浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养
浅谈如何培养初中化学教学中学生的创新能力
浅谈如何培养初中化学教学中学生的创新能力随着社会经济的快速发展和科技创新的不断推进，创新能力已经成为现代社会培养学生的重要素质之一。
在初中化学教学中，培养学生的创新能力也成为了教师们关注和研究的重要课题之一。
那么，如何培养初中化学教学中学生的创新能力呢？本文将从改变传统教学方式、提升科学实验能力以及创设化学实践环境三个方面，探讨如何有效地培养初中化学教学中学生的创新能力。
一、改变传统教学方式在传统的化学教学中，教师通常采用单纯的讲述和示范的方式，这种方式无法激发学生的主动性和创造力。
因此，我们要摒弃传统的教学方式，采用一系列启发式的、情境化的教学方法来激发学生的创新能力。
比如，可以通过问题导入的方式引发学生的思考，例如在讲解化学反应速率的时候，可以提出一个问题：“怎样才能加快水和酸反应的速度？”这样的问题能够激发学生的好奇心和求知欲，激发他们主动学习的动力。
同时，教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励学生们进行自主探究和团队协作，这样可以培养学生的创新思维和合作能力。
另外，教师还可以设计一些有趣的实验和化学游戏来增加学生参与的积极性，比如通过“掌上实验室”等科技工具，让学生亲自动手进行实验操作，这样不仅能够提高学生的实验能力，还能够培养他们的创新意识和实践动手能力。
二、提升科学实验能力在初中化学教学中，实验是培养学生创新能力的重要环节。
通过实验，学生能够亲自参与并观察化学现象，从中积累经验，提高思维能力。
因此，提升学生的科学实验能力是非常重要的。
首先，教师可以引导学生学习实验的基本方法和规律，让他们能够独立进行实验操作。
其次，教师可以设计一些具有挑战性的实验项目，让学生进行探究性学习。
例如在讲解物质的酸碱性时，可以设计一个实验任务，让学生自己研究不同物质的酸碱性质，并观察其变化规律。
这样一来，学生不仅能够通过实验掌握化学知识，还能够培养他们的观察能力和实验设计能力。
此外，学校还可以配备现代化的实验设备和安全保障措施，建立起完善的实验室管理制度，为学生提供良好的实验环境和条件。
浅谈初中化学教学中学生创新思维能力的培养策略
浅谈初中化学教学中学生创新思维能力的培养策略一、激发学生的兴趣学生对化学学科的兴趣是学习和创新的源泉。
教师在化学教学中要善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与化学教学活动，积极主动地进行实验探究，培养学生对化学的浓厚兴趣。
在实验教学中，可以采用探究式教学方法，鼓励学生在实验中思考，提出问题，积极探索，培养他们主动思考、勇于实践的创新意识。
通过实验教学，学生可以亲自动手，感受化学现象，体会化学实验的乐趣，在实践中培养自己的创新精神。
二、注重培养学生的思维能力初中化学教学中，教师要注重培养学生的思维能力，促进学生的创新思维发展。
在课堂教学中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生思考，提出问题，促进学生在思考中创新。
在学习化学知识的过程中，要注重培养学生对问题的分析能力和解决问题的能力，激发学生的创新思维。
三、创设多样化的教学环境要培养学生的创新思维能力，需要创设多样化的教学环境。
教师可以借助现代化技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富课堂教学手段，创设多样化的教学环境，激发学生学习的兴趣。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示化学知识，引导学生主动思考，激发学生的创新思维。
教师还可以组织学生参加化学知识竞赛、科技创新活动等，为学生提供展示自己的机会，鼓励学生发挥自己的创新潜能。
通过参加各类化学活动，学生可以培养自己的创新意识和实践能力，提升自己的创新思维水平。
要培养学生的创新思维能力，需要注重培养学生的实践能力。
化学教学中，实验是培养学生实践能力的重要途径。
通过实验教学，学生可以动手操作，亲身感受化学现象，锻炼自己的观察力、实验技能和创新意识。
培养学生的创新思维能力，需要注重培养学生的合作能力。
在化学教学中，可以组织学生开展小组合作学习，让学生在合作中相互交流、相互学习，促进学生的共同进步。
