教育信息技术的生产率悖论研究
两个悖论现象的寓意
两个悖论现象的寓意佚名【摘要】两个悖论现象的“对接”或将酿出大的麻烦。
最大的麻烦是转型升级的再次落空，经济陷入滞涨【期刊名称】《浙江经济》【年(卷),期】2012(000)009【总页数】1页(P54-54)【关键词】悖论现象;寓意;“对接”;转型升级;经济【正文语种】中文【中图分类】F121赵伟，浙江大学经济学教授、博导、浙大CRPE首席教授、浙江大学国际经济研究所所长。
1982年兰州大学研究生毕业并获经济学硕士学位。
1988至1993年两度赴英国，先后在剑桥、曼彻斯特等大学进修。
曾任英国牛津大学、德国明斯特大学、瑞士联邦理工大学、日本神户大学、RIETI等国外名校客座教授，兼任浙江省委政研室、省政府咨询委等政府“智库”专家及中国国际经济合作学会副会长等学术团体职务。
迄今在国内外知名学术杂志发表中、英文论文200多篇，学术随笔近百篇。
著（编）有《干预市场》等书15部。
两个悖论现象的“对接”或将酿出大的麻烦。
最大的麻烦是转型升级的再次落空，经济陷入滞涨经济学家索罗上世纪80年代曾说过一句立马风行起来的话：“到处都能看到计算机时代，就是在生产率的统计中找不到！”这便是著名的“索罗悖论”，又称“生产率悖论”。
沿用这句名言的程式看时下的中国经济这个悖论的意思是说，理论上而言计算机的普及应该能提高劳动生产率，但就是在统计数据中找不到这种效应的影子。
经济与产业，也能看到一些“悖论”现象，其中两个悖论最值得关注与深思。
一个可叫做“转型升级悖论”。
到处都能听到转型升级的汇报材料甚至个案，就是看不到多少实质进展。
我们知道，自上一个五年计划开局就有了转型升级的提法，到“前危机期”那一轮宏观调控开始加码，“十二五”规划则被列为重中之重的议题。
理论上来说，在我们这样一个政府在经济发展中居于主宰地位的经济体，各级政府都这样持续强调产业转型升级，该有些明显进展了，然而现实就是不买账，企业与产业层面的进展就是不给力。
这一点相信略微了解点实情者都会认同的。
教育教学论文浅谈信息化对幼儿学前教育的利弊
浅谈信息化对幼儿学前教育的利弊摘要：近年来，随着科技进步，信息技术的飞快发展，人们生活方式与学习方式也日新月异。
手机，电视，互联网等等,我们无时无刻不再接收这大量的信息，其中包括学龄前儿童。
这些信息不仅对他们带来了新鲜感，而且在很大程度上影响到他们的行为。
我们认识到这对着学前儿童的教育与发展有着不可忽视的影响，对教师来说，即是机遇，也是挑战。
如何正确的利用信息技术，促进学前教育的顺利进行信息技术在学前教育中是一把双刃剑，如何正确的发挥信息技术的作用是我们必须要面对的问题，在这个问题上，家长和教师要共同努力，才能引导儿童正确的利用信息技术，为幼儿的健康发展做出贡献。
关键词：信息化学前教育幼儿一、信息技术在幼儿认知活动的教育教学中，效果特别明显，主要表现在：(一)多媒体教学大大激发孩子学习的兴趣。
运用信息技术创设导入情境,能扩展幼儿社会认知经验，俗话说良好的开端是成功的一半,教学活动也是如此。
导入部分是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。
若要使教学活动一举成功,达到先声夺人的效果,那么精彩的导入必定起着举足轻重的作用。
特别是幼儿的社会领域活动,由于幼儿年龄特点导致他们有意注意的时间非常短,而社会领域活动又是相关道理的讲述,比较枯燥,因此能够在活动的开端即快速吸引住幼儿注意力、引起他们的学习兴趣和求知欲,对于活动目标的实现是非常有益的。
