初三毕业班后期管理措施3篇
九年级下学期班主任工作计划范文（精选12篇）
九年级下学期班主任工作计划范文（精选12篇）九年级下学期班主任工作计划范文（精选12篇）九年级下学期是初中阶段的最后一个学期，对每个学生以后的成长事关重大。
作为班主任要时刻做好工作计划，下面是小编收集的九年级下学期班主任工作计划范文，希望对你有所帮助!九年级下学期班主任工作计划篇1初三下学期是同学们初中生涯的收获季节，是一个承上启下的时期，也是班级教育管理最重要的一个时期。
本学期的工作目标是结合学校及德育处的工作计划，努力营造良好的学习氛围，让每个学生发挥自己的潜能，考上满意的学校，紧抓学生的思想工作和日常行为规范，要求学生在学好做人的前提下提高成绩。
一、树理想、定目标著名教育家第斯多惠说得好：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人。
通过开展主题班会，强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，帮助每一位同学树立各自的学习和升学目标，转变学习态度，把要我学转变为我要学。
学生思想上端正了，他们自然而然也不会出现不做作业、不听讲的现象了，磨刀不误砍柴工。
而初三下学期是实现目标的最后阶段，只有重视其学习过程，才能让同学们转变各自的学习态度，明确努力的方向，实现自己的理想。
二、鼓信心、抓恒心初三下学期最后几个月是同学们冲刺的阶段和收获的季节。
在这个时期里，凡事放慢脚步，多观察，细心发现，小事勤说，引导启发，尽快解决。
首先，根据同学的情况，做好每个同学的思想工作，帮助他们鼓起学习的勇气。
在整个的学习过程中，注意做好学生的思想跟踪，抓恒心，及时进行思想的调整。
其次，升学的几大学科在结束初三的课程后，就进入复习，要让学生在复习中，制定出符合自己实际情况切实可行的复习计划，对原来学习过的知识进行查缺补漏，使他们在学习和复习的过程中树立信心，战胜一切学习上的困难。
再次，做好体育中考的各项准备工作，配合体育老师进行体育考前的训练工作，力争使得更多的同学在体育上获得高分。
初三下学期班主任工作计划(优秀10篇)
初三下学期班主任工作计划（优秀10篇）班主任工作计划篇一初三下期是教育管理关键的一学期，也是班主任班级管理的重头戏，这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施。
一、树理想、转变学习态度：把“要学习”转变为“我要学”。
透过开展主题班会。
让学生明确自己的人生目标。
而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。
二、鼓舞学生树立信心：在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。
各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。
三、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1=0”的道理。
这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。
这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。
同科任老师配合。
监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放下任何一科，构成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。
其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。
有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。
在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。
战求：强科争优势、弱科保底线。
四、加强班级管理，注意常规。
一切从细节入手，不因要升学就放下常规管理，让学生全面发展，提高其职责心。
五、努力抓好并严抓课堂纪律：纪律是成功的保证，采取以下抓法：1、督促学生学习，个性是学习成绩差的，不要放下学习，“努力才会成功，放下只有失败”2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。
3、建立自律小组，量化打分并公告4、树立典型，因教施人。
初三毕业班工作计划8篇
初三毕业班工作计划8篇篇1一、指导思想以学校总体工作计划为指导，全面落实学校工作计划，力求体现以人为本、因材施教、生动活泼、各展其才的教育理念，以促进每一个学生全面发展为宗旨，培养具有良好思想品德和行为习惯、具有创新精神和实践能力、具有强健体魄和健全人格的优秀人才。
二、工作目标1. 树立毕业班新形象，严格管理，促进学生全面发展。
2. 加强学风建设，培养学生学习兴趣，营造浓厚学习氛围。
3. 重视班级文化建设，提升班级文化品位，优化学生成长环境。
