高一化学剖析物质变化中的能量变化
高一化学第一章教材分析
高一化学绪言、第一章《化学反应及其能量变化》教材分析【本章结构】一、本章在全书中的地位新教材的绪言部分着重介绍了化学的历史、发展、当今化学科技的成就以及其在推动社会发展过程中的作用。
教材如此安排是基于二个目的：一是在学生现有化学知识的基础上介绍化学的最新成就，让同学对化学这一学科产生兴趣和憧憬；另一是必需改变过去化学成为污染、有毒、危险等不良形象的代名词，郑重的指出化学是人类进步的关键这一被忽视的价值问题，让学生能正确认识化学这一学科，可以说绪言的作用就是树立正确的科学观、价值观，对学生同时也是对社会起到以示正听的作用。
本章是正式学习高中化学的第一章，除第一节氧化还原反应对于高一新生来说有一定的熟悉程度，其他内容则较为陌生。
由氧化还原反应开始学习，这一安排有利于初、高中知识的衔接，同时也降低了知识的起点和难点，有利于学生有一良好的学习开端。
另外通过氧化还原反应中新知识的教学，也让学生感受到初、高中学习的差异，有利于学生更快地适应高中的学习。
离子反应、化学反应中的能量变化则是让学生了解化学反应过程的本质问题，这为以后的知识学习起到了铺垫作用，使得学生可以更好的理解和学习后续知识。
同时该章内容也是重要的中学化学基础理论，这为以后的学习起到了理论指导的作用。
可以说，第一章的教学内容在高中阶段起着承上启下的作用。
由于本章内容理论性强，初、高中跨度较大因此在教学中务必遵循教学大纲的规定，不宜任意拔高或拓宽。
这里应注意一点，高一新教材，教材无论从形式上、内容上都有很大的变化。
但教材变化的根本着眼点在与让学生通过课堂的学习，在掌握化学基本知识的基础上更强调化学在生活、社会中的作用，更强调学生对于化学知识的理解和综合运用能力，更加强调培养学生的科学观和价值观。
对于这一点教材中新增了家庭小实验、研究性课题的内容。
二、本章结构本章内容共三节，分别为氧化还原反应、离子反应、化学反应中的能量变化三个相对独立的教学内容。
6.1.1化学反应与热能(教学设计)高一化学(人教版2019)
第六章《化学反应与能量》教学设计第一节化学反应与能量变化第一课时化学反应与热能【回顾2】.什么是化石燃料？请举例说明人类对化学反应中能量的利用情况有哪些？【学生1】①化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的不可再生能源。
如煤、石油和天然气等。
【学生2】人类对化学反应中能量的利用：a.生活燃料的使用，如做饭、取暖等；b.利用燃烧等化学反应产生的能量发电、燃烧陶瓷、冶炼金属和发射火箭等；c.利用爆炸可以开矿采煤、开山炸石、拆除建筑物等。
【预习1】如下图所示，说明反应物和生成物具有的能量与化学反应中的热量变化有何关系？【学生】反应过程（①）为放热反应：反应物能量> 生成物能量反应过程（①）为吸热反应：反应物能量< 生成物能量【预习1】化学反应中热量的的变化与化学键有何关系？【学生】物质中的原子之间是通过化学键相结合的，而化学键是与化学能联系在一起的。
当物质发生化学反应时，断开反应物的化学键要吸收(放出或吸收)能量，而形成生成物的化学键要放出(放出或吸收)能量。
【导入】能源、材料，信息被称为现代社会发展的三大支柱。
能源是人类赖以生存和发展的重要资源。
我们在生产、生活中所使用的能量绝大部分是由化学反应提供的，特别是煤、石油、天然气以及它们的制品燃烧所产生。
随着社会的发展，人类活动对能源的消耗逐渐增多，尽管一些新能源被不断开发和利用，但是，由于对资源的不合理开发和利用从而引发了不可回避的能源危机已成为制约一个国家发展的瓶颈，今天我们以化学的眼光来研究有关能源问题。