为此,我们在目标引领下以信息技术手段融合生活、社会、网络等不同环境中的各种资源,将网络资源、现实生活资源和社会资源利用动画、图像、文字、视频等信息技术进行精确地选择、加工,根据不同活动的具体需求加以优化、处理、整合,形成相关社会认知概念下更加优化的教学资源,利用整合后的教学资源在活动导入环节中创设有趣的情境,将活动目标贯穿其中,激发幼儿的学习兴趣,形成较高水平的学习动机。
幼儿的年龄特点也决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式,而多媒体技术的特点正好符合了这一需要,调动了幼儿的兴趣--多媒体教学的优点之一。
信息技术的“生产率悖论”分析及对我国的借鉴
信息技术的“生产率悖论”分析及对我国的借鉴信息技术革命是人类社会发展进程中的一个里程碑，给人类经济生活带来了广泛而深刻的影响。
有关信息技术投资与经济增长、劳动率提升关系的生产率悖论曾一度引起经济学界的争论；进入上世纪90年代中后期，随着ICT应用的普及、数据的更新，以及实证方法的演进，信息技术的正向作用在学术领域已基本得到了证实，生产率悖论也逐渐消失。
本文简要梳理并归纳了国内外对生产率悖论的研究成果，以为国内相关研究提供一定的参考和借鉴。
标签：信息技术生产率悖论经济增长劳动生产率一、生产率悖论的起源和概念20世纪70年代中后期以来，美国工商企业对信息技术设备的投资保持着大幅度的增长，较为明显的表现是，美国企业计算机的投资增速已经远远超过新增资本设备的投资增速。
随着信息技术资本投资规模的扩大，人们对信息技术的期望也越来越高，普遍认为IT资本作为一种优质资产，其投入会带来一国资本存量的优化，进而降低交易成本、提高公司经营效率、同时促进整个社会的经济增长及劳动生产率的提升。
但是，与此同时，统计上却显示，自信息技术革命以来，美国经济并没有得到快速增长，企业产出绩效并不显著，劳动生产率提升也有限，服务业的劳动生产率甚至出现了停滞现象。
这一现象在早期的学术研究中也得到了进一步的印证。
摩根集团经济学家Roach（1997）的研究指出，大量的信息技术投资并没有带来美国企业绩效的提高。
Oliner和Sichel（1994）通过对美国1970年～1992年间IT产业的研究发现，IT投入对美国经济增长的影响很小，1970年～1992期间每年只有0.16%。
Gordon （1999）同样认为上世纪90年代美国生产率的提高主要是由于经济周期的原因，除计算机硬件生产部门之外，99%的经济部门都没有出现生产率加速。
可见，早期研究几乎都难以发现信息技术资本的作用，索罗（1987）将这种现象描述为“我们到处都可以看到计算机的使用，但是却无法在生产率统计数据中发现计算机的作用[英文原文为“You can see the computer age everywhere but in the productivity statistics”。
信息系统的经济效益分析
信息系统的经济效益分析本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March信息系统的经济效益分析【摘要】:本文分析了信息系统经济效益的重要意义，投资所面临的挑战，管理信息系统的成本以及信息系统经济效益的步骤和方法，最后谈了IT“黑洞”的成因。
【关键词】:信息系统,经济效益引言许多企业现在都建立了计算机信息系统，为企业研究市场、做出经营决策提供了各种数据信息。
不少企业的信息系统运行良好，对促进企业发展发挥了很大作用。
但有些企业所开发的信息系统并未得到充分利用，甚至遭到病毒侵害，出现了信息系统不能正常运行的情况。
因此，对信息系统开展经济效益分析，提高信息系统的运行效率已迫在眉睫。
一、分析信息系统经济效益的重要意义经济效益就是要以尽量少的劳动消耗和资源占用取得尽量多的符合社会需要的有用成果。
它的一般概念可用如下公式表示：经济效益=有用成果/（劳动消耗+资源占用）。
