幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《创意搭建》
小班建构游戏教案(优秀6篇)
小班建构游戏教案（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小班建构游戏教案（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
小班建构游戏教案篇一【游戏目标】学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。
发展创造力和想象力。
【游戏准备】各种积木，插塑，雪花片。
【游戏过程】一、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。
二、与幼儿共同讨论。
1.为什么人们要建造各种各样的桥？你在什么地方见过桥？2.开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。
小朋友想一想，我们需要做些什么事情？启发幼儿进行协商、分工。
一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。
一组：拼插河道两边的楼房。
一组：负责河道的绿化。
三、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。
四、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。
1.讨论的声音要小，不要喧哗。
2.做到三轻，珍惜他人的建构后果。
五、评价：师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗？你和谁一起？都做了些什么事？在游戏过程中，你们有遇到困难吗？你们是怎么解决的？【观察与反思】分配到小组的幼儿大多数很投入的在搭建，个别孩子趁机在玩耍。
在集中进行评价时，我把这件事拿出来与大家进行商讨，孩子们纷纷发言，说：“我们在那搭的辛辛苦苦，他们都不来帮忙还在那里玩！”“我们都快搭得累死了。
”大家感叹着。
活动后，我让孩子们先回去休息，搭建好的作品继续留在场地上。
经过一翻的思想教育之后，由三名孩子跟着老师一起把所有的材料归类收整。
让他们在收玩具的过程中感知其他劳动的艰辛，及合作的重要性。
存在的问题及其原因与对策：问题1：别人在辛苦搭建的时候，有个别幼儿在一旁捣乱。
原因：没有小组合作的意识。
对策：让捣乱的幼儿参与收拾玩具，体会别人搭建的辛苦。
幼儿园小班优秀游戏活动案例创意搭建
幼儿园小班优秀游戏活动案例创意搭建一、活动背景一）投放材料：1、泡沫积木若干、塑料玩具若干。
2、大小不同的纸盒和瓶罐。
(二)教师预期目标：1、喜欢使用各种建构材料搭建。
2、能大胆想象运用链接、叠高、铺平。
围合、延伸等建构技能搭建物体。
3、能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合。
4、结合已有经验，会用语言对搭建物进行创造性的表达。
（三）游戏玩法：自主选择各种建构材料及辅助材料创造性的进行自由拼搭，并大胆表达出自己的作品。
二、活动内容与过程实录（一）导入：教师：宝贝们！今天老师给你们带来了很多的玩具宝贝，你们想不想跟它们一起做游戏呀？（小朋友们:想）提示爱护玩具的意识:1、教师:那你们会好好爱我们的玩具宝宝吗？（小朋友们:会。
）2、教师:那哪位小朋友告诉老师要怎么去爱护我们的玩具宝宝们呢？（小朋友:不乱丢乱扔，也不去咬他。
或者去把它扣弄弄坏）（二）规则：1、每位小朋友自主选择的玩具教师:今天老师为你们带来了这么多好朋友。
，但是我们的玩具朋友说啦他们呀很想和大家（重音）做朋友，所以呢为了和每位宝宝好好认识，每位小朋友可以选择自己喜欢的玩具宝宝做朋友。
2、孩子们开始自由的选择各种材料积木月月和涵涵选择了塑料积木，秋秋和豪豪选择了纸盒和瓶罐，他们的材料选择好了。
3、幼儿可以自由运用玩具组建形态教师:在我们跟玩具和宝宝一起做朋友之前，请我们的小朋友先在小脑袋里面想一想，你们最喜欢什么呢？把它想好，然后我们再用玩具宝宝把他创造出来。
（三）过程：幼儿选择好材料，开始自由的创建形态这次建构活动，每位幼儿对搭建的内容都很有自己的想法，宝贝们虽然都很认真的组建着自己的作品，可在一开始创造就遇到了问题。
