湘艺版二年级音乐上册第11课《(演唱)欢乐的小雪花》教学设计
湘艺版 二年级上册音乐教案- 第十一课 欢乐的小雪花
欢乐的小雪花教案教学目标：1、学唱《欢乐的小雪花》，用亲切、轻柔的声音来演唱歌曲。
通过歌曲的学习，感受三拍子和附点的节奏。
2、认真听赏《雪花飞舞》，能感受乐曲速度、力度的变化所带来的音乐情绪的变化。
3、通过学习、聆听歌曲，体验大自然的美好，感受小雪花的欢乐。
教学重点：能用轻柔的声音，亲切地演唱出歌曲优美的情绪。
教学难点：三拍子节奏和附点节奏。
教具准备：钢琴、课件、雪花图片教学过程：一、组织教学二、谜语导入课题师：小小白花天上载，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
三、（节奏游戏）1、3/4 X X X ︳︳师：大家真聪明，小雪花也想和我们一起来玩呢!（出示雪花的图片背面的节奏普）这朵小雪花想告诉我什么呢？指导学生打节奏。
2、3/4 X X 0 ︳︳师：小朋友们拍得真棒，瞧，飘来另一朵小雪花呢！咦，这朵小雪花还把一个音符宝宝给藏住了，你们看是什么呀？哦，是休止符“0”，当大家看到“0”时，我们用握拳表示，大家一起来试一试。
（ DA DA 空）3、3/4 X X —︳︳师：小朋友们拍得真不错，另一朵小雪花也被你们吸引了，它也飘过来，请同学们在看到“-”时手心朝上打开表示，我们一起边拍边读一读。
（DA DA 啊）4、随乐进行节奏游戏x x x| x x o| x x x| x x o| x x x| x x -| x x o| x x o| x x x| x x -| x x o| x x -||师：小朋友们真是太棒了，小雪花可喜欢你们了，它们都飞舞起来了！下面就让我们伴随着美妙的音乐用手拍一拍飘来的小雪花上面的节奏吧！（播放歌曲伴奏，生拍相应节奏。
）四、学唱歌曲1. 听范唱师：小朋友们太棒了，雪花姐姐为了鼓励大家，他要送给大家一首好听的歌曲，请小朋友们仔细听这首歌曲的情绪是怎样的？雪花姐姐说了什么呢？（播放音乐。
）生答。
师：冬天来了，当小雪花在向我们招手的时候，他希望大家能够不怕寒冷，多多到户外活动。
二年级上册音乐教案第十一课欢乐的小雪花湘艺版
欢乐的小雪花教学目标:1、知识与技能：（1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。
（2）能准确地把握三拍子的节奏和附点节奏。
2、过程与方法：在看看、听听、演演等教学活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。
3、情感态度与价值观：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。
教学重点：能用轻柔的声音，亲切的演唱出歌曲优美的情绪。
教学难点：能准确地把握三拍子的节奏和附点节奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴、小雪花若干。
教学过程：一、激趣导入（2分钟）1.师生问好2.雪花仙子介绍二、新歌教学1、播放歌曲，初步感受歌曲的情绪、节奏及特点、速度等。
（8分钟）板书：优美、抒情地四三拍子强弱弱中速 F调2、第一关：看谁拍得准（5分钟）A 学习第一条节奏。
B 学习第二条节奏。
C 学习第三条节奏。
3、第二关：看谁听得最认真，读得最准确（5分钟）A 师示范朗读歌词。
B 学生练习朗读歌词。
C 学生用lalala模唱旋律。
4、第三关：看谁的歌声最动听（15分钟）A 师生用带唱法教唱第一段歌词。
B 师生用听唱法教唱第二段歌词。
C 两段齐唱，打节奏唱、有感情的唱，相机指导。
（评价提示：①他们唱得对不对？②声音是不是响亮？③唱出优美抒情的感觉了吗？）5、第四关：看谁表演得最好（5分钟）即兴表演或教师教授动作，并相机评价。
四、总结本课（2分钟）师：同学们，我们学唱了歌曲《欢乐的小雪花》，歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么开心，我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼得棒棒的！好不好？今天大家上音乐课的表现都非常不错！老师感到十分高兴！希望大家把今天学到的歌曲和动作回家表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶看一看，记住了吗？。
湘文艺版二年级音乐上册 第11课《欢乐的小雪花》教案
湘文艺版二年级音乐上册第11课《欢乐的小雪花》教案一. 教材分析《欢乐的小雪花》是一首二年级音乐教材中的歌曲，歌曲以雪花为主题，描绘了雪花飘落的美丽景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受冬日的美丽，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如唱歌、跳舞、打击乐器等。
但部分学生可能对雪花的概念比较陌生，因此在教学过程中需要引导学生理解雪花的特点。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《欢乐的小雪花》这首歌曲，感受歌曲的优美旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生理解雪花的特点，培养学生的想象力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解雪花的特点，把握歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入雪景情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《欢乐的小雪花》的乐谱。
