大好河山任我游教学设计
第十四课大好河山任我游教学设计
如东县小学五年级品德上册备课用纸课题大好河山任我游课时第一课时教学目标了解我国的自然概况，知道我们伟大的祖国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
教学重难点了解祖国的名山大川和名胜古迹，激发学生的民族自豪感及热爱祖国的感情。
教学准备课件教学过程教师活动学生活动课件运用说明以美导入激发兴趣一、谈话引入，了解家乡、热爱祖国。
1.如东是我们的家乡，你知道我们的家乡有哪些景点吗？2.学生自由发言。
（师播放宋祖英演唱的《东方之港》，学生欣赏。
）3.你去过家乡的哪处景点啊？给你留下了怎样的印象？你最喜欢那里的什么呢？4.学生根据自己旅游的情况自由发言。
5.小结：从刚才这些同学的介绍，知道我们的家乡有许多令我们觉得骄傲和自豪的地方，从大家的介绍也可以看出同学们对家乡如东非常地了解和热爱。
学生介绍家乡的景点。
学生欣赏《东方之港》。
点击笑脸，链接宋祖英演唱《东方之港》。
用美设境体验内化二、极目瞭望，认识祖国的大好河山1．每年的旅游季节，我们如东黄海之滨，吸引了许多外地游客到这儿旅游，同时外地的独特风光也吸引着我们出去旅游。
说到旅游，我禁不住想问大家：你们喜欢旅游吗？今天老师就来带领大家到祖国各地去旅游一番，我们一起祖国的秀丽风光。
2．（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔、风景优美，文明古迹数不胜数。
你们曾经去过哪些地方？说出来，让我们一起来分享你旅游时的快乐。
3.同学们了解的真多，老师这里搜集了这些景点，（出示图片），你能能说出它们的名字吗？4.小组内选择一个景点，用简要的语言介绍。
5.交流。
6.是啊，祖国的山河真是太美了，让我们一起来读一读书中两位同学的旅游见闻吧！（学生自由阅读欣赏）你们在旅游时也一定写过旅游见闻吧，请同学们互相交流。
7．我们祖国的名胜古迹真是数不胜数，让人看了眼花缭乱，听了惊叹不已。
我们已经去过祖国的许多地方，请结合我们学过有关课文或诗歌想一想，你们还想去祖国的哪些地方说说景点的名字。
五年级品德与社会;大好河山任我游教案
五年级品德与社会;大好河山任我游教案第14课大好河山任我游本课教学目标：1、了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地域宽阔，有着很多名山大川和名胜古迹的国家，激发自己酷爱祖国的情感。
2、通过“我来当导游”活动的开展，让学生感受大好河山的壮丽和历史文化的绚丽，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的憧憬，激起学生民族骄傲感。
教学时间：4课时第1课时一、课前打算老师打算多媒体课件学生打算旅游景点的照片、图片或相关纪念品；空白旅行打算卡二、教学过程1、谈话导入，激发酷爱家乡的情感同学们，我们的家乡楚州是一座具有悠久历史的文化名城，自古以来这里人杰地灵，从“兴汉三杰”之一的韩信到开国总理周恩来，涌现出多数的名人，你们都知道哪些历史名人呢？指名学生自由表达2、对，我们家乡人杰地灵，古往今来有很多诗人赞美过她,你知道哪些歌咏楚州的诗句？襟吴带楚客多游，壮美东南第一州(姚广孝)中原在其北，登城望何穷〔文天祥〕3、师:从刚刚大家的表达中，可以看出同学们对家乡的酷爱，我想通过你们的介绍，必须会让外地的客人喜爱我们这个古老的城市的。
〔这一环节的设计旨在让学生从相识家乡到放眼全国，为下文的教学作铺垫〕三、放眼全国，相识祖国的大好河山1、刚刚我们说了得意的家乡,今日这节课使我们要走出家乡，饱览一下祖国的大好河山。
2、课件显示课题，背景为祖国的名山大川。
3、说到旅游，我想问大家你们喜爱旅游吗？4、课件显示中国地图5、我们的祖国地域宽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出来，我们沟通沟通。
让学生带着在旅游景点拍摄的照片或旅游门票上台介绍6、依据学生的介绍，师相机播放录相重点：桂林山水，风光介绍引导学生背诵相关课文介绍黄山时出示五岳归来不看山黄山归来不看岳介绍泰山时出示会当凌绝顶一览众山小7、刚刚你们介绍的是自己亲自去过的地方，有没有人说说自己最憧憬去的地方呢？没有外出旅游过的同学，请结合课前搜集的资料或从电视上看过的图片说说内心期望，心驰神往的地方。
