新课标下高三物理课堂教学策略
高三物理教师教学计划(7篇)
高三物理教师教学计划（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高三物理教师教学计划（7篇）高三物理教师教学计划（精选7篇）关于物理，是一种自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。
新课标背景下高三物理复习策略
高 考注重 考 查 状 态 、 程 的 分 析 ， 过 以及 学 生 综 合 运 用物 理基 本概 念和基 本 规律 解 决 物理 问题 的能 力 ， 而多 阶段 复杂 的物理 过程 一般 需 要 建立 的方程 较 多 ， 涉及力 、 电和磁 等 多个 物 理 情 景 ． 正 确 解 决 此 类 问 要 题重 点是搞 清 楚 不 同物 理 情 景 下 物 体 的运 动 特 征 或 条件 ． 对物 理 过程 的分 析 要 注 意 细 节 ， 先 要 根 据题 首 目所描 述 的情景 建立 正确 的物理 模 型 ， 然后 对 物 理过 程进 行分 析 ， 于 多 过程 的物 理 问题 ， 注 意 分 析 物 对 要 理过 程 的细微 之 处 ， 意关 键 字 ， 清 各个 过 程 的 运 注 弄 动特 点 ， 分析各 个 不 同过 程所 满 足 的 物理 规 律 以及 各
个 小组 完成 所 有 实 验． 果 改 变 一 下 方 式 ， 师 首 先 如 教
＜ ＞ 浙江 胡 凡
高三 复 习时 间 比较 紧 ， 师 不 能把 所 学模 块 都 重 教 讲一 遍 ， 复习要 根据 学生 的实 际 情 况 以新考 纲为 指 导 有针 对地 进行 ． 一 轮 复 习应 是 螺 旋 上 升 的过 程 ， 每 要 各有 侧重 ， 免 简 单 的 知识 再 现 ， 有 这 样 才 能 提 高 避 只
某 位教 师在 上“ 电阻定 律” 开课 时 ， 用 合作 学 公 采
习模 式． 书 本 上 的演 示 实 验 改 为 学 生 分 组 实 验 ， 把 让
学 生亲 自动手 ， 组 合 作 ， 同探 究 导 体 的 电阻 Ｒ 与 小 共
长度 、 横截 面 积及 导 体 的材 料 的关 系． 存 在 ２个 问 但 题： 一个 问题 是 教 师 没 有 做好 前 期 的组 内分 工 指 导 ， 每个 小组 进行 合作 时都 比较 混 乱． 另一 个 是 组 问又 没 有 分工 ， 结果 一 节 课 的大 半 时 间 过 去 了 ， 然 没 有 一 仍
2024高三物理教学工作计划(4篇)
2024高三物理教学工作计划本学期，本人担任高三12和13班的物理教学工作。
高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作，努力使自己成为一个合格的教学工作者。
一、情况分析：1、课堂情况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的学生对物理知识的求知欲望比较强烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，配合老师完成教学任务。
2、对基础知识的掌握还不够牢固，从跟学生一段时间的观察的摸底，大多数学生虽然通过了高一年级的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型。
独立分析物理过程，解决有关的物理问题的能力较低，还有待于提高和培养。
二、教学目标与计划：认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的要求，认真组织教学。
1、知识方面，根据课标要求，使学生掌握好基础知识，基础技能、基本方法和基本的物理思想。
2、知识和能力方面，高中物理教学既传授知识，又培养能力，二者不可分，在课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。
3、情感态度方面，要特别注意继续培养学生良好的学习习惯，充分调动学生学习主动性，要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。
三、方法与措施：1、注重学生学习习惯的培养，强化形成。
上课、自习应该准备的材料要准备好，此外，必须有练习本，手里始终要有一支笔。
学生听课过程中可随手记点东西，甚至是仅仅写几个字，这样能大体显现本节内容，便于课后回顾，同时也能有效防止学生走神。
2、坚持实行新的课堂教学模式。
重视学生自主学习、讨论式学习。
这样有利于培养学习习惯、自学能力、合作能力，对学生的终生学习有利。
3、面向全体，分类分层次指导。
从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。
抓好尖子生管理。
4、抓好基础教学，注意能力的培养。
认真学习新的课程标准，在教学中应强调理解，掌握好基础知识，同时也要注意培养学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的能力。
2024年高三物理教师教学工作计划(3篇)