4. 加强家校联系，凝聚教育合力，促进学生学习进步。
5. 做好学生心理疏导工作，促进学生身心健康。
三、具体措施1. 严格管理，促进学生全面发展。
本学期将加强班级管理力度，严格管理，促进学生全面发展。
首先，要加强课堂纪律管理，确保学生认真听讲、积极参与课堂讨论和互动环节。
其次，要加强自习课管理，安排固定的自习时间，确保学生能够自主复习和完成作业。
此外，要加强课余时间管理，引导学生合理安排时间，进行阅读、锻炼等活动，丰富课余生活。
2. 加强学风建设，培养学生学习兴趣。
本学期将加强学风建设，通过组织学习兴趣小组、开展学科竞赛等活动，激发学生学习兴趣和动力。
同时，要鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成绩。
3. 提升班级文化品位，优化学生成长环境。
本学期将注重提升班级文化品位，通过布置教室、设立图书角等方式，营造良好的学习氛围和成长环境。
同时，要加强对学生的思想教育和德育引导，培养学生正确的价值观和人生观。
4. 凝聚教育合力，促进学生学习进步。
本学期将加强家校联系，及时与家长沟通学生情况和学习进展，共同关注学生学习和生活。
同时，要积极参与学校组织的家长会和家访活动，加强与家长的沟通和合作，促进学生学习进步。
5. 做好学生心理疏导工作，促进学生身心健康。
本学期将关注学生心理健康状况，及时发现问题并进行疏导。
通过组织心理健康讲座、开设心理咨询室等方式，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康。
初三毕业班工作计划15篇
初三毕业班工作计划15篇初三毕业班工作计划1今年，是我校建校的第五年，也是我校“五年成名校”之年。
故今年中考关系到九年级全体教师的荣誉，也关系到我校教学质量考核“三连冠”、“五年成名校”的目标能否实现，更影响到学校的长远发展。
在此，结合我校的实际情况，拟定本年度毕业班工作措施：1、对学生进行励志教育、生活教育。
充分利用主题班会、班主任每周寄语、中、高考优秀学生事迹等形式进行潜移默化的教育。
还要让学生认识到“行行出状元”，生活有多种方式，看你如何对待，从而树立自己的人生目标，并为之努力。
组织全级前80名学生到南中感受体验南中氛围，激发为学生学习动机。
在三月分开展职业教育，进行职校招生的宣传动员。
努力宣传9+3的教育模式，力争让每一名学生都能进入上一级学校就读。
2、对学生进行道德教育、纪律教育。
教育学生做一个有德有才之人，做一个对社会有用之人，做一个懂得感恩之人。
制定相关纪律要求(课堂、课间、课处)，加强巡视及存在问题的处理，强化毕业班冲刺阶段纪律管理。
3、齐抓其管，搞好安全工作，做好防水、防电、防盗、防溺水、防暴力事故等教育，强化交通安全教育、食品卫生教育、遵纪守法教育。
力争做到无安全事故发生，确保学校工作的平稳推进。
4、开好五个会。
在三月中旬分类召开学生家长会，倡导家长作好子女中考前的各种准备工作及注意事项，以及分流考试后的就读职校的动员工作。
开好班主任会，强化班级管理。
召开科任教师会，共同出谋献策，强调团结协作、团队作战。
开好学生考前动员会，树立必胜信心。
召开中考教学质量研讨会，请专家现场指导，校内教师交流，举全校之力决胜中考。
5、狠抓课堂教学的高效性，重点研究复习课的教学及试卷讲评课的教学，决胜课堂。
学校实行领导分科包保问责制，学校深入课堂听评课不少于30节，各备课针组对总复习中的实际问题(数学科的大题训练、英语的知识点过关等)进行针对性的研讨。
6、强化早晚自习的管理，早读要做到四个方面：出示明确具体又恰当的目标、进行读书的方法指导、督促全体学生专注的读书、对学生目标完成情况进行检测。
关于毕业班的后期管理工作的几点建议
关于毕业班的后期管理工作的几点建议临近中考，学生进入迎考的一级战备状态。
班主任能否科学地抓好后期管理，这将对学生、班集体、学生家长、学校乃至社会带来深远的影响。
因此，初三复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段，时间紧、任务重、师生心理压力大，必须强化班级管理。
越是初三后期越要“动真格”。
做到“善始善终”。
一、加强前途理想教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。
前途才是硬道理。
针对部分初三学生学习目标不明确，无所谓的现状，班主任要积极思考多想办法，加强学生的前途理想教育。
通过班会、个别谈心等形式对学生进行前途理想教育，使他们进一步明确学习目的。
为父母、为自己美好未来，端正学习态度，更加地勤奋学习。
二、做好学生心理疏导，营造复习备考的良好氛围临近中考，由于学生的学习负担加重，压力加大，极易出现心理问题，自卑、忧郁、焦虑等症状。
这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学习就会受到影响。
班主任、任课教师一刻也不能松懈，要多找学生谈话谈心。