大好河山任我游-教案
第14课《大好河山任我游》
一，谈话导入
出示自摄图片，引发学生兴趣
师：同学们，这几张照片是老师旅游的时候自己拍摄的。
你们知道这几张照片是拍摄的哪里吗？大家觉得美不美呢？
勾起学生兴趣，讲解这些九寨沟的图片，说说九寨沟旅游的见闻。
二，放眼全国，认识祖国的大好河山（自然风光）
出示幻灯片（中国地图）指导学生大概认识祖国山河。
师：大家喜欢旅游吗？你们去过祖国的哪些地方呢?能从地图上指出来吗？你还知道这些地方有哪些景点？（指导并简单的讲解这些旅游名胜）
三，看看周围，说说自己家乡的名胜
师：同学们，作为一名苏州人，我们苏州也是全国乃至全世界有名的旅游城市。
大家知道我们苏州最有名的是什么吗？（园林）
出示图片，并简单的讲解苏州园林的特点与特色。
四，我来做导游，玩遍祖国名胜古迹
选取黄山，故宫，桂林山水，长江，天山，丽江，日月潭，草原说起。
（黄山，故宫，桂林我曾经去过，从旅游的角度带同学细细领略美丽的风光与所见所闻）五，总结
师：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，自然景观壮丽多姿。
勤劳智慧的历代人民又为我们留下了丰富灿烂的文物古迹，这一切都等着我们去饱览，去畅游。
这正是：无限风光在中华，大好河山任我游。
五年级品德与社会上册 大好河山任我游教案 苏教版(2021年整理)
五年级品德与社会上册大好河山任我游教案苏教版
编辑整理：
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14。
大好河山任我游。
14 大好河山任我游
【课堂反馈】
一、自我检测。
填空题。
（1）“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这是__代大旅行家______对黄山的评价。黄山有四绝：、、和温泉。
（2）______是台湾著名的风景区，位于台湾中部，是台湾八景中的绝胜，人们把它称为“________”。
4．今天，老师还要带领大家走出南通，去饱览祖国的无限风光，好不好？（板书课题：大好河山任我游。学生齐读）
二、实施活动
（一）活动一：名胜古迹知多少
1．过渡：
课件出示中国地图：瞧，我们的国家，地域辽阔，当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁，当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。你对我国的名胜古迹又知道多少呢？（板书：名胜古迹）请结合搜集的资料及课本104-106页的内容进入活动一的学习。
2．学生自主合作学习，教师深入小组观察、倾听、指点。
3．展示：
（1）表格一哪一组来汇报？
（预设答案：海南—天涯海角；湖南—武陵源；新疆—天山天池；台湾—日月潭；贵州—黄果树瀑布；福建—武夷山；内蒙古—成吉思汗陵；湖南—张家界；江苏—苏州古典园林；四川—乐山大佛。）
（2）我们汇报第二个表格。
（预设答案：吉林—长白山天池；山东—泰山；云南—西双版纳；四川—九寨沟；黑龙江—五大连池；河南—龙门石窟；甘肃—敦煌莫高窟；西藏—布达拉宫；江西—井冈山；青海省—鸟岛。）
（二）活动二：赏析经典美文
1．过渡：
祖国的名山大川吸引了多少文人志士，他们有的不畏艰险，跋山涉水；有的满怀豪情，挥毫泼墨，写下了许多经典美文，下面就让我们一起走近他们。
2．生自主合作，师深入小组了解、指点。
苏教版小学品德与社会五年级上册14大好河山任我游第四课时教学设计
第14课大好河山任我游教学目标：一、知识：了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地大物博、风景优美的国家。
二、情感：祖国的山川如此多娇，让学生感受大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激起学生民族自豪感。