第一组幼儿：月月想创造出一个魔法棒，涵涵想做一个城堡和火箭可是他们不管怎么搭，她们的作品都无法组建成功。
月月想着怎么做才能又好看又美观呢，着急的她不由得哭了起来，她看了看墙上的操作示意图，左看右看，看了魔法棒的外形特征之后，开始了他的玩具搭建，她先把玩具一个一个的竖着连接起来，连到6个的时候，她发现已经连接不了了，积木会倒塌，而涵涵的城堡也遇到了了同样的问题，。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《创意搭建》
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《创意搭建》“小小建筑师，大大梦想家！”在幼儿园小班的《创意搭建》活动中，孩子们发挥着无尽的创意，用积木、纸箱、绳子等材料，构建出一个个充满想象力的作品。
下面，就让我们一起走进这个充满欢乐和创造力的游戏世界吧。
一、活动背景《创意搭建》活动是针对小班幼儿身心发展特点设计的一款游戏活动。
小班幼儿好奇心强，喜欢动手操作，对各种事物充满探索欲望。
通过创意搭建，可以培养幼儿的动手能力、观察能力、想象力和创造力。
二、活动目标1.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的团队协作精神。
4.培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
三、活动准备1.材料准备：积木、纸箱、绳子、剪刀、胶水等。
2.场地准备：宽敞的游戏区域，保证安全。
四、活动过程1.导入在活动开始前，教师带领幼儿做简单的热身运动，激发幼儿的参与兴趣。
然后，教师向幼儿介绍本次活动的主题：“今天，我们要一起搭建一个神奇的创意世界，大家准备好了吗？”2.自主搭建教师将材料分发给幼儿，让他们自由选择合作伙伴，共同搭建一个创意作品。
在这个过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆尝试。
3.分享展示搭建完成后，每个小组都有机会展示自己的作品。
教师邀请幼儿分享搭建过程中的趣事，以及作品背后的寓意。
4.交流讨论展示结束后，教师组织幼儿进行交流讨论，引导他们发现不同作品的优点和不足，学会欣赏和评价他人的作品。
五、活动亮点1.充分发挥幼儿的主体性：在活动中，幼儿是搭建的的主体，教师只是引导者和协助者，让幼儿在自主探索中成长。
2.注重培养团队协作精神：在搭建过程中，幼儿需要与合作伙伴共同商量、分工合作，培养了团队协作精神。
3.培养幼儿的创新能力：通过创意搭建，幼儿可以尝试各种不同的搭建方法，培养创新能力。
4.激发幼儿对美的欣赏能力：在欣赏他人的作品时，幼儿可以感受到美的存在，提高对美的欣赏能力。
六、活动反思1.在活动中，教师应注重观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让每个幼儿都能在搭建过程中体验到成功的喜悦。
建构游戏幼儿自制教案小班
建构游戏幼儿自制教案小班一、教学目标。
1.培养幼儿的动手能力和想象力，提高幼儿的动手能力和创造力。
2.培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的团队协作能力。
3.激发幼儿对游戏的兴趣，培养幼儿的游戏习惯和游戏技能。
4.在游戏中培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、教学重点。
1.培养幼儿的动手能力和想象力。
2.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿进行游戏中的团队合作。
2.如何激发幼儿对游戏的兴趣。
四、教学准备。
1.准备游戏材料，积木、玩具、纸板、颜料、画笔等。
2.准备游戏环境，教室内整洁、宽敞、明亮。
五、教学过程。
1.游戏前的准备。
在游戏开始之前，教师要做好游戏前的准备工作。
首先，教师要准备好游戏所需的材料，包括积木、玩具、纸板、颜料、画笔等。
其次，教师要确保游戏环境整洁、宽敞、明亮，为幼儿营造一个良好的游戏氛围。
2.游戏的引导。
在游戏开始之前，教师要对游戏进行简单的引导，让幼儿了解游戏的规则和要求。
同时，教师要引导幼儿进行游戏中的团队合作，让幼儿学会与他人合作、分享和交流。
3.游戏的开展。
游戏开始后，教师要引导幼儿进行游戏的开展，让幼儿根据自己的想法和想象进行游戏创作。