2024年高三物理教师教学工作计划一、情况分析（一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的浙江专用《世纪金榜高中物理新课标全程复习方略》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《____年浙江省普通高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。
（二）学情分析：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。
所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、对基础知识的掌握：高三（10）为理科重点班，相对来说物理基础较好些。
高三（9）班是理科普通班，学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
二、教学目标与任务加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。
具体地说：1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
三、方法与措施1、面向全体，分类指导。
从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
高三物理教学计划(附教学进度表)新版
高三年级物理学科2011——2012学年度第二学期教学计划一、指导思想面向新高考课标，针对新高考考纲要求，在诱思探究校本模式下集结备课组的智慧，打造高三物理复习的高效课堂。
具体目标为：构建知识网络，提升学生的理解、推理、分析、综合数学应用和实验能力，从而应对新形势下的新高考。
（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养；（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性；（三）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性（四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化（五）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展物理课堂教学要有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。
二、教学内容及教材分析1、教材版本人教版高考必考模块为必修一必修二选修3-1 、3-2高考选考模块为3-42、教材内容的整体分析高考考纲分析：（1）高考考纲明确说明考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
（2）新课标物理大纲具体变化内容如下（2011与2010年区别）①考试大纲在个别地方的叙述作了文字修改，与内容无关。
②考试大纲及说明在解释“应用数学处理物理问题的能力”时，将“必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”中的“必要时”删去了。
③在考试说明中将选考模块2—2删除了。
④在考试说明中将2009年与大纲不一致地方进行了修改更正。
⑤考试说明在必修模块物理1中主题为“相互作用与牛顿运动定律”中的说明“力的合成与分解的计算只要求会应用于直角三角形知识求解”删除了。
高中物理课程教学中核心素养教学策略探究
Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 131高中物理课程教学中核心素养教学策略探究文/吴东亚摘要：随着新课标的改革，物理的教学方法也发生了改变，以往的教学方式已经不能满足学生的需求。
因此,在高中物理教学中，我们必须改变以前的教学模式，以往的教学模式课堂上师生做无用功,以高中物理新课程改革理念为根据和指导,不断改进和完善教学策略,提高物理教学质量和水平让学生更轻松的学习物理知识。
我们作为高中物理教师，要在高中物理新课改的实践教学中摸索总结策略。
找出最适合学生的教学方法，从而提高课堂效率。
关键词：高中物理；核心素养引言：物理与我们的生活有着紧密的联系，我们可以运用物理知识来解释生活中的现象。
高中物理不同于初中物理，高中物理要比初中物理复杂很多，不仅公式繁多，而且原理不容易理解，这就需要我们老师找出适合学生的教学方法，让学生可以轻松的理解物理知识，我们可以从高中物理的核心素养着手，高中物理学科的核心素养，要让学生学习物理知识并且乐于去探索原理，也要学会和同学进行交流，培养学习能力，有良好的学习习惯。
我们从这几个方面对以往的教学方式进行改革，找到最适合学生学习的教学模式。
1 利用科学思维，让学生理解原理在物理学习中，我们要让学生学习知识得知原理，而不是单单只会做题，只有懂得事物的原理，才能够更轻松的解题，理解物体的原理就是要摸索清这个现象发生的过程，做到深度理解物理知识，才能将物理知识联系起来。
我们在教学过程中，要注重学生的思维模式，不只让学生学会物理的表层知识，要让学生敢于探索物理的原理，当学生困惑时，要起到引导和解惑的作用，适当的给学生进行鼓励，让他们对物理产生兴趣，形成科学思维，这样才能够学好物理。
