初中说课稿《麦琪的礼物》
麦琪的礼物说课稿
说设计
四、探究主旨 拓展提升 （13）分
三、分析人物 学习写法 （18）分
温故知新 明确目标
自学探究 感知理解
归纳讨论 学习写法
交流评价 升华情感
旧知检测 导入新课 世界三大短篇小说家 之一欧·亨利＿国小 说家，学过他的 设计意图与目的： 《＿》，故事情节是 复习已经学过的知识为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 基础，将其发展、深化，
分析人物 学习写法
设计意图与目 的：
小说以塑造人物 形象为中心，分 析好人物性格， 可以更好的了解 整篇文章，看明 白作者写作意图， 把握文章主旨。 同时学以致用， 把细节描写运用 到今后的作文中。
探究主旨 拓展提升
设计意图与目的：
引导学生抓住关键 语句，多角度多侧 面解读文本，在合 作探究中深入主题。 同时结合相应的达 标检测，训练其语 言组织表达能力， 掌握学生对于主旨 的题、语言表达 等能力，且形成了自主、合作、探究的学习 方法和习惯。
学习的方式、方法
知识基础
认识了小说这种文体及其特 点，会复述故事，能够从人 麦琪的礼物 物描写的角度赏析人物，能 够在情节、人物形象之上概 学 括小说主旨。 情 学习了小说《最后一片叶子》 分 初步体会了欧亨利特有的结 析 尾。
说方法
教法
麦琪的礼物
以“自主，合作，探究”为学 习的基本形式，以培养语文素 养为指导，采用“自主学习— —互查互纠---合作学习—— 汇报释疑——达标检测”的模 式，融合朗读感悟法、比较探 究法、圈点批注法、归纳法多 种方法，实现生生互动，学习 新知识。 学法
说 方 法
6
一、旧知检测 导入新课 （3分） 二、比较阅读 理清情节 （6）分
学 理描写。 悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人 目 4、根据实际情况，进行续写、改写、 生的有益启示。 标 补写。
麦琪的礼物教案四篇
•••••••••••••••••麦琪的礼物教案四篇麦琪的礼物教案四篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的麦琪的礼物教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
麦琪的礼物教案篇1一、素质教育目标(一)知识教学点1．作品巧妙的构思：引人人胜的悬念，出人意料的结尾。
2．详略得当地处理材料的方法。
(二)能力训练点领悟重要语句的能力。
(三)德育渗透点崇高善良的人性，纯洁，高尚的爱情。
尊重他人的爱，学会去爱他人。
(四)美育渗透点体会人性美，人情美。
二、学法引导读作品一想问题一总结思想内容一品评艺术特点三、重点、难点及解决办法1．重点理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
2．难点材料详略处理，以及重要语句的分析。
3．疑点故事的结局是—种遗憾还是—种美?4．解决方法，通过阅读课文，复述故事，在把握小说情节。
通过设计问题发挥想像补充略写材料，比较作者详略处理的好处。
四、课时安排2课时五、教具学具准备略六、师生互动设计1．学生熟悉课文，复述故事情节2．讨论分析：①圣诞前夕，德拉给杰姆买礼物的标准是什么?而家境的介绍对情节收展有何作用?②文中是怎样带有夸张手法介绍杰姆夫妇，两样特别引以为像的东西?③文中为什么没有写杰姆收到德拉送表链的过程以及所表现出来的欣然与感慨?④小说为什么只写了德拉买礼物的全过程，而只字末提杰姆买礼物的过程呢?3．总结归纳主题七、教学步骤第一课时(一)明确目标1．理清故事情节2、掌握小说主题(二)教学过程：1．介绍世界三大短篇小说之王，初中学习过的作品有：莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》契诃夫(俄国)《变色龙》欧·亨利(美)《麦琪的礼物》欧·亨利终其—生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相濡以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢yin逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，复述情节。
《麦琪的礼物》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计
《麦琪的礼物》说课稿（教师中心稿）教案教学设计一、教材分析《麦琪的礼物》是部编版高中语文必修课文，选自美国作家欧·亨利的小说集《四百万》。