2.准备雪花的相关图片和视频。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示雪花的美景，引导学生进入学习情境。
同时，向学生介绍雪花的特点，如洁白、飘落等。
2.呈现（5分钟）教师演唱《欢乐的小雪花》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在此过程中，教师可以分组进行教学，让学生相互交流、学习。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于雪花的舞蹈或表演节目。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调雪花的特点和歌曲的情感。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，观察生活中的雪花。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《欢乐的小雪花》的歌词，方便学生记忆和复习。
(演唱)欢乐的小雪花-湘文艺版二年级音乐上册教案
（演唱）欢乐的小雪花-湘文艺版二年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够逐字读出歌曲的歌词；
2.了解歌曲主题及基本情感；
3.能够跟着曲调唱出歌曲；
4.提高孩子的良好合唱能力。
二、教学重点
1.歌曲的歌词及基本情感；
2.孩子们唱歌的音准及节奏感。
三、教学难点
1.孩子们合唱的协调性；
2.孩子们的情感表达。
四、教学过程
1. 导入
老师拿出一些小雪花的图片引入话题，并对孩子们提问：“你们在这个季节里，见过小雪花吗？”
2. 学生理解
老师播放歌曲，让孩子们听一遍，让他们跟着节奏哼唱一遍。
然后，老师再反复播放一遍，让孩子们仔细听歌曲，注意歌词，让他们理解歌曲的主题及基本情感。
3. 分组练习
将班级分成几个小组，每个小组派代表慢慢地诵读歌词，其他小组用发音清晰、语音流畅的方法来唱一句歌词，并多让孩子们感受情感。
4. 合唱
随着伴奏的开始，老师和孩子们一起合唱整首歌曲，重点加强合唱的协调性和情感表达。
5. 小结
老师对今天的学习进行总结，让孩子们在课后多加练习，巩固所学内容。
五、课后作业
让孩子们回家后，听一遍这首歌曲，并试着自己唱唱，尝试掌握歌曲的基本情感，争取在下一次课上更好地合唱。
六、教学反思
此教案通过分组练习和合唱的方法，提高了孩子们的良好合唱能力，同时，也使他们更加理解歌曲的主题和情感。
在教学过程中，可以多次反复播放歌曲，让孩子们注意歌词，以便更好地理解歌曲和表达情感，同时也可以加强孩子们对歌曲的印象，以便更好地掌握。
湘艺音乐二上《11(演唱)欢乐的小雪花》
《欢乐的小雪花》教学设计【教学对象】二年级【教学课时】一课时【教学内容】《欢乐的小雪花》【教材分析】歌曲《欢乐的小雪花》选自湖南文艺出版社出版的湘艺版小学音乐二年级上册第十一课歌曲演唱部分的内容，是一首曲调优美、舒展、充满欢乐情绪的三拍子的儿童歌曲。
歌词描绘了飞雪飘飘的冬天，孩子们不畏寒冷，在雪地中欢乐玩耍、锻炼的情景。
全曲由六个乐句构成一段体。
附点四分音符及休止符贯穿全曲，使音乐舒展中略见跳跃，优美中又不失欢快。
十分形象地描绘了雪花飞舞的情景和孩子天真的神情，增添歌曲的艺术表现力。
【教学设想】《欢乐的小雪花》是一节二年级唱歌课，结合学生活泼好动，充满好奇心的年龄特点，基于对作品的分析，本节课设计力求体现出“美”，“美”的律动、“美”的歌声、“美”的音乐、“美”的意境。
在教学设计中，我以“欢乐的小雪花”为教学主线贯穿整个教学过程，采用了创设情境、感受旋律、演唱歌曲、师生接龙游戏等多种教学手段。
通过创设情境让学生自然地关注音乐，聆听音乐，体验旋律的情境美；运用不同的方式不断地聆听，帮助学生学习与记忆音乐；通过体验、感受、模仿，进一步营造和表现歌曲的意境美，使学生在玩乐中学习歌曲并且收获快乐。
【教学目标】1、情感态度与价值观目标：学会用优美、欢乐的声音演唱歌曲，表达出在冬季里渴望积极锻炼的美好心愿；2、过程与方法目标：在体验中感受歌曲，在活动中学习歌曲；3、知识与技能目标：在听、动、唱、奏的活动中，有感情、有表现的演唱歌曲。
【教学重点】学会用轻柔、欢乐的声音演唱歌曲【教学难点】能准确地唱好带有附点音符的乐句【教具准备】钢琴课本多媒体课件碰铃【教学过程】一、律动表演，激趣导入师：同学们好！看到大家可爱的笑脸，我开心极了！小耳朵仔细听！（播放《Jingle Bells》带生律动）起立!让我们随着音乐动起来！二、创设情境，引出课题师：这么欢快的圣诞歌曲让你们想到了什么？师：噢，圣诞节有什么啊？有圣诞老人，圣诞树，礼物，雪花……师：今天有一群《欢乐的小雪花》也来到了我们的课堂。
湘艺版音乐二年级上册第11课《欢乐的小雪花-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第11课《欢乐的小雪花-范唱》说课稿一. 教材分析《欢乐的小雪花-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以雪花为主题，歌词描绘了雪花飘落的美丽景象，歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和体验音乐的节奏美、旋律美和意境美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式体验音乐。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐节奏、音准的掌握程度不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《欢乐的小雪花-范唱》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力和表现力。
