小学综合实践说课稿
小学综合实践活动说课稿
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小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿关键信息项：1、课程名称：＿___________________________2、授课教师：＿___________________________3、授课对象：＿___________________________4、教学目标：＿___________________________5、教学重难点：＿___________________________6、教学方法：＿___________________________7、教学过程：＿___________________________8、教学资源：＿___________________________11 说课程名称本课程名称为具体课程名称，旨在通过丰富多样的实践活动，培养学生的综合素养和实践能力。
111 课程定位该课程是小学阶段的一门重要的综合性课程，强调学生的亲身参与和自主探究，注重知识与实践的有机结合。
112 课程目标通过本课程的学习，学生将在知识、技能、情感态度等方面得到全面发展，具体目标包括但不限于：培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
提高学生的动手操作能力和团队协作精神。
增强学生对社会、自然的认识和理解，培养其社会责任感。
12 说授课教师本人教师姓名，具备相关教育背景和教学经验，熟悉小学综合实践课程的教学理念和方法，能够有效地引导学生开展实践活动。
121 教学理念秉持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的兴趣和主动性，鼓励学生积极参与、自主探索。
122 教学风格教学风格生动活泼、富有启发性，能够根据学生的特点和需求进行灵活的教学设计和指导。
13 说授课对象本次授课对象为具体年级和班级的学生，他们具有一定的基础知识和认知能力，但在综合实践方面还需要进一步的引导和培养。
131 学生特点该年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但注意力集中时间相对较短，需要采用多样化的教学方法和活动形式来吸引他们的注意力。
开学第一课(说课稿)小学综合实践活动通用版
开学第一课（说课稿）小学综合实践活动通用版1. 课程背景小学综合实践活动课程是小学课程的重要组成部分，它旨在培养学生的实践能力、生活技能和创新思维。
为了达到这一目的，教师需要设计出生动、有趣、具有实践性的活动。
本课设计的活动，旨在通过开展一个小学综合实践活动，来达到提高学生实践能力和生活技能的目的。
2. 教学目标•了解综合实践活动的概念和意义；•培养学生的实践能力、生活技能和创新思维；•能够合作完成一个综合实践活动；•提高学生的动手能力和创造力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学生对综合实践活动的全面了解；•学生能够合作完成一个综合实践活动。
3.2 教学难点•学生如何在合作中相互协作；•学生如何克服困难，在实践中创新。
4. 教学过程4.1 活动准备•将学生分成几个小组，每组4-5人，每组内有一名组长；•组织一些材料，如麻绳、皮筋、纸片、剪刀、胶带等；•分发任务手册和讲解活动规则。
4.2 活动设计•活动主题：制作小玩具；•活动内容：将一些简单的材料，如麻绳、皮筋、纸片等，通过巧妙的组合，制作一个小玩具；•活动步骤：1.第一步，组长向组员分配任务，然后各组开始设计玩具图纸；2.第二步，组员根据设计图纸，开始制作玩具，期间可以相互协作、讨论、改良；3.第三步，各组完成后，展示自己的成果，并与其他组进行交流和比较。
4.3 活动总结•召集各组进行总结，让学生分享制作过程中的乐趣和困难；•引导学生总结出本次活动的收获和体会；•提醒学生在实践中要充分利用材料，创新发挥，不断提高实践能力。
5. 课后任务•让学生将制作的小玩具带回家，与家人分享；•提醒学生经常利用身边的材料，进行实践，提高自己的能力；•鼓励学生关注新技术、新材料，不断探索创新。
6. 教学评估•观察学生在活动中的参与度和讨论程度，给予相应的评价；•对学生的作品进行评比，并鼓励他们分享制作经验；•对于不理解课程内容的学生，教师要耐心引导。
7. 教学反思本课设计的小学综合实践活动，通过实践操作，培养学生的实践能力、生活技能和创新思维，让学生在活动中体验到制作的乐趣。
小学综合实践活动课说课稿
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 课程背景与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学资源准备 • 学生情况分析 • 教学评价与反思
课程背景与目标
01
综合实践活动课的目的
01
培养学生的实践能力和创新精神
通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养他 们的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质。
情感态度与价值观
评价学生在实践活动中所表现出来的情感态度和 价值观，如合作精神、创新意识、责任感等。
学生作品展示评价
作品创意性
评价学生作品的创意程度，是否能够体现独特的 想法和见解。
作品实用性
评价学生作品的实用性，是否能够解决实际问题 或满足实际需求。
作品美观性
评价学生作品的美观程度，包括色彩搭配、版面 设计、细节处理等方面。
02
教学方法与手段
情境教学法
01
02
03
创设生动情境
通过模拟真实场景、角色 扮演等方式，将学生带入 到具体情境中，激发学生 的学习兴趣和参与度。
引导学生体验
让学生在情境中亲身体验 、感受，加深对知识的理 解和记忆。
启发学生思考
通过情境中的问题和挑战 ，引导学生主动思考、探 究，培养学生的问题解决 能力和创新思维。
度和价值观。
04
教学资源准备
教材教具准备
教材
选择适合小学生年龄特点和认知水平的综合实践活动课教材，确保教材内容丰富 、生动有趣。
教具
根据教材内容，准备相应的教具，如实验器材、手工制作材料等，以便学生进行 实践操作。
场地设施准备
教室
