(完整word版)《彩色的梦》教案
2023最新-《彩色的梦》教案优秀6篇
《彩色的梦》教案优秀6篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，如下是壶知道美丽的帮助大家收集的《彩色的梦》教案优秀6篇，欢迎借鉴。
《彩色的梦》教学设计篇一教材分析：《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。
这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。
梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。
这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。
教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。
学习目标：1、能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。
2、能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。
3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
4、能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。
教学重难点：重点：1、正确、流利地朗读诗歌。
2、熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。
3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。
教学过程：一、谜语导入，揭题书题1、师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。
生猜谜底（彩色铅笔）。
师生合作朗读课文第1小节第2句话。
2、师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》3、师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦（点评发现：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，所以呀，“彩”字和“梦”字中的两个“木”，它的“捺”就变成了一个短“点”）范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评4、读题。
中班语言《彩色的梦》教案
中班语言《彩色的梦》教案（10篇）教学目标1、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教材分析重点熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
难点了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教具多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入一、谈话导入1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题）2、齐读课题。
读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
1、学生自己思索自己有做过哪些梦？2、朗读课文，思索这个梦为什么是彩色的？二、初读课文，指导朗读。
1、配乐，教师范读。
2.同桌互读，指导正音。
3.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）1、学生圈诞生字。
2、借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3、小组内练读，竞赛读。
三、再读课文，学习生字1、小组合作学习课后生字，2、教师检查自学状况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，稳固识记。
小组沟通识字方法：沟通识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）四、指导书写1、学生自由观看10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提示同学们留意。
2、同学们相互提示。
3、教师指导简单出错的生字。
学生用自己喜爱的彩色笔把生字的构造部首画出来。
五、齐读课文，整体感知1、齐读课文，看看这首诗有几节。
2.读完课文，你知道的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？学生标出自然段朗读课文思索:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？作业布置1、写生字2、熟读并背诵课文板书设计彩色的梦彩梦森拉苹般精灵教学反思《彩色的梦》是一首儿童诗，布满了童心和才智。
小班语言优质课一等奖《彩色的梦》教案(精选9篇)
小班语言优质课一等奖《彩色的梦》教案（精选9篇）一、导入嘿，小朋友们，今天我们要一起来做一个有趣的梦，这个梦叫做《彩色的梦》。
你们知道吗？梦是神奇的，有时候我们会在梦里看到五彩斑斓的世界，有时候又会看到黑白分明的画面。
今天我们的梦是什么颜色呢？让我们一起来揭晓吧！二、讲解梦境1.1 梦中的世界在我们的梦中，有很多奇妙的事情会发生。
有时候，我们会在梦里飞翔，像超人一样；有时候，我们会在梦里变成小动物，和它们一起玩耍。
这些都是我们在现实生活中无法体验到的。
1.2 梦中的颜色在我们的梦中，颜色也是五花八门的。
有时候，我们会梦见一片金黄的沙滩，阳光明媚；有时候，我们会梦见一片翠绿的森林，鸟语花香。
这些美丽的画面让我们陶醉其中，仿佛置身于一个彩色的世界。
三、情境表演2.1 飞翔的梦现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己在天空中翱翔。
感受一下那种飞翔的感觉，是不是非常神奇呢？在这个过程中，你可以想象自己变成了一只大鹏鸟，展翅高飞。
2.2 变身小动物的梦请大家想象一下自己变成了一只可爱的小动物。
你可以选择自己喜欢的动物，比如熊猫、猴子、兔子等等。
在这个过程中，你可以尽情地和这些小动物玩耍，体验一下与它们共度美好时光的感觉。
四、总结与延伸3.1 彩色的梦带给我们的启示通过今天的活动，我们知道了梦是一个神奇的世界，里面有各种各样的颜色和景象。
这些梦境让我们感受到了生活的多彩多姿，也让我们更加珍惜现实生活中的每一天。
我们要努力学习，让自己的生活变得更加精彩。
3.2 延伸活动：画出自己的彩色梦我们可以进行一个延伸活动。
请大家拿起画笔，画出自己的彩色梦。
可以是飞翔的梦，也可以是变身小动物的梦。