本文通过讲述一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞扬了主人公善良、勤劳、节俭的美德，展示了主人公对未来生活充满信心的精神面貌。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节；（2）分析小说结构，了解作者运用悬念、抑扬顿挫等手法的作用；（3）品味文章语言，领会作者幽默、讽刺的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养阅读理解、分析评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受主人公善良、勤劳、节俭的美德；（2）认识现实生活中贫富差距，关注社会问题；（3）树立正确的人生观、价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：分析课文内容，理解主人公的情感变化；2. 教学难点：品味文章语言，领会作者的写作风格。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受主人公的情感变化；2. 启发式教学法：引导学生主动思考，分析课文内容；3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课a. 创设情境，引导学生关注贫富差距；b. 简介作者及作品背景；c. 提问：你们认为什么是礼物？2. 自主学习a. 让学生默读课文，了解故事情节；b. 学生分享学习心得，讨论主人公的情感变化。
3. 分析课文a. 分析主人公德拉和杰姆的经济困境；b. 探讨他们为对方准备礼物的动机；c. 引导学生关注作者运用悬念、抑扬顿挫等手法的作用。
4. 品味语言a. 让学生找出自己喜欢的句子，分享感受；b. 分析作者幽默、讽刺的写作风格；c. 讨论课文的含义。
5. 总结拓展a. 引导学生思考礼物背后的意义；b. 认识现实生活中贫富差距，关注社会问题；c. 作业布置：以“我心中的礼物”为主题，写一篇作文。
《麦琪的礼物》说课稿1
《麦琪的礼物》说课稿1
一、教材分析：
《麦琪的礼物》选自人教版初三语文上册。
它对学习欣赏小说具有承前启后的作用，同时，它对记叙文的写作乃至学生健康个性的形成都有不可估量的作用。
教学时分两课时进行：第一课时：挖掘主题;第二课时：分析艺术特色。
二、目标分析：
根据语文课程标准以及初三学生的实际情况，我制定了以下四个目标：1、继续用金字塔法自学小说
1、理解主题，从中获得美的陶冶
2、懂得尊重他人的爱，学会去爱别人
3、培养学生阅读、写作、口语交际的能力
重点、难点：
理解爱、尊重爱、学会爱。
麦琪的礼物说课稿
他们叫什么名字。那有着满头秀 发女主人是谁？
（这样就引出了人物：吉姆和德拉）
（四）品味语言，探究人物形象——德拉
读课文从文章中提取信息：女主人公吉姆 是个怎么样的人？用下面的格式回答： 我从——————，读出了吉姆的———。
比如：我从德拉的秀发泼洒在她的周 围，微波起伏，闪耀光芒，有如那褐 色瀑布，读出了吉姆的美丽
预料之外，情理之中
（七）认识作者、作品
在残酷的现实与圣洁的爱之 间，欧· 亨利在苦苦思索，同时也 让我们这些读者不由得陷入深思。 下面我们就来了解一下欧· 亨利其 人及其小说的主要特点。
关于作者
作者欧· 亨利（1862－1910）原名威廉· 雪 德尼· 波特。美国著名的短篇小说家。生于医生 家庭。做过会计、出纳员、办事员等，比较熟 悉小市民的生活，故写成三百多短篇小说，多 以此类人物为主人公。其中《麦琪的礼物》、 《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等，均 能带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘 小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的 某些真实现象。
(1)通过分析人物形象，体会德拉和
吉姆之间凄美的爱情。 (2)领会构思之巧妙。
三、教学重、难点
重点：
1、小说情节结构，悬念和巧合的艺术效 果。 2、理解小说塑造的人物形象。
难点：
小说的主题的理解
四、说教法、学法
1、教法：采取自主合作探究，启 发诱导的教学方法，通过多媒体 辅助教学，激发学生学习兴趣。 2、学法：教学活动是教和学的双 边相互促进活动。在上述教学方 法的指导下，学生能联系自己的 知识积极主动参与。
加横联（假如我们以他们这样做的原因）
横批（圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱）
麦琪的礼物教学说课稿
麦琪的礼物教学说课稿《麦琪的礼物》教学说课稿1【教学目的】1.领会小说构思之巧妙。
2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
【教学重难点】1.小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2.理解对小人物身上人性美的歌颂。
3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
【教学设想】教学方法1.讨论法。
2.再造想像法。
3.比较法。
总体构想1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体—局部—总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)。
仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2.这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪教学时数：2课时【教学步骤】方案一第一课时一、导语设计首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。