确保教室环境整洁、宽敞 明亮，提供良好的学习氛 围。
综合实践说课说课稿
一、说教材本节课是人教版小学综合实践活动课程中的“走进社区”主题活动。
综合实践活动课程是以学生的兴趣、爱好为出发点，以培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识为目标，通过实践体验、探究学习、合作交流等方式，让学生在实践中学习，在学习中成长。
本次活动的主题是“走进社区”，旨在让学生通过观察、调查、访谈等形式，了解社区的基本情况，增强社区归属感，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、说学情小学生的认知水平、生活经验有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们对社区的认识大多来自于日常生活，但缺乏系统性的了解。
因此，在本次活动中，我们需要引导学生通过亲身体验，发现社区的魅力，同时培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、说教学目标根据教材和学情，本次活动的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 了解社区的基本构成和功能；- 学会观察、调查、访谈等实践方法；- 能够运用文字、图片等形式记录活动过程和成果。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神；- 通过实践活动，提高学生的实践能力和创新能力；- 通过交流分享，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强社区归属感，培养学生的社会责任感和公民意识；- 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感；- 培养学生勇于探索、敢于实践的精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 社区基本构成和功能的了解；- 实践方法和技能的掌握。
2. 教学难点：- 观察力、思考力和表达能力的培养；- 小组合作能力的提升。
五、说教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等形式，展示社区的美好景象，激发学生的学习兴趣；- 提问：你们对社区有什么了解？你们想了解社区的哪些方面？2. 主题活动- 将学生分成若干小组，每组确定一个调查主题，如社区环境、社区文化、社区服务等；- 小组讨论，制定调查方案，包括调查方法、调查内容、调查对象等；- 进行实地调查，记录调查结果；- 小组分享调查成果，交流心得体会。
小学综合实践环保说课稿
一、说教材《小学综合实践环保》是一节以环保为主题的综合性实践活动课程。
本节课旨在通过实践活动，让学生了解环保的重要性，增强环保意识，培养他们关爱环境、保护环境的责任感。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 环保知识普及：介绍环保的基本概念、意义和重要性。
2. 环保实践活动：组织学生进行垃圾分类、节约用水、减少塑料使用等实践活动。
3. 环保宣传：鼓励学生通过绘画、手抄报等形式宣传环保理念。
二、说学情小学阶段的学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对环保的认识还不够深入，环保意识相对较弱。
因此，本节课的设计要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过实践活动，引导他们逐步形成环保意识。
三、说教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识目标：了解环保的基本概念、意义和重要性，掌握一些基本的环保知识和技能。
2. 能力目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对环境保护的兴趣，增强他们的环保意识，培养他们关爱环境、保护环境的责任感。
四、说教学重难点1. 教学重点：环保知识的普及和环保实践活动的开展。
2. 教学难点：如何激发学生的环保兴趣，使他们积极参与到环保活动中。
五、说教法学法1. 教法：本节课将采用以下教学方法：- 讲授法：讲解环保知识，引导学生了解环保的重要性。
- 活动法：组织学生进行环保实践活动，让他们在实践中体验环保。
- 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解环保知识。
- 小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成环保任务。
2. 学法：引导学生采用以下学习方法：- 自主学习：让学生课前查阅资料，了解环保知识。
- 合作学习：在小组活动中，互相学习，共同进步。
- 实践学习：通过实践活动，将环保知识应用到实际生活中。
六、说教学过程1. 导入新课- 通过播放环保宣传片或展示环境污染图片，引起学生对环保的关注，激发他们的学习兴趣。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿【篇1】【教学目标】让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
【教学准备】学生的书包。
【教学过程】一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
综合实践说课稿模板小学
一、说教材尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学《综合实践活动》课程。
本课程是小学阶段的一门必修课程，旨在培养学生的动手操作能力、实践探究能力和创新能力，促进学生全面发展。
以下是我对教材的简要分析：1. 教材特点：本教材以学生为主体，注重学生的实践活动，强调学生通过亲身体验、动手操作来获取知识、提升能力。
2. 教学目标：- 知识与技能：掌握基本的实践活动方法，学会与他人合作，提高动手操作能力。
- 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、分析、解决问题能力。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱科学的情感，树立正确的价值观。