鼓励学生打破“已成定局”意识，让他们知道“再加一把劲，我肯定能行”、“努力就有希望！”三、强化班级常规管理，创设正常有序的学习环境毕业班后期管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有时甚至出现“混乱”现象。
越是临近毕业学生的思想越有动荡，有“出格”表现：旷课、故意迟到、上课睡觉、讲话、常规要求不认真、打扫卫生不认真、甚至顶撞老师等等。
为此，在班级管理中，不要因为应考是当前工作的中心，而在实施管理时“心太软”，让其放任自流；也不要因为是“毕业班”而搞特殊化。
对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，中考必败，因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，争创规范班；一手抓复习，争取好成绩。
总之，毕业班后期的管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。
作为毕业班班主任，要以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导；一定要有大局意识和团队观念，要团结协作，合作研究，互相借鉴，共同提高，以确保毕业班后期工作的稳步推进，以提高教育教学质量，圆满地送好这一批学生。
毕业班中后期管理的策略
初三中后期的教师与管理一、如何面对学生的惰性学习九年级的学生我们之所以说其特殊，除了以往我们分析的面临升学和就业的压力外，还有一层含义，那就是一部分学生的惰性学习。
他们在课堂上的表现归纳起来有以下几点：1、课堂上无精打采，处于半瞌睡的状态。
2、课堂上两眼发直。
3、课堂上不是随老师的讲解思路发生变化，而是海阔天空的胡思乱想。
4、还有学生歪到一边。
5、更为特别的是有的学生上课与其他学生说话，自己不学习还影响其他学生等。
这些表现充分说明九年级这一部分学生的特殊性。
那么，是什么造成这一部分学生的惰性学习哪？我们不妨从下面几方面进行分析：首先是学生基础不扎实，不断丧失学习的积极性，这是重要的原因之一。
该部分学生本来基础就差，进入九年级以后，一方面知识的广度和难度加大；另一方面学生面临的知识综合性较大，使他们学起来难度增加。
在他们学不会的情况下，更不想学，越不想学，就越学不会，这样恶性循环的结果必然是他们对学习失去兴趣，最终导致惰性学习。
其次是社会因素的影响。
目前社会上流传金钱唯上的错误观念，再加上许多大中专毕业生毕业后就业困难，找不到工作，对我们的学生也产生了很大影响，所以学生的学习就变成了惰性学习。
第三是家长对学生的影响。
家长会上，许多家长竟然当着孩子的面说学不学无所谓！反正是考上学也没有多大的用。
可以看出，家长的思想势必会影响孩子的学习情绪，也认为读书无用，这种情况下，学生当然不愿学习了。
一、现状分析：1、优势：经过上学期的努力，班级学习氛围较浓，绝大部分学习习惯有明显改善；中上层学生自主学习意识加强，探索学习方法方面取得一定的成效；学习目标较明确，心理承受力有所提升；任课教师积极配合，形成了较好的教学相长的氛围。
2、劣势：初三下学期学习压力加大，面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。
绝大部分学生会经历“瓶颈”期。
其主要表现为：面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心；虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法；希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰；父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼。
关注初中毕业学生的心理和思想 强化初三后期管理
关注初中毕业学生的心理和思想强化初三后期管理一、把握学生心理，正确引导，加强师生沟通初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。
到了初三，学生的学习负担加重了，而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。
从对我区一所初中的初三48位同学的调查来看，发现有24位同学(占50%)对初三紧张的学习生活缺乏足够的思想准备和承受能力，从而产生了不同程度的心理障碍。
其主要表现为：面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心(有8人)；虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法(10人)；希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰(4人)；父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼(2人)。
这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习情绪就会受到影响。
