算盘的认识教学反思
算盘的认识教案
算盘的认识教案教案标题：算盘的认识教案教学目标：1. 知识目标：了解算盘的基本结构和功能，并理解算盘在数学运算中的应用。
2. 技能目标：学会使用算盘进行简单的加减乘除运算。
3. 情感目标：培养学生对传统计算工具的兴趣和尊重。
教学内容：1. 算盘的结构和功能2. 算盘上数字的表示方法3. 算盘的基本运算：加法、减法、乘法、除法教学过程：一、导入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学习的有关计算的知识。
2. 提问：你们平时用什么工具进行数学计算？了解算盘吗？二、新知传授（10分钟）：1. 向学生展示实物算盘，让学生观察和摸索，并引导学生描述算盘的结构。
2. 解释算盘的功能：通过滑珠的上下移动表示数字，用于进行简单的数学运算。
三、示范与讲解（15分钟）：1. 介绍算盘上数字的表示方法：单位珠与进位珠的区别，示范数着读取和表示一个两位数。
2. 示范加法运算：从个位数开始，逐列相加，注意进位操作。
3. 示范减法运算：从个位数开始，逐列相减，注意借位操作。
4. 示范乘法运算：以个位数为基准，逐列相乘，并进行进位操作。
5. 示范除法运算：以商为基准，逐位相除，并进行进位和借位操作。
四、练习与巩固（20分钟）：1. 学生自主使用算盘进行加减乘除运算练习，教师巡回指导和帮助。
2. 出示一些带有数字的题目，请学生使用算盘进行运算并给出答案。
3. 分组竞赛：将学生分为小组，进行数学计算游戏，鼓励运用算盘快速解答题目。
五、拓展延伸（10分钟）：1. 引导学生思考：算盘在今天的社会中是否还有应用？为什么？2. 分享一些算盘在现代社会中的应用场景，如金融会计、物流运输等。
3. 倡导学生尊重和保护传统文化，并思考如何推广和应用算盘。
六、总结与反思（5分钟）：1. 结合学生的观察和实际操作经验，总结算盘的特点和优势。
2. 学生回顾学习收获，并发表对于算盘的认识和感想。
教学资源：1. 实物算盘和教学用具2. 练习题和活动材料3. 多媒体设备（可选）教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习中的参与度和运算准确度。
计算工具的认识教学反思
计算工具的认识教学反思计算工具的认识是数学教学中的一个重要内容，它不仅有助于学生了解数学的发展历程，还能培养学生的数学素养和科技意识。
在完成这一教学内容后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学的一些思考。
一、教学目标的达成在教学之前，我设定了明确的教学目标，即让学生了解计算工具的发展历程，认识常见的计算工具，如算盘、计算器等，并能初步掌握它们的使用方法。
通过课堂教学和学生的实际操作，大部分学生能够达到这些目标。
在介绍计算工具的发展历程时，我通过图片、视频等多种资料，让学生直观地感受到了从古代的算筹到现代计算机的巨大变化，激发了学生的学习兴趣。
在认识算盘和计算器的环节，我通过实物展示和详细讲解，让学生对这两种计算工具有了清晰的认识。
并且，在课堂练习中，学生能够运用所学知识，正确使用算盘和计算器进行简单的计算，这表明他们已经初步掌握了这些计算工具的使用方法。
然而，也有一小部分学生在算盘的拨珠方法和计算器的功能运用上还存在一些问题。
这可能是由于我在教学过程中，对个别难点的讲解不够深入，或者给学生练习的时间不够充足。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，加强个别辅导，确保每个学生都能达到教学目标。
二、教学方法的选择在本次教学中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、演示法、小组合作法和实践操作法等。
讲授法让学生能够系统地了解计算工具的发展历史和相关知识；演示法通过实物展示和操作示范，让学生更加直观地认识算盘和计算器的结构和使用方法；小组合作法鼓励学生相互交流、共同探讨，培养了学生的合作能力和解决问题的能力；实践操作法则让学生亲身体验使用计算工具的过程，加深了他们对知识的理解和掌握。
总体来说，这些教学方法的运用取得了较好的效果。
但在小组合作学习中，我发现有些小组的分工不够明确，导致讨论效率不高。
在今后的教学中，我需要在小组合作学习前，更加明确地指导学生进行分工，制定好讨论规则，提高小组合作学习的效果。
《认识算盘》 教学设计
《认识算盘》教学设计一、教学目标1、让学生了解算盘的历史和结构，认识算盘各部分的名称。
2、使学生学会用算盘表示数，能够正确地读写算盘上表示的数。
3、培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识算盘的结构和各部分的名称。
（2）掌握算盘的记数方法，会用算盘表示数。
2、教学难点（1）理解上珠和下珠表示的数值。