用画笔将你的梦境呈现出来，让更多的人感受到你的快乐和想象力。
今天的活动就到这里啦！希望大家都能拥有一个美好的彩色梦，也希望大家在现实生活中能够勇敢地追求自己的梦想。
下次再见啦！。
彩色的梦教案(优秀6篇)
彩色的梦教案（优秀6篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2．通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动准备材料准备：1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。
2．刷子、魔盒、小手绢两块。
3．卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。
4．PPT课件。
活动过程1．引出三个爱做梦的好朋友师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。
师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。
我们一起看看好不好？2．观看PPT课件，学习儿歌师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？幼：绿色。
（出示课件：草地）师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。
（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。
（连说两遍）师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。
我们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）师：花儿的梦是什么颜色的？幼：红色。
师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。
师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。
（连说两遍）师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。
（出示课件：白云）师：为什么白云的。
梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（连说两遍）3．用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。
师：这三个好朋友是谁？幼：小草、花儿、白云。
师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
《彩色的梦》教案(7篇)
《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。
本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求熟悉、会注音。
四、词语解释。
透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。
精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经受的情境。
也用于比方虚构的奇妙境地。
吩咐：嘱咐，告诫。
五、近义词。
吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
大班语言《彩色的梦》教案模板（通用5篇）
大班语言《彩色的梦》教案模板（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班语言《彩色的梦》教案模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
大班语言《彩色的梦》教案1活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。
本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。
梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
小班语言彩色的梦教案5篇
小班语言彩色的梦教案5篇小班语言彩色的梦教案篇1教学目标1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达本领。
2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
教学准备ppt课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达本领。
教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
教学过程1.创设情景，激发喜好（1）观看ppt："今日老师带你们来到了一个美丽的地方。
"小伙伴都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）（2）引导启发：引导幼儿说说本身做过的欢快的梦，老师对幼儿的梦进行总结。
（3）小结：你们的梦真有趣味味，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？2.理解诗歌，感知事物与颜色的关系（1）出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，各处都是绿绿的，好美啊。
）小伙伴说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（2）出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个欢快的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，各处都是红红的花，好欢快啊。
）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
（3）出示ppt:白云白云也爱做梦，小伙伴猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）播放录音（我梦见本身在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，各处都是蓝蓝的，好有趣味味啊。
）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（4）出示ppt:小伙伴小伙伴也爱做梦，每个小伙伴每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
小结：小伙伴爱做梦，梦是彩色的。
3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。