为什么不再试试呢?——他想。
于是他在准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。
小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。
34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。
同学们知道他的笔名吗?对，是欧·亨利。
非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢?(解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)二、解题欧·亨利(1862—1910)，原名威廉·锡特尼·波特尔，是美国短篇小说家。
《麦琪的礼物》说课稿
《麦琪的礼物》说课稿
《麦琪的礼物》说课稿
一、在教材大纲中的地位和作用
《麦琪的礼物》是初三第五册第四单元中的课文，这一单元选编的都是小说，小说是学生喜闻乐见的艺术形式，读小说不仅能得到艺术的享受，而且能从中得到对社会、自然、人生的感悟。
《大纲》要求初步具有鉴赏文学作品能力。
课文解读：本文写了一对年轻夫妇德拉和杰姆，为给对方赠送圣诞礼物而把各自最心爱的、最引以自豪的东西卖掉，结果换来的是对彼此没有用处的两件无用的礼物，通过这个心灵感应的故事，歌颂了朴实而纯真、艰难辛酸却相濡以沫的爱情。
小说构思巧妙，层层设置悬念，结尾出乎意料，注意细节，语言幽默风趣，作者在置身事外的叙述中含蓄地表达了自己的情感倾向。
二、目标设定及依据
（一）大纲依据：
《大纲》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”要求“能对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”
（二）理论依据：
西方建构主义学习理论认为，以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
（三）学情依据：。
《麦琪的礼物》说课稿
麦琪的礼物一、背景和简介《麦琪的礼物》是由美国作家O. Henry创作的一篇短篇小说。
该小说讲述了一个穷人为让自己的妻子买一件漂亮的戒指而牺牲自己最重要的东西的故事。
O. Henry是一个专门写短篇小说的作家，他的作品通常善于反转结局，颇有讽刺意味。
《麦琪的礼物》是他最著名的短篇小说之一，也被收录在许多中学英语课本中。
二、文本分析1.情节《麦琪的礼物》讲述了一个叫做麦琪的夫妻俩，他们都非常的穷困潦倒，但麦琪非常喜欢漂亮的饰品。
一天，麦琪向她的丈夫吉姆表达了她想要一枚美丽的戒指的心愿，但是吉姆非常苦恼，因为他们家里非常缺钱。
吉姆只好含泪将自己最珍贵的东西——一只手表典当，用来买下那枚戒指作为麦琪的圣诞礼物。
但是，在圣诞夜回家后，麦琪才告诉吉姆，她剪掉了自己长长的头发，卖给了一名富翁来买下那枚戒指。
吉姆非常惊讶，因为那只手表是他的祖辈留下的东西，代表着他的家族情谊和珍贵的回忆。
但是尽管如此，吉姆仍然非常感动和感激麦琪的无私和勇气。
本故事的结局，是一个非常典型的反转结局。
最后揭示出麦琪所做的一切都是为了让吉姆快乐，让他感受到她深深的爱和关心。
这个结局也向我们传达出深刻的价值观：真爱是无私和奉献的，能够超越物质和金钱，甚至是生命。
2.主题本文的主题是真爱和人性的高尚品质。
通过表现主人公吉姆和麦琪的爱情故事，在艺术形式上展现了人性的美好和感人的爱情形式。
在本文中，麦琪无畏地献出了自己最珍贵的东西来买下那枚戒指，证明了她对吉姆的爱和关心。
吉姆在知道这个事实后，非常感动和感激麦琪，看到了爱是无私和勇敢的。
整个故事可以看作是一种对人性美好、真爱高尚品质的赞美和明证。
这样的主题和故事情节，在当今的社会文化环境下，仍然非常有价值和意义。
这种真正的爱可以激励我们去积极地体验、塑造和表达真正的内心情感和价值观。
三、教学探究1.教学立意本文是一篇有趣、感人的短篇小说，适合高中英语阅读理解练习。
通过阅读和分析本文，学生们可以培养阅读理解能力，感受到文本中深邃的人性价值观和美好的爱情情结。
初中语文《麦琪的礼物》教案
初中语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握故事情节和人物性格特点。
1.2学习描写手法和表现技巧。
1.3培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，引导学生理解课文主题。
2.2运用比较、归纳等方法，提高学生的思维品质。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
3.2引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析人物性格。
1.2学习描写手法和表现技巧。
2.教学难点：2.1理解课文主题。
2.2分析课文中的象征手法。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示课文插图，引导学生关注故事背景。