（2）在算盘上准确地拨数和读数。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法四、教学准备算盘、多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过展示一些古代计算工具的图片，如算筹等，引出算盘，并简单介绍算盘在我国的悠久历史，激发学生的学习兴趣。
2、认识算盘结构（1）展示算盘实物，让学生观察算盘的形状和构造。
（2）讲解算盘的边框、梁、档、上珠和下珠等各部分的名称和作用。
3、算盘的记数方法（1）介绍算盘上珠子的计数规则：一个下珠表示 1，一个上珠表示5。
（2）通过具体的例子，如表示 3、7、18 等数字，让学生理解如何在算盘上拨珠记数。
4、拨珠练习（1）让学生在算盘上练习拨出 1 9 这几个数字，教师巡视指导。
（2）练习拨出 10 99 之间的数字，强调满十进一的规则。
5、读写算盘上的数（1）教师在算盘上拨出一些数字，让学生认读。
（2）给出一些数字，让学生在算盘上拨出。
6、小组活动（1）将学生分成小组，让他们互相出题，在算盘上拨数和读数。
（2）小组之间进行比赛，看哪个小组完成得又快又准确。
7、课堂练习（1）完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
（2）让学生说说在算盘上记数和读数的方法和注意事项。
8、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括算盘的结构、记数方法、读写数等。
（2）强调算盘是我国古代劳动人民的智慧结晶，鼓励学生传承和发扬优秀的传统文化。
9、布置作业（1）让学生回家向家长介绍算盘，并和家长一起用算盘进行记数练习。
（2）让学生查找资料，了解算盘在现代生活中的应用。
《算盘》数学教案设计
《算盘》数学教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解算盘的起源、结构和使用方法。
2. 培养学生使用算盘进行简单计算的能力。
过程与方法：1. 通过观察、操作、实践，让学生掌握算盘的使用技巧。
2. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对算盘这一传统计算工具的兴趣。
2. 培养学生珍惜传统文化，传承民族精神的价值观。
二、教学重点与难点重点：1. 算盘的起源、结构和使用方法。
2. 使用算盘进行简单计算。
难点：1. 算盘的结构和操作方法。
2. 使用算盘进行复杂计算。
三、教学准备教具：算盘、多媒体课件学具：算盘、练习题四、教学过程1. 导入：引导学生谈论关于计算工具的话题，引入算盘这一传统计算工具。
2. 自主学习：学生通过观看课件，了解算盘的起源、结构和使用方法。
3. 课堂讲解：讲解算盘的起源、结构（算盘的组成、每个珠子的代表意义）和操作方法（如何进行加减乘除计算）。
4. 实践操作：学生分组进行实践，使用算盘进行简单计算。
5. 课堂练习：发放练习题，学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调算盘的重要性和使用方法。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固所学内容。
2. 调查了解身边的亲朋好友是否使用过算盘，分享他们的使用心得。
3. 结合所学，尝试用算盘解决生活中的计算问题。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能熟练地介绍算盘的起源、结构和使用方法，以及使用算盘进行简单计算。
2. 过程与方法：学生在实践操作中能熟练地使用算盘，解决问题，并与其他同学合作交流。
3. 情感态度与价值观：学生对算盘这一传统计算工具有浓厚的兴趣，认识到传统文化的重要性，培养传承民族精神的价值观。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的不同需求，可以适当增加实践环节，让学生更多地进行实际操作，提高计算能力。
教师还要注重培养学生的合作交流能力，使他们在解决问题过程中互相帮助，共同进步。
画算盘认识算盘教案
画算盘认识算盘教案一、教学目标。
1. 了解算盘的基本结构和使用方法。
2. 学习算盘的基本运算技巧。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点。
1. 算盘的基本结构和使用方法。
2. 算盘的基本运算技巧。
三、教学准备。
1. 算盘模型。
2. 算盘教学课件。
3. 相关教学素材。
四、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过介绍算盘的历史和作用，引起学生的兴趣。
可以通过展示算盘的图片或模型来引入本节课的内容。
2. 学习算盘的基本结构和使用方法。
