八年级政治心有他人天地宽
思想品德《心有他人天地宽》反思(四篇)
思想品德《心有他人天地宽》反思本课内容属于交往品德的范畴，这方面的题材在日常生活和文献资料中都有着丰富的资源。
活动是本课教学的基本方法，让学生在活动中交流互动是本课教学最基本、最有效的方法;体验是活动教学的题中之意，有没有体验是衡量活动是否深入的重要标志;反思也是在活动与体验基础上的自然延伸，反思是情感与理智交融结合的产物，也是教学深入的标志。
将这些课内、课外方法有机结合起来方能保证本课教学的成功。
通过多媒体课件的运用使课堂内容更加生动、直观，课堂效果更加明显。
学生通过师生互动，合作探究，增强自主探究能力，合作学习能力，并增强了学生学习的积极性。
但课程教学到现实达成还有一定的距离，宽容教育并不是一节课可以完成的，教师还应考虑如何长期坚持并在以后的课程中渗透和深化宽容教育。
思想品德《心有他人天地宽》反思（二）本节通过李刚小组日志的形式一例贯底，故事情节环环相扣，层层深入，使整节课浑然一体，因为李刚小组日志中的故事，比如自制力差，上课接老师话茬、做鬼脸、说话随便;作为板报比赛的负责人，自己偷懒，找借口把工作推给其他同学;看到同学考试作弊;给同学过生日等等都是学生中常常存在的问题，比较容易引起学生的共鸣，创设这样的情景，引导学生在情景中感悟、体验、探究，有助于把知识内化为品质，提升学生的素质，而且情景教学也有利于激发学生的学习兴趣，让学生在情景中合作交流，学会学习，发挥学生的主体作用。
在情景教学中，事例的选取很重要，事例选取贴近学生生活、贴近学生的实际，更能激发学生的学习积极性和主动性，课堂活动的开展才能收到好的效果，但单有典型的事例还是不够当然，还需要教师具备巧妙设疑，有效引导，这样才能把学生的思维激活，充分挖掘故事的哲理或思想内涵，实现三维目标的统一。
否则就会只停留在表面上，比如在将平等待人这点时，针对李阳小组日志中的现象，分析什么是平等待人之外，还需要引导学生结合自身的事例进行拓宽，加深理解，才能达到明理饯行的目的。
最新-八年级政治上册 第九课 心有他人天地宽素材(宽容的心) 人教新课标版 精品
宽容的心上小学的时候，我和同桌老爱闹别扭，为的是课桌中间的那条三八线。
如果他的胳膊越过线，我会用指甲掐他，遇到我的胳膊伸到他的“领地”，他也会毫不客气地拿起圆规戳我一下。
有一天上自习课，我们俩又为这个闹起来，以至于互相把对方的文具、书包扔了满教室。
老师把我们俩叫到一起，给我们讲了一个故事：从前有两个人过独木桥，走到桥中间，两人过不去了，可是谁也不让谁，谁也不肯后退。
他们就那样站着站着，天下大雪，把两人冻僵在桥上，结果全给冻死了。
然后他指指我们，你们俩要过这桥，也非得冻死不可。
“要紧的是，有一颗宽容的心。
”老师说。
从办公室出来，我和同桌彼此拉勾保证：以后我一定让你。
没有了“三八”线，我们一下都轻松好多，上课时再也不用去担心自己的胳膊了。
互相之间那颗宽容的心，使我们一直愉快地相处到毕业。
慢慢长大以后，我越来越明白，一颗宽容的心是天使心，它清澈、明净，令我们的心地美好如水。
是呵，世间还有什么比水更神奇的呢？它容纳一切，洗净污浊，沉淀之后，复归纯净－－我们应经常告诉自己的心，好好向水学习它的宽宏大度。
美好如水的天使心，让我们的心境恬静从容，只有这样，我们才可以去安心地享受生活所带来的一切，享受生命的美丽与愉悦。
我有一位忘年交朋友，每次当我为一些或大或小的得失弄得心情烦躁时，总爱去她那里谈天说地。
她会笑着为我倒一杯香茶：“年轻人，又有什么想不开了？好吧，说出来给我听听。
”说出来，那些事不外是同事间的几句口角，工作中的一些摩擦，或者是活干多了，奖金拿少了之类。
听完以后，她认真地问我：“你会不会在20年之后再记住这些事情？”我想了想，回答她：“20年？恐怕不会吧。
”“如果不会，那就快快忘记它，你多记住一分钟，就会多一分钟的不愉快，既然这样，不如换个好心情，好好来享受今夜难得的好月光。
”在清清的月光下，我问她：“年轻时，你一定也经历过许许多多的不公平、被冤屈、受打击、受排挤，一定也有过许多悲伤与失望的心情吧？”她却抬起头，指着叫我看彩云追月。
人教版政治八年级上册课件第四单元心有他人天地宽
——快乐人生 从我做起
1.每天对他人多微笑三次，把欢乐去传递。 2.每天想一想自己拥有的，试着去感恩。 3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量 到你这里为止，做“痛苦终结者”。 4.每天做一件帮助他人的好事 。 5.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。 6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他， 试着去了解他的苦衷。 7.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。 8.勇敢地去帮助曾经伤害过你的人。
