5.鲁滨逊漂流记(节选)【第2课时】
鲁滨逊漂流记(节选)第二课时教案
鲁滨逊漂流记（节选）第二课时【课时目标】1．把握节选主要内容。
2．结合具体情节感受人物心态变化，能对鲁滨逊作出简单评价。
3．关联整本书内容，激发阅读名著兴趣。
4．会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。
【教学过程】一、复习梗概，开启节选片段1．教师导入：哪位同学愿意用自己的话来说一说《鲁滨逊漂流记》这本名著的梗概。
预设1：鲁滨逊不幸流落荒岛后开始建房定居给自己建造了安身的住所并驯养动物培育庄稼解决自己的食物问题还救了一个黑人并为他起名“星期五”，最后回到了英国。
2．教师引导：这节课我们来看一看节选部分。
请同学们快速阅读节选的片段，把表格的前两列“鲁滨逊遇到的困难”和“克服困难的办法”补充完整。
出示课件6：预设1：鲁滨逊遇到的困难：没法估算日子，缺乏物资，没有住的地方，心情恐惧、沮丧。
预设2：鲁滨逊克服困难的办法：用刀刻痕记录时间，从船上收罗很多东西，砍木材、加工、打桩、建筑所，记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己。
出示课件7：3．教师提问：请同学们像上节课我们合并、归纳梗概的小标题一样，根据表格已填好的内容概括节选的主要内容。
预设1：鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。
出示课件8：4．教师出示上节课的小标题，并提问：请同学们观察一下我们上节课总结出的梗概小标题，再根据刚才对节选片段的概括，想一想节选片段位于小说的什么部分？预设1：在小说的开头部分。
出示课件9：教师小结：我们根据概括的内容找到节选与梗概相对应的部分，可以判断出节选的片段是在小说的开头。
二、走进人物内心世界，感知人物精神品质1．教师引导：梳理完片段主要内容后请同学们继续阅读节选片段，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？他心态变化的原因是什么？请同学们以小组为单位，根据节选内容自由设计鲁滨逊心态变化图并讨论鲁滨逊心态变化的原因，一会儿全班分享。
统编版六年级语文下册导学案-5.鲁滨逊漂流记(节选)(第二课时)
【展示交流】
允许学生多形式表述小说梗概写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。
【达标检测】
练习阅读小说梗概，读出故事情节，并尝试着读出人物特点来。
附：板书设计
5.鲁滨逊漂流记（节选）
流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国
【课后反思】
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
六
课题
5.鲁滨逊漂流记（节选）
主备人
张俊杰
课时
3
辅备人
【学习目标】
1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
【学习重难点、关键】
1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.关键在于引导学生思考“鲁滨逊做了哪些事”，用小标题的方式列出来；再根据小标题概括主要内容。
④养羊种粮（第6自然段）
⑤对付野人（第7自然段）
⑥救下野人（第8自然段）
⑦救出船长（第9自然段）⑧回到 Nhomakorabea国（第10自然段）
2.合并、归纳小标题
①建房定居（搬运东西+搭起帐篷）
②救“星期五”（对付野人+救下野人）
③回到英国（救出船长+回到英国）
3.根据小标题，概括梗概主要内容
流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国
【课前预设】
1.网络搜集《鲁滨逊漂流记》的主要内容、人物形象等资料。
2.尊重学生多元理解和开放阅读，不唯一答案，不束缚思维，倡导个性化阅读。
学习流程（第二课时）
【课上生成】
【自主学习】
第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》第二课时(教学设计)-六年级语文下册部编版
教学过程学习任务五：回顾复习，导入新课（设计意图：孔子说“温故而知新”。
在学习开始时，采用回顾上节课所学的内容作为导入新课的方法，使学生在温故的基础上进入第二课时的学习。
）1.回顾课文主要内容上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？学生回忆并交流。
2.这节课，我们继续学习“节选”部分。
学习任务六：研读赏析，对比学习（设计意图：引导学生阅读节选的片段，然后让学生找到节选与梗概相对应的部分，从而激发学生的阅读兴趣。
）1.（课件出示阅读要求）：默读节选的片段，说一说，鲁滨逊克服了哪些困哪？他的心态发生了什么变化？节选部分主要写了什么内容？梳理好之后，填到下面的表格中。
（学习任务单）2.学生自主学习，教师巡观。
3.交流：（课件出示表格）4.小结：根据刚才概括的内容，我们发现节选节选的部分是小说的开头，让我细细研读它。
学习任务七：把握心态变化，感知人物形象。
（设计意图：通过阅读，引导学生继续阅读节选的片段，用圈画批注的方法，把握人物心态的变化，从而对人物作出评价。
）1.（课件出示学习要求）浏览节选部分，快速默读，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？2.学生自主学习，在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。
教师巡观。
3.小组合作学习：画一画鲁滨逊的心态变化图。