首先，老师可以通过图片或模型向学生展示算盘的基本结构，包括算珠和算盘架。
然后，老师可以向学生介绍算盘的使用方法，包括如何移动算珠和如何进行基本的加减乘除运算。
3. 学习算盘的基本运算技巧。
老师可以通过示范的方式向学生展示算盘的基本运算技巧，包括加法、减法、乘法和除法。
同时，老师可以设计一些练习题让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学的技巧。
4. 拓展。
老师可以向学生介绍算盘在日常生活中的应用，包括商场计算、财务管理等方面的应用。
同时，老师可以鼓励学生使用算盘进行一些实际的计算练习，提高他们的计算能力。
五、课堂小结。
老师可以对本节课的内容进行小结，并强调算盘的重要性和实用性。
同时，可以鼓励学生在课后多加练习，提高他们的算盘技能。
六、作业布置。
布置一些与算盘相关的练习题，让学生在家里进行练习，巩固所学的知识和技能。
七、教学反思。
老师可以对本节课的教学效果进行反思，并根据学生的实际情况调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学建议。
1. 在教学过程中，老师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 老师要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 老师要及时对学生的学习情况进行评价和指导，帮助他们解决学习中的困难。
通过以上教案，我们可以看到，以画算盘认识算盘教案是一节富有趣味性和实用性的课程。
通过本节课的学习，学生不仅可以了解算盘的基本结构和使用方法，还可以学习算盘的基本运算技巧，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
《算盘》数学教案设计
《算盘》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解算盘的起源、结构和使用方法。
2. 培养学生使用算盘进行简单计算的能力。
3. 增强学生对我国传统文化算盘的认知和兴趣。
二、教学内容：1. 算盘的起源和发展2. 算盘的结构：算珠、框架、梁、横梁等3. 算盘的使用方法：横拨、竖拨、斜拨等4. 简单计算实例：加法、减法、乘法、除法5. 算盘在现代生活中的应用三、教学重点与难点：重点：算盘的起源、结构和使用方法，以及简单计算实例。
难点：熟练使用算盘进行计算，理解算盘在现代生活中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解算盘的起源、结构和使用方法。
2. 示范法：演示算盘的使用技巧。
3. 实践法：让学生动手操作，进行简单计算。
4. 讨论法：引导学生探讨算盘在现代生活中的应用。
五、教学准备：1. 教具：算盘、PPT、教学视频等。
2. 学具：每个学生准备一把算盘。
六、教学过程：1. 导入：引导学生思考古代人们是如何进行计算的，引出算盘的起源。
2. 新课导入：介绍算盘的结构和使用方法，展示PPT和教学视频。
3. 实践操作：让学生动手操作算盘，进行简单计算。
4. 实例讲解：讲解算盘在生活中的应用实例。
七、课后作业：1. 熟记算盘的结构和使用方法。
2. 练习使用算盘进行简单计算。
3. 搜集有关算盘的文化背景资料，下节课分享。
八、课堂评价：1. 学生对算盘的认知程度。
2. 学生动手操作算盘的熟练程度。
3. 学生对算盘在现代生活中应用的理解。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法，提高学生兴趣。
2. 关注学生对算盘使用方法的掌握，针对性地进行辅导。
3. 深入挖掘算盘的文化价值，引导学生热爱传统文化。
十、拓展活动：1. 举办算盘DIY活动，让学生自己制作算盘。
2. 组织算盘知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 参观算盘博物馆，了解算盘的历史发展。
六、教学策略：1. 情境创设：通过生活情境，让学生感知算盘在实际生活中的重要作用。
认识算盘教案
认识算盘教案教案题目：认识算盘一、教学目标1. 了解算盘的基本概念和作用；2. 学会使用算盘进行计算；3. 培养学生的观察能力和发散思维。
二、教学重点1. 了解算盘的基本概念；2. 学会使用算盘进行计算。
三、教学难点学会使用算盘进行计算。
四、教学准备1. 制作好的算盘模型；2. 适量的算盘。
五、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示算盘模型，让学生观察，引发学生的兴趣；2. 教师询问学生，你知道这是什么吗？这有什么作用呢？Step 2 呈现新知1. 教师介绍算盘的基本概念：算盘是中国古代一种重要的计算工具，它由竹子、珠子和木棒组成。