信息系统的经济效益就是要以最少的系统操作人员、系统开发维护人员和设备，提供尽可能多的信息服务。
对信息系统进行经济效益分析具有重要意义：1检查分析计算机的利用情况，使计算机设备能被充分利用。
通过检查分析，可以让信息系统正常投入运行，各种设备得以充分利用，尽可能提高信息系统的经济效益。
2分析研究信息系统能否及时、准确地提供企业需要的各种信息。
只有分析了各种情况及原因以后，才能采取有效措施，促使信息系统更好地满足企业不同的信息需求。
3检查分析信息系统的内部控制制度是否健全，是否得到了认真贯彻。
企业在使用信息系统的过程中，一般应建立起组织开发控制、软硬件控制、安全性控制、系统数据备份和恢复控制、输入控制、输出控制等规章制度。
检查分析制度的建立和执行情况，能够及时发现管理中存在的问题，并及时采取相应的措施保证信息系统的正常运行。
4分析信息系统中各岗位的技术操作人员是否能各尽其才，才尽其用。
02132信息经济学-答案
信息经济学（02132）一、选择题（共15小题，每题2分，共30分）1-5 ACDAB 6-10 CABBA11~15 CCCAB 16~20 BDABB21~25 AABBC26~30 CCBAB31~35 BAACD 36~40 BABCA41~45 ACCAA46~50 DACDB51~55 CDBBB56~60 CADBA61~65 CBCDA66~70 AAADB71~75 AADBB二、判断题（共5小题，每题2分，共10分）1-5 6-10 11~15 16~20 21~25 三、名词解释题（共5小题，每题4分，共20分）1、信息技术增长率悖论：指的是IT投资的实际生产率效应与期望之间的不一致现象。
2、信息熵就是消除人民对事物的不确定性，熵是对事物不确定性的量度。
3、效用指的是满足人们的欲望的能力，即行动的结果可以满足人们的欲望的能力。
4、格雷欣法则：劣等品驱逐优等品，其结果是交易量为0，市场消失。
5、信息经济是一种与物资经济相对应的经济结构，指的是从一种形态向另一种形态转换有关的相关经济活动的总成，这些活动包括信息的生产、加工、存储、流通、分配和利用的各个领域和各个环节。
6、外部性即当一个市场参与者的行为影响了其他人或者公共的利益，而行为人却没有因该行为作出赔偿或者得到补偿，即某种行为给他人产生了附带的收益或者损害，但是受益人无需向行为人支付报酬，而受害人也不能得到赔偿，这样就产生了外部性。
7、参与者：指的是一个博弈中的决策主体，他的目的是通过选择战略最大化自己的收益；8、战略：是参与者在给定信息集的情况下的行动规则，是参与者完成的一套行动计划，它规定什么时候采取什么行动。
9、收益，是指在一个特定的战略组合下参与者得到的确定的效用，或者是参与者的期望效益水平。
10、委托代理关系：只要在建立或者签订合同前后，市场参与者双方掌握的信息不对称，这种经济关系就可以被认为属于委托代理关系。
多元视角“生产率悖论”研究述评
生 产率 高 于 内销企 业 ； 二 是 出 口企 业 生 产 率低
于 内销企业 。 （ 一） 结论 一 ： 出 口 企 业 生 产 率 高 于 内销
企 业
结论 为 出 口企 业 生 产 率 高 于 内销 企 业 ， 则 证 明企业 出 口不 存 在 “ 生产率悖 论” 。 目前 相 关 的文 献 归 纳一 下 主 要有 以下 几 大类 ： 一是 选 择我 国部 分 省 市数 据 进 行 实 证 研 究 。如 ： 易 靖 韬。 。 运 用 了浙 江省 ２ ０ ０ １年 一２ ０ ０ ３年 的 企业 面 板数 据 ， 采 用 随机 效 应 二 项 分 Ｐ ｒ ｏ ｂ ｉ ｔ 模 型 对 企 业 出 口参 与 的影 响 因素进 行 了实证 研 究 ， 发 现