在游戏过程中，教师要及时给予幼儿指导和帮助，让幼儿在游戏中不断地学习和成长。
4.游戏的总结。
游戏结束后，教师要对游戏进行简单的总结，让幼儿了解游戏的收获和成就。
同时，教师要鼓励幼儿继续进行游戏的创作，培养幼儿的创造力和想象力。
六、教学反思。
在教学过程中，教师要不断进行教学反思，总结教学中的经验和教训，不断提高自己的教学水平。
同时，教师要不断关注幼儿的成长和发展，为幼儿的健康成长提供更好的帮助和支持。
七、教学心得。
通过本次教学，我深刻认识到游戏对幼儿成长的重要性，游戏不仅可以培养幼儿的动手能力和想象力，还可以培养幼儿的团队合作意识，激发幼儿对游戏的兴趣。
因此，在今后的教学中，我将更加重视游戏教育，为幼儿的健康成长提供更好的帮助和支持。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例《创意搭建》
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例《创意搭建》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班活动区游戏课程，章节为《创意搭建》。
具体内容包括：了解各种搭建材料的特点和用途，学习基本的搭建技巧，通过创意搭建活动培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的搭建技巧，能够独立完成简单的搭建作品。
2. 培养学生的动手能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生团队合作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的搭建技巧，能够独立完成简单的搭建作品。
难点：培养学生团队合作意识，提高他们的沟通能力。
四、教具与学具准备教具：各种搭建材料，如积木、纸箱、管道等。
学具：每位学生准备一套搭建工具，如螺丝刀、锤子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生观察教室内的搭建作品，让学生说一说自己喜欢的作品和理由。
2. 讲解基本搭建技巧：教师示范如何使用搭建工具，如何搭建稳定的结构。
3. 学生动手实践：学生分组进行搭建活动，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师展示一些优秀的搭建作品，让学生分析其特点和创意。
5. 随堂练习：学生根据教师的提示，尝试创作自己的搭建作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计板书内容主要包括：搭建技巧、动手能力、观察力、想象力、团队合作、沟通能力。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，与家长一起创作一个家庭搭建作品，拍下照片，明天带来分享。
2. 答案：家庭搭建作品的照片。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，动手实践能力得到了提高。
但在团队合作方面，部分学生还需要加强沟通和协作。
下一步，我将注重培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
拓展延伸：邀请家长参与搭建活动，让家长了解学生在学校的表现，增进家校合作。
同时，可以组织一些搭建比赛，激发学生的竞争意识和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容主要关注在幼儿园小班活动区游戏的《创意搭建》环节中，对各种搭建材料的特点和用途的认知，以及通过实际动手操作，培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力。
幼儿园小班优秀阅读活动案例创意搭建(建构区)
幼儿园小班优秀阅读活动案例创意搭建(建构区)1. 案例简介本文档介绍了幼儿园小班优秀阅读活动案例，重点关注建构区（搭建区）的创意搭建。
2. 活动目标通过创意搭建，培养幼儿对阅读的兴趣和积极性，提高他们的阅读能力和理解能力。
3. 案例实施步骤步骤一：选择主题选择与幼儿年龄相适应的主题，例如动物、自然、玩具等。
步骤二：准备材料准备与主题相关的绘本、图片、玩具等材料，用于创意搭建。
