北京版一年级信息技术上册《输入汉字》教案
教学设计：输入汉字
************教学设计************课题：输入汉字（京版第一册）学科：信息技术年级：三年级学校：城北中心六街小学姓名：陶月娥时间：2009年8月北京市义务教育课程改革实验教材—信息技术—第一册第10课《输入汉字》教学课例一、指导思想与理论依据：指导思想：随着电脑的普及信息技术整合的深入，输入汉字已经成为学生必备的信息素养，汉字录入需要长期坚持训练，课堂上只能带领学生掌握基本的方法和技巧。
为使学生扎实打好汉字录入基础，本节课的主要内容为输入单个汉字。
理论依据：本课设计力图体现问题连续体理论，培养学生的逻辑思维能力。
我主要采用小组合作、任务驱动、探究式学习的方法，在教学过程中适当运用现代教学手段。
在教师有目的的引导下，完成问题连续体的教学，达到学以致用、学用相结合的教学效果。
二、教学内容及背景分析：学习内容分析：《输入汉字》一课是《信息技术》教材三年级下册的教学内容，主要是使学生通过对“智能ABC输入法”学习，掌握在计算机中输入汉字的步骤与方法。
学生情况分析：在学习本课前，学生已经掌握了“画图”软件的操作，会运用正确指法输入26个英文字母和一些特殊字符。
另个，部分学生对“全拼输入法”、“智能ABC输入汉法”以及“微软拼音输入法”有一定的了解，有些学生已经会用输入法进行汉字输入。
但是，他们还没有经过系统的学习，对输入汉字还没有完全掌握。
教学方式与教学手段说明：本课以看图打话贯穿整个教学主线，采用“任务驱动”方式，学生通过自主控究与协作学习相结合完成本课的教学任务。
根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组长。
学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论、探究出本课的知识重点。
技术准备：硬件资源：多媒体机房。
软件资源：预典多媒网络教室、经典动画片图片、经典动画片歌曲。
前期教学状况、问题、对策等研究说明：低年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析小学信息技术课《输入汉字》的教案分析一、教材分析《输入汉字》选自湖南人民出版社出版的《小学信息技术》教科书，是第一册第三单元的教学内容，教学对象是小学五年级的学生。
本课主要是学习在Windows环境下利用拼音输入法输入汉字。
根据《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的教学目标要求，小学生能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣，而输入汉字是远距离与他人沟通的一项基本技能之一。
五年级的小学生已经具有了一定的语文基础知识和拼音基础，在开始本课学习之前，根据教材的编排，学生又已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，运用编辑区的功能键进行一些简单的编辑。
在本课的学习之后，教材还安排了《用计算机写文章》、《制作图文并茂的'作品》等综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。
教材在编排上，主要采用了讲解法来介绍智能ABC输入法，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
教材最初编写于2004年6月，基于当时的实际情况，本节教学内容只安排了一种输入法的教学。
经过了三年多时间，当前的计算机计算机软硬件已经有了很大的发展和变化，根据现在的软件发展和学生实际情况，我在教学中对教学内容和教学方法做了一些调整和编排，在不改变教学目标的原则上，扩大了课堂教学容量，增加了对紫光华语拼音输入法的介绍，并鼓励学生自主选择一种更适合于自己的输入法。
二、学情分析新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。
因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。
学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。
教案小学信息技术《汉字输入一点通》教学设计
僻字等技巧。这些技巧能够帮助学生更高效地进行汉字输入。
03
汉字输入与文化传承
介绍了汉字的历史和演变过程，以及与汉字输入相关的文化知识。这有
助于学生更好地理解汉字的内涵和价值，增强对传统文化的认同感。
适宜人群及使用建议
适宜人群
本书适合小学生作为信息技术课程的教材使用，也适合对汉字输入感兴趣的初 学者使用。
愉快的学习氛围。
争取教学资源
积极向学校争取更多汉 字输入教学软件和硬件 设备，提升教学条件。
未来发展规划展望
完善课程体系
逐步构建完善的汉字输入课程体系，涵盖更 多知识点和技能点。
拓展应用领域
将汉字输入技能应用于其他学科领域，如作 文写作、电子邮件等。
创新教学方法
探索更多创新性的教学方法，如智能辅助教 学、虚拟现实技术等。
开展学生之间的互评活动， 鼓励他们互相学习、互相借 鉴，共同提高汉字输入技能。
教师根据学生的表现、作业和 测试结果，给出专业的评价和 建议，帮助学生更好地掌握汉
字输入技能。
反馈机制建立及优化建议
01
及时向学生反馈评价结果，让他们了解自己的进步和需要改进 的地方。
02
针对学生的不同情况，提供个性化的反馈和指导，帮助他们解
决在汉字输入方面遇到的问题。