算盘可以帮助我们进行简单的数学计算；2. 教师向学生展示如何使用算盘进行计算，具体步骤如下：a. 用手抓住算盘上的木棒，将算盘竖直摆在桌面上；b. 用手指轻轻滑动珠子，将珠子往上移动到需要的位置。
如果要加，就往上移动；如果要减，就往下移动；c. 把移动过的珠子累加起来，就得到最后的结果。
Step 3 训练操作1. 教师给学生发放适量的算盘，让学生亲自操作一下，练习加减法运算；2. 学生根据教师举的例子，仿照操作算盘进行计算；3. 教师在学生操作过程中及时进行指导和纠正。
Step 4 拓展应用1. 学生自由发挥，利用算盘进行计算；2. 教师提问一些计算题目，让学生利用算盘进行计算，并向全班展示答案。
六、教学总结通过本节课的学习，我们了解了算盘的基本概念和使用方法。
算盘是一种古老而实用的计算工具，可以帮助我们进行简单的数学计算。
同学们是不是觉得算盘很神奇呢？以后可以多多利用算盘进行计算，提高我们的计算效率，让我们在数学学习中更加快乐。
七、教学反思本节课中，通过引入算盘的实物模型，激发了学生的兴趣，让他们对算盘产生了浓厚的兴趣。
在操作环节中，学生能够较好地掌握算盘的使用方法，课堂氛围较为活跃。
但在拓展应用环节，部分学生的计算速度较慢，对于复杂的计算题目还存在一定的困难。
二年级下册数学教案 认识算盘 北京版 (1)
标题：二年级下册数学教案认识算盘北京版 (1)一、教学目标1. 让学生了解算盘的起源、发展历程及基本结构，培养学生对传统文化的认识。
2. 使学生掌握算盘的使用方法，提高学生的计算能力。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和团队协作能力。
4. 培养学生对中国传统数学文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 算盘的起源和发展历程2. 算盘的结构和功能3. 算盘的使用方法4. 算盘在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：算盘的结构、使用方法及生活中的应用。
2. 教学难点：算盘的使用方法及计算过程中的注意事项。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示算盘，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”（2）学生回答，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习一种古老的计算工具——算盘。
”2. 讲解算盘的起源和发展历程（1）教师简要介绍算盘的起源和发展历程，让学生了解我国古代的计算工具。
（2）引导学生欣赏古代算盘的图片，感受传统文化的魅力。
3. 讲解算盘的结构和功能（1）教师讲解算盘的组成部分，如梁、珠、档等。
（2）学生观察算盘，了解其结构。
（3）教师演示算盘的使用方法，让学生直观地了解算盘的计算功能。
4. 讲解算盘的使用方法（1）教师讲解算盘的计数方法，如“一上一，二上二，三上三，四上四”等。
（2）学生跟随教师一起练习算盘的计数方法。
（3）教师强调计算过程中应注意的事项，如珠子的摆放、梁的使用等。
5. 算盘在生活中的应用（1）教师举例说明算盘在生活中的应用，如购物、计算价格等。
（2）学生分享自己了解到的算盘应用场景。
6. 实践活动（1）学生分组进行算盘计算比赛，提高计算速度和准确性。
（2）学生尝试用算盘解决生活中的实际问题，如计算购物总价等。
7. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结算盘的起源、结构、使用方法及应用。
（2）学生分享学习心得，表达对中国传统数学文化的喜爱。
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算盘的认识教学反思算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具，早在500多年前，它就在我国广泛使用。
后来，又传到日本、朝鲜等国家。
它可以帮助人们数数、记数和计算。
我上小学时学过算盘，这些年没用过，教材上也没教过，所以基本上忘光了。
算盘的认识是今年教材上新加的内容，我只能现学现教，查阅了大量资料、教学设计、课件，认真备课。
我首先确定了本节课的教学目标有以下四点：1.初步认识算盘，知道各部分的名称。
2.会用算盘表示数。
3.会读写算盘上的数。
4. 了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。
确定了教学目标后，我就认真设计了教学环节，认真制作了课件。
在教学过程中发现了以下几个问题：1.告诉了学生用什么指法后，多数学生都能用正确的指法拨算珠，但是也有部分学生因为不熟练，乱用指法，导致拨算珠速度较慢。