步骤三：设计创意搭建区根据主题设计创意搭建区，可以利用幼儿园的角落或者专门设立一个区域。
搭建区可以包括书架、展示板、舒适的坐垫等。
步骤四：展示材料将准备好的材料展示在搭建区，包括绘本、图片、玩具等，吸引幼儿的注意力。
步骤五：引导幼儿参与组织活动时，引导幼儿参与其中，鼓励他们去阅读、观察和探索搭建区中的材料。
可以提出问题，提供指导，激发幼儿的思考和想象力。
步骤六：提供互动机会提供互动机会，例如安排故事时间、角色扮演、小组讨论等，让幼儿积极参与，增强他们的阅读体验和交流能力。
步骤七：记录反馈记录幼儿在活动中的观察、发言、作品等，为后续评估和改进提供参考。
4. 活动效果评估通过观察幼儿的参与情况、观察力、言语表达和创造力的提升，以及他们对阅读的兴趣和热爱的增加，评估活动效果。
5. 活动改进与分享根据评估结果，对活动进行适当的改进并分享优秀案例给其他教师或学校，促进教学经验的共享与提升。
6. 结束语通过创意搭建，幼儿园小班优秀阅读活动能够激发幼儿的阅读兴趣和积极性，提高他们的阅读能力和理解能力。
切实利用建构区的创意搭建，为幼儿创造一个良好的阅读环境和体验。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《创意搭建》
幼儿园游戏活动案例城关镇茂林村幼儿园李娟游戏名称：创意搭建（建构区）年龄班：小班游戏来源建构区是幼儿利用各种建构材料，如积木、插塑玩具、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。
在游戏中幼儿以动手操作为主，根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。
也就是说幼儿在建构区中通过想象，创造性的反映他们对周围生活的印象,具有广阔的想象空间和可创造性。
小班幼儿处在直觉行动思维阶段，他们的思维直接依赖于玩具，他们边玩边想象、边思考，玩具收起来，动作停止了，思维也就中断了。
想象力是创造力的基础。
小班幼儿的想象力萌发为创造力，处于萌芽、幼稚阶段。
需要我们多角度启发孩子想象，引导他们的创造性多角度地萌发出来。
因此，我选择以建构区为载体，提供了宝石积塑、插孔积塑、齿轮积塑等建构材料，从中观察小班幼儿在建构区发生的学习故事，探讨小班幼儿建构区活动中创造力培养的方法途径，为激发小班幼儿创造性思维及创造行为、促进创造力的发展奠定基础。
预期目标1、喜欢使用各种建构材料搭建。
2、能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
3、能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合。
4、结合已有经验，会用语言对搭建物进行创造性的表达。
图片材料投放多种建构积塑（宝石积塑、插孔积塑、子弹积塑、花片积塑），大小不同的纸盒和瓶罐，半成品辅助材料：花草、软泡沫、树叶、树干等。
游戏玩法自主选择各种建构材料及辅助材料创造性地进行自由拼搭，并大胆表达自己的作品。
并没有开关，但是他会自己想象手枪的按钮开关。
而完颜智豪也是很高兴地告诉我“他要搭建不同颜色的高楼。
”在构思上雨晴已经创造出不同的高楼模型了。
虽然他们的语言较为简单，但是他们能结合生活经验对自己的作品用简单句子大胆介绍而不是雷同，其实就是他们语言创造性的表现了。
调整推进（附图）活动材料调整：提供图示引导幼儿学习围合、连接、延伸、旋转、组合等方法。
幼儿园小小建筑师：搭建创意建筑教学案例
========幼儿园小小建筑师：搭建创意建筑教学案例在幼儿园的教学中，创意建筑教育是一个既有趣又富有挑战性的教学主题。
通过搭建创意建筑，幼儿能够在玩乐中学习，培养他们的创造力和动手能力。
本文将介绍一些幼儿园创意建筑教学的案例，帮助老师们更好地设计和实施这一主题的教学活动。
1. 活动简介在创意建筑教学活动中，老师们可以组织幼儿利用各种材料（如积木、纸箱、磁性玩具等）进行建筑搭建。
通过引导幼儿们自由发挥想象力，设计并搭建出自己心目中的建筑，让他们在动手搭建的过程中享受到创造的乐趣。
2. 搭建过程老师可以给幼儿们介绍一些著名的建筑作品，例如埃菲尔铁塔、泰姬陵等，让幼儿们了解不同风格和特点的建筑。
接下来，老师可以提供各种建筑模型和材料，引导幼儿们进行自由搭建。
在搭建的过程中，老师可以对幼儿们的作品进行引导和鼓励，帮助他们解决搭建中遇到的问题。