到了毕业前，初三学生对自我的思想道德行为的要求有所松懈，往往出现一些违反中学生守则的言行。
毕业班班主任要意识到这一变化。
在日常工作中，密切关注每个学生言行动态，发现不良苗子，立即采取措施。
要召开好毕业班学生家长会，要求家长在关注孩子的学习的同时，更要关注孩子的言行走向。
学校也要采取一些必要措施，以保证教育教学秩序的正常进行。
这时，学生的言行十分活跃，教育教学的工作相当繁重，教师们一点也不能松懈，要加强师生沟通，注重谈心活动的针对性和实效性。
二、初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段，时间紧、任务重、师生心理压力大，必须强化班级管理。
加强班级管理工作要做到：1、班级管理，向管理要质量。
班主任要把身心投入到学生中去，关键时刻要出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习中去。
班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，力争其中部分同学考上重点高中或高中，对后进生(指学习困难的学生)，要稳定其情绪，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延；同时，对后进生又要关怀体贴、多与家长联系，鼓励他们报考职业高中(从今年来看，职业教育将是我国未来“十一五规划”发展的重点，对学生今后就业等都具有非常重要的战略意义。
浅谈初三毕业班的后期管理
浅谈初三毕业班的后期管理九年级毕业班下学期，临近中考，学生进入迎考的一级战备状态。
班主任能否科学地抓好后期管理，不仅会影响他们复习备考的效益，而且还会给班集体、学生、家长乃至社会带来深远的影响。
因此，科学的管理是实现“减负”、“增效”的有效载体。
本人就此问题谈谈自己的粗浅认识和做法，和大家一起探讨。
一、做好发动工作，营造复习备考的良好气氛士气宜鼓不宜泄，精神的力量可以转化为物质的力量。
为此，班主任要充分利用课余时间，有计划地实施这项工作。
可以就今年中考的形势（科目设置的改革、招生规模的扩大等）、班级的现状和适应性考试的情况等，帮助学生分析优劣，使其扬长避短，趋利弊害。
通过激励，教育学生抓住机遇，振奋精神，迎接挑战。
当然，开展这项工作，班主任应把更多的关爱、鼓励倾注给班内的中差生，一方面，这是贯彻素质教育的客观要求；另一方面，又是一个班集体夺取中考整体胜利的关键所在。
因此，班主任必须实施全面管理，使每人看到希望。
开展这项工作，班主任不必拘于某种定式，既可利用读报课、主题班会进行，亦可利用班级黑板报宣传，或通过个别谈话等方式进行，旨在营造氛围。
但需注重工作的艺术性、针对性和有效性。
以激发学生努力学习，积极备考，以实际行动走好人生的第一目标。
二、强化常规管理，创设正常、有序的学习环境稳定是压倒一切的，毕业班后期的管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。
为此，对“勤学、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，班主任决不能因为中考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也决不能因为“是毕业班”而搞特殊化。
个人以为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，中考亦必败无疑。
因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，并且“两手都要硬”。
才能排除干扰，为学生创设一个正常、有序的学习环境。
三、优化时间管理，充分发挥学生的主体作用临近中考，时间对学生来说越显紧迫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
毕业，汉语词语，拼音是bìyè，意思是学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在本校学习的课程，也可以引申指小结、休止。
出处《二十年目睹之怪现状》，《刘继庄传》。
今天为大家精心准备了初三毕业班后期管理措施3篇，希望对大家有所帮助！初三毕业班后期管理措施1篇每年的第二学期，是初三毕业班最紧张的阶段。
也是检验中学三年教学效果的最后阶段。
抓好毕业班后期的管理工作，对提高教育教学有至关重要的意义。
一、抓学生的教育管理1、抓学生的思想教育坚持对学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。
并不断的激励、帮助学生，使他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。
2、抓学生常规教育初三毕业班同学生活紧张，学习繁忙，但我们不能因此而放松对学生的常规管理。
我还鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，在活动中培养各种能力，锻炼自己。
