讨论过程中的发现或者收获写下来。 （1）学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。 (2)提示： 我是——，我的特点是——————。 我高兴时——————，我生气时————————。 我的好朋友是——————，我最讨厌的事情是—————。 因为——————，所以——————。 2.请同学交流汇报。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_2
看图写话 设计理念： 强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。 教学目标： 1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力。 2．根据具体的情境，先说后写。 3、正确使用标点符号。 教学重点：指导学生根据图画展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 教学时间：1课时 教具：多媒体 教学过程及设计： 一、谜语导入 同学们，你们猜猜，今天老师带来了一个什么样的宝贝？猜不着吧，请看大屏幕！很失望吗？其实我们可以用鸡蛋壳做手工、种花，做肥料、雕刻等，它的用处可大了！森林王国就有三个小伙伴，他们把鸡蛋壳当宝贝，和鸡蛋壳一玩就是一整天，他们是怎么玩的？这一天里，他们经历了哪些有趣的事情？那就赶快进入我们今天的——看图写 话吧。（板书：看图写话） 二、新课 （一）看懂图意。 1、同学们，看图写话首先我们要看懂图意。请同学们看图，图上画了谁，他们在哪里？干什么？你能给每幅图配上一句话吗？ 生：蜻蜓、蚂蚁和小虫子在草地上，用鸡蛋壳做了一个跷跷板，他们在高兴地玩耍。 生：他们用鸡蛋壳做了一个热气球，他们飞上了天空。 生：他们把鸡蛋壳当作了雨伞。 生：他们把鸡蛋壳当成床，睡在里面。 同学们真聪明，很快就看懂图意了。 2. 明确时间 出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了 老师给每幅图加了一个具体的时间，哪位同学能用上这些时间的词，把四幅图的内容连在一起说一说？ 老师引导：早上，蜻蜓、蚂蚁和小虫子在草地上用鸡蛋壳做了一个跷跷板，他们高兴地玩着；过了一会儿，他们又用鸡蛋壳做了一个热气
部编版二年级语文下册语文园地七写话教学设计
部编版二年级语文下册语文园地七写话教学设计 执教：岑继岩一、设计意图： 本单元都是以动物为题材的童话故事组成，都是以动物独有的特点为线索。写话的内容是写“养小动物的理由”。“理由”就是“依据”，那以什么为依据呢？根据本单元教学内容，打开思路，可以以动物独有的特点为依据，如外形特点、生活习性等。可鼓励学生适当地运用比喻、拟人等修辞。 二、教学活动设计 教学目标： 1、意观察自己身边的事物,选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由； 2、能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺； 3、学会按一定顺序写几句连贯的话。 教学课时：1课时。 教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由，语句通顺。 教学难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，充分说出自己想养小动物的理由。 教学方法：情境导入法、引导启发法、小组合作法。 教学准备：PPT课件、练习纸。 教学过程： （一）、激趣导入 1、观察各种小动物的图片，认识各种小动物。 2、提出问题：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？ （二）新知学习 1、打开写话思路 “如果让你养，你最想养什么？ 2、猜谜语，如“一只动物白又白，长长耳朵竖起来，爱吃萝