（2）老师领诵，幼儿跟诵。
《彩色的梦》教案5篇
《彩色的梦》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《彩色的梦》单元，具体章节为第一课。
详细内容主要包括：理解诗歌的主题和意义，掌握生字词，体会诗歌的韵律美和意境，通过诗歌描绘的彩色梦境，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练认读并掌握课内生字词，理解诗歌内容，体会彩色梦境的美丽。
2. 技能目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，提高朗读技巧，发展想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习，使学生感受诗歌的韵律美，激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：掌握课内生字词，理解诗歌内容，体会彩色梦境的美丽。
难点：如何引导学生通过朗读、想象和创作，深入体会诗歌的意境，发展想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、彩色粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律美。
展示一幅梦境画，引导学生谈论对梦境的美好印象，进而引出课题。
2. 讲解：带领学生学习生字词，讲解诗歌的背景和意义，逐句解析诗歌内容，让学生深入理解诗歌描绘的彩色梦境。
3. 朗读：指导学生进行有感情的朗读，注意停顿、重音、语调等，体验诗歌的韵律美。
4. 讨论：分组讨论诗歌中的彩色梦境，让学生发挥想象，谈谈自己心中的彩色梦。
5. 实践：分发彩色画纸和水彩笔，让学生动手描绘自己的彩色梦境，鼓励创作，分享作品。
六、板书设计1. 诗歌彩色的梦2. 生字词：列出课内生字词，标注音、形、义。
3. 诗歌意境：简要描述诗歌描绘的彩色梦境，突出美好寓意。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的经历，写一篇关于“彩色的梦”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对表现积极的学生给予表扬，对表现不足的学生进行鼓励，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读诗歌，提高文学素养，开展“我的彩色梦”主题活动，激发学生的创作热情，培养全面发展的人才。
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《彩色的梦》教学设计教学目标1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、森”等9个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”等词语。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，理解儿歌。
3、图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
4、深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
教学重点1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点1.仿写课文第2小节或第3小节，写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2.培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。
教学过程：第一课时一、情景导入课题。
情景导入一1.师：请问同学们昨晚睡觉有做梦吗？谁来讲讲你的的梦？2.人们常说日有所思夜有所梦，也就是经常想的事情会在梦境中出现，但有哪位同学试过真的实现了梦到的事情呢？3.今天我们学习的这篇诗歌里有个小朋友所梦到的东西都实现了，而且还是彩色的呢！我们一起看一看他是如何做到的吧。
4.板书课题：的梦．齐读课题5.指导书写“彩、梦”。
（1）师：谁能准确地读出来告诉老师究竟是怎样的梦？（彩色的）请问同学们如果老师想把“彩”字写漂亮要注意些什么呢？（三撇等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展开来。
）在书上进行临摹，再自己书写两个。
（2）彩字除了能组词彩色，还能跟谁交好朋友？（彩虹、色彩、彩旗），那彩色的反面是——黑色，我们用彩色的粉笔写在黑色的黑板上，变出了一个美丽的——梦（3）板书繁体字“夢”是指夜晚（夕）用手（冂）遮住长着眉毛（艹）的眼睛（皿），简化而来的“梦”字“林下看夕阳”，就是梦，快在书上写个“美”梦吧！二、初读课文，认识生字1.学生自读课文，检查课前预习情况，做到以下几点要求：（1）读准字音，读通句子，把诗歌读得通顺流利（2）边读边画出生字词，不认识的字借助拼音读读认认，或者请教字典。
（3）找出文中的新词，联系上下文进行理解。
（4）把你最喜欢的小节多读几遍。
2.读含有生字的句子，你还认识它们吗？（指生读，正音，领读。
）（1）我有一大把彩色．．的梦，有的长，有的圆，有的硬。
你最喜欢什么颜色，给大家说说原因吧！随机指导书写“蓝”：用蓼蓝加工成靛青染成的颜色，所以是草字头。
相近字组词：蓝（蓝色）（蓝天）篮（篮球）（篮子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天．．。
（3）大块的草坪．，绿了。
（4）在葱郁．．的森林里，雪松们拉．着手。
“拉”：“立”字向下拉长。
词语理解“葱郁”是指森林里的雪松长得很好，很茂盛。
说明很多雪松，在古代三以上代表多，所以我们的生字“三木森”，就是这样来的，我们一起写一写吧！动画演示三棵小雪松变成生字“森”指导书写“森”（在田字格中）：第一个“木”笔画向左向右舒展开来，第二个“木”的捺变成点，第三个“木”捺舒展。
（动画演示书写）（5）小屋的烟囱．．上，结．一个苹果般的太阳。
点击“结”字，多音字“结”学习：结jié（结伴）jiē（结实），学生根据读音进行组词及口头造句。
点击生字“结、苹、般”出示在田字格中，指导书写“结”字：左窄右宽，第三笔是提，士第二横是短横。
“苹”字：上下结构，特别注意横的不同长短，学生自己观察后书写，同桌评价。
“般”字：笔画横不能出头。
（6）我的彩色铅笔，是大森林的精灵．．。
点击出示“精、灵”两生字在田字格中，指导书写“精、灵”：森林的精灵，请同学们自己仔细观察它们的笔画样貌后就在书上写下来，记得要写出它们的灵动和美丽哟！（7）还有紫葡萄的叮咛．．。
①嘱咐的意思是亲人好友对你的不放心而一再提醒你。
②叮咛的意思是反复嘱咐。
反复品读例句，理解词意，填一填：（1）我把船长给我的一口袋豆子送给他们，叮咛．．他们一定要拿来下种。
（2）妈妈嘱咐．．他在路上一定要多加小心。