3. 教学目标通过创意建筑教学活动，幼儿们可以培养出良好的动手能力、观察力和创造力。
通过团队协作，还可以培养幼儿们的合作精神和沟通能力。
搭建过程中，幼儿们还可以了解一些基本的建筑知识，如结构、平衡、稳定等，从而促进他们的认知发展。
4. 教师角色在活动中，老师的角色至关重要。
老师需要成为搭建活动的引导者和监督者，鼓励幼儿进行自由的创意发挥，同时及时给予积极的鼓励和指导。
老师还需要促进幼儿之间的交流和合作，帮助他们学会倾听和尊重他人的建议。
5. 结语创意建筑教学是一种既有趣又有教育意义的活动。
通过这样的活动，不仅可以培养幼儿们的创造力和动手能力，还可以促进他们的认知和社交能力的发展。
希望幼儿园的老师们可以通过这些案例，设计出更加丰富多彩的创意建筑教学活动，让幼儿们在玩乐中茁壮成长。
6. 我的观点和理解创意建筑教学是一种富有启发性和趣味性的教学活动。
在幼儿成长的过程中，创意建筑可以帮助他们更好地发展自己的动手能力和创造力，同时也可以帮助他们了解并探索建筑领域的知识。
这种教学活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的综合素养，是一种非常有效的教学手段。
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幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：
《创意搭建》
本文介绍了一个幼儿园建构区游戏的优秀实例，名为“创
意搭建”。
该游戏适合小班幼儿，他们在游戏中使用各种建构
材料进行建筑、构造，表现出自己的想象和意愿。
这样的游戏可以激发幼儿的想象力和创造力，为其未来的发展奠定基础。
在该游戏中，幼儿可以使用宝石积塑、插孔积塑、齿轮积塑等建构材料，以及大小不同的纸盒和瓶罐，花草、软泡沫、树叶、树干等辅助材料，进行自由拼搭，并大胆表达自己的作品。
这样的游戏可以帮助幼儿培养创造性思维和创造行为，以及提高他们的表达能力。
在游戏推进过程中，可以观察幼儿的表现，例如他们是否喜欢使用各种建构材料搭建，是否能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体，是否能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合，以及是否结合已有经验，会用语言对搭建物进行创造性的表达。
通过这些观察，可以更好地了
解幼儿的想象力和创造力的发展情况，并为他们的发展提供更好的指导和支持。
XXX、XXX、XXX一起进入了建构乐园，选择了宝石积塑进行建构。
XXX将宝石积塑一个一个地摆在地上平铺成长条，共摆了三条：红色、蓝色和黄色。
他高兴地跑来告诉我：“老师，我搭了三列火车。
”他在每列火车的一端叠高三个正方形积塑，边搭边说“这是火车头，司机在里面开火车。
”
XXX也选了宝石积塑，先用许多个绿色的正方形积塑叠高搭了一个长方体，然后在一边插上三个长方形积塑。
搭完以后，XXX很高兴地向XXX介绍：“这是我搭的手枪。
这个是我的开关，一按就会发出子弹，砰砰砰。
”
XXX选用长方形的宝石积塑也不断的叠高，然后找了一个圆形积塑插在上面，高兴的跑过来告诉我：“老师，这是我搭的高楼。
”我笑了笑说：“这个五颜六色的高楼真漂亮，你还想搭什么？”XXX回答我：“我还要再去搭不同颜色的高楼。
”接着XXX又搭了彩色高楼、红色高楼、黄色蓝色相间的高楼三幢，但是屋顶都是圆形的。
分析：
这三个幼儿对建构活动非常感兴趣，他们在建构后会高兴地向老师和同伴介绍自己的作品。
虽然他们自选材料，但是使用的材料较为单一，只使用了宝石积塑进行建构。
这可能是因为宝石积塑是他们最熟悉的材料，而对其他材料的玩法还没有充分的认识，建构技能掌握不够多。
虽然他们使用的材料较为单一，但是在建构造型上有一定的想象力和创新。
同一种宝石积塑材料，三个人可以搭建出不同的内容，展现出他们不同的爱好，如长长的火车、好玩的手枪、圆形屋顶的房子。
虽然建构技能较为简单，只是平铺和叠高，但是他们会用想象力创造出不同的形状和结构。
他们也会搭配不同颜色的材料进行创新性的建构。
他们搭的火车有红色、蓝色和黄色，搭的高楼有彩色的、红色的、黄色蓝色相间的。
这可能是因为色彩感是小班幼儿最敏锐的美感。
他们还会用语言描述表达自己的成功体验和大胆想象。
XXX告诉我他搭了三列火车，XXX介绍他搭的手枪，而