三、能力：通过组织学生交流旅游中的见闻、观感，以小组合作的方式，通过网络资源搜集资料。
教学准备：1.学生旅行照片。
2.多媒体课件及局域网设置。
教学过程：第四课时一、播放祖国大好河山的课件师：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，自然景观壮丽多姿。
勤劳智慧的历代人民又为我们留下了丰富灿烂的文物古迹，这一切都等着我们去饱览，去畅游。
这正是：无限风光在中华，大好河山任我游。
师：我们班的六个旅行社已经成立了，还推出了六条黄金线路，来！亮出你们的风采！（各旅行社展示本社风采）二、指导制订体制师：听了你们各具特色的介绍，我真想立刻加入你们的队伍，去饱览我们祖国的大好河山。
今天，我们各旅行社将大显身手，设计并展示自己的旅行计划参加学校夏令营旅游计划大赛。
师：课前，大家已经分头搜集好资料了。
现在，请各旅行社将自己搜集的资料进行讨论修改，完成旅行计划演示板。
三、指导宣传自己的计划1.师：一份好的计划还需要有良好的表现形式，这样才能吸引游客。
你们旅行社的计划该如何展示呢？2.学生讨论交流。
3.引导学生拓宽思路。
四、学生练习1.师：这是最关键的一轮角逐，每个旅行社的计划都有机会被学校选用，大家努力！2.学生自由练习。
五、展示成果1.师：哪个旅行社愿意展示你们的计划？其他同学现在就是小游客了，大家可以对他们计划中的内容随时提问。
2.老师引导游客了解更多的人文知识、景点文化以及当地的民风民俗，并鼓励学生以多种形式表现出来。
3.师：我们每个旅行社的创意都有特色，老师把你们的计划书贴在学校的宣传栏里，让全校的同学参与评比，看看哪个旅行社能摘取最佳旅行方案的桂冠。
师：今年寒假一定会有一个精彩的冬令营等着大家。
第14课《大好河山任我游》活动单
第14课《大好河山任我游》第一课时活动单[学习内容]“名胜古迹知多少”板块[学习目标]1. 知道我国是一个地域辽阔，有着许多名胜古迹的国家。
2. 大胆地交流自己旅游的所见所闻，激发对祖国大好河山的热爱之情。
[课前准备]1. 布置学生写一篇旅游见闻，可配上照片或门票等图片。
2. 上网查找课本108页的旅游知识，并填写在相应的横线上。
[活动方案]活动一：名胜古迹知多少1. 仔细阅读课本104—106页的内容，1—4组（前一半组）完成表格一， 5—8组（后一半组）完成表格二。
表格一表格二2. 小组内交流，每组1号汇报。
活动二：快乐旅游大家谈1．阅读课本第107页的两篇旅游见闻，思考：读了之后，你对吐鲁番、瘦西湖有哪些了解？小组内交流再推选一名发言人汇报。
2．小组内分享课前完成的旅游见闻。
再推荐一名小组发言人讲述旅游中的所见所闻。
活动三：旅游知识小竞赛1．组内交流课前查找的课本108页的旅游知识，整合答案。
2．全班以小组为单位，开展知识小竞赛。
（1）开火车：1—4组展示第一题；5—8组展示第二题。
要求组内汇报时不得重复。
（每组这一轮均有基本分50分，答错一个扣5分）（2）抢答：每组各推荐两名代表参与第三题的知识抢答。
（每组这一轮均有基本分50分，答错一题扣10分）（3）评选获胜小组。
（前三名）[课堂反馈]一、自我检测。
填空。
我国曾评选过中国十大名胜古迹，请指出它们所在的省、市、自治区。
长城、故宫避暑山庄苏州园林杭州西湖长江三峡秦兵马俑黄山日月潭桂林山水二、交流完善。
第14课《大好河山任我游》第二课时活动单[学习内容]“我来做导游”板块109——111页[学习目标]1. 通过“我来当导游”活动的开展，感受祖国大好河山的壮美。
2. 结合生活经验设计旅游路线，编写解说词。
[课前准备]结合104——105“中国主要名胜古迹介绍”，小组确定一个旅游景点，并收集相关资料，越丰富越好。
[活动方案]活动一：旅游知识知多少1．阅读课本第109页上半部分，思考：如何做个好导游？小组讨论。
大好河山任我游 第四课时教学设计
物古迹，这一切都等着我们去饱览，去畅游。这正是：无限风
的课件
光在中华，大好河山任我游。
师：我们班的六个旅行社已经成立了，还推出了六条黄金线路，
来！亮出你们的风采！（各旅行社展示本社风采）
二、指导
师：听了你们各具特色的介绍，我真想立刻加入你们的队伍，
制订体
去饱览我们祖国的大好河山。今天，我们各旅行社将大显身手，