【过渡】在初中化学的学习中，我们已经知道化学反应中既有物质变化，又有能量变活动二、实验探究放热反应和吸热反应实验装置实验现象①镁条逐渐溶解，有气泡产生；①温度计温度上升；①用手触摸试管壁，有温热感①混合物呈糊状；①有刺激性气味气体产生；①木片上的水结成冰，与烧杯底粘在了一起；①用手触摸杯壁下部，有凉的感觉实验原理Mg + 2HCl === MgCl2 + H2↑Ba(OH)2·8H2O + 2NH4Cl === BaCl2+2NH3↑+ 10H2O实验结论该反应产生气体，并放出热量该反应产生气体，并吸收热量【教师】评价、追问：通过上面个量个实验，可以得出什么结论？【学生】化学反应中总会伴随着能量变化，通常主要表现为热能的变化，有的放出热量，有的吸收热量。
高中化学课程简介
10.3 酸碱滴定
V、高三年级拓展型课程 1、原子结构与元素周期律 1.1 原子结构 1.2 元素周期律 2、化学键和晶体结构 2.1 化学键和分子间作用力 2.2 晶体 3、化学中的平衡 3.1 溶解平衡 3.2 化学反应中的平衡 3.3 电离平衡 3.4 水的电离和盐类水解 4、离子互换反应和氧化还原反应 4.1 离子互换反应 4.2 氧化还原反应 7.1 烃的分类和同系物 7.2 烃的命名和同分异构现象 7.3 一些重要的烃类和石油化工 6.2 一些金属化合物 7、烃 5、非金属元素 5.1 非金属单质 5.2 一些非金属化合物
因此，初高中化学教学衔接问题，首先是化学启蒙教育向化学科学基础教育平 稳过渡的问题。教材的跨越初、高中课程标准对教学目标有着不同的要求，导致初 高中教材跨越较大，存在着脱节现象。如化合价的计算，电子的得失、强酸、强碱、 弱酸、弱碱、难溶性物质、挥发性物质、难电离物质、离子化合物、共价化合物等， 而这些概念初中接触不多，有的甚至根本没有学过。这些接踵而来的概念抽象程度 高，理论性又强，成为很多学生高中化学学习的“拦路虎”。
高中化学课程简介
1、高中化学与初中化学的区别在哪？
2、高中化学学些什么？
（1）教学大纲 （2）基本理论 3、如何学好高中化学？
1、高中化学与初中化学的区别在哪？
初中化学的知识内容大都贴近学生日常生活实际，遵循从感性认识上升到理性 认识的规律，容易为学生理解、接受和掌握。教材语言比较通俗，直观性、趣味性 强。其知识层次以要求 “知其然”为主；能力培养方面，注重定性分析，以形象思 维为主，往往从具体、直观的自然现象和实验入手建立化学概念和规律，掌握一些 最基础的化学知识和技能。在很大程度上初中化学学习成为记忆型学习，欠缺独立 思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。 高中化学教育是化学科学基础教育高中化学教育是在初中化学教育的基础上实 施的高一层次的基础教育，与义务教育衔接，打好全面的素质基础，基于此高中化 学知识逐渐向系统化、理论化靠近要求对其中相当一部分知识不但要“知其然”而 且要“知其所以然”，要求应用所学化学知识解决具体问题，甚至在实际应用中还 能有所创新。能力培养方面，高中化学在定性分析的基础上向定量分析发展，建立 量的观点；在抽象思维基础上建立化学概念和规律，主动地接受和自觉获取知识， 发展智能。
6.1.1化学反应与热能 教学设计高一化学新概念教学(人教2019必修第二册)
第六章化学反应与能量6.1 化学反应与能量变化第1课时化学反应与热能一、教学目标与核心素养教学目标：1、了解放热反应、吸热反应；2、了解化学反应中能量变化分原因和规律；3、了解能源是人类生存和社会发展的基础，了解新能源，明确化学在解决能源危机中的重要作用。
核心素养：通过学习化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因，培养学生微观探析和宏观辨识的学科素养。