4.交流分享心态变化：【预设】（课件出示）（1）“我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望”从这里可以感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。
（板书：苦闷失望）（2）“但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
”“至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。
”“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？”从这里可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》第二课时课件
陆续搬到岸上。没有 ……
淹死的一条狗、两只 第9自然段：在困境中，我们可以
猫陪着他，这使他在 把好处和坏处对照起来看，并且从
凄凉中感到一丝安慰。 中找到一些东西来宽慰自己。
（3）建立关联，发现写法。
简 “ ”:梗概用简练的语言叙述小说的主要
情节。梗概写作时细节描写部分省略，大幅 简省内容；
精 “ ”:梗概选取的事件是对故事情节发展
——郑振铎
• “作为一个人，首先应该学会的便是如何生存。”鲁滨逊 并未做出什么惊天动地的事情，而是和我们一样在生活着。 这些琐碎的细节是鲁滨逊同困境对抗的过程，而这些困境 又几乎是每个人都曾体会到的：黑暗、饥饿、恐惧和孤独。
——媒体评论
请以本课的学习体验为基础，学习上 述三则评论的样子，用自己喜欢的方式， 为这部世界名著写一则推荐语。
但是，可以将压力转化为积极进取 的动力，让自己进步得更快，学会战胜 自己心中的负能量。
• 每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读读《鲁滨 逊漂流记》。
——[法]卢梭
• 《鲁滨逊漂流记》并没有什么神秘的，超人间的，或滑稽 的地方，它……是以最简朴的，不雕饰的的笔写下的；而 作者的描写力却极可惊，能吸引住无论老幼的无数读者。
执教：高珊
对比阅读，把握规律
对比梗概的第2、3自然段与节选的部分内容，发 现相同之处，二者有哪些关键词两边都出现了呢? 请圈画描写或记叙中的关键词。
梗概
节选
比较发现
第2自然段：这是一个 第1自然段：我是在9月30号登上 无名的、没有人居住 这个荒芜人烟的岛。 的荒岛。
第3自然段：我几次到船上去，取 第3自然段：在船舱里，出了许多东西，有几件虽然不值什 鲁滨逊找到很多可以 么钱，对我来说却很有用，比如笔、 用、可以吃的东西， 墨水，还有纸，在船长、大副、炮 陆续搬到岸上。没有 手和木匠保管的物品中找到的几个 淹死的一条狗、两只 包裹、三四个罗盘、几台数学仪器， 猫陪着他，这使他在 还有日晷、望远镜、地图和航海类 凄凉中感到一丝安慰。 的书籍，我把它们一股脑儿堆在一
第五课鲁滨逊漂流记(节选)第二课时节选(共26张PPT)
三重点研读
细读第2-8自然段，知道鲁滨逊战胜了那些困难。
1．自读自悟，思考： 鲁滨逊战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。
细读第2-8自然段，知道鲁滨逊战胜了那些困难。
2．小组交流，全班交流。 教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。
四谈体会，感悟谋求生存的道理
读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流一下。 知道鲁滨逊漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。
畏惧 凄惨 寂寞 宴会 缺乏书籍 聊天 栅栏 控制 贷款剔除 袭击 倾覆 稍微
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用5.《 鲁滨孙漂流记（节选）》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
部编版六年级语文下册课件PPT，删除任意输入正文，标题
新课导入
此处可以修改删除
以下为备用5.《 鲁滨孙漂流记（节选）》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？
要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。
五布置作业，课外拓展
如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？
面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”
语文·人教版·六年级下
第5课 鲁滨逊漂流记(节选)第2课时 教学设计-语文六年级下册(统编版)
第5课鲁滨逊漂流记（节选）（第2课时）教学目标1．了解“节选”的主要内容，推断其在小说中的位置。
2．能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
3．在生活中运用鲁滨逊将坏处和好处进行对比的方式。
教学重点能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价。
教学难点能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价。
教学过程复习旧知教师：上节课我们运用串联小标题的方法，借助梗概，了解了《鲁滨逊漂流记》的主要内容。
你还记得我们都列了哪些小标题吗？这部名著的主要内容又是什么呢？预设：学生1：小标题分别是流落荒岛→建房定居→驯养培育→营救“星期五”→回到英国。
学生2：这部名著主要讲了鲁滨逊在航海时，不幸遭遇海难，一个人流落到了荒岛。
他克服困难，建房定居、驯养山羊、培育麦子，后来还救了野人“星期五”。