3. 教学内容：本节课的教学内容为“XX主题”，具体包括以下几个方面：- 活动背景：简要介绍活动的背景和目的。
- 活动准备：介绍活动所需的材料、工具和场地。
- 活动步骤：详细讲解活动的具体步骤和注意事项。
- 活动评价：设定评价标准，对活动成果进行评价。
二、说学情在说学情之前，我想先了解一下各位同学的基本情况。
通过对学生的观察和了解，我发现：1. 学生认知水平：学生对实践活动有一定的兴趣，但实践操作能力还有待提高。
2. 学生动手能力：部分学生动手能力较强，能够独立完成简单的操作；而部分学生则需要教师的指导和帮助。
3. 学生合作意识：部分学生具备良好的合作意识，能够与他人和谐相处；而部分学生则需要培养合作精神和团队意识。
基于以上学情分析，我将采取以下教学策略：1. 分层教学：针对不同层次的学生，设置不同的学习目标和任务，确保每个学生都能在活动中有所收获。
2. 鼓励合作：在活动中，引导学生互相帮助、共同进步，培养合作精神和团队意识。
3. 关注个体差异：关注每个学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
三、说教法针对本节课的教学内容和学生学情，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 探究式学习法：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究问题，培养他们的探究能力和创新精神。
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小学综合实践说课稿小学综合实践说课稿1一、说教材课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。
本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。
本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。
教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。
让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。
本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。
本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。
本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。
二、说教学目的：1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。
2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。
3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。
4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。
三、说教法学法《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
根据《课程标准》要求，结合本课时教材内容安排特点，本课时我充分发挥学生的主动性，主要运用谈话法和讨论交流法，兼并信息收集，观察思考等方法，引导学生运用所收集到的资料信息，通过分析、讨论交流等学习方式，自主参与，积极探索，亲身体验知识的形成过程。
1、信息收集法：通过询问，查找，查阅书刊等方式获得有关“白色污染”资料信息。
2、谈话法：教师以交谈的方式参与课堂中，组织引导学生自主探索“白色污染”对自然及人类的危害，建立平等互助的合作伙伴关系，为学生营造一个宽松愉悦的情景。
3、观察思考法：课程总目标要求学生能够初步学会用数学的思维观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科中的问题，增强应用数学意识。
本课时通过引导学生观察身边的`生活环境，发现“白色污染”，分析“白色污染”对自然及人类造成的危害，讨论减少“白色污染”的方法？四、教学程序（一）课前准备。
教师：“白色污染”图片和所收集的资料。
学生：分成５个小组，调查计算“平均每一个家庭一天用几个塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相关资料。
（二）教学流程1、展示图片，激发兴趣。
（1）出示一组“白色污染”图片。
（路边树上挂满各种塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里随处乱扔的塑料制品等。
（2）问：“观察这组图片，你们发现什么？”（指名小组回答，引出“白色污染”一词）2、汇报成果，展示能力。
（1）反馈：“什么是‘白色污染’”？（指名小组回答）（2）反馈：你们还知道哪些有关“白色污染”的知识？（各小组反馈所收集到“白色污染”资料信息）（3）教师反馈所收集到有关“白色污染”事例。
3、合作探讨，深刻体验（1）思考交流a、观察思考：我们身边存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小组反馈思考结果）（主要有家庭使用塑料袋，学生在校的零食塑料袋，田地里的农用废弃塑料制品等）（2）小组合作计算：a、平均每个家庭一天用掉几个塑料袋？b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋？一周呢？一个月呢？一年呢？（3）分析交流a、思考讨论：根据以上数据和我们所收集到的资料，你们发现了什么？（引导发现“白色污染”对自然及人类的危害）b、交流：（各小组反馈讨论结果）（4）师生小结“白色污染”给自然及人类带来的危害。
（主要有：一、视觉污染二、潜在危害）４、深刻认识，激发行动（1）讨论交流a、讨论：我们已认识到“白色污染”给我们带来的危害，我们应该怎么做呢？b、交流反馈：（各小组反馈讨论结果）（2）你将怎么做呢？（指名学生回答）5、课外作业请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。