二、教学重难点教学重点：化学反应中能量变化的本质教学难点：化学反应中能量变化的本质三、教学过程（一）化学反应过程中存在热量变化1.实验探究(宏观辨识)实验操作实验现象结论①看到有气泡产生②用手触摸反应后的试管，温热③用温度计测得反应后温度升高该反应产生气体，放出热量(1)(2)闻到气味后迅速用玻璃片盖上烧杯①混合物呈糊状②闻到刺激性气味③用手触摸杯壁下部，冰凉，用手拿起烧杯，木片与烧杯粘在一起该反应产生NH3和H2O，吸收热量结论：化学反应中总会伴随着能量变化，通常主要表现为热能的变化，有的放出热量，有的吸收热量。
2.吸热反应和放热反应(1)概念①把释放热量的化学反应称为放热反应。
②把吸收热量的化学反应称为吸热反应。
(2)常见的放热反应和吸热反应放热反应吸热反应①所有燃烧反应②酸碱中和反应③大多数化合反应④活泼金属跟水或酸的反应⑤物质的缓慢氧化......①大多数分解反应②C ＋CO 2(以C 、H 2为还原剂的氧化还原反应)③Ba(OH)2·8H 2O ＋NH 4Cl(固态铵盐与碱的反应)④NaHCO 3与盐酸的反应......(1)苛性钠溶于水放出热量，该变化为放热反应( )(2)化学反应既有物质变化，又有能量变化( )(3)镁条在空气中燃烧是放热反应，反应过程中所释放的能量全部转化为热能( )(4)吸热反应需要加热才能进行( )(5)火药爆炸时所释放的能量包括热、光、声、机械能等多种能量形式( )答案 (1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√【归纳讲述】(1)吸热反应和放热反应都是化学变化。
高一化学溶解的过程和溶解热现象
第四章 剖析物质变化中的能量变化
第一节 物质在溶解过程中能量变化
——第二课时
一、能源
讨论１：同步 P130/ 4 关于太阳能？ 讨论２：同步 P130/ 8 关于新能源？
二、物质状态变化中能量变化
讨论3：同步 P130/ 10 关于人工降雨？
三、溶解的过程和溶解热现象
NaCl晶体溶解于水的演示实验
不饱和溶液
溶解速率<结晶速率 溶质不断结晶
饱和溶液
溶解速率=结晶速率 溶质不再溶解
饱和溶液
（2）溶解平衡：
单位时间内，扩散到溶液的溶质微粒数目，与 回到固体溶质表面的溶质微粒数目相等时，即：溶 解速率=结晶速率，从表面上看，固体溶质不再减 少，也不再增加，这时溶液达到了溶解平衡。
（3）溶解平衡状态特征：
饱和溶液的溶解平衡状态： 1、等：溶解速率等于结晶速率。 2、动：动态平衡。仍在溶解、结晶。 3、不变：溶液的浓度不再变化。
1、在CuSO4溶液中，加入一小颗胆矾晶体后发现，
胆矾晶体在逐渐减小，说明原溶液是
（饱
和或不饱和溶液），这时体系中溶解的速度
结晶的速度；待晶体不再减小时，这时的溶液是
（饱和或不饱和溶液），溶解的速度 结晶的
讨论4：高锰酸钾溶解于水是否只有扩散过程？
讨论5：简述NH4Cl溶解于水，温度降低的原因？
讨论6：NaCl溶液中有哪些微粒？
溶解的两个过程： ——两个过程同时进行
（1）扩散过程：是溶质的分子或离子受到水分子的作用， 向水中扩散的过程，在这个过程中，溶质分子或离子要克 服分子或离子之间的引力，是吸热过程
问题讨论：当溶液达到饱和时，是否不再发生溶解和结晶？ 有趣实验：将一缺角的硫酸铜晶体，投入饱和硫酸铜溶液后， 过一段时间后有何现象？
高一化学物质在溶解过程中有能量变化吗2
二、重点和难点
• 重点 物质溶解时的两个过程，溶解过程的热现象。
• 难点 溶解和结晶过程——溶解平衡
三、教学建议
• 课时安排：
本节二课时
第一课时主要是能量的守恒和转化、溶解 的过程和溶解热现象； 第二课时溶解和结晶。
关于引入教学
• 本节教材是本章的第一节，在开始教学时，尽 可能收集比较多的资料，激发学生的兴趣、动 机，进行能量观点的教育。