2.拨数字5时，有部分学生老想拨5个下珠，多次需要老师和同学提醒。
3.拨三位数时，因为位数较多，个别学生又迷糊了，一会拨错这个位，一会拨错那个位，原因还是不熟练。
我想，至少还需要一节课的练习，让学生熟悉算盘，熟练用算盘表示数，再过一节课，多数学生一定能熟练掌握用算盘表示数。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．两个不同质数相乘的积一定是（）。
A．偶数B．质数C．合数2．“一箱苹果吃了48%”,作为单位“1”的量是( )。
A．吃了的苹果的质量 B．剩下的苹果的质量 C．这箱苹果原来的质量3．下面三组直线，（）组的两条线互相垂直。
A．B．C．4．不改变0.8的值，改写成以千分之一为单位的小数，写作（）。
A．0.800 B．0.008 C．0.080 D．80005．比的前项扩大2倍，后项缩小4倍，比值就（）A．扩大2倍 B．缩小4倍 C．缩小2倍 D．扩大8倍6．圆柱的底面半径扩大到3倍，要让体积体积不变，则高要缩小到原来的（）A．3倍B．27倍C．1 97．一项工程，甲队单独做15天完成，乙队单独做12天完成．甲乙两队合做4天还余下这项工程的几分之几？正确的解答是（）A．B．C．D．8．甲数的45等于乙数的23（甲数、乙数不为0），那么甲数与乙数的比是（）。
A．23∶45B．6∶5 C．5∶6 D．45∶239．把完全相同的两个半圆合成一个整圆后，它们的（）A．面积不变，周长减少了B．面积增加了，周长不变C．面积不变，周长增加了D．面积和周长都减少了10．4米的60％与12米的( )相等。
A．12％B．10％C．20％D．18％二、填空题11．三个数的平均数是30，其中两个数是24和16，第三个数是________。
12．里面有_______个，有_______个。
里面有5个_______。
13．“移动支付”被誉为中国新“四大发明”之一。
据统计，2018年第一季度中国移动支付业务达到一百零九亿六千三百万笔，横线上的数写作（________________），省略“亿”后面的尾数约是（_________）笔。
14．甲乙两个数的和是888888,甲数万位与十位上的数字都是2,乙数万位与十位上的数字都是6.如果甲数与乙数万位上的数字与十位上的数字都换成零,那么甲数是乙数的3倍.则甲数是_____,乙数是_____. 15．填空。
6÷8=3：________=________16．把2.4∶化成最简整数比是（____），比值是（_____）。
17．在一幅比例尺是1：200的图纸上，量得一个圆形花坛的直径是2厘米，这个花坛实际占地________平方米；在花坛外周围修一条宽1米的环形小路，小路实际面积是________平方米．18．2016年9月10日，世界第一高桥——杭瑞高速北盘江大桥成功合龙。
北盘江大桥总投资为10.28亿元人民币，横线上的数写作________元，改写成用“万”作单位的数是________万元，省略亿位后面的尾数大约是________亿元。
19．甲数的34等于乙数的35，乙数与甲数的比是_____，甲数比乙数少_____%．20．把化成最简单的整数比是________，比值是________．三、判断题21．所有的质数一定是奇数．（______）22．水结冰后体积增加了，冰融化成水后体积就减少了。
（_____）23．因为9的倍数一定是3的倍数，所以3的倍数也一定是9的倍数。
（______）24．比的前项和后项同时除以一个相同的数，比值不变。
（______）25．一个大于1的自然数，不是质数就是合数。
（_____）四、作图题26．按要求画一画．（1）按1∶3的比画出长方形缩小后的图形．（2）按2∶1的比画出梯形放大后的图形．五、解答题27．有一类各位数字各不相同的五位数M，它的千位数字比左右两个数字大，十位数字也比左右两个数字大，另有一类各位数字各不相同的五位数W，它的千位数字比左右两个数字小，十位数字也比左右两个数字小，求符合要求的数中M与W类比，多的比少的多几个数？28．商店出售一种蓝牙音箱,原价400元,现在八折出售,现价比原价便宜多少元?29．台州市图书馆2018年接待读者180万人．上半年接待读者的人数是全年的，第四季度接待读者的人数是上半年的，第四季度接待读者多少人？30．图书馆中的科技书的本数是故事书的，故事书的本数是作文书的，故事书有400本，科技书和作文书各有多少本？31．有含盐率16%的盐水40千克，蒸发多少千克水后可将浓度提高到20%？32．埃及金字塔是世界七大奇迹之一，雄伟壮观，经测算金字塔塔高106.5米，绕塔底一周近1000米，小燕3分钟能走150米，照这样计算，20分钟内她能绕金字塔底走一周吗？33．加工一批零件，甲单独做，完成任务要8小时，甲、乙合做3小时可以完成这批零件的．乙单独加工这批零件需要多少小时？六、计算题34．计算：21.25512122+=++______.35．解方程或解比例。