3、抓好学法指导在初三后期我十分重视学法指导，定期请任课教师就所教的学科给学生以学法指导。
利用班会课请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。
我还经常从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生以供大家参考。
4、抓好学生的补缺补差工作由于学生的智力水平，掌握知识的快慢、兴趣差异，各科学习往往很不均衡。
在复习中，我们要针对学生的不同情况补缺补差，突出重点，突破难点。
我们在学校实行了上至校长下至科任教师在内的承包制，即：根据学生的具体情况分人承包。
承包教掌握他们的学习情况，给予个别辅导和学法指导。
二、抓教学管理毕业班管理工作的中心是管理教学，我们将毕业教学工作分为三个管理阶段，既前期管理，中期管理和后期管理。
前期管理主要抓基础知识，中期管理主要抓重点难点，后期管理主要抓全面复习提高。
三个管理阶段又有如下管理难点：1.教学目标管理：我们坚持抓教学不忘全面贯彻党的教育方针，全面培养学生。
抓质量不忘教书育人，及时做好学生的思想工作；抓复习不忘面向全体学生，特别是转化后进生。
2.教学计划管理：计划是实现目标的重要环节，制定一个切实可行的毕业班复习教学工作计划，往往能有效地指导一个班有条不紊地教学复习。
我们要求教师根据本班学生掌握知识，具备能力的情况，依据教学大纲要求，对教材的各科知识点及技能训练要素，按一定的逻辑程序进行组合排列，写出有本班特色的切实可行的全面复习教学提纲。
3.教学内容管理：（1）抓“三考”即考试说明、考点，考题；实践证明，抓“三考”可进一步增强中考复习的针对性和科学性，把握复习教学的正确方向，少做无用功，提高复习效果，不搞题海战术。
根据部委颁布的课时标准，合理安排辅导时间，我们坚持章节，单元过关制，每一轮复习都突出重点，不平均使用力量。
（2）抓基础，提高运用能力。
基础知识是各课时学习的基础，就化学为例来说，基础知识包括课本中的概念，现象，计算公式，化学用语等。
在复习是做到章节过关，分类过关，人人过关。
另外，在复习课本基础知识时不能只满足于会背，还要认真分析，深入研究解题过程、技巧和知识的迁移，教给学生应用基础知识去解决实际问题的方法，提高知识的运用能力。
三、抓协调管理毕业班后期的管理，是一个较为复杂的管理系统，他受多种因素的制约。
作为班主任，应当做好各种因素的协调管理工作。
1、做好家长的协调管理升入初三以来我们每月至少召开一次家长座谈会，在会上听取家长对学校工作的意见和建议，向家长宣传学校的教育目标，育人目的，帮助家长树立正确的成才观，对孩子的要求要实事求是，不能要有过分高的期望值。
以免对学生做出不切实际的要求，要正确对待学生的升学问题。
在家长面前我们要一分为二的向家长反映学生的情况，做到谈优生不过分，避免产生盲目骄傲的情绪。
谈后进生不过头，以免伤害家长的自尊心而殃及学生。
2、协调好师生的关系教师对学生的教育影响要做到一致，首先应形成一个集体、在这个过程中，班主任应起桥梁和纽带作用。
班主任应经常性的和任课教师取得联系统一调整本班的教学工作，例如：通过经常性的和各任课教师谈话，了解近期每个学生的学习、思想等情况，班主任做到心中有数，知道某生哪课好，哪课差，哪个人思想有波动。
及时和学生谈心，学习进步的予以表扬鼓励，学习退步的和任课老师联系，共同分析原因加强辅导。
3、协调好各课任教师之间的关系初三后期由于复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到某个别差生身上，造成学生的课业压力太大，班主任就需要协调好各课任教师之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，打好整体仗。
毕业班后期管理工作的一个重要方面是及时注意师生情绪，发现问题及时指导，调整好教师之间和师生之间的关系，使毕业工作始终在和谐的氛围中运行，以达到预期的目的。
初三毕业班后期管理措施2篇初三毕业班是学校管理工作的重头戏，也是检验学校教育教学效果的关键班级。
抓好毕业年级的管理工作，对于提高教育教学质量具有重要的意义。
为了使初三年级的后期管理工作落到实处，我校初三级部在市教研室的统一领导下，做到有目标，有计划，有措施，有落实，是毕业班的各项工作都井井有条，扎实有效。
具体做法如下：一、加强毕业班教师队伍建设，打造了一支思想过硬，责任心强，业务素质高的教师队伍。
1、定期召开班主任管理座谈会。
初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段，时间紧、任务重、师生心理压力大，必须强化班级管理。
每周五下午级部主任石主任就会将六位班主任组织起来，分别将一周内各班的学生管理情况进行交流，对于存在的共性问题大家一起出主意，想办法，而对于一些个性的现象，每个班之间也可以互相学习，取长补短。
同时，石主任还要对下周的工作要点进行安排部署，要求班主任做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。
力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三毕业管理工作的困难。