通过小组合作学习，可以培养学生的团队合作精神，促进学生的交流、合作与创新。
在小组合作学习中，学生可以通过讨论、思考，共同解决问题，培养自己的创新意识和创新能力，提高自己的创新水平。
浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力
浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力【摘要】初中化学教学中培养学生的创新能力至关重要。
为此，可以设立创新教育课程，鼓励学生自主思考和实践，开展化学实验设计比赛，引导学生参与科研项目，培养学生解决问题的能力。
通过这些举措，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和创新的能力。
初中阶段是学生成长的关键时期，学校应该重视培养学生的创新思维，以提高他们未来的竞争力。
初中化学教学不仅是为了传授知识，更要培养学生的创新精神，让他们在未来的社会中可以有所作为。
在教学过程中要注重激发学生的创新潜能，让他们在实践中不断探索和尝试，从而成为具有创新能力的人才。
【关键词】初中化学教学，创新能力，创新教育课程，自主思考，实践，化学实验设计比赛，科研项目，解决问题能力，竞争力。
1. 引言1.1 初中化学教学的重要性初中化学教学是中学阶段的重要学科之一，具有重要的教育意义和实践价值。
化学是自然科学的一门基础学科，它涉及到我们生活中的方方面面，如空气、水、食品、药品等等。
在初中阶段对学生进行化学教育，不仅有助于学生全面了解世界的组成和变化规律，还可以培养学生的科学素养和批判性思维能力。
初中化学教学的重要性体现在以下几个方面：化学是联系自然科学和生命科学的桥梁，它可以帮助学生建立起对世界的整体认识和理解；化学知识的学习可以促进学生的观察、实验和分析能力，培养他们的独立思考和创新能力；化学教学还可以引导学生关注环境问题和健康生活，培养他们的责任感和社会意识。
初中化学教学不仅仅是知识的传授，更是培养学生成为具有创新意识和实践能力的未来建设者和科学家的重要一环。
通过引导学生深入学习化学知识，培养其探究精神和实验技能，可以为他们未来的学习和工作打下坚实的基础，提高他们的竞争力和创新能力。
1.2 创新能力的重要性创新能力是指一个人在面对问题或挑战时，能够独立思考、寻找新颖的解决方案的能力。
在当今社会，创新能力已经成为一种越来越受重视的素质。
初中化学教学中学生创新能力和创新意识的培养
初中化学教学中学生创新能力和创新意识的培养创新能力和创新意识的培养是初中化学教学中非常重要的一个方面。
培养学生的创新能力和创新意识，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和解决问题的能力，提高学生的学习质量和成绩。
一、创新能力的培养1. 提供多样化的学习资源：在化学教学中，教师可以通过使用多种教学资源，如实验、示意图、模拟软件等，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
通过多样化的学习资源，可以激发学生的学习兴趣，培养他们对化学知识的思考和创新能力。
2. 开展实践活动：在化学教学中，教师可以注重实践活动的开展，如实验实践、课外科技活动等。
通过实践活动，学生可以亲自动手操作，观察实验现象，思考问题，并通过实践解决问题。
实践活动可以培养学生的动手能力和解决问题的能力，激发学生的创新意识和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神：在化学教学中，教师可以通过小组合作学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
学生在小组合作学习中可以共同讨论问题，共同解决问题，培养学生的合作能力和团队协作精神，激发学生的创新潜力和创造力。
4. 鼓励学生提问和思考：在化学教学中，教师可以鼓励学生提问和思考。
学生通过提问和思考可以激发他们思维的灵活性和创新能力。
教师可以引导学生提出问题，并通过教育科技工具等方式，帮助学生解决问题，培养学生的创新意识和创造能力。
1. 培养学生的兴趣：在化学教学中，教师可以通过丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学方法，培养学生的学习兴趣。
学生对化学知识产生浓厚的兴趣，会主动思考和创新，提高学生的创新意识。
2. 鼓励学生尝试新的学习方式：在化学教学中，教师可以鼓励学生尝试新的学习方式。