五、板书设计：可怕的“白色污染”1、什么是“白色污染：？2、我们身边存在哪些“白色污染”？3、据以上数据和收集资料，你发现了什么？4、我们应该怎么做？5、请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。
小学综合实践说课稿2各位领导、各位评委：大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：一、设计理念由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。
设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。
二、活动方案本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。
三、活动目标1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。
2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。
3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。
4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。
5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。
6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。
四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。
五、活动准备：1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。
3、教师辅导学生和面、拌馅。
4、学生向父母学习包饺子。
六、教法、学法我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。
七、教学过程根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步（一）创设情景激情导入我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。
今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。
（设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。
畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。
）（二）掌握方法提升创新由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：1、学会擀皮掌握包法首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。
这样，一个饺皮就擀成了。
包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。
（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。
）2、总结注意事项根据以往包饺子的经验，我先让学生谈谈擀皮和包饺子时应注意的事项，并在大屏幕上总结出注意事项让学生齐读领悟。
（设计理念：作为课堂教学的引导者，我充分发挥小组合作的优势，集中学生集体的智慧，帮助学生进一步掌握包饺子方法。
）3、激活灵感引发创新为了能拓宽学生的创作思维、增强创作饺子的欲望，我又在大屏幕上出示了形状独特、样子逼真的饺子图，有三菱饺子、鱼饺、葵花饺、蛤蜊饺，学生欣赏着一幅幅饺子作品图，口中连连称赞，不停的`发出惊讶感叹之声，脸上表现出跃跃欲试的神情。
我趁热打铁，展开包饺子比赛。
学生在包的同时，我巡视、指导、协助学生完成。
（设计理念：兴趣是最好的老师，有兴趣就会有好的作品。
多种多样的饺子图为激发学生灵感起到了抛砖引玉的作用。
学生在借鉴的基础上经过我的提示，再通过进一步加工、改进、推陈出新，包出了有自己创意的饺子。
）（三）作品展示体验成功利用投影将各小组的饺子作品向全班展示，并由小组长向大家介绍饺子的形状，拼出的图案、作品的名称。
有的组拼出一盘开口笑饺子，有的组为作品起名葵花朵朵开，还有的饺子作品被命名为五谷丰登。
饺子作品既有创意又有深刻含义。
我对学生的劳动成果我分别给予充分肯定。
如对第一组的饺子作品我是这样评价的：“瞧，你们的作品既有借鉴，又有创新，形态各异、栩栩如生，你们真是活学活用啊。
”学生看着一盘盘来亲手做的饺子作品，更是兴高采烈。
最后大家一致推举出最佳创意奖的获得者。
此时，同学脸上洋溢着幸福与激动。
（设计理念：本环节中，学生在乐中学、学中做，采用合作的方式共同参与、集思广益，体验到了劳动的喜悦。
）（四）品尝成果畅谈感受学生看着这一盘盘自己包的饺子垂涎三尺，当我宣布把饺子下锅时，学生早已迫不及待，。
品尝着香味四溢的饺子，心中更有一番感慨。
借此，我抓住机会，让学生畅谈感受。
有的说：“原来包饺子也不是件容易的事情，我以后可要在劳动技能方面多锻炼。
”有的说：“吃着自己包的饺子就是比平时香，我心里真是太高兴了。
”还有的说：“通过活动，我明白了收获是要付出代价的，劳动最光荣。
”还有的说：“包饺子是一件高兴的事，尽管辛苦，但苦中更多的是甜。
”课堂中满是学生饱含深情的话语。
（设计理念：学生的情感在此升华，让本次活动的意义在此沉淀。
）（五）提出希望延伸活动在学生说出活动感受的基础上，我又营造了一个师生沟通的机会。
“同学们，通过本次活动，我们掌握了一种劳动技能，在今后的生活中，大家要多动手、勤动脑、争取掌握更多的劳动技能来丰富我们的生活。
”（设计理念：此时此刻，活动止，但行动不止。
简单的总结，不但给学生有明确的生活指向，更有利于以后综合实践活动的开展。
）小学综合实践说课稿3一、课型的设计思路：主题确定课是主题实践活动链上的起始课。
俗话说，好的开端是成功的一半，一节成功的选题指导课，对学生有目的、有计划开展综合实践活动，对于学生保持持续的活动兴趣和愿望，对于实践活动成果有效性等都具有十分重要的意义。