1.2邀请学生分享他们对圣诞节礼物的理解和期待。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，感知故事情节。
2.2教师引导学生回顾课文内容，梳理故事脉络。
3.人物分析3.1分析男女主人公的性格特点，如善良、无私、真诚等。
3.2讨论男女主人公在面对困境时的表现，如勇敢、坚定等。
4.描写手法与表现技巧4.1分析课文中的描写手法，如细节描写、对比描写等。
4.2学习课文中的表现技巧，如象征、暗示等。
5.主题探讨5.1引导学生思考课文主题，如关爱他人、珍惜友谊等。
5.2邀请学生分享他们对课文主题的理解和感悟。
6.课堂小结6.2鼓励学生在生活中践行课文所传达的美好情感。
7.课后作业7.1根据课文内容，写一篇关于麦琪的礼物的读后感。
7.2深入分析课文中的象征手法，探讨其在表达主题方面的作用。
四、教学反思1.在分析课文描写手法和表现技巧时，部分学生理解不够深入，需要加强引导。
2.课堂小结环节，部分学生表达不够流畅，需要加强训练。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
同时，注重培养学生的思维品质，使他们能够在阅读中感受到文学的魅力。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：教师：“同学们，你们觉得德拉和吉姆为什么会选择这样的礼物呢？”学生甲：“因为他们相爱，愿意为对方牺牲自己的最爱。
麦琪的礼物(教师中心稿) 教案教学设计
麦琪的礼物(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的基本情节，把握人物形象。
（2）能够分析小说中的象征意义，理解“麦琪的礼物”的深层含义。
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，评价小说的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说的人物形象和情节。
（2）通过分析小说中的象征意义，提升学生的文学鉴赏能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物真挚的感情，培养学生的爱心和责任感。
（2）理解礼物背后的意义，引导学生珍惜生活中的点滴关爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）小说的人物形象和情节。
（2）小说中的象征意义。
（3）小说的艺术特色。
2. 教学难点：（1）小说中的象征意义。
（2）如何评价小说的艺术特色。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍小说的作者和背景。
（2）引导学生关注小说“麦琪的礼物”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生通读小说，了解基本情节。
（2）让学生分析小说中的人物形象，总结他们的性格特点。
3. 合作探讨：（1）让学生分组讨论，分析小说中的象征意义。
（2）引导学生关注礼物背后的意义，理解“麦琪的礼物”的深层含义。
4. 课堂交流：（1）每组选代表汇报讨论成果。
（2）教师点评，总结小说中的象征意义和深层含义。
5. 艺术鉴赏：（1）让学生分析小说的艺术特色，如人物描写、情节安排等。
（2）引导学生运用文学鉴赏的基本方法，评价小说的艺术特色。
6. 情感教育：（1）让学生谈谈对小说中人物感情的理解。
（2）引导学生珍惜生活中的关爱，培养爱心和责任感。
四、课后作业1. 请学生总结小说的人物形象和情节。
3. 请学生评价小说的艺术特色，并提出自己的看法。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容，确保教学目标的实现。
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《麦琪的礼物》说课稿
一、说教材：
1、教材分析：<<麦琪的礼物>>是第五册小说单元的第三篇文章，在学习前两篇小说的基础上，进一步学习小说的有关知识。
本课教材篇幅较长、内容较多，不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。
2、学习目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，本课时抓住了以下学习目标：(1)领会构思之巧妙。
(2)学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。
二、说教法、学法：
1、教法：采取边讲边讨论，启发诱导的教学方法，通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。
2、学法：教学活动是教和学的双边相互促进活动。
在上述教学方法的指导下，学生能联系自己的知识积极主动参与。
三、说课堂教学流程：
良好的教学设想，须通过教学实践来实现。
(一)导入新课：教师以记者身份采访学生：逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物？你认为哪一件最珍贵？为什么？(从学生熟悉的身边的事入手，激发兴趣。