学生可以尝试使用不同的学习方法和学习工具，培养学生的创新意识和创造能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力：在化学教学中，教师可以培养学生的观察力和思维能力。
学生通过观察实验现象和思考问题，可以培养他们的创新意识和创造能力。
初中化学教学中如何培养学生的创新能力范文
初中化学教学中如何培养学生的创新能力第一篇范文：初中化学教学中如何培养学生的创新能力创新能力的培养是现代教育的重要目标之一，尤其是在化学这一门以实验为基础的科学中。
初中化学教学不仅需要传授给学生基本的化学知识，还需要激发他们的创新思维，培养他们的创新能力。
本文将探讨在初中化学教学中如何培养学生的创新能力。
一、创设探究性学习环境探究性学习是一种以学生为主体的学习方式，它鼓励学生通过实验、观察、思考、讨论等途径来主动探索化学知识。
在初中化学教学中，教师应创设探究性学习环境，让学生在实践中培养创新能力。
1.设计富有挑战性的化学问题教师应根据学生的认知水平，设计一些富有挑战性的化学问题，激发学生的思考。
例如，在教授原子结构的知识时，教师可以提出“为什么原子的电子层结构决定了元素的化学性质？”等问题，引导学生深入思考。
2.提供充足的实验材料和设备实验是化学教学的核心，教师应确保学生有充足的实验材料和设备进行实验。
在实验过程中，教师应鼓励学生动手操作，培养他们的实验技能和创新能力。
3.组织小组合作学习小组合作学习是一种有效的学习方式，它可以促进学生之间的交流与合作，激发学生的创新思维。
在化学教学中，教师可以组织学生进行小组讨论、实验等活动，培养他们的创新能力。
二、注重培养学生的观察能力和思维能力观察能力和思维能力是创新能力的基础。
在初中化学教学中，教师应注重培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的创新能力。
1.加强观察训练观察是科学探究的基本方法之一。
教师应引导学生仔细观察化学实验现象，培养他们的观察能力。
同时，教师还应教给学生观察的方法，如比较、分类、归纳等，帮助他们更好地分析化学现象。
2.培养学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是科学探究的重要基础。
在化学教学中，教师应引导学生运用逻辑思维分析化学问题，培养他们的创新能力。
例如，在教授化学反应原理时，教师可以引导学生运用因果关系、推理等方法分析化学反应过程，提高他们的逻辑思维能力。
初中化学教学中学生创新能力和创新意识的培养
初中化学教学中学生创新能力和创新意识的培养1. 引言1.1 初中化学教学中学生创新能力和创新意识的培养初中化学教学是培养学生创新能力和创新意识的重要环节。
在当今社会中，创新已成为推动社会进步和个人发展的重要因素。
初中化学教学应当注重培养学生的创新意识和能力，帮助他们在未来的学习和工作中做出更多的贡献。
培养学生的创新能力需要从多个方面进行，首先要注重培养学生的观察力和思维能力。
化学实验是培养学生观察力的好方法，通过实际操作，学生可以亲自观察化学现象，培养细致入微的观察能力，同时在实验过程中培养学生的思维能力，让他们能够从实验现象中总结归纳出规律。
激发学生的实验兴趣也是培养学生创新能力的关键。
化学实验不仅可以帮助学生更好地理解知识，还能够让他们在实践中获得乐趣，激发他们的好奇心和探索欲，从而培养学生对化学科学的热情和对未知世界的探索精神。
引导学生提出问题和解决问题的能力也是培养学生创新能力的重要环节。
化学知识的学习不仅仅是死记硬背，更应该注重学生对知识的理解和应用能力。
教师可以通过启发式教学的方法，引导学生自主提出问题并寻找解决方法，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
鼓励学生开展课外科研活动也是培养学生创新能力的有效途径。
学生可以参加学科竞赛、科研训练营等活动，通过这些活动培养自己的创新思维和实践能力，同时也可以结识志趣相投的伙伴，共同探讨化学科学中的问题。
利用信息技术辅助学生创新是培养学生创新能力的重要手段。
在信息时代，信息技术已经渗透到各个领域，化学教学也不例外。
教师可以利用网络资源、化学软件等工具，帮助学生更好地获取信息、进行研究，从而提升他们的创新能力。
初中化学教学中学生创新能力和创新意识的培养是教育的重要使命。
只有通过多种方法不断地引导和激励学生，才能使他们在未来的发展中拥有更广阔的空间和更丰富的可能性。