最终他解救了一位船长并在船长的帮助下回到了英国，结束了在荒岛上二十八年的生活。
教师：这节课我们学习“节选”部分，看看这部分具体讲了什么内容。
探究新知合作探究（一）探究一：掌握主要内容，判断“节选”部分在小说中的位置。
1．借助表格，掌握主要内容。
教师：同学们快速浏览“节选”部分，说说这一部分主要写了什么内容。
（1）学生快速浏览课文，掌握课文的主要内容。
（2）班级内分享交流。
教师：这一部分主要写了什么内容？学生：主要写了鲁滨逊遇到的困难以及他克服困难的方法。
教师：现在请同学们借助表格，把鲁滨逊遇到的困难和具体的解决方法找出来，然后借助这两项填写的内容，具体说一说本部分的主要内容。
（3）学生在小组内讨论，合作完成表格。
（4）全班交流，小组代表每人分享一项。
教师相机总结。
2．判断“节选”部分在小说中的位置。
教师：“节选”的内容位于小说的哪个部分呢？在小组内讨论，说说你们的判断，以及你们判断的依据。
（1）学生在小组内讨论、判断。
（2）小组代表在班内交流分享。
预设：学生1：本部分内容应该位于小说的开头。
六年级语文5.《鲁滨逊漂流记》第二课时教案
《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计一、教学目标1.通过阅读梗概，了解作品的主要内容。
2.通过整本书阅读分享，交流自己对人物和情节的阅读感受。
3.通过学习写片段情节的梗概，学会梗概的写法，尝试写整本书的梗概。
二、教学重难点1.通过阅读梗概，拟小标题，了解作品的主要内容。
2.掌握梗概的写法，写整本书的梗概。
三、教学过程第一课时（一）关注语文要素，聚焦整本书阅读。
1.关注单元语文要素，了解学习目标：（1）借助作品的梗概，了解名著主要内容（2）交流自己对人物和情节的阅读感受。
（3）我们还需要学会写作品的梗概2.走进整本书，了解作者丹尼尔·笛福和《鲁滨逊漂流记》（二）梳理梗概，把握主要内容。
1.了解故事梗概。
梗概：“梗概”就是指作品的主要内容，它的文字简短精炼，故事情节相对完整。
在现实生活中，我们可以看到很多梗概，例如：图书的梗概、影视作品的梗概等等2.默读梗概，借助梗概，用小标题概括故事的主要内容。
预设：流落荒岛——搬运物资——建房定居——蓄养种植——安全防御——救助“星期五”——回到英国的过程。
（三）聚焦情节，分享精彩片段。
1.聚焦整本书情节，说说你在阅读整本书过程中印象最深的一个情节。
预设：建房定居、寻找食物、畜养动物等情节。
2.聚焦“如何解决食物问题”，交流鲁滨逊是如何解决食物问题的，从整本书中找到相关描写。
预设：1.从船上寻找食物。
2.打猎，利用陷阱捕捉羊，圈养羊群。
3.自己种植植物，制作面包。
3.说一说鲁滨逊是一个怎样的人？预设：他是一位勇敢机智的人。
2.他是一位顽强的人。
【作业设计】阅读原著，思考：鲁滨逊用哪些方法解决了荒岛生存的食物问题？请用简短的文字分别介绍一下这些方法。
第二课时（一）聚焦片段，学写片段梗概。
1.回顾鲁滨逊寻找食物的几种方法，教师出示原文的描写。
（1）搬运食物（2）蓄养山羊（3）种植小麦2.聚焦寻找食物的几个片段，尝试用一句话概括这几种寻找食物的方法。
预设：（1）蓄养山羊（片段梗概）：鲁滨逊抓住羊之后,他将几只羊放置在一个有草地,有水源,且阴凉的地方生活,一直把小羊拴在他近旁吃草,并且经常用大麦穗子和稻谷喂它们,仅仅一年半,鲁滨逊就有属于它自己的羊群了。
人教部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》第二课时(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并概括《鲁滨逊漂流记》节选的主要内容和中心思想，学会生字词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从鲁滨逊的经历中学习到坚韧不拔、乐观向上的生活态度，培养面对困难时的勇气和决心。
教学内容1. 课文导入：回顾上节课的内容，激发学生对鲁滨逊漂流记的兴趣。
2. 阅读理解：深入阅读课文，理解并概括文章的主要内容和中心思想。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握其含义并能正确运用。
4. 小组讨论：分组讨论鲁滨逊在漂流过程中遇到的问题及解决方法，探讨其生活态度和价值观。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟鲁滨逊的漂流经历，增强对课文内容的理解。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在面对困难时的态度和行为。
教学重点与难点1. 重点：理解并概括《鲁滨逊漂流记》节选的主要内容和中心思想，学会生字词，并能运用到实际语境中。
2. 难点：深入理解鲁滨逊的生活态度和价值观，将其与自己的生活经验相结合，培养面对困难时的勇气和决心。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具、课文。
教学过程1. 导入：通过回顾上节课的内容，激发学生对鲁滨逊漂流记的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生深入阅读课文，理解并概括文章的主要内容和中心思想。
3. 生字词学习：教授课文中的生字词，确保学生能够掌握其含义并能正确运用。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨鲁滨逊在漂流过程中遇到的问题及解决方法，分享自己的生活经验和看法。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟鲁滨逊的漂流经历，提高对课文内容的理解和表达能力。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在面对困难时的态度和行为。