评价
都没有宽容之心，为一点 小事出言不逊，是很不可 取的。
真诚地宽容他人的过失， 他就是一个品格高尚的人， 一个快乐的人。
二、宽容他人 悦纳自己
宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人 之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得更多的朋 友。 宽容也是一种境界。真诚地宽容别人的过失， 不仅提升了自我，也使我们彼此心灵的距离不再 遥远。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别 人痛苦，自己也难受。善于宽容，利人利己。
答：宽容是一种美德。我们为人宽容，就能够解 人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容， 就能够赢得朋友，赢得友谊。
宽容是一种境界。一个人学会宽容， 他就掌握了一种自我提高的方法。
—— 你 会 怎 样 处 理 ？
公共汽车上发生冲突
模拟P103下边的两幅图，说说可能的结果：
可能的结果 情 两个人大打 景 出手，两败 一 俱伤 情 化干戈为玉 景 帛，相安无 二 事
——学校生活中发生矛盾
——学校生活中发生矛盾
——你会怎样处理？
——对于他人的伤害？
正方：对于曾经伤害 过自己的人，需要宽 容与谅解。 反方：对于曾经伤害 过自己的人，不需要 宽容与谅解。
——谁没有过无意之中伤害 或被伤害的经历？
△“人非圣贤”，现实生活中难免无意间伤害别 人。这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚 地赔礼道歉，请求他人原谅； △同样我们也可能受到别人无意中的伤害，对别 人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅而不 能得理不让人，更不可冤冤相报.(P102)
人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计
ｌ Ｌ 对势 平待群 等弱体
ｆ ，尊重他人——尊重他人的人格 ｝
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是情 境 体 验 法 ： 特 定 情 景 下 ， 过 参 与 感 在 通
ｒ 遵守规则 （ 底线）
Ｌ 承担责任……
尊 重 自然——保 护环境
悟 ， 启 思维 的大 门。 开
学会尊重 ＿ 尊重社会 ． 《 《
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象的不合理性。
思考、 言。 发 引导学生 关注 身边 的现 象 。 体现教学关键词 ： 等。 平
人 生 而平 等吗 ？
活动 二 ： 你 评 引导 学 生 评 说 胡 锦 涛 主 席 反 思 请 说 与班 长 同 学是 否 平 等 积极发言。
，
引导 学 生 思 考 。 提 高学 生理解 问题 的 能 力。 体现 教 学 关键 词 ： 平等 。
启发学生思维。 导入 新 课 。
引 导 学 生 通 过 赏 析 视 频 ． 赏 析 视 频 。 系生 活 ， 举 联 列 发现 身边 存 在 的 各 种 不 平 身边 的 事 例 ， 考 这 些 现 了解平 等生 活 的 美好 。 思
等 （ 人生 而平 薏动一： 一） 你争我 等现象。
体 验 同 一 指 示 下 作 品 会 千 ２ 尊 重 人 的 差 活 动 五 ： 理 游 活 动 与 体 验 ： 提 示 完 成 在 提 示 下 完 成 手 工 、 心 按 思 考 差 万 别 ． 炼 学 生 的 动 手 锻 鼻 戏 手工 制 作 ， 论 人 与 人 的 问题 并 作 出回 答 讨 差异 有 哪 些 能 力。 。 体 现 教 学 关键 词 ： 异 。 差
纸 张。
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八年级政治上册 第四单元 第九课 心有他人天地宽 新闻
未成年人隐私权保护问题2010年8月23日通过的《重庆市未成年人保护条例》第39条规定，任何组织和个人不得私自开拆或查看未成年人的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信等个人信息，不得披露未成年人的个人隐私。
规定相关隐私简要内容：《条例》第39条规定，任何组织和个人不得私自开拆或查看未成年人的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信等个人信息，不得披露未成年人的个人隐私。