鼓励学生提出反馈意见，及时了解他们对教学评价的需求和期
03
望，以便不断优化教学方式和评价策略。
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资源开发与利用
现有资源梳理及整合方案
01
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教材资源
充分利用《汉字输入一点 通》教材，结合教学目标 和学生实际，合理安排教 学内容和进度。
校内设施
利用学校计算机房、多媒 体教室等现有设施，为学 生提供良好的学习环境和 实践机会。
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计一、教学目标1. 让学生了解输入文字的基本概念和重要性。
2. 培养学生掌握输入文字的方法和技巧。
3. 提高学生运用输入文字进行沟通和表达的能力。
二、教学内容1. 输入文字的概念及其重要性。
2. 输入文字的方法和技巧。
3. 输入文字的应用场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：输入文字的概念、方法和应用。
2. 教学难点：输入文字的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解输入文字的概念、方法和应用。
2. 演示法：展示输入文字的方法和技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手练习输入文字。
五、教学准备1. 教学课件：输入文字的概念、方法和应用。
2. 练习材料：提供一些文字输入练习题。
3. 计算机设备：保证每个学生都能接触到计算机。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的文字输入练习，让学生感受输入文字的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解输入文字的概念、方法和应用，强调输入文字的重要性。
3. 演示：展示输入文字的方法和技巧，让学生直观地了解如何快速、准确地输入文字。
4. 练习：让学生亲自动手练习输入文字，巩固所学知识和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调输入文字的方法和技巧。
七、课堂练习1. 练习题：提供一些文字输入练习题，让学生独立完成。
2. 练习反馈：对学生的练习情况进行反馈，指出优点和不足，帮助学生提高。
八、课后作业1. 作业布置：布置一些与输入文字相关的作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业批改：对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
九、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、易懂，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法：检查教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：了解学生的学习效果，找出不足之处，为下一步的教学改进提供依据。
十、教学评价1. 学生评价：了解学生对输入文字知识的掌握情况，以及对教学方法和教学内容的满意度。
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握文字输入的基本方法，能够在电脑或移动设备上正确、快速地输入文字。
3. 培养学生运用信息技术进行学习和交流的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 文字输入的基本方法2. 拼音输入法的使用3. 常用输入法之间的切换4. 输入法的设置与优化5. 练习与巩固三、教学重点与难点1. 教学重点：文字输入的基本方法，拼音输入法的使用，常用输入法之间的切换。
2. 教学难点：输入法的设置与优化，提高打字速度和准确性。
四、教学方法与手段1. 采用“讲解演示实践操作练习巩固”的教学方法。
2. 使用多媒体教学设备，展示文字输入的演示过程。
3. 利用练习题和游戏，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：讲解文字输入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：教师演示文字输入的基本方法，包括拼音输入法的使用和常用输入法之间的切换。
3. 实践操作：学生跟随教师一起练习文字输入，掌握输入方法。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后练习，要求学生课后加强练习，提高打字速度和准确性。
六、教学拓展1. 介绍其他输入法：如五笔输入法、笔画输入法等，让学生了解并掌握更多输入法。
2. 输入法技巧分享：介绍一些输入法的小技巧，如快速输入生僻字、词组输入等。
七、教学评价1. 课堂练习：检查学生在课堂上的练习情况，了解学生对文字输入方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 学生互评：学生之间互相评价，促进学生之间的交流和学习。
八、教学反思2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。