XXX告诉我她要搭建不同颜色的高楼。
虽然他们的语言较为
简单，但是他们能结合生活经验对自己的作品用简单句子大胆介绍而不是雷同，这是他们语言创造性的表现。
调整活动材料，提供图示引导幼儿研究围合、连接、延伸、旋转、组合等方法，并在欣赏角放置教师示范和中大班幼儿的作品。
推进策略为鼓励幼儿大胆选择不同的建构材料进行搭建活动，以提高他们的创新意识。
在观察中，XXX、XXX、XXX、启航四位小朋友选择了
不同的建构材料进行搭建活动，每个幼儿对自己的建构内容都很明确。
XXX用插孔积塑搭建长颈鹿，先到建构参考图示那
儿看了看，了解了长颈鹿的外形特征后，开始使用插孔积塑搭建。
他先将插孔积塑一个一个地横向连接起来，连到一定数量后，开始向上继续一个一个的拼插叠高。
最后在顶部积塑的旁边插了两个积塑，完成作品后向其他小朋友介绍。
XXX则选
择搭建恐龙，使用长方形积塑、正方形积塑和宝石积塑叠高，再加上直角三角形的积塑当恐龙的尾巴。
XXX和XXX之间的互动促进了他们的创新搭建。
这次活动中，幼儿对材料选择出现差异，不从众、有创新意识。
他们能够自主选择不同的建构材料进行搭建，并根据自
己选择的材料发挥想象搭建作品。
这种自主选择和创新意识的培养有助于幼儿的综合发展。
2、这件作品的内容独具匠心，与以往的建构作品不同。
它包含了现代科技的火箭、现实生活中的围栏，还有童话世界中的魔法棒和可爱有趣的动物，如长颈鹿和恐龙。
相比以前的建构作品，这个作品的内容更加丰富多彩。
3、在建构技能方面，XXX已经有了很大的提高，他能够运用多种建构技能进行搭建，使自己的作品在造型上更加独特、美观。
例如，在搭建长颈鹿的身体和脖子时，他运用了拼插和叠高技能，还在不同位置连接、延伸搭建长颈鹿的脚，从而突显出长颈鹿的特征。
而在搭建魔法棒和火箭时，他则运用了叠高、连接和旋转的方法。
在围栏的搭建中，则运用了插和旋转的技能。
4、XXX还尝试从作品的大小角度进行创新想象。
举个例子，当他说XXX的恐龙太小时，XXX马上想到“我再去搭个
大恐龙超过你的长颈鹿。
”这种从形状大小进行创新搭建的尝试，使得他的作品更加有创意和想象力。
为了帮助幼儿更好地欣赏和认识建构作品，我们设立了幼儿实物作品或作品照片展示台。
同时，我们也鼓励幼儿在欣赏作品的基础上，大胆创调整，从大小、色彩、造型等方面进行调整改变，以推动他们的创造力和想象力的发展。
为了激发幼儿的创造能力和自信心，我们采用了运动激励方式。
同时，我们还投放了低结构辅助材料和半成品辅助材料，例如不同大小的纸盒、瓶罐等辅助材料，以及花草和树半成品辅助材料，鼓励幼儿进行小主题的创新建构。
在建构乐园里，XXX、XXX、XXX和XXX看见了新投
放的纸箱装的材料，他们都很兴奋地走过去看看。
XXX拿起
两个纸盒叠在一起，高兴地说：“那我搭个房子吧。
”XXX则
选择制作花圃。
四个孩子选择自己喜欢的材料，开始游戏。
XXX选择大盒子和易拉罐瓶子搭建房子，XXX则制作了花圃。
他们都在从大小、颜色、造型等方面进行创新想象，充分发挥了自己的创造力和想象力。
XXX制作了一棵小树，她随意拼插树叶的方向，做出来
的小树有的叶子很茂盛，有的叶子很稀疏。
XXX对瓶罐很感
兴趣，她将6个牛奶铁罐一个一个地连接起来，摆放整齐，然
后又拿来一些小圆筒型的瓶子，连接成半圆形摆放整齐，再用易拉罐和瓶子搭建了大桥和小桥。
看着他们的创意，我问道：“那我们怎么从桥上过去呢？是要这样一个一个的跳过去吗？
会不会很累啊！”XXX听了我的话，建议在瓶子上面加个桥面，这样我们就可以走过去啦。
XXX选择平面的板加上去，大桥、小桥搭好了。
在建构区里，XXX选择不同的瓶子和盒子搭建不同的房子，XXX和XXX也制作了美丽的花圃和树，XXX搭建了桥，但是他们每个人都占据一个地方，每个建构内容都是单独的。
于是我提出了一个建议：“你们每个人搭的都很漂亮，可是东
一个西一个有点乱。
还记得上次我们已经搭建过了公园，公园里有什么呢？这些花和树可以摆在什么地方？”XXX回答道：“把花摆在房子的旁边，房子会很漂亮。
”XXX点头表示同意，XXX也赞同这个想法。
于是，他们开始动手摆放，XXX和XXX开始在房子周围摆花圃，XXX把树摆在垫子四个边，XXX用绿色积塑做出了小草。
通过这个活动，我们发现幼儿们能够运用低结构的辅助材料大胆创新搭建，将辅助材料组合使用体现了幼儿已经有了一定的创新能力，并且能有效利用辅助材料进行创造性的装饰。
我们也会进一步完善辅助材料的投放，保证数量和种类的丰富。