3.知识与技能：学会演唱《欢乐的小雪花-范唱》，掌握简单的音乐节奏和旋律，了解歌曲的主题和意境。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《欢乐的小雪花-范唱》，掌握简单的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：音准、节奏的掌握，特别是歌曲中的跳进音和高音部分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模唱、演奏、分组合作等教学方法，引导学生主动参与音乐学习，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以雪花为主题，引导学生谈论对雪花的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.聆听：播放《欢乐的小雪花-范唱》，让学生感受歌曲的节奏和旋律，引导学生体验音乐的美感。
3.学唱：教唱《欢乐的小雪花-范唱》，重点讲解歌曲的节奏、音准，引导学生正确发音和呼吸。
4.分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
5.展示：各小组依次展示学习成果，鼓励学生自信地演唱。
湘艺版二年级上册音乐《第十一课)欢乐的小雪花教学设计
湘艺版二年级上册音乐《第十一课）欢乐的小雪花教学设计一. 教材分析《欢乐的小雪花》是湘艺版二年级上册音乐第十一课的一首歌曲。
歌曲以雪花为主题，歌词描绘了雪花飘落的美丽景象，表达了孩子们对雪的喜爱和欢乐的心情。
歌曲旋律轻快、简洁，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过歌曲表达自己的情感和心情。
他们对雪有深刻的印象，因为雪往往给他们带来欢乐和惊喜。
然而，学生对音乐的节奏和旋律的理解和掌握程度不同，需要教师耐心引导和教学。
三. 教学目标1.学生能够理解歌曲的主题和情感，通过歌曲表达对雪的喜爱和欢乐的心情。
2.学生能够准确地唱出歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.学生能够通过音乐活动，培养对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够理解并表达歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，引导学生感受雪的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：通过歌曲的表达，引导学生体验歌曲中的欢乐情绪，培养学生对音乐的感性认识。
3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：图片、视频、音乐设备、乐谱等。
2.教学环境：宽敞的音乐教室，合适的音响设备，舒适的座椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示雪花图片和视频，引导学生感受雪的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
同时，教师可以提问学生对雪的印象和感受，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《欢乐的小雪花》，并播放歌曲。
学生倾听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
教师可以提问学生对歌曲的喜爱程度和心情表达。
3.操练（5分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
湘艺版音乐二年级上册第11课《欢乐的小雪花》教案
湘艺版音乐二年级上册第11课《欢乐的小雪花》教案一. 教材分析《欢乐的小雪花》是一首富有童趣的二年级上册音乐作品。
歌曲以雪花为主题，描绘了雪花飘落的美丽景象，歌词简单易懂，旋律欢快，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到冬日的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
然而，他们在音乐方面的基础知识和技能还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中取得更好的成绩。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《欢乐的小雪花》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.引导学生通过歌曲表达自己对冬日的喜爱。
4.提高学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《欢乐的小雪花》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设冬日景象，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
3.分组合作教学法：引导学生进行分组演唱，培养集体合作意识。
4.情感教学法：引导学生表达自己对冬日的感情，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有冬日景象的课件，展示雪花飘落的画面。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于音乐伴奏。
3.教学资料：准备一些关于雪花的手工材料，让学生制作雪花。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《欢乐的小雪花》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