一、教学目标 知识与技能
• 1．物质变化中能量变化的意义，以及物质世界 中能量守衡和转化的规律(A)
• 2．物质溶解时的两个过程，以及两个过程的热 量变化，物质溶解时的热现象(B)
• 3．掌握结晶、结晶水、结晶水合物的概念，理 解风化、潮解的概念。
• 4．通过观察溶解过程的热现象；探索放热、吸 热的原因，培养学生观察、推理思维的能力。
；பைடு நூலகம்
我们就成了虚伪的坏蛋。 你骗了别人的钱，可以退赔，你骗了别人的爱，就成了无赦的罪人。假如别人不曾识破，那就更惨。除非你已良心丧尽，否则便要承诺爱的假象，那心灵深处的绞杀，永无宁日。 爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详 尽的表达和传递。爱需要行动，但爱绝不仅仅是行动，或者说语言和温情的流露，也是行动不可或缺的部分。 爱是需要表达的，就像耗费太快的电器，每日都得充电。重复而新鲜地描述爱意吧，它是一种勇敢和智慧的艺术。 ? 爱怕犹豫。爱是羞怯和机灵的，一不留神它就吃了鱼饵闪去。爱的 初起往往是柔弱无骨的碰撞和翩若惊鸿的引力。在爱的极早期，就敏锐地识别自己的真爱，是一种能力更是一种果敢。爱一桩事业，就奋不顾身地投入。爱一个人，就斩钉截铁地追求。爱一个民族，就挫骨扬灰地献身。爱一桩事业，就呕心沥血。爱一种信仰，就至死不悔。 爱怕模棱两可。要 么爱这一个，要么爱那一个，遵循一种“全或无”的铁则。爱，就铺天盖地，不遗下一个角落。不爱就抽刀断水，金盆洗手。迟疑延宕是对他人和自己的不负责任。 爱怕沙上建塔。那样的爱，无论多么玲珑剔透，潮起潮落，遗下的只是无珠的蚌壳和断根的水草。 爱怕无源之水。沙漠里的河啊， 即便不是海市蜃楼，波光粼粼又能坚持几天？当沙暴袭来的时候，最先干涸的正是泪水积聚的咸水湖。 爱怕假冒伪劣。真的爱也许不那么外表光滑，色彩艳丽，没有精致的包装，没有夸口的广告，但是它有内在的质量保。真爱并非不会发生短路与损伤，但是它有保修单，那是两颗心的承诺， 写在天地间。 爱是一个有机整体，怕分割。好似钢化玻璃，据说坦克轧上也不会碎，可惜它的弱点是宁折不弯，脆不可裁。一旦破碎，就裂成了无数蚕豆大的渣滓，流淌一地，闪着凄楚的冷光。再也无法复原。 ?爱的脚力不健，怕远。距离会漂淡彼此相思的颜色，假如有可能，就靠得近一点， 再近一点，直到水乳交融亲密无间。万万不要人为地以分离考验它的强度，那你也许后悔莫及。尽量地创造并肩携手天人合一的时光。 爱像仙人掌类的花朵，怕转瞬即逝。爱可以不朝朝暮暮，爱可以不卿卿我我，但爱要铁杵磨针，恒远久长。 ?爱怕刻意求工。爱可以披头散发，爱可以荆钗布 裙，爱可以粗茶淡饭，爱可以餐风宿露。只要一腔真情，爱就有了依傍。 爱的时候，眼珠近视散光，只爱看江山如画。耳是聋的，只爱听莺歌燕舞。爱让人片面，爱让人轻信。爱让人智商下降，爱让人一厢情愿。爱最怕的，是腐败。爱需要天天注入激情的活力，但又如深潭，波澜不惊。 ?说了 爱的这许多毛病，爱岂不一无是处？ ?爱是世上最坚固的记忆金属，高温下不融化，冰冻不脆裂。造一艘爱的航天飞机，你就可以驾驶着它，遨游九天。 爱是比天空和海洋更博大的宇宙，在那个独特的穹隆中，有着亿万颗爱的星斗，闪烁光芒。一粒小行星划下，就是爱的雨丝，缀起满天清 光。 ? 爱是神奇的化学试剂，能让苦难变得香甜，能让一分钟永驻成永远，能让平凡的容颜貌若天仙，能让喃喃细语压过雷鸣电闪。 ? 爱是孕育万物的草原。在这里，能生长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……所有人间的美德和属于大自然的美丽天分，爱都会给赠予你。 在生和死 之间，是孤独的人生旅程。保有一份真爱，就是照耀人生得以温暖的灯。 ? 2005年12月版《智慧》 人生有三件事不可俭省 ?无论世界变得如何奢华，我还是喜欢俭省。这已经变得和金钱没有很密切的关系，只是一个习惯。我这样说，实在是因为俭省的机会其实很廉价，俯拾即是遍地滋生。比 如不论牙膏管子多么丰满，但你只能在牙刷毛上挤出1.5到2厘米的膏条,而不是1尺长。因为你用不了那么多，你不能把自己的嘴巴变成螃蟹聚会的洞穴。再比如无论你坐拥多少橱柜的衣服，当暑气蒸人的时候，你只能穿一件纯棉的T恤衫。如果把貂皮大衣捂在身上，轻者长满红肿热痛的痱毒，重 了就会中暑倒地一命呜呼。俭省比奢华要容易得多，是偷懒人的好伴侣——用最直截了当的方式和最小的花费直抵目标。 然而有三件事你不能俭省。 第一件事是学习。学习是需要费用的，就算圣人孔子，答疑解惑也要收干肉为礼。学习费用支出的时候，和买卖其他货物略有不同。你 不知道究竟能得到多少知识，这不单决定于老师的水平，也决定于你自己的状态。这在某种情况下就有点隔山买牛的味道，甚至比股票的风险还大。谁也不能保你在付出了学费之后一定能考上大学，你只能先期投入。机遇是牵着婚纱的小童，如果你不学习，新娘就永远不会出现在你人生的殿堂。 第二件事是旅游。每个人出生的时候都是蝌蚪，长大了都变作井底之蛙。这不是你的过错，只是你的限制，但你要想法弥补。要了解世界，必须到远方去。旅游是需要花钱的，谁都知道。旅游的好处却不是一眼就能看到的，常常需要日积月累潜移默化地蓄积。有人以为旅游只是照一些相片买一 些小小的工艺品，其实不然。旅行让我们的身体感悟到不同的风和水，我们的头脑也在不同风情的滋养下变得机敏和多彩。目光因此老辣，谈吐因此谦逊。 第三件事是锻炼身体。古代的人没有专门锻炼身体的习惯，饥一顿饱一顿全无赘肉。生存的需要逼得他们不停奔跑狩猎，闲暇的时候就 装神弄鬼，在岩壁上凿画，在篝火边跳舞，都不是轻体力劳动，积攒不下多余的卡路里。社会进步了，物质丰富了，用不完的热量成了我们挥之不去的负担。于是要人为地在机器上跋涉，在充满氯气的池子里浮沉，在人造的雪花和冰面上打滚，在矫揉造作的水泥峭壁上攀爬……这真是愚蠢的奢 侈啊，可我们没有办法，只有不间断地投入金钱，操练贫瘠的肌肉和骨骼，以保持最起码的力量和最基本的敏捷。 有没有省钱的方法呢？其实也是有的。把人生当作课堂，向一切人学习，就省了上学的钱。徒步到远方去，就省了旅游的钱。不用任何健身器械，就在家里踢毽子高抬腿做广播 体操……就省了健身的钱。 然而，这也是破费，因为我们付出了时间。 让女人丑陋的最根本原因 对一个女性最有害的东西，就是怨恨和内疚。前者让我们把恶毒的能量对准他人；后者则是掉转枪口，把这种负面的情绪对准了自身。你可以愤怒，然后采取行动；你也可以懊悔，然后改善 自我。但是请你放弃怨恨和内疚，它们除了让女性丑陋以外，就是带来疾病。 我有一个面目清秀的女友，多年没见，再相见时，吓了我一跳。一时间张口结舌，不知说什么好。她倒很平静，说，我变老了，是吧？我嗫嚅着说，我也老了。咱们都老了，岁月不饶人嘛！她苦笑了一下说，我不仅是 变老了，更重要的是变丑了。对吧？ 在这样犀利洞见的女子面前，你无法掩饰。我说，好像也不是丑，只是你和原来不一样了，好像换了一个人似的，整个面目都不同了。 她说，你不知道我的婚姻很不幸吗？ 我说，知道一点。 她说，我告诉你一件事，一个不幸福的女人是挂相的。我们常常 说，某女人一脸苦相。其实，你到小姑娘那里看看，并没有多少女孩子就是这种相貌的。女子年轻的时候，基本上都是天真烂漫的。但是你去看中年妇女，就能看出幸福和不幸福两大阵营。 我说，生活是可以雕塑一个人的相貌的，这我知道。但是，好像也没有你说得这样绝对吧？ 她坚持道， 是这样的，不信你以后多留意。到了老年妇女那里，差异就更大了。基本上就分为两类：一种是慈祥的，一种是狞恶的。