卜和蔬菜。”（1）如果学生一下子猜到，可以问他们“为什么一下子就猜到了？”同时通过板书，写出动物的外形、生活习性等。（2）引导他们去思考如何用语言描绘出小动物的外形特征。 （三）小组交流讨论： （1）如果可以养一只小动物，你准备养什么？ （2）介绍小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等。 （3）介绍小动物的生活习性方面介绍，如：吃食、喝水、睡觉、活动、寿命等等。 （4）介绍发生在它身上的生活趣事，如：猫捉老鼠时的可爱，兔子吃食时的呆萌等等。 （四）小组合作完成写话,老师巡视指导。 要求：（1）写话要有一定的顺序。（2）要把话写通顺，写好最好读一读。（3）尽量少写错别字。（4）要注意标点符号的使用。（5）要注意分段。（6）要注意写话的开头和结尾。 （五）小组展示，教师实时点评。 （六）老师小结。 （七）课后延伸 1、小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友， 2、养小动物要注意安全，不要伤害和逗弄它们，防止被咬伤、抓伤，一旦被咬伤、抓伤要及时就医。 （八）课后练习： 写一写：观察自己家里的小动物，写一写。特别注意少写错别字。板书设计： 写话要求： 1、确定对象。 2、小动物的外形、特点。 3、说明自己的理由。 教学反思：
语文园地四《看图写话》教案-2022-2023学年语文二年级下册(部编版)
语文园地四《看图写话》教案-2022-2023学年语文二年级 下册（部编版） 教学目标： 1.能够想象并描述图片中的场景。 2.能够使用简单的词语和短语来描述图片中的人物和物品。 3.进一步提高学生的观察能力，激发学生的想象力和表达能力。 教学重难点： 1.学会观察图片，理解图片中的内容。 2.学习用简单的语言描述图片中的内容。 教学准备： 1.多张有趣的图片。 2.小黑板、彩色粉笔。 3.有趣的小故事。 教学过程： 1.热身启动 1）导入新课。说：“同学们，今天我们要学习的主题是《看图 写话》。请看这张图片。”（展示图片）并发问：“这张图片在描 述什么场景呢？你看到了什么？” 2）学生跟着教师一同描述图片中的现象和人物。鼓励学生尽可 能多的表达自己对图片的想法。 2.新课讲解
1）讲解图片描述技巧。教师可以依次列出一些问题：这张图片 让你想到什么？里面有什么人和物？他们在干什么？教师在列出问 题时，逐步带领学生思考如何用简洁的语言描述图片，让学生了解 描述图片需要注意哪些方面。 2）引导学生观看几张不同主题的图片。教师教师可以根据需要，设计不同的描述任务，例如描述里面的主角；让学生描述图片中的 情感；描述图片中的颜色等等。 3.教学训练 1）图片描述练习。教师可以提供一些图片，要求学生描述其中 的内容。描述时，将学生分成小组，让他们进一步交流并互相检查 语法和发音。在小组内，学生可以相互转述彼此的描述，以确保大 家都理解同一张图片。 2）小故事讲解。教师可以选一些简单有趣的小故事，让学生描 述其中的细节。 4.巩固作业 1）学生DIY图片描述。学生需要从日常生活中挑选一张自己感 兴趣的图片，描述其中的内容。 2）小故事连环画。老师提供简短的小故事，让学生用图片的形 式表达故事情节，鼓励学生尽可能加上描述语句。 教学反思： 这次《看图写话》的教学任务以情景式学习为主，强调学生对 于图片内容的观察能力的培养。针对不同的图片，老师把语言技巧 和游戏元素等教学元素融合到教学过程中，使学生在轻松有趣的氛 围中自然形成学习动力和兴趣。 此次教学任务重点是学习图片描述技巧。教师在课堂中通过实 际讲解，让学生能够更加深入浅出地理解学习目标。通过图片描述
部编版语文二年级下册 语文园地六 写话《大自然中藏问号》(一等奖创新教案)
部编版语文二年级下册语文园地六写话《大自然中藏 问号》（一等奖创新教案） 语文园地六-写话《大自然中藏问号》 教学目标 1、激发学生热爱大自然的感情和探索大自然的欲望。 2、指导学生能仿照例文，把自己对大自然的疑问说出来。 3、激发学生表达的兴趣，树立学生写话的自信心。 教学重难点 重点：激发学生热爱大自然的感情和探索大自然的欲望。 难点：能仿照例子，选用合适的疑问词对大自然中的事物或现象进行提问。 教学过程 一、导入激趣，尝试提问（3分钟） 1.谈话引入、拉近距离（2分钟） 今天早上走进校门，罗老师拍下了几张有意思的照片。瞧！这是——操场！（课件出示图片） 但我最感兴趣的是，在花坛里看到的一个可爱的小家伙，是什么呢？（课件出示图片） 有喜欢小蜗牛的小朋友吗？哇，太好了。罗老师和你们一样，也喜欢小蜗牛。于是，我就蹲在花坛边，瞪大眼睛看了好一会儿，看着看着，我脑袋里冒出了几个小问号——小蜗牛没有脚，它是怎么爬行的呢？/蜗牛这么小，它到底有没有牙齿呢？ 2.走进自然，发散提问 在生活中，你的小脑瓜里，藏着哪些小问号呢？ 预设1：为什么小蚂蚁可以背得起比自己大好几倍的食物？（你真会观察） 预设2：为什么树叶在秋天掉落呢？（这个问题真有趣） 预设3：为什么老虎头上有“王”字？（我喜欢你提的这个问题）预设4：为什么花有不同的香味呢？（真棒） …… 你们脑袋里的小问号可真多啊！
