对构建高校体育教学网络资源平台的认识

对构建高校体育教学网络资源平台的认识摘要：体育教学资源平台的构建是信息技术高速发展的产物。

学生通过教学资源平台学习体育的基本知识、基本技术和基本技能，学会科学锻炼身体的方法，为终身体育打下良好的基础。

关键词：高校体育教学网络资源运行保障
体育教学网络资源主要指与体育课程教学内容相关的各种数字化教学素材、课件、案例、体育技术和战术图片、视频等信息化、网络化资源。

高校体育教学网络资源类型包括网络课件、网络课程、教学图片、教学视频等。

随着以多媒体和internet为标志的信息技术的发展，人们的工作、学习和生活方式将发生历史性的改变。

这不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革，创新教学模式，改变人们对传统教育教学的认识。

体育教学网络资源平台的构建是信息技术不断发展创新的必然产物，学生学习的最终目的是运用所学的知识解决实际问题，所以体育教学网络资源的主要任务就是培养学生通过网络获取体育基本知识、基本技术和基本技能，提升自身体育素养，掌握科学锻炼身体的方法和手段，为终身体育奠定基础。

高校体育教学网络资源平台具有数量大、内容丰富、信息更新快、能够及时反映现代体育教学前沿性的理论和方法等特点，随着信息化技术的发展，高校体育教学网络资源的开发利用显得尤为重要，因此如何更加快捷、有效地开发与利用高校体育教学资源平台对推动学校体育教学改革具有重要的
意义。

一、体育教学网络资源的特点
（一）由老师“教”向学生“学”转变。

传统体育教学中学生的学习活动很大程度上需要依靠体育教师的灌输，需要依靠体育教师的亲自指导、严格监督来推动。

而在网络学习环境中，学生获得知识是以网络为载体，通过独立探索或者和同伴协作交流来完成的。

在这个过程中，学生是对体育知识、技术和技能进行选择性加工的主体。

这种变化的实质是由传统的“教”向“学”转变，是由外在的客观控制向内在的主观要求转变。

这种转变为学生提供了更宽松、更安全、更有利于个性发展的空间，十分有利于学生整体体育素养的提高。

（二）培养学生创新能力。

网络所提供的体育知识、技术和技能，符合学生认知规律的信息组织形式。

基于网络的信息结构，依托丰富实用的网络资源库建构的智能化学习环境，可以充分培养学生的创造性思维能力，从而拓宽学生的体育知识面，最终达到推进素质教育的目的。

（三）实施终身体育教育和全民体育教育。

网络学习不受时间、空间和地域的限制，通过机网络可扩展至全社会的每一个角落，甚至是全世界。

在这种学习环境下，工作与学习完全融为一体，每个人都可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习、工作或娱乐，这是真正意义上的自主学习，不管是在学校还是在社会上，不管是年轻还是年长都可通过网络学习体育相关知识，实现终身体育教育。