)简介作家作品。
(二)解题：“麦琪”
(三)研习新课：
1、概述故事情节(检查学生对课文内容的整体把握)
2、探讨构思巧妙、艺术上的巧合。
生活中充满种种巧合，这种巧合要让人觉得真实可信，不能只依靠偶然，小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。
学生立足课本讨论找出这样的暗示伏笔。
时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意，但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。
(说明：通过探讨分析，使学生发自内心的感叹作者在情节上构思巧妙，并且在自己的日常写作中受到些许启发。
) 小结：这是本堂课的第一个学习重点。
播放巧合结构图
3、人物品德：
虽然双方的礼物都变成了无用的东西，但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局，我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中，分明还能感到些许心慰，这心慰是什么？(夫妻之间真心相爱)小说是怎样刻画的？学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。
俗话说：语言是心理再现，找出28-44自然段的人物语言，搬上舞台，分角色对话，再现文中精彩。
小结：透过这一个个耐人寻味的描写，字里行间我们分明读到的是德拉、杰姆之间最纯洁、最真挚的爱情。
为了爱他们卖掉了自己最心爱的东西，为了爱有的甚至可以牺牲生命。
播放<<泰坦尼克号>>中船沉后杰克与露丝漂在水面上的一段对话。
(说明：引起学生情感上的共鸣)
4、扣题：
当我们被如此圣洁的爱洗礼时，你是否想高声赞美我们的主人公？(生赞美)。
作者是怎样赞美的？在最后一段中找出一句话。
（生回答：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。
在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。
他们就是麦琪。
）小结：作者称他们是聪明的麦琪，那么这礼物无疑就是神圣的充满爱心的“麦琪的礼物”了。
播放文章脉胳图。
（四）拓展：
爱是世界最美好的情感。
小而言之，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱，大而言之，爱我们赖以生存的地球，爱我们伟大的祖国，爱我们美丽的家园，同样是爱。
请结合自己的生活实际，谈一谈自己都是得到了哪些爱，又为别人付出了哪些爱？（说明：结合身边生活，加深对爱的理解、认识。
）播放一组画面：①抗非典②希望工程③助残④雷锋助人为乐。
根据你对爱的认识和体会为爱说句话。
爱是。
小结：我们同学所说的这句话，组合起来就是一首优美的爱的散文诗。
（趁机板书，用红笔构画两个红心填写爱，播放韦唯的＜＜爱的奉献＞＞，引发爱的升华。
）
总结：是啊，韦唯唱的多好啊：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要我们人人都有爱心，我们每个人自己就是最聪明最幸福的麦琪。
（五）布置作业：1、课下继续品读课文。
2、佳作欣赏＜＜哑夫妻＞＞
哑夫妻
他是个哑巴，虽然能听懂别人的话，却说不出自己的感受。
她是他的邻居，一个和外婆相依为命的女孩。
她一直喊他哥哥。
他真像个哥哥，带她上学，伴她玩耍，含笑听她叽叽喳喳讲话。
他只能用手势和她交谈，可她能读懂他的每一个眼神。
从哥哥注视她的眼光里，她知道他有多么喜欢自己。
后来，她考上了大学，他便开始拼命地挣钱，然后源源不断地寄给她。
她从没拒绝。
终于，她毕业了，参加了工作。
然后，她坚定地对他说：“哥哥，我要嫁给你!”
他像只受惊的兔子逃掉了，再也不肯见她，无论她怎样哀求。
她这样说：“你以为我同情你吗？想报答你吗？不是，从12岁我就爱上你了。
”可是，她得不到他的回答。
有一天，她突然住进了医院。
他吓坏了，跑去看她。
医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话。
病床上，她泪眼婆娑地注视着他。
于是，他们结婚了。
很多年以后，没有人听他们讲过一句话。
他们用手、用笔、用眼神交谈，分享喜悦和悲伤。
他们成了相恋男女羡慕的对象。
人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊!
爱情阻挡不了死神的降临，他撇下她一个人先走了。
人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。
这时，她收回注视他遗像的呆痴目
光，突然开口讲话：“爱人已去，谎言也该揭穿了。
”
人们惊讶之余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀!从此，她不再讲话，不久也离开了人世。
恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗？。