教科版小学语文五年级下册《桃花心木》课件

板书：
（树苗）
（人） 不确定中谋生 生活考验 浇水 —— 无规律
桃花心木
会找水源 拼命扎根 长成大树
种树 联想育人 锻炼自主 努力成长
不确定中勤磨炼， 适应自然会生存。
与你议主题：
《桃花心木》这篇课文通过记 叙种树人给桃花心木浇水没有规 律的事，说明了人在艰苦环境中 要自强自立，克服依赖性，学会 生存的道理。
这个句子写了种树人的奇怪做 法。主要有两点：一是种树人来得 没有规律，间隔的时间不一定，长 则十多日，短则三五天；二是浇水 的量不一定，有多有少。
更奇怪的是，桃花心木 苗有时莫名其妙地枯萎了。所 以，他来的时候总会带几株树 苗来补种。 最让作者疑惑不解的是树 苗莫名其妙地枯萎。从“总会 ”一词可以看出种树人不厌其 烦地补种。
本文以树木的名字为题， 属借物喻人，不是单纯地写树 木，而是借树木的生长，来比 喻人的成长。
林清玄，1953年生， 当代作家，笔名秦情、林 漓、林大悲等，台湾高雄 人。林清玄毕业于台湾世 界新闻专科学校。曾任台 湾《中国时报》海外版记 者、《工商时报》经济记 者、《时报杂志》主编等 职。1973年开始散文创造。 主要作品有散文集《莲花 开落》《冷月钟笛》《温 一壶月光下的酒》《鸳鸯 香炉》《金色印象》等。
教科版五年级语文下册
桃花心木
生字词：
插秧 锻炼
duàn
yāng
枯萎
yǎ
wěi
一番话 勃勃生机
bó
fān
优雅
桃花心木原产热带美洲， 现已在台湾各地广泛种植。树 皮淡红色，树干挺拔，木材色 泽美丽，能抗虫蚀，为世界名 贵木材之一。常绿乔木，皮孔 密布，偶数羽状复叶，互生， 种子有翅，原产中美洲及西印 度，可做高级家具和船。
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻 子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以 收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我 浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它 几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法 在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但 是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百 年大树就不成问题了。” 种树人在成长时间上将种树与种菜、种稻子对 比，他没规律地浇水是在模仿老天下雨，他是在为 树苗创设一种自然环境来来教给它们在不确定中找 谁的本领，让树自己找水。
种树的人不再来了， 桃花心木也不会枯萎了。 桃花心木学会了生长。种树 人实现了自己的心愿，他不再来 了，桃花心木也适应了环境，茁 壮生长，不再枯萎。
全文可分4部分:
一、（1-3自然段）：写乡下老屋旁的大 片空地，被租种桃花心木的树苗，并且树苗 尚小。
二、（4-10自然段）：写种树人浇水没 规律，“我”非常奇怪。 三、（11-14自然段）：从种树人的一番 话里，“我”悟出了育人的哲理。 四、（15-16自然段）：写树苗已经长大， 种树的人不再来了。
由课文想开来：
1. 说一说你所知道的在不 确定中生活的人能比较经 得起生活考验的事例。 2.联系自己的学习和生活 实际，谈一谈你的想法。
种桃花心木的是一个子很 高的人，他弯腰种树的时候， 感觉像插秧一样。 这个句子运用了对比的手 法，用种树人的高大反衬树苗的 矮小，种树“像插秧一样”更夸 张地表现了树苗的弱小。
树苗种下以后，他常来浇水。奇 怪的是，他来得并没有规律，有时隔 三天，有时隔五天，有时得少。
不止是树，人也一样，在不确定 中生活的人，能比较经得起生活的考 验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转 化为巨大的能量，努力生长。 不确定是指生活中不可预料的一 些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生 活中的风风雨雨的考验，才能成为坚 强的人，有作为的人。人只有在艰苦 的环境里经受住考验，发挥潜能，才 能生存和发展。