第３ ４卷
第１ ２期
哈 尔 滨 学 院 学 报
Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ ＯＦ ＨＡＲＢ Ｉ Ｎ ＵＮＩ ＶＥ ＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖｏ １ ． ３４ ＮＯ． １ ２ Ｄｅ ｃ ． ２ Ｏ１ ３
２ ０１ ３年 １ ２月
［ 文章编 号］ １ ０ ０ ４ －５ ８ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ 一Ｏ Ｏ ４ ３ 一Ｏ ５
者们称之 为“ 生产 率悖 论 ” 。 针 对 中 国 出 口企 业 “ 生 产 率悖 论 ” ， 国 内学 者从 不 同 视 角做 出 了 解释 ， 文 章 回顾 了 近年 来 学 者 们 提 出的 一 些主 流观 点 并加 以 述评 。 ［ 关键词 ］ 多 元视 角 ； 生 产 率 悖论 ； 异 质 性 企 业 贸 易理 论 ； 研 究 述 评
Ｍｅ ｌ ｉ ｔ ｚ 放 弃 了古 典 国 际贸易 理论 、 新古 典 国际 贸 易理 论 、 新 贸易 理 论对 企 业 同质性 的假
基于平衡计分卡的企业信息化评价指标体系的构建及综合评价
益描述模糊 ；五 是评价 主要 侧重 于技术 上 的实 现 和
长期性等优点 ，已被越 来越 多的企业所 认 同 。 目 。。 根据美 国 Ｇ ｒ ｅ Ｇ ｏｐ的调查 ，在 《 ａ ｎｒ ｒｕ ｔ 财富》 杂
价指标体 系 ，为 我 国正在 实施或 即将实施信 息化 的
２ 、企业信 息化评价研究 中的不足 虽然国内已有一些关于企业信息化 方面的研 究 ， 但从 当前 国内的现状看 ，企业信 息化评 价还存在 以
计信息化 的评价 体系 ，而罗伯特 ・ 卡普 兰的平衡计 企业提供评价 自身信息化水平 的参考。 分卡为我们 提供了一个合适的分析性框架 。
运 用该 评 价 体 系对企 业 信 息 化 绩 效 进 行 综合 评 价 的操 作 思路 。
【 关
键
词 】 企 业信 息化 ；平衡 计分 卡 ；指 标 体 系 ；综合 评 价
【 中图分类号】 Ｆ ７ 【 ２０ 文献标识码 】Ａ 【 文章编 号】２ ９ １６ （０ １ １ ０ ４ ０ ０ ５— ３ １ ２ １ ）０ — １６— ５
第２ ７卷 第 １ ９期 ２
２ １ 年 ２月 ０１
湖 南 财 政经 济 学 院 学 报
Ｊｕｎ ｌ ｆＨ ｎ ｎＦｎ ｎｅａｄＥ ｏｏ ｉ ｎｖ ｓｙ ｏｒａ ｕ ａ ｉａ ｃ ｎ ｃｎ ｍ ｅ Ｕ ｉ ｒ ｔ ｏ ｓ ｅｉ
Ｚ ２ Ⅳ０ ２ ．７ ．１ ９ Ｆｅ ２ １ ｂ。 ０１
程的评 价 ，缺少对 全过 程 的监控 与反馈 机制 。针 对
了罗伯特 ・ 卡普兰提 出的平衡计分卡 系统 ¨ 。 企业信息化 大系统具 有 复杂性 、社 会性 和 目标
生成式人工智能对教育的颠覆性影响和应对
生成式人工智能对教育的颠覆性影响和应对目录一、内容概括 (2)1. 背景介绍 (2)2. 研究目的 (2)3. 研究意义 (3)4. 论文结构 (4)二、生成式人工智能技术概述 (5)1. 生成式人工智能技术原理 (6)2. 生成式人工智能技术应用领域 (8)3. 生成式人工智能技术发展现状 (9)三、生成式人工智能对教育的颠覆性影响 (10)1. 个性化学习 (11)2. 智能辅导与评估 (12)3. 教学资源优化 (13)4. 教育管理升级 (15)5. 教育公平与包容性 (16)6. 教师角色转变 (17)7. 学生素质培养 (18)8. 教育创新与发展 (20)四、应对生成式人工智能对教育的挑战 (21)1. 