例如：在教科版高中物理必修一牛顿第一定律中，牛顿运动定律是动力学的基础，要想让学生接下来的力学学的出色，就要把这章学的扎实，要让学生正确认识力和运动的关系，教学中要联系生活，提高学生学习兴趣。
高三物理优秀教案范例
高三物理优秀教案范例【导语】奋斗也就是我们平常所说的努力。
那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。
看到了一道成心思的题，就不惜一切代价攻克它。
为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有爱好。
作者高三频道给大家整理的《高三物理优秀教案范例》供大家参考，欢迎浏览！1.高三物理优秀教案范例1．教学目标1、1知识与技能（1）知道什么是等温变化；（2）掌控玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。
（3）知道等温变化的P—V图象与P—1/V图象的含义，增强运用图象表达物理规律的能力；1、2进程与方法带领学生经历探究等温变化规律的全进程，体验控制变量法以及实验中采集数据、处理数据的方法。
1、3情感、态度与价值观让学生切身感受物理现象，重视物理表象的形成；用心感悟科学探索的基本思路，形成求实创新的科学作风。
2、教学难点和重点重点：让学生经历探索未知规律的进程，掌控一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，知道p—V图象的物理意义。
难点：学生实验方案的设计；数据处理。
3、教具：塑料管，乒乓球、热水，气球、透亮玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，压力计。
4、设计思路学生在初中时就已经有了固体、液体和蔼体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清楚的。
新课程理念要求我们，课堂应当以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，侧重培养学生的创新思维能力和实证精神。
这节课第一通过做简单的演示实验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系；然后与学生一道讨论实验方案，肯定实验要点，接着师生一道实验操作，数据的处理，得出实验结论并深入讨论，最后简单运用等温变化规律解决实际问题。
5、课题引入演示实验：变形的乒乓球在热水里复原原状乒乓球里封闭了一定质量的气体，当它的温度升高，气体的压强就随着增大，同时体积增大而复原原状。
由此知道气体的温度、体积、压强之间有相互制约的关系。
高三物理教学工作计划5篇
高三物理教学工作计划5篇高三物理教学工作计划通用1我们将继续以全教会精神为指针，认真学习和贯彻《根底教育课程改变纲要（试行）》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，坚决地投入到二期课改中去，充分呈现二期课改的核心是人性化，即以学生为本，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改变，进一步提高本教师素养和教学质量。
具体工作主要有以下几点：一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养1.认真学习新的《物理课程标准》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改变与课程评价等各类课程改变的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益1、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力推动课程改变。
本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，继续实施启发式和讨论式教学;⑵建立人性化的教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学;⑶重视开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，努力发挥学生的主体作用。
⑷新课程标准下的教学要求;⑸提高课堂教学效益的方法。
2.组织每位青年教师上好一节教学研究课，探究提高课堂教学效率的方法。
3.组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平本学期继续加强教科研工作。
根椐我校实际情况，进一步开展完善研究课题。
做到个人集体并进，分工合作人，提高研究质量。
提高研究效益，并做好课题的总结工作。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来1.继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师学科吧为您服务!2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，关心青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