每个人不管贫富贵贱都有可能得到体育教师的指导，都可以向
体育界的专家请教，可以借阅世界上最著名的体育图书资料。

在信息高速公路的教育网络中，即多媒体体育教育网络中，不管其家庭出身、地位、财富如何，都可以享受到高质量的体育教育，这是真正意义上的全民教育。

二、体育教学网络资源平台的构建
体育教学资源平台着眼于建立一个体育教学资源管理、互动学习的网络教学环境，同时为体育教师提供网络课程制作工具。

整个平台构建在internet上，各个模块既相互独立，又保持数据共享。

一个完整的体育教学资源平台由以下几部分组成：
（一）体育素材管理模块。

根据体育素材的特点，采用元数据记录和索引素材。

对每一个素材加入用户评论及引用情况跟踪分析，为平台的数据挖掘做准备。

（二）网络体育课程制作与发布模块。

为网络体育课程制作者提供一个在线体育课程制作及发布工具。

网络体育课程的素材可以来自平台的素材库，也可以自由制作。

为了降低制作难度，可以考虑直接从office文档中导入的方式，体育教师只用制作好课程各部分的office文档，然后直接上传或粘贴即可完成。

同时需考虑到课程的在线学习情况，比如学生、同行的意见建议反馈，学习人数、学习情况等信息，为平台的数据挖掘做好准备。

（三）网络体育教学与学习模块。

①授课系统。

基于web提供授课实况的数字化视频，提供相关的学习同步支持功能。

②适应性学习系统。

提供体育教学内容的动态适应机制，对于不同起点的学
生，提供难易程度不同的教学内容；根据学生的学习进度和能力水平，动态调整教学内容，提供协作式的问题解决平台。

③辅导答疑系统。

提供基于web的自动答疑功能。

提供“疑问—解答”库检索、管理、统计和分析功能。

提供在“疑问—解答”库上的基于
data-mining的教学信息挖掘功能；；④作业发布、批阅系统（侧重体育理论知识）。

提供基于web的发布作业功能。

作业布置应有一定的智能性，能根据学生的学习内容自动布置作业，提供基于web 的学生完成、提交作业功能。

提供基于web的体育教师批改、点评作业功能。

⑤远程考试及评价系统。

提供基于文本的支持多类题型的联机考试功能。

提供针对学生学习效果、试题和教学成果的评价功能。

⑥学习心得交流系统。

提供基于文本的论坛，共享白板。

（四）系统管理模块。

管理平台用户，跟踪课程学习情况；监控平台的运行、存储情况；统计分析各种数据，分布信息等。

三、体育教学网络资源平台的运行保障
体育教学资源平台构建完成后，要真正起到网络教育的作用，既需要技术层面上的客观保障，又需要管理部门、体育教师、学生的整体配合。

（一）体育资源建设。

每位体育教师通过多年的教学实践和对所教课程的系统研究，有了丰富的教学经验，积累了大量的教学资源，这对于网络资源的建设来说是一笔宝贵的财富。

信息时代，体育教师不仅应限于对本学科的熟知，还应具有基本的计算机知识，在局域网或者internet范围内公布自己的研究成果，成为学生可
借鉴的资源。

学生在网络教学中主体地位的体现，激发了学习兴趣，培养了创造能力。

现在越来越多的学生作业通过电子作品集的形式出现，学生的经验体会和学习成果成了资源建设中不可缺少的一部分，学生是资源建设的重要参与者。

从创新教育的角度出发，学生参与资源建设改变了学生被动接受知识的局面，学生通过对体育教学资源的筛选、鉴别、利用、重组，创新出属于自己的知识结构，发展了个性，提高了能力，达到了全面教育的目的，所以不应忽视学生在资源建设中的重要作用。

（二）体育教学资源高效管理。

体育教学资源种类繁多、形式多样，资源内容有长有短。

针对体育教学资源的这些特点，在进行网络教育资源的建设前，应对所要建立的体育教学资源进行系统的规划、明确的分类，并在体育资源的建设中对分类进行不断的完善和修正。

在实际的体育教学资源库建设中，可根据其表现形式分为音频体育教学资源、视频体育教学资源、图片体育教学资源，也可根据其在教学中的实际应用分为教学课件、背景资料、自学辅导等。

（三）体育教学资源的开发性。

随着信息技术的发展、internet 网的普及，各种网络教育的平台不断出现，每个网络教育平台都得到了不同程度的应用，体育网络教学的资源应能够在各个平台上应用，满足不同学生的需求，具有跨平台的开放性；体育教学资源可拆分，有利于使用者更好地制作网络课程。

（四）体育教学资源平台设计的稳定性与应用性。

在进行体育教学资源平台设计时，要注意硬件、软件和开发工具的选择，保证
多媒体体育教学信息在学习应用中存取方便，稳定安全。

可采用多层分布式体系结构，使数据库和文件服务器无缝连接。

索引信息存放在数据库中，而体育教学资源信息则存放在文件服务器中，使体育教学资源的存取不受文件多少、数据量大小限制，并且有较快的存取速度，解决网上大数据量体育教学资源的存储和管理难题，最大限度地实现体育教学资源共享。

四、结语
网络教学的目的是培养具有高度创新能力和强大信息能力的新型人才；体育教学网络资源平台内容应侧重使学生学会科学锻炼身体的方法，掌握一两项运动技能，提升学生进行自我体育锻炼的能力，为终身体育打下良好基础。

体育教学网络资源平台的构建，以便与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适应，让学生学习体育的知识、技术和技能，不受时间、空间和场地的限制，能满足其终身体育教育、全民体育教育的需求。

体育教学网络资源平台作为现代教育的一种新的教学资源，具有很多新的特征，将随着体育教育信息化进程的推进，以及网络技术的不断发展，成为一种更加有效的教学资源，对传统体育教学起到很好的补充作用。