加强政策引导与监管 (23)2. 提高教师素质与能力 (24)3. 促进教育信息化建设 (24)4. 推动产学研合作与创新 (26)5. 保障信息安全与隐私权 (27)6. 强化家校合作与沟通 (27)7. 建立多元化评价体系 (29)8. 提升教育国际化水平 (30)9. 探索教育与产业融合新模式 (31)10. 关注弱势群体教育需求 (32)五、结论与展望 (33)1. 主要研究成果总结 (34)2. 对未来教育发展的展望与建议 (36)3. 研究局限与不足之处 (37)一、内容概括随着科技的飞速发展，生成式人工智能(AI)已经逐渐渗透到各个领域，其中教育领域也不例外。
生成式人工智能对教育产生了颠覆性的影响，改变了传统的教学模式和方法。
本文将探讨生成式人工智能在教育领域的颠覆性影响，以及教育机构和教育从业者如何应对这一挑战，以确保教育质量的提高和学生的全面发展。
1. 背景介绍随着科技的飞速发展，人工智能(AI)已经成为了当今社会的热门话题。
在各个领域，AI都取得了显著的成果，其中教育领域也不例外。
生成式人工智能(Generative AI),作为一种新兴的AI技术，正在对教育产生颠覆性的影响。
基于数字经济背景的ICT对贸易与经济增长影响研究——以中国和东盟国家为例
ICT 在人类生活的不同区域有着不同定义和广泛应用， 但 ICT 的发展对于促进贸易和经济增长似乎是必要的。早 在 20 世纪 90 年代，西方发达国家的学者就已经证实了 ICT 与经济增长之间存在显著的关系（Oliner 和 Sichel，2000； Jorgenson 和 Vu，2005），尽管也有学者发现在某些情况下， ICT 可能对经济增长产生不明显或消极的影响（Maurseth， 2018），但是这并不能否认 ICT 在经济发展中的重要作用。 首先，这项技术提高了数据传输速度，从而在个人之间传 播了更多的信息；其次，ICT 降低了生产成本，因为它可以 以最小的成本获取知识，降低了系统的低效率和不可靠性； 最后，ICT 克服了时间和空间的限制，增加了市场透明度， 买卖双方之间的数据传输增加了，生产过程也跨越了国界， 有效促进了买卖双方需求的增加（Quah，2003）。
重要的信息和通信工具，对中国与东盟的经贸合作贡献最大。研究建议：中国与东盟各成员国应加强区域合作，
致力于提高 ICT 等数字基础设施的效率，促进双方经济互联互通，提高贸易便利化程度和合作水平，推动双边贸
易稳定展和经济持续增长。
关键词：ICT；国际贸易；经济增长；东盟国家；双边贸易
中图分类号：F49
国际经贸
基于数字经济背景的 ICT 对贸易与经济增长影响研究
—以中国和东盟国家为例
孙 穗 1、2 博士生 朱顺和 1 博士 通讯作者 （1、澳门科技大学商学院 中国澳门 999078；2、广西财经学院广西（东盟）财经研究中心
广西南宁 530003）
内容摘要：随着数字经济时代的到来，东盟国家先后与中国形成数字经济对话机制，旨在促进跨境电子商务贸易
基金课题：2018 年澳门科技大学研究基金“粤港澳大湾区经济增长影响因素之实证研究—基于人力资本的视角” （项目编号：FRG-18-009-MSB）
基于DEA的教育投入产出效率分析
基于DEA的教育投入产出效率分析引言教育是一个国家和社会发展的重要组成部分，而投入产出效率是评估教育质量和效果的重要指标之一。
本文将通过 DEA（Data Envelopment Analysis）方法对教育投入产出效率进行分析，探讨如何提升教育的投入产出效率。
DEA 简介数据包络分析法（DEA）是一种能够评估多种输入和多种输出因素对企业或组织生产效率的评价方法。