对已满14周岁未满16周岁的未成年人犯罪案件，法院一律不公开审理，已满16周岁未满18周岁的未成年人犯罪案件，一般也不公开审理。
对于被害人为未成年人的性侵害案件，法院一律不得公开审理，公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在办理案件过程中，应当给予被害人特别保护。
消息传出当即引起公众热议，在有关报社的公众调查中，推出“如何对待孩子隐私？”的调查。
在50名受访者中，45名家长表示不会侵犯孩子的隐私，48名家长经常通过谈心了解孩子的心态。
被问及“你是否会偷看孩子的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信？”90%的家长表示“不会”，选择“会”的有10%。
教师张群说，孩子不宜公开的秘密，其实是一种独立意识和自尊意识的体现。
这种自尊意识的增强，是少男少女走向社会的前奏曲，对处于青春发育期的孩子的身心健康关系重大。
应如何正确对待子女的隐私呢？调查结果显示，96%的家长选择“不会翻看孩子日记，但会经常和他谈心。
”张老师的秘诀很受用，“我会把孩子当做朋友，在充分尊重孩子人格与隐私的基础上，平等对话，交流情感，让孩子主动敞开心扉，把内心的秘密告诉我。
”从尊重孩子及其独立人格,以及保护隐私的角度看,这无疑具有积极的价值和意义。
但作为监护人,家长有责任教育子女避免不良行为。
这在1999年11月施行的《预防未成年人犯罪法》第三章第十四条中,早有明文规定。
这下矛盾就出现了。
如果一位母亲因为担心自己未成年的孩子接触淫秽色情的音像制品或读物,私自查看了孩子的电子邮件、手机短信等个人信息。
八年级政治上册知识点整理(3)
八年级政治上册知识点整理(3)第九课心有他人天地宽一.海纳百川，有容乃大1.金无足赤，人各有别(1)宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，宽恕和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，我们的生活须要宽容，我们须要宽以待人。
(2)为什么须要宽容? P102__104 ①人与人之间存在各种各样的差异，须要相互宽容，须要敬重彼此的特性。
②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，须要得到他人的宽容。
和而不同，求同存异是宽容合作的根底。
③我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友情，获得更多的挚友。
④宽容能使对方从中吸取教训，重新谛视自己的行为;宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到心灵的安静和满意。
2.宽容他人，悦纳自己(1)宽容是一种美德。
(2)宽容是一种境界。
(3)宽容带来心灵的安静和满意。
(4)宽容是有原那么的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁;宽容不等于纵容，不等于放弃原那么。
P104(5)悦纳自己宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要自暴自弃、全盘否认自己，也不要夜郎自大。
二.换位思索，与人为善1.己所不欲，勿施于人P105(1)己所不欲，勿施于人的内涵己所不欲，勿施于人的意思是：自己不喜爱的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持同等、敬重和友善的看法。
实质：关怀他人、敬重他人、理解他人。
(2)己欲立而立人，己欲达而达人的内涵: 己欲立而立人，己欲达而达人的意思是：在谋求自己生存与开展的同时，也要协助别人生存与开展。
我们盼望别人怎样对待自己，就应当以同样的方式对待别人。
P1062.理解至上，善待他人(1)换位思索、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。
P107(2)换位思索含义：换位思索是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地是达成理解不行缺少的心理机制。
实质：对交往对象的切身关注，深化对方的内心世界。
八年级思想品德上册《心有他人天地宽》教案、教学设计
4.培养学生的社会责任感，使学生明白每个人都是社会的一员，要为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.激发学生对我国传统文化的热爱，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、学情分析