五、搞好中考、毕业考及高考毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课标下高三物理课堂教学策略摘要：新的历史条件下，高三物理教学的备考同样需要加强素质教育，基础物理知识的强化，精心的教学设计，以及更加新颖的教学理念的融入，是高三物理教学的有效策略。
关键词：素质教育高三物理教学基础物理知识综合练习能力培养
在实际的教学过程中，学生素质评价目标与课程目标是处于同等重要地位的概念，学生素质评价目标也称学生评价标准，它规定了学生在受教育过程中和阶段性教育结束后，应获得的基本素质要求和能力要求。
考试大纲中的能力要求为理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学方法解决物理问题的能力、设计和完成实验的能力。
总的来讲，可以总结为：在注重针对性的基础上温故而知新。
一、强化基础物理知识，构建基本物理模型。
因为高考试题源于课本而又跳出课本，新题用的是旧知识，不管所给的物理模型如何变化其思维方式和能力要求都是相同的，新教材中的新内容在试题中有所体现，因此在复习备考的过程中应注重知识的针对性、目的性、代表性、典型性。
例如，在对基本受力的复习过程中，着重对简单的连接体问题且内力为静摩擦的模型进行全方位的针对性训练，这种做法既强化了受力训练又加强了连接体的模型训练。
在教学过程中教师要精选资料，去粗取精，去伪存
真，以考纲内容为要求做到心中有数，善于总结，提炼重难点注重各个模型的联系及对学生的点拨，要深入浅出地引导学生将厚书看薄，再将薄书看厚。
举个例子来讲，在讲三个基本力重力、弹力和摩擦力的受力分析用到力的合成与分解应用求解时，同时再加一个简单的复合场如电场与重力场相结合的模型就可以达到事半功倍的效果，既注重了知识的联系，又使学生增强了学习的自信心。
二、精心设计教学细节，单元复习渗透综合训练，渗透能力培养，在渗透中升华学生的知识和能力。
近年来理综卷中的物理试题比纯物理题难度虽然有所降低，但是纵观每一道高考题发现题目中都涉及两个或两个以上的知识点，而且其中的物理模型在平时的复习中也有所体现，所以，在课堂教学中怎样温故而知新，把高考中的新题如何转换成平时所复习的模型成为了教学的关键所在。
为此，复习时要有一定的深度和难度、广度，做到知识和能力的横向、纵向联系、迁移，又要抛弃传统中“挖深洞”的繁、难操作思路，引导学生了解概念、规律的形成过程，处身于研究问题的状态，领会物理思想，寓方法于知识点的教学之中，如模型法﹙板块模型、人船模型等﹚、图像法﹙掌握图像的斜率及截距的物理含义等﹚、守恒法﹙动量守恒和机械能守恒、电荷守恒等﹚、类比法、整体隔离法等，促进学生对知识的重组、对方法的迁移与反思，使学生的知识在不断综合、渗透、迁移中得到提高和升华。
以类比法为例，在教学中引导学生建立某类问题的
物理模型，利用模型的物理思想、方法、规律解决与之相似的其他物理问题：如类平抛模型、圆周运动最高点和最低点模型等。
三、把握难度，合理利用课堂时间。
把握高考的复习方向和复习难度，分析高考中考查的物理思想和方法，找出不变的考查内容，以便在教学中重点训练，反复强化。
在复习时间的安排上大胆改革，机械振动和机械波两章进行合并，主要讲振子运动的规律，以及振动和波动相结合的综合问题，节省时间，促进知识系统化，达到提高效率的素质教育评价目标。
同时，复习资料中相似题目比比皆是，在保证不遗漏考试点的前提下，大胆删减，既减轻学生负担，避免学生陷入题海中，又帮助学生树立自信心，增强教学效果。
四、精减作业，减轻学生负担。
对作业的原则是：如果课上能够解决的问题，那么课下就不再留作业，如果课上已经解决了，但在熟练程度上还需要加强的话，能留一道绝不留两道，能留课本上的就不留课外的，把时间留出来给学生。
这么做的主要原因是，每个学生之间都存在着差异，对问题的理解差距，擅长的学科也各有不同，所以不要把学生绑在一起做同一个题，而是让学生去根据自身的特点去总结规律，体会思想，提高成绩。
我们的课堂教学应该引导学生思考，引导学生应用已知的知识学习新知识，引导学生用已掌握的思想方法解决未知的问题。
如果学生每天都沉浸在题海里不得自由，对学生的后续学习、
创新精神、创新能力的培养没有好处。
要求学生每天掌握当天所讲内容，再去做下一节题目，及时反思、总结和巩固，这就是孔子所说的“温故而知新”的道理。
五、爱生如子，实现素质教育的情感目标。
素质教育提倡德、智、体、美、劳全面发展，而其中德是第一位的。
情感教育同样贯穿其中的各章各节：力学中的牛顿，他敏锐的洞察力和顽强的科学钻研精神在他的三个定律中得以体现；近十年我国航天事业从神舟一号到神舟八号的成功发射和回收，耗费了科学家们的大量的心血，是他们坚强的忍耐力和无私的奉献精神让他们取得了成功，更是科学家们对祖国一片赤诚的具体体现。
这些活生生的例子都对学生的情感教育有着显著作用。
教书和育人其实是不能分开的，新时代的素质教育对我们提出了更高的要求，就是不能只看学生的成绩而忽略了育人的责任。