在教育领域，DEA 可以用于评估投入产出效率，帮助决策者制定决策，优化资源分配，提高教育投入产出效率。
DEA 模型DEA 模型根据评估对象的输入和输出来确定其效率。
常见的 DEA模型有 CCR（Charnes, Cooper 和 Rhodes）模型和 BCC（Banker, Charnes 和 Cooper）模型。
本文将以 CCR 模型为例进行分析，假设有 n 所学校，它们各自有m 项输入和 s 项产出，其中第 i 所学校的第 j 项输入为x ij，第 k项产出为y ik。
则该学校的投入产出效率为 $Eff_i =\\frac{ \\sum_s^k y_{ik} }{ \\sum_m^j x_{ij} }$。
即该学校的产出与投入的比值，表示教育投入产出效率的高低。
DEA 的应用通过 DEA 可以评估教育的投入产出效率，并根据效率分析结果提出优化建议。
比如，如果学校 i 的效率为最高，而学校 j 较为低效，那么可以考虑将学校 j 的某些教育投入资源分配给学校 i，提高全局教育投入产出效率。
结论通过对教育投入产出效率的 DEA 分析，可以得出投入产出效率的高低和各个学校之间的效率差异。
进一步，可以针对效率低下的机构进行有针对性的优化，重点提高教育投入的效率和产出的质量，达到教育资源的最优化配置。
这将为教育的不断发展和进步提供重要的支撑和参考，同时也令我们更深刻地认识到教育投入效率的重要性。
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术 的管 理 不 善 。我 们 根 据 前 人 的研 究成 果 ，结 合 教 育 领 域 的 特 点 ，认 为教 育 信 息技 术 生 产 率悖 论 的存 在 有 四种 原 因 。
１评 估 困难
再加 上 技 术 的更 新 速 度 不 断 加 快 ， 新技 术 甚 至还 没 有 来 得 及 展 现 延 迟 的效 果 就 被 新 技 术 所 取代 ，从 而 使 师 生 进 入 新 一 轮 的技 术 心理 适 应 期 。
率悖 论 （ ｒｄ ｃｖｔ ａ ｄ ｘ 。与 经 济 领 域 如 出 一辙 ， 当信 Ｐｏｕ ｔ ｉ Ｐ ｒ ｏ ） ｉｙ ａ
息 化浪 潮 波 及 到 教 育 领 域 后 ， 同样 出现 了对 信 息 技 术 应 用 效 益 的 困惑 。教 育 领 域 中 的信 息 技 术 生产 率 悖 论 同样 存 在 。
第２ Ｏ卷
现 代教 育 技 术
Ｍ ｏｄ ｍ ｕ ａｉ ｎ ｌ ｃ ｏ ｏ ｙ ｅ Ｅｄ ｃ ｔｏ ａ ｈｎ ｌ ｇ Ｔｅ
Ｖ． ． ０ ｏ ２ １
ＮＯ６ ２ ０ ． ０１
２１ ０ ０年第 ６期
教育信息技术 的生产率悖论研究木
刘 强 辛蔚峰
（ 州 科 技 学 院 传 媒 艺术 学 院 ，江 苏 苏 州 ２ ５ ０ ） 苏 １０ ９ 【 要 】 教 育信 息 技 术 的 生产 率 悖 论 是 由评 估 困难 、 效 用 时滞 、效 益 外溢 和 管 理 不 当 四个 缘 由引起 的 。教 育信 息 技 术 从集 摘 成应 用 向结 构重 组 的 过渡 阶段 是 生 产 率悖 论 的高 发 期 。从管 理 视 域提 出 “ 重 景 深 ”策 略 ，从 战 略规 划 到 结构 重 组 到 项 目成 功 ， 三 层 层 细 化 ， 期望 消 解 教育 信 息 技 术 的 生产 率 悖 论 ，推 动 教 育 信 息化 的纵 深 发展 。 【 关键 词 】教 育 信 息技 术 ；生 产率 悖 论
恰 是 教 育 进 步 与 否 的 体现 。教 育 信 息 技 术 价 值 的 评估 不 能只 关 注 学 生 成 绩 报 告 等传 统 指 标 ，还 要 关 注 学 生 的 全面 成 长 ： 不 能 只关 注 货 币形 式 的有 形 产 出 ，还 要 关 注 知 识 资产 等 无 形 产 出 ；不 能只 关注 简 单 的投 入 与 产 出计 量 ，还 要 关注 教育 发 展 的变 革 过 程 。