3.分大组朗读本文短语搭配，看看哪个大组读得正确，读得有感情。
彩色．．．．．的梦境美丽的铅笔盒愉快的聊天．．．．绿色的草坪小屋的烟囱．．葱郁．．的森林森林的精灵．．．．葡萄的叮咛温馨提示：A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B 边音：聊3.分小组解决生词疑惑。
(1)将学生分成4 个小组，每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。
(2)认生字。
同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
三、聆听课文，理解大意1.请同学们细心聆听课文录音，也可以轻声跟读，并思考这首儿童诗每一小节主要说什么？2.同桌讨论两分钟，指生汇报，教师引导。
第一小节：（彩色的梦）写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。
第二、三小节：（彩色的画）具体写“我”都画了写什么。
第四小节：（彩色的梦境）写彩色铅笔画出彩色梦境。
3.板书：彩色的梦彩色的画彩色的梦境4.师生共同联系板书再次朗读课文。
四、板书设计第1小节彩色的梦8.彩色的梦第2、3小节彩色的画第4小节彩色的梦境第二课时一、复习导入1.猜字谜游戏。
盒：一人吃一碗梦：林中看夕阳拉：把手立起来精：绿色的米郁：右边有耳朵般：没有了水的船灵：火山活动聊：拂耳柳丝春去也2.指名分节读课文。
二、精读课文1.师：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文内容，老师决定送给大家两把金钥匙，分别是“核心金钥匙问题”和“串珠金钥匙问题”，让我们带着这两把金钥匙开启儿童诗的知识大门。
（1）“核心金钥匙问题”：“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情。
（2）“串珠金钥匙问题”：一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？2.听教师范读课文，回顾课文内容，边听边思考“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情。
三、学习第一小节1.出示第一小节：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
2.朗读想象师：哪些同学喜欢第一小节的请站起来读一读。
你们读得真好听，在听你们朗读的过程中，老师学到了些东西，我是一个善于在安静聆听中学东西的人，你们看我学得对不对，好吗？听：昨天晚上我做了一大把的梦，可把我累坏了。
（不对）指生回答为什么不对。
提示：联系上下文理解。
（“一大把彩色的梦”这里是指彩色铅笔，并不是真的梦，所以用“一大把”。
）那老师应该怎么说？一（个）梦一（些）梦一（把）彩色铅笔一（支）彩色铅笔一（个）铅笔盒一（张）白纸4.指生朗读：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
”（排比）说说你对这句话的理解：“彩色的梦”是指彩色铅笔，而“长、圆、硬”指的是铅笔的形状、质地。
5.用“有的……有的……有的……”说一句话。
操场上，有的，有的，，有的。
教室里，有的，有的，，有的。
市场里，有的，有的，，有的。
6.出示：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
(拟人句）读一读：这句话好在哪儿，你感受到了什么？参考：这句话把彩色铅笔当做人来写，会聊天、会蹦跳，把静止不动的彩笔写活了，让我感受到了“我”对彩笔的喜爱。
四、学习第2、3小节1.出示：脚尖划过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！（排比）读一读：这是写彩笔绘画的内容，说说都画了些什么，读后有什么感受？参考：画了草坪、野花、天空，因为应用了排比的修辞手法，显得十分整齐，读起来很有有气势。
（1）破折号的地方你再读一读，能感受到什么？（参考：破折号这里表示声音的延长，增强气势。
）2.出示：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！想一想：这里写出了哪些绘画内容，给你什么感觉？参考：写出了雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳，。
第一句把小鸟、雪松当做人来写，给人十分生动有趣的感觉。
第二句把太阳比作又大又红的苹果，充满了乐趣和想象力。
4.如果把彩色铅笔给你，你会想画些什么？温馨提示：先闭上你的双眼，想象下你平常最喜欢去的地方或是给你带来无限快乐的地方，那里都有些什么呢？参考：（沙滩上）（大海上）脚尖划过的地方，在蓝蓝的大海上，大片的椰树，绿了；浪花跟巨石击掌，大块的沙滩，黄了；发出欢快的响声。
大朵的浪花，白了，风中的海鸥，白——得——璀——璨！像一架架巡逻机，守卫着大海，又快——又多！五、学习第四小节出示：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……谈谈你对这一梦境的感受。
六、小结回顾1.师：同学们刚才已经跟随老师走进了这首儿童诗，还记得一开始老师送的两把金钥匙吗？现在我们一起来开启彩色的梦境大门吧！2.“核心金钥匙问题”：“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情。
参考：“彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。
3.“串珠金钥匙问题”一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？参考：“彩色的梦”是指帮我完成梦想的彩色铅笔。
二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？参考：彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。
三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？参考：“我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。
四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？参考：“我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。
4.希望同学们也能用自己的双手创造出一个又一个属于自己的彩色梦想七、布置作业1.推荐阅读作者高洪波的儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等2.把课文朗读给爸爸妈妈听。
3.你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
八、板书设计8.彩色的梦童趣美好。