实现“一步为先，步步领先”。
2、加强学科组教研力度。
学科组的每位教师要搞好5个研究：研究中考说明；研究考试要求；研究近三年考题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法和复习方式，提高复习效率。
3、搞好教师间的传帮带活动。
最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用，组织现任毕业班教师与去年送毕业班的同学科老师搞好对接，重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。
全体初三教师要高度重视集体备课的重要性，多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考，认真落实中考指导工作。
二、加强学生思想管理，创造正常的学习环境。
初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。
对此，加强对学生的思想教育，做好心理疏导工作尤为重要。
1、开好每周一次的级部例会。
对学生进行常规教育、安全教育、心理健康教育、升学教育，引导学生稳定情绪，不要有大的波动，学习劲头上要“激情似火”，心理状态上要“心静如水”。
要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。
2、注重主题班会的有效性和多样性。
通过主题班会，教育学生完善自我健全人格，增强班级凝聚力，建立良好的师生关系，为升学创设安静稳定、积极向上的班级氛围。
三、树立质量意识，提高学生的学业成绩。
1、用好单元测试卷，实行月考制度。
为切实加强毕业班教育教学的针对性与实效性，理清现状，分析原因，找出差距，制定措施，我们实行了毕业班学生月考。
月考实行单人单桌、双监考的形式，严格按照初中毕业班考试要求进行。
考试后教学管理人员及学校骨干教师集中阅卷，各任课教师对试卷进行认真分析。
月考后，及时召开毕业班教师教学质量分析会，并针对月考情况作了认真、深入、全面、细致的分析，并提出了下一阶段的努力方向和具体的改进措施。
通过月考，学校进一步掌握了毕业班学生的现状，找出了存在的问题，制定了相关的措施，对毕业班后期管理理清了思路。
2、及时召开优秀学生表彰会。
对于考试中涌现出的成绩高，进步大的优秀学生级部及时召开表彰大会进行表彰奖励，以此浓厚学习氛围，带动更多的学生形成比、学、赶、帮、超的学习风气。
3、开展学生结对子活动。
每个毕业班都有后进生，我们必须做大量艰苦细致的工作，把“恨”变成“炼”。
除了提高后进生的心理素质，帮助他们确立“为己争气，为国争光”的思想，也要提高后进生的文化知识水平，多给他们补差补缺。
为此，我们开展了一对一结对子活动，让优秀生带动困难生，做到人人有发展，人人有进步。
初三毕业班后期管理措施3篇一、毕业班中后期管理中会面临什么样问题当前，我们除了在完成“二模”前专题复习之外，要思考“一模”后，毕业班的工作着力点在何处？提升绩效的方法还有哪些？哪些环节，哪门学科，哪个班级还有上升的潜力？哪类学生还有提升可能？怎样的科学管理才是实现“提高质量”、“增加效能”的有效载体呢？目前，毕业班教学管理上，一些教师、学生和教学管理人员通常存在以下的问题：1、陷于表象，把不准问题。
即：不能从“一模”数据中分析和把准学校、班级存在的问题？缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力，停留于表面的现象，被表象所迷惑。
2、抱怨客观，弱化主观。
一些教师发现问题，解决问题的办法不多，缺乏与解决问题的灵活性和变通性，强调客观困难，弱化个人的主观努力，工作陷于高原期，推而不动，议而不决，在等待中错失发展机遇。
贻误学生，冷落了教师。
3、复习倦怠，手段单一。
教师出现复习的疲劳和工作倦怠，学校有效调节的手段不多，甚至没有。
教师教学方法单一，课堂调节气氛的办法没有，教师讲得辛苦，学生听的痛苦。
即教师复习盲目，学生听课麻木的状态。
领导要经常到年级组，坐阵年级组，与教师同甘共苦，能缓解教师的烦躁的情绪。
教师希望领导的关注和及时肯定。
4、反馈不力，检查缺位。
部分教师忙于下发练习试卷，增大学生复习强度，而忽视了教学反馈后的检查与落实。
大量的随堂作业，不收不改，随堂训练报答案。
复习失去针对性，只顾追求练习数量的增加而导致课堂学习质量的下降，进而使学生被大量作业包围，既没有得到有效训练，相反陷入被动复习，疲劳复习，从而学生在课堂复习接受能力下降，复习的进展不大。
5、盲目复习，把握不当。
学生掌握缺乏复习的实用技巧，没有明确复习的重点，复习陷入盲目性，没有自主思考、自主复习时间。
相当部分的学生看书或看笔记停留于形式上的翻阅和浏览，没有实质性的进展和收获。
对重要内容和重要考点把握不准，复习精力分配不当。
6、学科误诊，忽视激励。
教师不同层次学生的指导缺乏层次性和针对性，教学设计缺乏梯度，尤其对“一模”考试中出现问题，而又有发展提升潜能的学生没有提供及时有效的询问，谈心和有效指导。