x-x=:x=:【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C C A D C C C A C 二、填空题11．5012．1613．110亿14．26226215．1216（答案不唯一）16．4:1 4 17．56 15.7 18．102800 1019．5：4 2020．7:16三、判断题21．×22．√23．错误24．×25．√四、作图题26．（1）解：缩小后的长方形如图：（2）解：放大后的梯形如图：五、解答题27．W的个数多，多448个28．80元29．32万人30．科技书有100本，作文书有1000本31．8千克32．能33．6小时六、计算题34．11 1635．小升初数学模拟试卷一、选择题1．一个圆柱和一个圆锥的体积相等,圆柱的底面积是圆锥底面积的一半,已知圆锥的高是9 cm,则圆柱的高是( )cm。
A．6 B．1 C．92．两个完全一样的三角形一定可以拼成一个（）A．平行四边形B．梯形C．长方形3．推导圆面积公式时，把圆转化成近似的长方形，这个长方形的周长比圆周长大（）。
A.πrB.dC.rD.πd4．下列图形中，（）不是轴对称图形．A．B．C．D．5．一个平行四边形与一个三角形的底相等,它们高的比是1:2,它们面积的比是( )。
A．2:1 B．4:1 C．1:16．已知M=4322×1233，N=4321×1234，下面结论正确的是（）A．M＞N B．M=N C．M＜N D．无法判断7．一个长方体的长、宽，高分别是a米、b米和h米，如果高增高1米，体积增加（）A．ab B．abh C．ab (h+1) D．bh8．电影门票30元一张，降价后观众增加1倍，收入增加，则一张门票降价（）A．25元B．20元C．15元D．10元9．17－9=（）A．8 B．9 C．15 D．1710．某商场的电视机按原价的九折销售，要使销售总收入不变，那么销售量应增加（）A． B． C． D．二、填空题11．商店出售一种圆珠笔，单价为2.4元，实行优惠，买4送1，这种圆珠笔打______折出售，张老师想买20支，他实际应付______元．12．小兔、小刺猬，松鼠、小熊和小猴的家在同一片树林里。
小刺猬的家在小猴家的西面，小兔家的南面，同时小刺猬家的南面是松鼠家，西面是小熊家。
请在下图中标出这几只小动物的家的位置。
13．2的分数单位是________，它的分数部分有________这样的分数单位。
14．有15盒饼干，其中有一盒吃了两块，如果用天平称，至少称（____）次才能保证找到这盒饼干。
15．两个桶里共盛水50千克，若把第1个桶里的水倒9千克到第2个桶里，两个桶里的水就一样多，则第1个桶里原有（_____）千克水。
16．980004000省略“亿”后面的尾数，写作________。
17．2014年2月有__天，这一年的第一季度共有__天．18．一组数据7、8、9、5、2、A．如果这组数据的众数是8，那么A=________．如果这组数据的平均数是7，那么A=________．如果这组数据的中位数是6.5，那么A=________．19．把0.5：23化成最简整数比是（_____）：（_____），比值是（_______）。
20．把一个整亿数写成用“亿”作单位的数时，可以去掉这个数末尾的________个0后，再加上一个________字。
例如：1400000000可以写成________。
三、判断题21．0既不是正数也不是负数，所有的负数都比0小。
（_____）22．一个四边形的四个角都是直角，这个四边形一定是正方形。
（____）23．把长方形的两条长边对齐后重叠，折痕的长度分别与这两条长边的长度相等．（_____）24．边长是4分米的正方形，它的周长和面积相等。
（_________）25．等底等高的两个图形形状一定相同。
（____）四、作图题26．画出下面每个图形的对称轴．五、解答题27．温州南→杭州东G7540次动车有关信息如下表：车次发站到站发时到时里程二等座票价G7544 温州南杭州东09:00 12:00 429km 167.00元这列动车平均每小时行驶多少千米?28．调味酱里含有各种材料质量的百分比如图所示。
在50g的调味酱里，含有辣椒酱的质量是多少克？29．直角梯形的上底是18厘米,下底是27厘米,高是24厘米(如图).请你过梯形的某一个顶点画两条直线,把这个梯形分成面积相等的三部分(要求写出解答过程,画出示意图,图中的有关线段要标明长度).30．求图中阴影部分的周长和面积（π取3.14）31．一根电线，剪去全长的15后再接上45米，这时比原来长40%，这根电线剪去多少米？32．两筐苹果共重100千克，现取出甲筐苹果的和乙筐苹果的，共22千克分给小朋友，甲筐原来有苹果多少千克？33．学校阅览室里有36名学生在看书，其中女生占，后来又来了几名女生，这时女生人数占总人数的，求后来又来了几名女生．六、计算题34．解方程。