我就是属于狞恶的那一种。 我不知如何接下茬，避重就轻说，不过，我们在照片上看到的老年人，都是慈祥的。 她说，对啊。那些不慈祥的，根本活不了太久。比如我，很 可能早早就告别人世。 话说到这份上，我只好不再躲避。我说，那么你怎样看待自己的相貌变化？ 她说，我之所以同你讲得这样肯定，就是从我自己身上得出的结论。因为我的婚姻不幸福，我又没有法子离婚，所以一直在怨恨和后悔中生活、煎熬着。对着镜子，我一天天地发现自己变得尖刻 和狞厉起来。当然，这不是一天发生的，别人看不出来，但我自己能够看出来。我用从自己身上得到的经验去看别人，竟是百分之百地准确…… 我看着她，说不出话来。在这样透彻冷静的智慧面前，你只能沉默。 每当我想起她来，心中都漾过竹签扎进甲床般的痛。她所具有的智慧，是一种波 光诡谲入木三分的聪明，犹如冰河中的一缕红绳，鲜艳地冻结在那里，却无法捆绑住任何东西。 我愿意把她的心得转述在这里。女人会不会因为心理不健康而变丑，我不敢打包票。因为心理不健康而导致身体上的病患，却是千真万确的。 为了不得病，为了不变丑，人们只有更多地让爱意充满 心扉。 冻顶百合 ?世界上有没有冻顶百合这种花呢？在我写这篇文章之前是没有的，虽然它很容易逗起一种关于晶莹香花的联想，其实是一个拼凑起来的蹩脚词语。 记得那一年到台湾访问，去台湾岛内的第一高峰玉山。陪同的女作家不断向我介绍沿路风景，时不时插入“玉山可真美啊”的感 叹。玉山诚然美，我却无法附和。对于山，实在是“曾经沧海难为水”啊！十几岁时，当我还未曾见过中国五岳当中的任何一岳，爬过的山峰只限于近郊500米高的香山时，就在猝不及防中，被甩到了世界最宏大山系的祖籍—青藏高原，一住十几年，直到红颜老去。朋友，请原谅我心如止水，我 已经在少女时代就把惊骇和称誉献给了藏北。 ? 由于没有恰如其分的回应，女作家也悄了声。山势越来越高了，蜿蜒公路旁突然出现了密集的房屋和人群，原来是众多的游客围着当地的山民在买茶。也许是为了挽救刚才的索然，我夸张地显示好奇：“什么茶？”“冻顶乌龙。“女作家表情淡然。 我猜疑她的淡然可能是对我的小小惩罚，很想弥补刚才对玉山的不恭，马上兴致勃勃地说：“冻顶乌龙可是台湾的名产啊，前些年，大陆很有些人以能喝到台湾正宗的冻顶乌龙为时髦呢！”说着，我拿出手袋，预备下车去买冻顶乌龙。 女作家看着我，叹了一口气说：“就是爱喝冻顶乌龙的人， 才给玉山带来了莫大的危险。”她面色忧郁，目光黯淡。 为什么呀？我疑窦丛生。 女作家说，台湾的纬度低，通常不下雪也不结霜。玉山峰顶，由于海拔高，有时会落雪挂霜，台湾话就称其“冻顶”。乌龙本是寻常半发酵茶的一种，整个台湾都有出产，但标上了“冻顶”，就说明这茶来自高 山。云雾缭绕，人迹罕至，泉水清冽，日照时短，茶品自然上乘。冻顶乌龙可卖高价，很
0519高一化学(人教版)-第六章第一节化学反应与能量变化(1)-3学习任务单
第六章第一节《化学反应与能量变化（1）》学习任务单【学习目标】1. 了解吸热反应和放热反应的概念，知道常见的吸热反应和放热反应。
2. 理解化学反应中能量变化的主要原因——化学键的断裂和形成。
3. 知道化学反应中的能量变化和物质具有的能量之间的关系。
【课前预习任务】1. 化学反应的本质是什么？___________________________________________________________________________2. 书写下列反应的化学方程式。
(1) 镁和盐酸_________________________________________________________(2) 盐酸和氢氧化钠溶液_______________________________________________(3) 钠和水的反应_____________________________________________________3. 阅读教材：p34-35。