八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在思想品德方面，一方面渴望与人交往，另一方面在处理人际关系时往往显得不够成熟，容易产生矛盾和冲突。针对本章节《心有他人天地宽》的教学，学生具备以下特点：
3.教师在批改作业时要给予及时的反馈，引导学生正确评价自己的道德行为，不断提高道德素养。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享自己的心得与感悟，共同成长。
3.分小组进行一次道德实践活动，如：帮助他人、关爱留守儿童、为社区做志愿服务等。活动结束后，小组合作撰写一份活动总结报告，内容包括活动过程、收获与感悟、对道德行为的认识等。此项作业旨在培养学生的团队协作能力，强化道德实践。
4.请同学们从传统文化中汲取智慧，选择一句关于人际关系的名言警句，结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解和体会。要求不少于200字。通过此项作业，引导学生深入挖掘传统文化内涵，传承优秀文化。
5.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭中的道德规范，了解家长在生活中是如何践行道德行为的。并请家长针对孩子的道德行为提出建议和期望。此项作业有助于加强家校合作，共同培养学生的道德品质。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性和多样性，以满足不同学生的学习需求。
2.作业难度要适中，既要保证学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
4.引导学生了解我国传统文化中关于人际关系的道德观念，增强民族自豪感和文化ห้องสมุดไป่ตู้信。
八年级政治心有他人天地宽
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
交给来人，命快速带回老家。家里人一见书信回来，喜不自禁，以为 张英一定有一个强硬的办法，或者有一条锦囊妙计，但家人看到的是 一首打油诗，败兴得很。后来一合计，确实也只有“让”这惟一的办 法，房地产是很可贵的家产，但争之不来，不如让三尺看看。于是立 即动员将垣墙拆让三尺，大家交口称赞张英和他家人的旷达态度。他 家宰相肚里能撑船，咱们也不能太落后。宰相一家的忍让行为，感动 得邻居一家人热泪盈眶，全家一致同意也把围墙向后退三尺。两家人 的争端很快平息了，两家之间，空了一条巷子，有六尺宽，有张家的 一半，也有吴家的一半，这条几十丈长的巷子虽短，留给人们的思索 却很长。于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。
第九课
心有他人天地宽
一 海纳百川 有容乃大
• 1.金无足赤，人各有别 A.宽容的内涵 B.求同存异是宽容合作的基础 C.人与人之间需要相互宽容
• 2.宽容他人，悦纳自己 A.宽容是美德、是一种境界 B.宽容是有原则的 C.宽容自己、悦纳别人
作业
第101页故事
据安徽《桐城县志》记载，清代（康熙年间）文华殿大学士兼礼 部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基的问题上发生了争执，两家大 院的宅地都是祖上的产业，时间久远了，本来就是一笔糊涂账。想占 便宜的人是不怕算糊涂账的，他们往往过分相信自己的铁算盘。两家 的争执顿起，公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。由 于牵涉到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，纠纷越闹越大，张 家人只好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼“摆平” 吴家。张英大人阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名 其妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。诗曰：
人教版八年级上册政治课件 第九课 心有他人天地宽之换位思考与人为善 (共29张PPT)
构建和谐社会 为灾区献爱心
构建和谐社会 为灾区献爱心
构建和谐社会 为灾区献爱心
构建和谐社会 为灾区献爱心
温馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。 相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金