3、师：我们每个旅行社的创意都有特色，老师交把你们的计划
书贴在学校的宣传栏里，让全校的同学参与评比，看看哪个旅
行社能摘取最佳旅行方案的桂冠。
师：今年暑假一定会有一个精彩的夏令营等着大家。同学们，
让我们背起行装，去畅游祖国的大好河山吧。
课题
大好河山任我游
课时数
4
第4课时
总课时数
4
教
学
目
标
设计并展示自己的旅行计划。
培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重、
难点
培养学生热爱祖国大好河山的感情。
自己设计旅游线路图。
教学准备
祖国大好河山的课件
教学程序
教学手记
一、播放
师：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，自然景观
祖国大
壮丽多姿。勤劳智慧的历代人民又为我们留下了丰富灿烂的文
制
设计并展示自己的旅行计划参加学校夏令营旅游计划大赛。
师：课前，大家已经分头搜集好资料了。现在，请各旅行社将
自己搜集的资料进行讨论修改，完成旅行计划演示板。
三、指导
1、师：一份好的计划还需要有良好的表现形式，这样才能吸引
宣传自
游客。你们旅行社的计划该如何展示呢？
己的计
2、学生讨论交流。
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品德与社会《大好河山任我游》教学设计
襄樊学院附属中学小学部伍春艳
教学目标：让学生了解我国的名胜古迹，知道我国是个幅员辽阔，风景优美，历史悠久的国家，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大好河山的思想感情，激起学生民族自豪感。
教学重点: 通过各种形式，让学生更多地了解我国的名胜古迹，感受祖国大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂。
教学难点：激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
学生分析：五年级学生已具备了一定的现实生活经验，但大部分学生只局限在自己生活的空间，需要进一步扩展到更大的社会空间。
教学内容分析：这节课是《品德与社会》五年级上册第四单元的内容，本节课的内容涉及到大量的名胜古迹、自然景观的介绍，包括图片及文字材料。
教材内容需要整合并进一步充实，以便更好得把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
教学媒体与资源的选择与应用：本节课采用FLAH 软件制作的多媒体课件进行教学，将文字、图片、声音等资源进行了融合。
教学实施过程：
1、谈话导入，激发热爱家乡的情感
师：襄樊是我们的家乡，谁能说一说我们的家乡有哪些名胜古迹？
生１：古隆中、夫人城、昭名台
生２：米公祠、绿影壁、护城河、多宝佛塔
师：同学们对家乡襄樊的了解还真不少，让我们一起来欣赏家乡美丽的风光吧！（播放多媒体课件，在背景音乐中观赏图片）
师：欣赏完这些怡人的风景，大家有什么体会和感受？
生自由发言。
师引导学生挖掘情感，觉得作为一个襄樊人很自豪。
特别是我们的学校坐落在秀丽的隆中山脚下也让我们感到非常骄傲。
师：老师和大家的感受是一样的，正如同学们所说我们的家乡襄樊是一座有着
２８００多年历史的文化名城，《三国演义》共１２０回，其中有３２回的故事发生在襄樊。
自古就有许多的文化名人如唐朝诗人李白、杜甫都曾到过襄樊游历，写下了流传千古的诗句。
襄樊像一颗璀璨的明珠镶嵌在美丽的汉江河边，
虽历经千年仍魅力四射。
评析：透过学生所熟悉的家乡景、家乡情展开，可以充分调动学生的学习兴趣，激发学生的参与热情。
2、放眼全国，认识祖国的大好河山：
师：说起旅游我想问问大家：你们喜欢旅游吗？老师也非常喜欢旅游。
同学们
一定有许多话想说，接下来我们一起来说说这个话题。
师（课件出示中国地图，地图上有著名旅游风景点的图标）：
我们的祖国
像一个巨大的宝藏，
拥有无数瑰宝，五
千年的辉煌灿烂文
明，孕育了绮丽的
自然景观和丰富的
历史文化遗产。
不
如我们办一个展览
会，把同学们从曾