2. 正文2.1 培养学生观察力和思维能力在初中化学教学中，培养学生的观察力和思维能力是非常重要的。
浅谈如何培养初中化学教学中学生的创新能力
浅谈如何培养初中化学教学中学生的创新能力浅谈如何培养初中化学教学中学生的创新能力导语：化学作为一门实验性较强的学科，对学生的创新能力有着较高要求。
本文将从了解学生特点、激发学生兴趣、优化教学设计、提供实践机会等方面，浅谈如何培养初中化学教学中学生的创新能力。
一、了解学生特点作为初中阶段的学生，他们的认知水平和思维方式相对较为简单，需要教师有针对性地开展教学活动。
了解学生的特点，可以根据其思维方式和学习风格，个性化地对待每个学生，从而培养他们的创新能力。
1. 考虑学生的认知水平：中学生的认知水平相对较低，他们常常只能记住某些事实和知识点，但很难将其与实际情境联系起来，无法形成自己的观点和见解。
因此，教师应当注重培养学生的观察、思考和分析能力，让他们逐步从学习化学知识转变为能够思考和解决问题的学习者。
2. 理解学生的学习习惯：每个学生都有自己的学习习惯和风格，教师需要根据学生的特点，针对性地为他们设计学习任务和教学方法。
有的学生喜欢通过文字、图表等方式学习，有的学生更喜欢通过实际操作了解化学知识。
了解学生的学习习惯，能够为教师提供参考，设计合适的教学内容和方法，促进学生的学习和创新能力的发展。
二、激发学生兴趣学生对于化学这门学科有着不同的兴趣程度，而兴趣是激发学生创新能力的重要动力。
因此，教师应该通过一些方法和策略，激发学生的学习兴趣，从而推动他们的创新能力的发展。
1. 营造积极的学习氛围：学习环境对于学生的学习兴趣有着至关重要的影响。
教师可以通过布置几何化的教室环境、展示学生的学习成果等方式，营造积极的学习氛围，激发学生对于化学学习的兴趣。
2. 运用多媒体技术：多媒体技术已经广泛应用于教学中，通过多媒体技术的应用，教师可以将抽象的化学知识转化成有趣的图像或动画，激发学生的学习兴趣。
3. 进行实验与实践活动：化学是一门实验性较强的学科，教师可以通过进行实验和实践活动，让学生亲自动手操作、观察和设计实验，激发他们对于化学学习的兴趣，培养他们的实验设计和问题解决能力。
浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力
浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力一、引言在当今知识经济时代，创新能力被认为是学生必备的能力之一。
初中化学教学作为学生学习化学的第一次系统体验，如何在此阶段培养学生的创新能力，是我们教师需要关注的重要问题。
本文将从培养学生的思维习惯，激发学生的探究欲望，提升学生的问题解决能力和创造能力四个方面进行浅谈。
二、培养学生的思维习惯培养学生的创新能力首先需要培养学生的思维习惯。
化学作为一门科学，强调逻辑思维和系统思维，教师可以从以下几个方面来培养学生的思维习惯：1、培养学生的观察能力。
化学是一门观察性强的科学，学生在实验中通过观察现象和现象背后的规律，可以培养学生的观察能力。
教师可以通过举一些有趣的实例，引导学生观察并发现问题，激发学生的兴趣。
2、培养学生的分类能力。
化学中有大量的元素、物质、反应等需要分类理解的知识点，教师可以通过真实的例子，让学生分析并找出共性和差异，培养学生的分类思维能力。
3、培养学生的比较能力。
化学是一门比较性强的科学，教师可以通过让学生对比不同物质的性质、反应的速率等，培养学生的比较能力和分析能力。
4、培养学生的抽象思维能力。
化学中有很多的化学公式、化学方程式等需要学生进行抽象思维的知识点，教师可以通过示意图、模型等方式帮助学生理解和归纳。
三、激发学生的探究欲望激发学生的探究欲望是培养学生创新能力的重要环节。
在化学教学中，教师可以通过以下几种方式来激发学生的探究欲望：1、设计开放性实验。
给学生一个开放性的实验题目，引导学生进行实验设计和方案制定，让他们充分发挥自己的主观能动性，提高解决问题的能力和创造能力。
2、引导学生进行问题探究。
在课堂上，教师可以提出一些有趣的化学问题，鼓励学生发表自己的意见和解决方法。
同时，教师也可以引导学生对问题进行深入的思考和研究，培养学生的问题解决能力。
3、组织化学活动。
通过组织化学实践活动和科技活动，让学生亲身参与其中，培养学生的实践能力、合作能力和创新能力。
浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力
浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力引言：在当今社会，创新能力被认为是一种重要的竞争力，而且对于学生未来的发展也具有非常重要的作用。
作为一门实验性科学，化学教学在培养学生的创新能力上具有独特的优势。
本文将从课程设置、教学方法和评价体系三个方面浅谈初中化学教学中如何培养学生的创新能力。
一、课程设置1. 创新教育理念融入化学课程为了培养学生的创新能力，初中化学课程要注重培养学生的动手实践和发散思维能力。
在教学过程中，可以设置一些创新探究型的实验和项目，让学生从实践中去探索、发现和解决问题，提高他们的创新思维和实践能力。
2. 跨学科融合化学教学可以与其他学科进行有机融合，培养学生跨学科思维和解决问题的能力。
比如，在进行有机化合物的结构和性质教学时，可以引入生物学的知识，让学生了解有机化合物在生物体内的功能和作用，进而培养学生与其他学科交叉应用的能力。
二、教学方法1. 实验探究教学法化学是一门实验性科学，实验探究教学法可以培养学生观察、思考、实践和总结的能力，激发他们的创新思维。
在化学教学中，可以通过设计一些富有探究性的实验让学生亲自动手进行操作，引导他们发现和研究问题，并提出自己独特的见解和解决方案。
2. 合作学习法合作学习法可以培养学生的沟通、合作和创新能力。
在化学教学中，可以设计一些合作学习的活动，让学生分组进行讨论、研究和分享，激发他们的思维碰撞和创意产生。
同时，合作学习也有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
三、评价体系1. 多元化的评价方式创新能力的培养需要有一个多元化的评价体系，既要注重学生的知识掌握，也要重视学生的动手实践和创新思维能力。
在化学教学中，可以采用学生自主实验报告、小组合作项目、口头展示和评价等方式，评价学生的创新能力的培养情况。
2. 激励和引导评价不仅是一种记录和衡量，更是一种激励和引导。
在化学教学中，教师可以根据学生的创新能力和表现，给予他们相应的奖励和表彰，激励学生继续努力。
浅谈初中化学教学中创新能力的培养
浅谈初中化学教学中创新能力的培养
化学教学中创新能力的培养是一个长期而持续的过程，需要教师在教学上进行不断的创新和探索。
以下是一些可以用来培养初中化学学生创新能力的方法：
1. 实验探究：实验是化学教学中非常重要的一部分。
学生通过实验可以自己操作，发现问题，思考解决方案，从而培养创新意识和创新能力。
2. 课外活动：组织学生参与各种化学竞赛、论文比赛和科技创新活动，鼓励学生自主学习和研究，提高他们的创新能力和实践技能。
3. PBL（问题驱动学习）教学法：PBL教学法是一个基于问题的学习方法，能够帮助学生发现问题、分析、解决并学会批判性思考，培养学生的创新精神和团队合作能力。
4. 探索性学习：教师可以设计创新的探索性学习，鼓励学生自主发现问题和解决问题的过程，从而培养学生的创新意识和能力。
5. 教材多元化：引导学生多种渠道获取知识、开阔思维视野，提高他们的自主学习和探索能力。
综上所述，初中化学教学中，培养学生创新能力是一个循序渐进的过程。
教师需要在教学上充分发挥自己的教育智慧，采用多种方法，注重学生的自主学习和探索能力，从而使学生获得真正的创新能力。
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浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学的基础和灵魂，它在培养学生的科学态度，训练学生的科学思维方法，特别是完善学生的创新思维和培养学生的实践能力，具有独特的功效。
因此，如何在中学化学教学中对学生实施创新精神、创新思维和创新能力的培养，已成为当前我们化学教师研究的一个重要课题。
标签：初中化学；创新能力；思维培养
一、教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力
教育创新要求改变教学方法，使教学达到“不教而教”的目的。
传统的教学方法一般采用启发式、情景式等，目的也只是为了方便教师传授知识，让学生学会知识。
学生被动地接受知识，缺乏创新能力，不能适应知识经济时代终身学习的需要。
教育创新要求教师不仅要教学生“学会”知识，还要教学生“会学”知识，要进行学习方法的指导。
要指导学生学会如何获取知识、巩固知识，如何创造性地将已有的知识运用到具体问题中去。
娴熟规范的教学技能是创新的条件。
