彩色的梦 教学设计
8彩色的梦 一等奖创新教学设计
8彩色的梦一等奖创新教学设计二年级下册语文8《彩色的梦》教学设计【教学目标】1.运用多种方法认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、精、灵”4个字，逐步养成自主识字的习惯。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
【教学过程】板块一激趣导入，书写生字1.谈话导入：孩子们，你们做过怎样的梦？2.引入课题：高洪波爷爷用一大把彩色铅笔，把梦给画了出来。
这节课我们一起来学习一首儿童诗《彩色的梦》。
3.板书课题，理解词语①理解“彩色”的意思。
交流并归纳：彩色就是指多种颜色。
②说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？4.指导书写“彩、梦”。
（1）仔细观察，要写好“彩、梦”，需要注意什么？（2）讨论交流“彩、梦”的注意点。
（3）教师范写，提示书写要点，学生拿出食指书空。
①“彩”：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第二撇最短，第三撇最长。
②“梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
描一个，写一个。
（提醒学生注意书写姿势）（5）展示较为普遍的问题，学生评讲。
（6）修改已写的字，再写一个。
板块二初读课文，随文识字1.初读课文(1)师:这个彩色的梦里都有些什么呢让我们打开课本看一看吧。
(2)课件出示要求:①标出小节的序号。
②自由读课文，读准字音。
③通句子圈出生字所在的词语。
2.随文识字指名分小节朗读诗歌，教师相机进行识字教学。
第1小节——学习“盒”字，读准“聊”①字源识字“盒”师:它的偏旁是——(皿字底)，你能说出还有哪些皿字底的字(盛、盖、盆)A.发现共同点。
“盖、盆、盒”分别表示什么物体？(大部分都可以用来盛东西)B.探究原因。
因为它们有一个共同的偏旁——皿字底。
课件出示皿字底的演变过程。
C.小结提升。
皿字底的字一般与盛东西的器物有关。
③拓展积累师生对说。
2024年春季人教版二年级语文下册《彩色的梦》教学设计
十五、教学评价方法
1.课堂表现评价：观察学生的参与度、学习态度和合作精神。
2.作业评价：检查学生对生字词的掌握、课文内容的理解以及诗歌创作的创意。
3.学生反馈：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对教学内容的满意度和建议。
十六、教学辅助策略
1.多媒体辅助：利用多媒体设备播放诗歌朗诵视频，增加学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解诗歌的情感。
二十、结语
二十、结语
教师也在此过程中不断学习和成长，通过反思和调整教学方法，力求为学生们提供更加丰富和有效的学习体验。在未来的教学中，将继续关注学生的个性化需求，激发他们的创造力和想象力，引导他们发现生活中的美，用诗歌和艺术的方式来表达自己对世界的理解和感受。
最后，感谢所有学生们的积极参与和家长们的支持与配合，让我们共同期待学生们在未来的学习旅程中，绽放出更加灿烂的色彩。
-提出本课学习主题，激发学生兴趣。
2.朗读课文（10分钟）
-学生自由朗读，体会诗歌的节奏与韵律。
-教师示范朗读，强调语音、语调。
3.学习生字词（10分钟）
-学生自学生字词，组内交流。
-教师检查并讲解易错字。
4.理解课文内容（10分钟）
-教师提问，引导学生回答。
-教师总结课文描述的事物及颜色。
5.体会诗歌意境（5分钟）
2.绘画展示：学生根据自己对“彩色的梦”的理解，创作一幅画，展现课文中的彩色世界。
3.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。
八、教学反思
1.教师在课后对教学效果进行反思，分析教学过程中的亮点与不足，为今后的教学提供改进方向。
2.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑与需求，及时调整教学方法。
部编版二年级下册《彩色的梦》教学设计与反思精选
部编版二年级下册《彩色的梦》教学设计与反思精选1.教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
2024年统编版春季二年级下册语文《彩色的梦》教学设计
十三、教学总结
十四、教学反思
教师在课后应认真反思本节课的教学效果，思考以下问题：
-学生对生字的掌握情况是否满意？
-学生对课文内容的理解是否深入？
-教学活动中是否存在不足，如何改进？
-家校合作是否有效，如何进一步加强？
十四、教学总结
5.总结与拓展
5.1教师引导学生总结课文内容，强调彩色的梦代表着美好和希望。
5.2学生分享自己的彩色梦想，教师鼓励学生勇敢追梦。
6.作业布置
6.1抄写生字。
6.2画一幅彩色的梦的画，并写上一段话，描述自己的彩色梦想。
五、教学反思
1.教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2.关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
2.教学方法调整：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，如增加互动环节，提高学生的参与度。
3.教学资源利用：反思教学资源的利用是否充分，是否有助于学生的学习，考虑如何更好地整合和利用资源。
4.学生情感态度：观察学生对于课文主题的情感态度，是否能够激发他们对梦想的追求和对生活的热爱。
5.家校沟通：思考如何更有效地与家长沟通，共同促进学生的成长，例如定期举行家长会或建立家长联系群。
2.培养学生的综合能力：通过丰富多样的教学活动，培养学生的语言表达、创新思维、合作交流等多方面的能力。
3.激发学生的内在动力：通过不断的激励和正面反馈，激发学生内在的学习动力，使他们对梦想的追求更加坚定和持久。
3.2培养学生珍惜时光，勇敢追梦的精神。
三、教学重点、难点
1.教学重点：认识生字，理解课文内容，培养学生的想象力。
8《彩色的梦》(教学设计)-2023-2024学年语文二年级下册统编版
答案：我的彩色梦境中有绿色的草地、白色的云朵和红色的花朵。
3. 题型：请用课文中的修辞手法（如比喻、拟人等）来描绘一种你喜欢的景物。
答案：我喜欢金黄色的秋天，就像一幅美丽的画卷，树叶变成了金黄色，小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在为这幅画卷增添生机和活力。
4. 题型：请用课文中的词语和句子，创作一个关于彩色梦境的小故事。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言表达能力的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 理解课文内容：学生能够理解课文《彩色的梦》中所描绘的梦境，包括梦中出现的各种色彩和场景。他们能够体会到梦境的美好和奇妙，并对作者的想象力表示赞赏。
2. 掌握语言表达：学生能够通过课文学习，掌握课文中的语言表达方式。他们能够理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来表达自己的想象和感受。
6. 提高语言组织能力：通过模仿课文中的句子，学生能够提高自己的语言组织能力。他们能够更好地组织自己的语言，清晰地表达自己的思想和感受。
7. 增强自我表达能力：通过讨论和创作自己的彩色梦境，学生能够增强自我表达能力。他们能够更加自信地表达自己的想法和感受，并通过语言表达来展示自己的个性和创造力。
8. 培养批判性思维能力：在课堂活动中，学生需要对课文内容和作者的想象进行批判性思考。通过讨论和分析，学生能够培养批判性思维能力，学会提出自己的观点并支持自己的观点。