思考：人类对能源的利用可以划分为几个时期？现阶段人类对能源的利用面临的问题是什么？如何解决？【课上学习任务】一、化学反应与热能【实验6-1】镁和盐酸的反应在一只试管中加入2 mL 2 mol/L 盐酸，并用温度计测量其温度。
再向试管中放入用砂纸打磨光亮的镁条，观察现象，并测量溶液温度的变化。
现象：。
结论：。
【实验6-2】氢氧化钡晶体和氯化铵晶体的反应将20g Ba(OH)2•8H2O晶体研细后与10gNH4Cl在烧杯中混合，并将烧杯放在滴有几滴水的木片上，用玻璃棒快速搅拌，闻到气味后迅速用玻璃片盖上烧杯，用手触摸烧杯下部，试着用手拿起烧杯。
观察现象。
现象：。
反应：_______________________________________________________________________。
结论：。
1. 放热反应与吸热反应定义：放热反应。
高一化学化学反应与能量变化试题
高一化学化学反应与能量变化试题1.已知：HCN(aq)与NaOH(aq)反应的∆H=-12.1kJ/mol；HCl(aq)与NaOH(aq)反应的∆H=-55.6kJ/mol。
则HCN在水溶液中电离的∆H等于( )A．-67.7 kJ/mol B．-43.5 kJ/mol C．+43.5 kJ/mol D．+67.7kJ/mol【答案】C【解析】HCN在水溶液中电离的∆H等于-12.1kJ/mol +55.6kJ/mol="+43.5" kJ/mol，故选项是C。
【考点】考查中和热与弱电解质电离能的关系的知识。
2.下列关于化学反应与能量的说法正确的是A．中和反应是吸热反应B．燃烧是放热反应C．化学键断裂放出能量D．反应物总能量与生成物总能量一定相等【答案】B【解析】中和反应是放热反应，A项错误；燃烧是放热反应，B项正确；化学键断裂吸收能量，C 项错误；反应物总能量与生成物总能量一定不等，D项错误。
【考点】考查化学反应与能量。
3.下列说法正确的是A．物质发生化学变化都伴随着能量变化B．任何反应中的能量变化都表现为热量变化C．物质变化时若伴有能量变化，则一定是化学变化D．没有物质的化学变化，也就没有能量的变化【答案】A【解析】A．物质发生化学变化就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程，断键吸热，成键放热，所以化学反应的过程都伴随着能量变化，正确；B．任何反应中的能量变化通常表现为热量变化，也可能是光能、电能等形式，错误；C．物质变化时若伴有能量变化，则可能是化学变化，也可能是物理变化，错误；D．没有物质的化学变化，也可以有能量的变化，错误。
【考点】考查能量变化与化学变化的关系的知识。
4.已知：稀溶液中，强酸与强碱反应中和热的数值为57.3kJ/mol。
（1）用0.1molBa(OH)2配成的稀溶液跟足量的稀硝酸反应，放出______kJ的热量（2）1L0.1mol/LNaOH溶液分别与①醋酸溶液②浓硫酸③稀硝酸恰好反应时，放出的热量分别为Q1、Q2、Q3（单位：kJ），则它们由大到小的顺序是_________________________【答案】（1）11.46 （2）Q2> Q3> Q1[来【解析】由题意可知，H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l) △H=-57.3kJ/mol；所以0.1molBa(OH)2配成的稀溶液跟足量的稀硝酸反应可生成0.2molH2O，放热11.46kJ；醋酸溶于水需吸收热量，浓硫酸溶于水放出热量，故三种酸与NaOH反应时放热由大到小为Q2> Q3> Q1[。