同时，展示课件中的冬日景象，引导学生关注雪花。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《欢乐的小雪花》，让学生初步学习歌词和旋律。
在此过程中，注意关注学生的学习进度，给予个别辅导。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。
同时，让学生使用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感。
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《欢乐的小雪花》教学设计
教材分析：
《欢乐的小雪花》是一首曲调优美、舒展、充满欢乐情绪的儿童
歌曲，歌词描绘了飞雪飘飘的冬天，孩子们不畏寒冷，在雪地中欢
乐玩耍、锻炼的情景。
歌曲旋律起伏，音乐为3／4拍，大调式，三个乐句构成的单乐段结构。
旋律采用级进与跳进结合的发展手法，
使音乐舒展中略见跳跃，优美中又不失欢快，附点音符及休止符的
运用，増加歌曲的艺术表现力。
学情分析：
经过一年多的音乐学习，프年级学生对学习音乐有了浓厚的兴趣。
他们爱唱，爱玩，善于模仿，喜欢表演，乐于与老师互动，乐于与伙伴分享，逐步养成倾听音乐的习惯，能有感情地表现音乐，初步体验音乐的美感。
我根据这一学段学生身心特点来设计教学：以形象思维为主，利用各种教学手段，充分调动学生的各种感官，激发他们的
学习兴趣和求知欲。
教学目标：
1、能用轻柔的声音，亲切的演唱出歌曲优美的情绪，能准确地把握三拍子的节奏和附点节奏。
2、能积极主动地参与表演唱。
教学重点：
能用轻柔的声音，亲切的演唱出歌曲优美的情绪。
教学难点：
把握三拍子的节奏和附点节奏。
教学设计：
一、说说、看看小雪花
1、师生谈话
师：今天老师看到小朋友都穿上了棉衣，是因为什么呀？
（天气很冷、冬天到了.......）那冬天都有什么自然景色最让你喜欢呢？
指名回答
2、播放音乐《雪绒花》，创设情境。
昨天晚上啊，老师做了一个梦，梦见小雪花纷纷扬扬地从空中飘下来。
雪花落在小树上，小树好像穿上了雪白的新衣。
雪花落在屋顶上，屋顶就好像戴上了雪白的帽子。
雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白的毛毯。
小朋友们堆雪人，打雪仗，玩的可开心了。
老师用手接住晶莹的雪花，可刚到手里，调皮的小雪花就不见了，变成了小水珠。
二、唱唱小雪花
孩子们，雪花美不美啊？（美）你们想见到小雪花吗？跟老师一起来呼唤小雪花吧！轻轻地，可不要吓跑小雪花啊！
XX X. X | XX X - | XX X. X | XX X - |
小雪花呀快快来，小雪花呀快快来，
看，她来了（板书课题），小雪花从远方来，带来了一首好听的歌曲作为礼物送给你们，请同学们认真听，老师有问题哦，这首歌表
达了一种什么样的情绪呢？还有它是几拍子的？
播放范唱
1.初听
出示课件，学生回答，然后说出三拍子的强弱规律。
（回答拍子有困难，可以拍手拍肩膀再听一遍）
认识四三
拍除了拍手你还想到什么好办法表示四三拍的强弱规律呢？（强拍拍手，弱拍拍肩膀或者拍腿）
2.再听，并一起拍出三拍子
小朋友们拍的真不错，我们就带着这样的节奏，一起边听音乐，边拍一拍，感受一下音乐欢乐的情绪吧！
3.小声跟唱
现在请小朋友们小声跟唱，找一找歌曲中哪里难唱的，我们一起来解决它。
（及时发现问题，解决难点）
4.整首听唱。
（如果出现问题，要及时提出来，纠正）
5.分组唱，比一比哪组唱的好。
6.带着感情一起唱。
三、我是小雪花
1．表演唱
小雪花可真美啊，他和小朋友一起锻炼、玩耍，可快乐了！咱们为小雪花的到来准备一个欢迎音乐会好吗？
咱们的欢迎音乐会需要演奏家（出示打击乐器）谁想来？还需要舞蹈家？谁来为小雪花伴舞？当然，最不能少的是小歌唱家，是吗？
四、小结
小朋友们，小雪花是那么美，，他给我们带来了无尽的欢乐，让我们把这首歌唱给其他的小伙伴，把这份欢乐也分享给他们吧！
四、板书设计
欢乐的小雪花
3/4拍强弱弱
教学反思：
在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。
一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是成长。
在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。
在导入部分，我让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。
接着又让学生边欣赏边看图片通过听觉帯动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。
这节课的三节拍的节把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一敏学难点。
节拍练习、按节奏读词、随着件奏咛唱、伴着动作边唱边拍
等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三拍子的律动，感受歌曲的欢乐。
但颇让人遗憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达到我的预期目标，孩子们对附点的掌握还不是很好。
我想这也是我这节课学设计中不足的地方。
我把太多的时间花在节奏的练习上，却没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌一曲的欲望。
我如果把有些学习环节简化，把课堂更多的时间留在与孩子们放声歌唱上，在引导他们在不断的聆听、反复吟唱中解决掌难点，孩子们的收获会更多，课堂上也能听到更完美的歌声。