《彩色的梦》教学设计
《彩色的梦》教学设计 【教学目标】： 知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 【教学重、难点】： 重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。 难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 【课前准备】 梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 【教学过程】： 1、创设情境，引入梦境。 师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。 师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》 师：那谁来说说你印象深刻的梦？ 2、畅谈梦想，融入梦境 （1）学生畅谈自己的梦。 生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。 （2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。 师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？ 请看画面： 画面中画了哪些事物？ 画家梦中的景象和现实生活一样吗？ 生答：不一样， 教案 师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。 3、体验情感，表现色彩： 师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下 他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？ 他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？ 他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象 色彩 师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。 师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。 师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。 4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。 （1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！ （2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲） 5、评价交流，体验快乐 （1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。 小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？ 为什么？你想为谁的作品点个赞？ （2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。 （3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家 的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真。 【板书设计】
8 彩色的梦 公开课一等奖创新教学设计
8 彩色的梦公开课一等奖创新教学设计《彩色的梦》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.感受诗人梦境中的美好事物，体会破折号的作用。
3.通过边读边想象彩色铅笔画出的梦境，体会诗人热爱大自然的思想感情。
4.引导学生对课文第二小节进行简单的仿写。
教学重点：有感情地朗读诗歌，试着仿写课文第二小节。
教学难点：边读边想象诗人彩色铅笔画出的梦境，体会诗人热爱大自然的思想感情。
教学过程：一、情境导入1.师生谈话。
师：孩子们，昨晚睡得好吗？生：睡得好。
师：有没有做梦呢？都梦到了什么？谁想和大家分享一下。
生1：我梦到了自己吃大鸡腿。
（真是个十足的小吃货）师：你的手举得特别标准，你来。
生2：我梦到妈妈给我买了我喜欢的公主裙。
师：每个女孩子都有个公主梦啊。
哦，你还想说，你来。
生3：我梦到了我在太空上游玩。
师：老师猜，你长大了一定想当一名宇航员。
师：老师也做了个梦，想不想听一听？（想）老师迷迷糊糊进入了梦乡，梦见我的课堂升上了天空，孩子们的桌椅变成了朵朵白云，我的黑板也变成了七彩的彩虹。
我的梦怎么样，孩子们？生：很美而且是彩色的。
师：是的，今天我们继续学习第八课《彩色的梦》，师生板书课题并齐读课题。
2.复习生字词。
①师：孩子们爱做梦，老师爱做梦，有一群生字宝宝也爱做梦，我们大声把它们叫醒吧。
②开火车朗读上节课所学的生字新词。
3.配乐范读。
复习完生字词，我们现在一起走进高爷爷的梦里去听一听吧。
孩子们，请闭上双眼，仔细倾听。
【设计意图】通过师生对话自然而然导入今天的课堂，不但吸引学生的兴趣，快速投入新课学习，还锻炼了他们的想象及口头表达能力。
配乐朗读一下子就把孩子带入了课文情境中。
二、再读课文，了解各小节的内容1.同学们接下来请你们齐读课文，说说课文有几小节。
2.默读课文说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了作者运用丰富的想象把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦。
（2）第二小节主要讲了第二个彩色的梦境。
部编版《彩色的梦》教学设计一等奖2篇
部编版《彩色的梦》教学设计篇10活动目标1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2．通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动准备材料准备：1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。
2．刷子、魔盒、小手绢两块。
3．卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。
4．PPT课件。
活动过程1．引出三个爱做梦的好朋友师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。
师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。
咱们一起看看好不好？2．观看PPT课件，学习儿歌师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？幼：绿色。
（出示课件：草地）师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的'梦是绿色的。
（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。
（连说两遍）师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。
咱们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）师：花儿的梦是什么颜色的？幼：红色。
师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。