经去过的风景名胜区带回来的门票、旅游纪念品、拍的照片展示介绍给大家，先以小组为单位开展,再推荐一名同学上来讲。
（小组讨论后，全班交流）
评析：通过一些实物的交流展示、欣赏互动，唤醒学生的记忆，学生把旅游中
的所见所闻与大家分享的同时情感体验也得到提升。
3、我来当导游
师：还有的同学希望能成为一名导游，游遍祖国的山山水水。
下面就请这些同
学以导游的身份介绍一个自己最喜欢或者最向往的地方，看看我们这些游客能
不能被打动。
生1：我想带大家游览的地方是黄山，黄山位于我国的安徽省，以温泉、奇松、怪石、云海著称，黄山松苍劲挺拔，秀态惊人，特别是“迎客松”与“送客松”最为典型。
还有波澜壮阔、一望无际的云海，让人仿佛置身于仙境中。
黄山的
怪石情态各异、形象逼真，温泉含有多种对人体有益的矿物质，已享誉千年。
欢迎大家来黄山旅游。
（学生介绍的同时，师相机出示有关黄山的图片）
生 2：我最向往
的地方是桂林，
自从学习了课
文《桂林山水》，
我就再也忘不
掉了，“人们都
说‘桂林山水
甲天下’我们
乘着木船荡漾
在漓江上…”
（生齐背课文）师：你们想去桂林吗？那我们就一起去吧？桂林在哪个省？（教师播放课件）
师小结：刚才的两位同学都介绍的非常精彩，相信你们一定能实现自己的愿望，其实旅游不仅是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。
评析：通过图片欣赏、歌曲播放、课文背诵等多种资源形式丰富学生的认识，
引导学生用多种感官去观察、体验、感悟生活，这样他们对祖国的热爱才是发
自内心的。
4、总结谈话，激发热爱祖国大好河山的思想感情
师：同学们，今天你们玩得快乐吗？面对着祖国如此美丽多姿的大好河山，你
此刻最想说些什么呢？（学生发言）
师：同学们说得真好，老师也有同感啊，咱们的中国幅员辽阔，地大物博，风
光秀丽，历史悠久，我们作为一个中国人，应该感到无比的骄傲和自豪！让我
们永远为祖国母亲祝福吧！让我们充满激情地共同高唱这首《大中国》！
（全体学生起立，边拍手边跟着音乐高唱歌曲《大中国》，同时播放祖国各地风景名胜、人文景观的图片，在歌声中结束本节课）
整体评析：《品德与社会》课的教学内容注重与学生生活的联系，同时也注意与社会发展变化的联系。
因此，本课程的教学内容就不应该是静态的，不变的，要重视教学与本地区的实际相结合。
这样才能够增强课程内容的现实性，增强学生对本课程的亲近感。
也只有当他们感觉到所面对的原来就是他们所熟悉的生活，他们才会产生浓厚的兴趣，才会产生积极的参与热情。
因此在教学中我准备了大量襄樊风光的图片，由学生生活中常见的情景导入，话题由近及远展开，较好地激发出学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学评价与反思：《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力，因此在这节课的教学过程中，我充分调动和利用了学生已有的经验，由单纯的知识传授者转变成为学生学习活动的引导者和组织者，充分发挥现代化的教学手段的优势，与学生的现实生活紧密结合，创设了学生乐于接受的学习情境，教学内容从教科书扩展到了学生的整个生活空间，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，来帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，从而整体地实现《品德与社会》的课程目标。
下面我就谈一谈多媒体教学的优势在本节课中是如何体现的。
1、运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。
运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。
例如在课前导入时，我以幻灯片的形式播放了大量襄樊的风景名胜及风光图片再配以优美的音乐让学生欣赏，这些极具艺术美感的图片不仅让学生对家乡有了更进一步的认识，还有效激发了学生热爱家乡的情感，也对本节课产生了极大地兴趣。
2、运用多媒体教学，可以增加教学容量，提高教学效率。
多媒体教学可以迅速地把课程资源呈现在学生面前，既可以大量节省教师讲。