事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一 次美术实习老师上课时在黑板上画了一 个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师 画了一个大屁股！”这样一喊，全班同 学都哄堂大笑想？有朝一日皮皮 也成为一位老师，当他遇到这样类似的 事情时，心里是怎么想的？
温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话 自己。学会理解他人的心情
事例三： A 和 B 是同桌，一次数学测试的试 卷发下来了， A 考了 62 分，他急忙问 B 考了 多少， B 没有告诉他。课间时间， A 偷偷看 了B 的试卷，原来他只考了 59 分。A于是很 骄傲的对 B 说：“哈哈，原来你考了个不 及格啊！”这时， C 对 A说：“我考了 95 分， 你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的 啊！”假如你是 A ，你会怎样想？怎样做？
请 问：
这要求我们在交往中注意什么？
采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想， 如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我 们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们在 人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友 善的态度。
温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂 寞，人要有人情味，多关心他人
事 例 一： 小 乔 是 父母 的“掌上明珠”。住 校后，小乔得到同学 的许多“关照”，却 对别人漠不关心。久 而久之，同学渐渐疏 远了她。假如你是小 乔，想想为什么同学 都不理我了呢？怎么 做才能得到别人的关 照？
换位思考的方法之二：
—将心比心，宽以待人
车上的和车下的
一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车 喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不 情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁 不着急？有种就开上来吧！”
初中思想品德教学反思思想品德《心有他人天地宽》反思
初中思想品德教学反思思想品德《心有他人天地宽》反思在初中思想品德教学中，我们教授了一首诗歌《心有他人天地宽》。
这首诗歌通过描绘一个关注他人、乐于助人的心态，强调了人与人之间的关爱和友善。
然而，在回顾教学过程时，我认识到我在教学中存在一些不足之处。
首先，我没有充分引导学生深入理解诗歌的含义和目的。
虽然我们讨论了诗歌中的关键词和情感表达，但我没有进一步引导学生思考为什么关心他人是重要的、如何将这种关怀付诸行动以及如何在日常生活中体现出对他人的关爱和友善。
因此，学生对诗歌的理解可能仍停留在表面层次，并没有深入到内心去思考和反思。
其次，我在教学中没有充分利用多媒体资源来丰富教学内容。
诗歌这种形式的文学作品应该具有很强的感染力和形象表达能力，通过多媒体的运用，我可以更好地展示诗歌中所描述的情景和情感，提升学生的审美体验和思想感悟。
最后，我意识到我的评价和反馈没有充分激发学生的主动思考和深入探究。
在教学过程中，我主要是简单地问答、点评，而没有给予学生更多的发散思维和创造性思考的空间。
这使得学生只停留在表面层次上回答问题，缺乏深入思考和个人观点的表达。
为了解决这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。
首先，我会设计相关的活动和案例，引导学生深入理解诗歌的含义，并与他们的日常生活联系起来。
例如，组织学生进行小组讨论，探讨在自己的生活中如何体现关心他人的行为和态度。
其次，我会积极利用多媒体资源来展示诗歌中的情景和情感，增强学生的感受力和思想感悟。
例如，通过播放相关的短片、图片或音乐配合诗歌内容，让学生更好地理解诗意和情感。
最后，在评价和反馈方面，我会更加注重学生的思考和创造性思维。
例如，我可以提出开放性的问题，鼓励学生自由发挥，表达自己的观点和思考。
同时，我也会更加倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略和内容，以满足他们的学习需求。
总的来说，反思思想品德《心有他人天地宽》的教学过程，我认识到了自己在教学中的不足之处，并制定了一些改进措施。
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