九、教学资源1. 教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观地了解文字输入的方法。
2. 练习题库：准备一系列的文字输入练习题，供学生在课后进行练习。
3. 教学视频：录制文字输入的操作视频，方便学生课后复习和巩固。
信息技术汉字输入教案
信息技术汉字输入教案教学背景简介在信息技术领域中，中文输入是一项非常关键的技能。
学生能够高效地使用中文输入法可以提高他们在使用电脑操作和文档处理时的效率。
本教案旨在教导学生使用信息技术中的汉字输入，培养他们的中文输入能力。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 熟悉常用的中文输入法软件和界面； 2.掌握汉字输入的基本方法； 3. 提高中文输入速度和准确度。
教学准备为了顺利进行本教案的教学，教师需要准备以下工具和资源： - 一台装有中文输入法软件的电脑； - 中文输入法的教学演示素材； - 中文输入法的练习页面； -计时器。
教学步骤第一步：介绍中文输入法软件和界面（10分钟）1.向学生介绍常见的中文输入法软件，如搜狗输入法、百度输入法等。
2.展示中文输入法的界面和基本功能，如输入框、候选词条、预测功能等。
3.强调学生需要熟悉输入法界面和基本操作，以便能够高效地使用中文输入法。
第二步：讲解汉字输入的基本方法（20分钟）1.向学生介绍汉字的基本组成部分，如偏旁部首、笔画等。
2.分别讲解四种常见的汉字输入方法：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法和语音输入法。
3.对每种输入方法进行示范和解释，让学生理解其原理和具体操作方式。
4.强调学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的输入方法，并持续练习和提升。
第三步：练习中文输入（30分钟）1.给学生发放中文输入法的练习页面，要求学生按照提示输入指定的汉字。
2.设置计时器，让学生在规定时间内尽量多地输入指定的汉字。
3.监督学生的输入过程，及时纠正学生可能存在的错误。
4.结束练习，统计每个学生的的输入字数和准确率，并给予相应的鼓励和反馈。
第四步：提高中文输入的速度和准确度（20分钟）1.向学生介绍一些提高中文输入速度和准确度的技巧，如练习常用字词、掌握快捷输入符号等。
2.分组讨论，让学生分享他们的中文输入经验和技巧。
3.给学生指定一些中文文章，要求他们使用中文输入法进行打字练习，以提高速度和准确度。
小学信息技术教案汉字输入我能行
小学信息技术教案汉字输入我能行“小学信息技术教案：汉字输入，我能行”概要：汉字是中华民族的文字，也是中华文化的重要组成部分。
对于小学生来说，学习汉字是他们学习语言、理解文化的基础。
在信息时代，掌握汉字输入技能变得尤为重要。
本教案将介绍如何教授小学生正确、高效地使用键盘输入汉字的方法。
一、教学目标：1. 让学生了解汉字输入的重要性以及其在日常生活中的应用。
2. 教导学生正确使用键盘输入汉字的基本方法。
3. 引导学生进行汉字输入练习，提高他们的输入能力和速度。
二、教学准备：1. 电脑、键盘和投影仪。
2. 语言库软件或在线汉字输入工具。
3. 课堂练习和游戏的素材。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍汉字输入的重要性和现代社会对于技术的需求。
引导学生讨论和分享他们在日常生活中使用电脑输入汉字的经验和困难。
2. 正确使用汉字键盘（15分钟）教师向学生展示汉字键盘的布局和常用的输入方法。
解释键盘上的“拼音输入法”、“五笔输入法”等。
通过具体示范和讲解，教导学生如何正确使用键盘进行汉字输入。
3. 针对性练习（20分钟）将学生分成小组，提供一些简单的汉字输入练习题。
教师可以利用投影仪展示题目，并监督学生的练习过程。
鼓励学生互相合作，相互帮助，共同解决问题。
4. 拓展练习与游戏（20分钟）利用在线工具或软件，让学生进行更复杂的汉字输入练习。
可以设计一些游戏，如打字比赛或汉字输入挑战，激发学生的学习兴趣。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，强调正确的汉字输入方法和重复练习的重要性。
与学生一同评价课堂效果，鼓励他们继续努力提高。
四、教学反思：本节课通过引导学生了解汉字输入的重要性，教导正确的输入方法，并进行了针对性的练习和拓展练习。
学生通过课堂练习和游戏的方式，加深了对汉字输入技能的理解和掌握。
课堂上，学生表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度。
然而，本教案只是一个示例，具体的教学过程还需要根据学生的实际情况进行调整。
小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》教案
小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》教案（一）年级：一年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 教授一些常用的汉字输入小技巧，如使用词组输入、智能纠错等。
3. 提高学生汉字输入的效率和准确性。
4. 培养学生对信息技术的兴趣和应用能力。
二、教学重难点：教学重点：拼音输入法的高效应用。
中文标点的正确输入。
词组输入和快捷选择技术。
教学难点：特殊词汇和长句的输入。