化学教学技能是现代中学化学教师智能结构中的一个重要层次，但教学技能的掌握只有靠练习才能实现。
因此，教学技能的训练是每个教师必不可少的。
另外，值得强调的是，化学实验技能是化学教师的职业性素质。
化学教师除了必须具备一般教师的基本素质外，还必须具备娴熟规范的实验操作技能。
二、鼓励学生提问，激发创新意识
古人云：“学起于思，思源于疑。
”有了问题，学生就会积极思考，就会主动探索，就有可能独辟蹊径，找到创新的方法。
所以，教师要转变陈旧的教育理念，不要将知识灌输给学生，而要善于启迪，引发学生的深入思考，使学生在探索中掌握学习方法、理解所学知识。
比如，在学习了“金属活动性顺序表”后，有的学生提出质疑：“根据金属活动性顺序来看，钠的活性要大于铁，为什么课本中用铁制取铜而不用钠？如果用钠作为原料来制取，速度岂不是更快？”对于这个问题，我没有直接给出解答，而是因势利导，先提出几个问题让学生进行讨论：（1）钠和硫酸铜溶液的化学反应是否符合反应原理？（2）如果符合，钠可不可以作为制取铜的原料？经过讨论，学生认为，钠和硫酸铜溶液的化学反应符合反应原理，但是钠的活性太强，而且冶炼成本比较高，不适合做制取铜的原料。
之后有一位学生提议：“老师，可不可用实验证明钠与硫酸铜溶液的反应更快。
”为了解除学生的疑问，我在课堂上演示了这个实验，但结果是：烧杯中没有生成红色的铜，却得到蓝色的硫酸铜。
这无疑加深了学生的疑问，为什么实验结果与之前设想的不同呢？我又做了一個实验：将钠放入水中，剧烈反应之后用无色酚酞指示剂检验，呈红色，这说明溶液呈碱性。
由此学生明白了，钠太过活泼，投入到硫酸铜溶液中，会先与水发生反应，所以不能与硫酸铜溶液发生置换反应。
在疑问的引导下，学生积极思考，创新意识大大增强。
三、利用学生的好奇心，培养创新思维
居里夫人曾说：“好奇心是学者的第一美德。
”好奇是活力的保障，是一切创造行为的动力，没有好奇心，就没有发明创造，就没有科技进步。
中学生的生活阅历、知识积累有限，常常会怀着好奇的心理来看待新鲜的事物。
因此，在初中化学教学中，教师要善于利用学生的好奇心，来激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维。
比如，在讲解“白磷的物理性质”时，教师可以用一个魔术来导入新课，引发学生的好奇心。
具体来说，就是用二硫化碳溶解白磷，然后将溶解后的溶液涂到滤纸上，再用镊子夹住滤纸在空中挥舞，不一会儿滤纸就着火了。
看完这个“魔术”，学生都非常惊讶，教师居然不用火柴就能够使滤纸着火，很想知道其中的奥秘。
随后教师讲出“魔术”的原理：白磷与二硫化碳溶液结合后，会很快融入其中。
二硫化碳极易挥发，而白磷的着火点只有40℃，将二者结合的溶液涂在滤纸上，增大了白磷与空气的接触面积，所以滤纸着火是因为白磷的自燃。
一个小实验吸引了学生的注意力，引发了他们的好奇心，在接下来的学习中，他们会大胆想象，迸发出创新思维的火花。
四、开展课外实验活动，培养创新能力
在初中化学教学中，实验是非常重要的教学内容，其重要性不言而喻。
但是课堂教学时间有限，教师在课堂上不可能演示每个实验，学生也不会有机会观察和操作每个实验。
因此，教师可以充分利用课外时间，将实验活动延伸到课外。
课外实验的形式多样，具有开放性和探究性，既有助于培养学生的实践能力、动手能力、探究能力，还有助于培养他们的创新精神和开拓精神，既能够提高学生的化学学习兴趣，也能够拓宽他们的视野，对夯实学生化学基础知识、提高他们的学习能力起着重要的作用。
因此，教师要抓住时机组织和开展课外实验活动，或者让学生自己设计实验，或者让他们进行家庭小实验……进而促进学生创新能力的提高。
比如，学习了“盐和碱的性质”后，教师可以让学生回家试着除掉热水壶内壁和热水瓶胆中的水垢。
要除去水垢，先得了解它的成分，之后再考虑这个成分会与哪些物质发生化学反应。
通过分析，学生得知水垢的主要成分为碳酸钙，而碳酸钙可与酸反应生成可溶性盐，因此，用食醋可以去除水垢。
在课外活动中，学生自主探究，寻找解决问题的办法，在此过程中，他们的创新能力得到了锻炼。
总之，在初中化学教学中培养学生创新能力的方法远远不止以上几种，而且学生创新能力的培养也不是一蹴而就的事情。
我们教师要有毅力、有耐心，将这一任务作为一项长期的工作，并渗透到日常教学活动中。
我们相信，经过广大师生的不懈努力，学生一定会成为创新型人才。
参考文献
[1]周佳.浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2013（15）.。