3、揭题，板书 这节课，就让我们跟着小问号一起，乘上春天的小火车去大自然王国走一走，瞧一瞧吧。（板书：大自然中） 【设计意图：本环节借助课件展示随手记录的照片提出疑问的方式导入新课，引发学生的好奇，激发学生提问的兴趣，初步感知很多事物都可以引发人的思考，提出问题。】 二、顺势而学，大胆提问（8分钟） 1.借助例文，感受疑问语气（2分钟） 出发前，我们来认识一位小朋友，他和我们一样，对大自然充满好奇，他就是聪聪。来，和他打个招呼吧！课件：图片（你好，聪聪！）瞧，他提了这么多问题，我们赶紧翻开书，读读吧。 你对哪个问题最感兴趣呢？ 预设：为什么……（你读出了疑问的语气，真好！） 小朋友，看，这是一个什么句啊？ 是呀，谁能用疑问的语气再读读？ 你的语气上扬啦，真棒！我们学着她的样子一起来读读吧。 你还喜欢哪个问题呢？注意带着疑问的语气来读。 哪些小朋友喜欢这个问题呢？喜欢的小朋友，请起立，一起来读读吧。 小结：聪聪，他对星星、彩虹、花儿、蜘蛛充满了好奇，这些事物都来自一个大大的地方，叫——大自然。除了这些，还有山川河流、日月星辰、风雨雷电……课件：图片 2、针对大自然不同事物提问（2分钟） 大自然可真奇妙啊！相信你们心里一定藏着许多许多小问号，分享分享吧。 预设1：宇宙有多大呢？（老师也很好奇呢） 预设2：太阳光为什么刺眼呢？（这个问题真有意思） 预设3：太阳下山后去哪里啦？（不错） 预设4：为什么打雷时会有声音呢？（你对自然现象产生了小问号） ……
小学语文_部编人教版语文二年级下册语文园地七《写话》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版二年级下册《语文园地七写话》 我想养的小动物——教学设计 【教学目标】 1.对写话有兴趣，留心观察周围的小动物，写自己想说的话。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，适当运用修辞手法。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 【教学重点】 重点讲述自己想养小动物的原因。 【教学难点】 学会从各方面入手分析自己的原因。 【课前准备】 课件、音乐、写话纸 【教学过程】 一、图片导入。 同学们你们喜欢小动物吗？今天老师也给大家带来了很多招人喜欢的小动物的图片。 二、学写题目 今天我们就来谈一谈“我想养的小动物”。请你将这个题目写在写话纸上。 强调居中、不加书名号。 三、学生谈自己想养的小动物。 1、如果可以养小动物，你想养什么呢？ 学生纷纷回答，教师强调学生回答的数量词的准确。 2、两人一组，说一说你想养的小动物。 （注意要说清楚） 3、现在，我们就把你刚才说的这句话写在写话纸上，写清楚你想样的是什么。（友情提示：这是一句完整的话，开头空两格，最后加句号。） 4、生自己写，教师点评。 5、在家养小动物首先要征得家长的同意，现在，老师就是你的家长，谁愿意把
你写的这句话读给妈妈听。 6、师生交流。 四、说说你想养小动物的理由 1、教师引导从长得可爱、本领、陪伴、照顾等方面来说一说并板书。 2、现在我们两个同学一组，连起来说一说自己想养小动物的理由。 3、谁愿意起来说一说自己想养小动物的理由。 4、现在，我们就把自己刚才说的理由写在写话纸上。 （学生自己写，教师巡视，并收集好的写作） 五、教师展示优秀学生作品、点评。 六、小组之间互读并根据要求评价。 七、板书设计 我想养的小动物 理由长得可爱 本领 陪伴 照顾 部编人教版二年级上册《语文园地七写话》 学情分析 二年级下册孩子们对写话都有所了解。知道写话的基本内容，基本要求，还知道写时注意时间，地点，人物，干什么和基本的格式。对标点符号问号，感叹号，句号，逗号的运用，但是孩子们在逗号和句号使用时还是不够准确，需加强练习。有些孩子在表达上能够很流畅，说的内容也很多，但是在行文过程中稍有困难，词不达意，添字漏字想象较多，所以在写话中要强调写后的自己修改、小组评价。 部编人教版二年级下册《语文园地七写话》 效果分析