键盘快捷键的灵活运用三、教学内容：1. 汉字输入法介绍：以拼音输入法为例，介绍如何通过输入汉字的拼音来输入汉字。
2. 基本输入技巧：如使用空格键选字，如何切换简繁体等。
3. 提高效率的技巧：如词组输入（输入词组的首字母可以快速选择词组），使用删除键修正错误等。
4. 智能纠错功能：当输入的拼音对应多个汉字时，如何利用智能纠错功能选择正确的汉字。
四、教学步骤：1. 导入新课：可以通过一个小故事或者情境模拟，让学生理解在日常生活中可能需要输入汉字的场景，引出汉字输入法的学习。
2. 讲解基础：展示拼音输入法的使用方法，教师演示，学生跟着操作，输入一些简单的汉字。
3. 实践操作：让学生在电脑上尝试输入一些词汇，教师巡回指导，解决学生在操作中遇到的问题。
4. 学习技巧：介绍词组输入、智能纠错等提高输入效率的技巧，通过实例让学生理解并尝试使用。
5. 巩固练习：设计一些小任务，如输入一段话，让学生在实践中进一步掌握汉字输入的技巧。
6. 总结反馈：让学生分享他们在练习中发现的输入技巧，教师进行总结，强化记忆。
五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作和巩固练习中的表现，看他们是否掌握了汉字输入的基本方法和技巧。
2. 结果评价：可以通过检查学生的输入练习，看他们是否能准确、快速地输入汉字。
3. 自我评价：让学生自我评价他们在本节课中的学习效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
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北京版一年级信息技术上册《输入汉字》教案
Teaching plan of inputting Chinese characters (Volume I) of inf ormation technology for grade one of Beijing Edition
北京版一年级信息技术上册《输入汉字》教案
前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学内容：第1课使用键盘输入汉字
教学目标：
一、知识目标：
（1）学会认识“智能ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
（2）掌握汉字输入的基本过程
二、技能目标：
（1）使用不同方式选择智能ABC输入法。
（2）掌握智能ABC输入法输入汉字。
三、情感目标：
（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。
（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点与难点：
1.教学重点：（1）学会“智能ABC”输入法的选择。
（2）学会使用“智能ABC”输入汉字。
2.教学难点：在使用“智能ABC”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。
教学准备及手段：
学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。
本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用“智能ABC”输入汉字。
本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。
所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。
教学过程：
（一）情境导入
师：老师有一个特别要好的朋友现在外地工作，昨天是我的生日，他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然他不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。
小朋友，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗?今天这节课，我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话!
（二）选择“智能ABC”输入或搜狗输入方法
1.学生看书，自主选择转换方法
2.学生演示操作
3.师讲解，让学生掌握CTRL+SHIFT转换方法，比较CTRL+SHIF与CTRL+空格之间的不同。
（三）输入汉字
1.师演示输入“我们”两个汉字
2.学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣。
3.师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。
4.提出新问题，出现重码，首页没有怎么办?师演示示范。
5.学生练习，提出要求，使用键盘选择数字键
（四）学生练习，找出技巧
（五）游戏练习
（六）小组汇报自己的体会
（七）课堂总结：谈心得，讲反思。
【板书设计】
第一课用键盘输入汉字
1.输入法：智能ABC输入法或者搜狗输入法
2.输入法切换：按Ctrl+Shift键输入法打开/关闭：按ctrl+空格键
3.输入汉字查找：光标及翻页键
4.输入法的状态条
5.输入汉字过程：位置——选择输入法——输入汉字
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