２ 效 用 时滞
大规模进入教育领域 十数年之后 ，人们 的期望逐渐被现实 中
的 无 奈 所取 代 。 即使 不 去 关 注 统 计 数 字 ，我 们 也 能 切 身 感 受
新 技 术 应 用 不 能 产 生 立竿 见影 的效 果 是 一 种 普遍 现 象 。 教 育 信 息技 术 的 投 资 与获 得 的 实 际 收益 之 间存 在 时 滞 。 （ ）技术 创 新 扩 散 效果 的显 现 需要 时 间 １ 技 术 创 新 扩 散 理 论 认 为 ，新 技 术投 资 收 益 时滞 背 后 隐藏 的 是其 他 相 关要 素 的成 熟 过程 。 教 育信 息技 术 而 言 ， 种 ［对 ］ 这 收益 实 现 的 时滞 将 会 更 长 。因为 信 息技 术 将 会 导致 教 育 变 革 ， 教育 系 统 必 须进 行 相 应 的 调整 后 ，才 能获 得 长 期稳 定 的 收益 。 （ ）师 生 的心 理 适 应 需 要 时间 ２ 信 息 技 术 的 应 用 给师 生 ， 尤其 给 管 理 人 员 和 部 分 教师 带 来 巨大 的学 习 压 力 。 他们 的心 理会 有 一 个 变 化 的 时 间 进程 ： 从 最 初 的 漠 不 关 心 或 者好 奇 ，逐 渐 到 因 信 息 技 术 对其 提 出知 识 要 求 时 的 抵 制 、 害 怕与 拒 绝 ，再 逐渐 转 变 为接 受和 主 动 参
与 。这 就 使 教 育信 息 技 术 应有 的价值 被 延 迟 实 现 甚至 被 抵 消 。
到 教育 信 息 技术 所 处 的尴尬 境地 。 诺 贝尔 经 济 学 奖 得 主 罗 伯 特 ・ 洛 将信 息技 术 巨 大投 入 索 与 生产 率提 高之 间缺 乏 显 著 联 系 的 现 象 称 为信 息技 术 的生 产
３ 效益 外 溢
（ ）教育 信 息 技 术 的 附属 性 导致 价 值 难 以剥 离 １ 除 了最 简 单 的人 工 操 作 自动 化 技 术 能够 产 生显 著 减 少 人
效 益 外 溢 是 指 教 育 信 息 技 术 的 价 值 外 溢 到 其 他 领 域 去 了。 教 育领 域 的 主要 工 作 对 象 是 人 ，其 产 品 也 是人 。信 息技 术投 射 在 其 产 品— — 人 身 上 的 效 益 ， 在 教 育领 域 中无 法 全 部 体 现 。 当学 生 进 入 社 会 后 ，部 分 效益 才 会 由其 工 作 体 现 在 其
“ 四种解释 ”看悖论存在缘由
信 息技 术 生 产 率 悖 论 的存 在 不 是 偶 然 的 。 究 其 缘 由，众
多 研 究者 提 出 了 多种 假 说和 解 释 。【【其 中 ，最 具 代 表 性 的是 ｌ Ｊ
埃 里克 ・ 伦 乔 尔森 ［提 出的 四种 解 释 ：投入 和 产 出的 测 量失 布 ］ 】
【 中图分类 号】Ｇ４ ．５ ００－ ８ ９ （ Ｏ０ ０ｈ ０ ２ － ｏ ０ ９ ０ ７ ２ ｌ ）６ － Ｏ ６－ ３
信 息 技 术 是 现 代 最 活 跃 的 科 技 生产 力之 一 ， 广泛 渗透 到 经济 社 会 的各 个 方 面 。不 同领 域 都 通 过 多种 方式 把 资 金投 向 信 息技 术 ，教 育 领 域 也 是 如 此 。对 信 息 技术 的投 资 已经 成 为 教 育 事 业 的 一 项 重 要 支 出 。 人们 希 望信 息技 术 能够 促 使 教 育 现 状 显 著 改 观 ， 推 动 教 育 变革 顺 利 进 行 。然 而 ，在 信 息 技 术