师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。
（连说两遍）师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。
（出示课件：白云）师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（连说两遍）3．用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。
师：这三个好朋友是谁？幼：小草、花儿、白云。
师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
2024年统编版春季二年级下册语文《彩色的梦》教学设计
2.教师评价：
-教学目标的达成情况：检查是否实现了预定的教学目标。
-教学方法的适用性：评估所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生的理解和学习。
-教学内容的充实度：反思教学内容是否丰富，是否能够激发学生的学习兴趣。
九、教学延伸活动
-通过问卷调查或面对面交流的方式，收集学生对课程内容、教学方法和教学环境的反馈。
-定期与家长沟通，了解家长对学生在校学习情况的看法和建议。
2.教学改进：
-根据收集到的反馈信息，调整教学策略，优化教学设计。
-针对学生的实际需求，提供更加个性化的教学支持，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。
十一、教学资源与辅助工具
-学生们的朗读能力得到了提升，能够有感情地朗读课文。
2.教学方法与策略：
-通过猜谜导入，激发了学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下了良好的基础。
-自读课文和分组朗读的方式，既锻炼了学生的自主学习能力，也增强了他们的合作意识。
-利用多媒体资源和辅助工具，如彩色图片和音频资料，帮助学生更直观地理解课文内容。
| -培养欣赏美、发现美的能力。|
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|教学重点与难点：|
| -生字词的学习与运用。|
| -诗歌的朗读与理解。|
| -抽象词语的理解。|
| -引导发现生活中的美。|
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|课文内容摘要：|
| -彩色的梦，美丽的景色。|
|教学目标：|
| 1.知识与技能：|
| -认识生字词，能正确书写。|
| -理解课文内容，感受诗歌的优美。|
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8 彩色的梦
[教学目标]
1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
[教学课时] 2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、谈话导入 1.小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题） 2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。 1.填一填。
彩色的（ ）
彩色的（ ）
彩色的（ ）
二、初读课文，指导朗读 1.配乐，老师范读。学生圈出生字。 2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。 3.同桌互读，指导正音。 4.教师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 5.小组内练读，比赛读。 2.根据课文内容填空。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪， ；
，红了；
大片的天空， ，
！
三、再读课文，学习生字 1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。 后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛 猜字谜：一人一口酥（盒） 2.教师检查自学情况。 （1）出示带生字词语，指名读词语。 （2）去拼音读词语。 （3）口头组词，巩固识记。 3.将下列汉字按要求分
类。
①盒 ②坪 ③般 ④精
⑤咛 ⑥囱 ⑦拉 ⑧郁
单韵母：
前鼻音：
后鼻音：
四、齐读课文，整体感知 1.齐读课文，看看这首诗有几节。
2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
3.为什么说这个梦是彩色的呢？
第二课时
教学过程 达标检测
一、导入 上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌 1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答） 2.出示第一小节。（指名朗读） （1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的„„有的„„有的„„”说句子） （2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？） 3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节） （1）小组轮读。全班齐读。 （2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解） 4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 （1）指名学生朗读。 （2）出示图片，理解“葱郁”一词。 （3）“雪松们拉着手”是什么意思？ （4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红 一个 般的 ，又（）又（） 5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论） 6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节） （1）齐读第四小节。 （2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水） （3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字） （4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什4.照样子，写句子。
我有一大把彩色的
梦，有的长，有的圆，有
的硬。
我有
，有的 ，有的
，有的 。
5.在括号里填入恰当的量
词。
一大（）铅笔
一大（）草坪
一大（）野花
一大（）天空
6.读句子，说出加点词语
的意思。
（1）在葱郁的森林里，雪
松们拉着手。
葱郁：
（2）我的彩色梦境，有水
果香，有季节风，还有紫
葡萄的叮咛。
叮咛：
么是“精灵”？
三、拓展延伸 你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。
四、指导写字 1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。 2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。 3.学生练习写字，教师巡视指导。 4.写字反馈，师生评议。 7.选字组词。
采 彩
（）色 （）摘
蓝 篮
（）球 （）天