展示设计教案
大学展示设计教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解展示设计的基本概念、原则和流程。
2. 培养学生运用设计思维解决展示问题的能力。
3. 增强学生的审美能力和创意思维。
教学重点：1. 展示设计的基本原则和流程。
2. 设计思维在展示设计中的应用。
教学难点：1. 如何将设计思维应用于展示设计中。
2. 如何在有限的空间内实现展示效果的最大化。
教学准备：1. 教学课件2. 展示设计案例3. 设计工具（如纸张、笔、剪刀等）教学过程：一、导入1. 通过展示设计案例，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考展示设计的重要性。
二、展示设计基本概念1. 介绍展示设计的定义、作用和分类。
2. 讲解展示设计的基本原则，如：美观、实用、创新等。
三、展示设计流程1. 分析展示设计的基本流程，包括：策划、设计、制作、实施等环节。
2. 讲解每个环节的具体操作方法和注意事项。
四、设计思维在展示设计中的应用1. 介绍设计思维的基本概念和特点。
2. 分析设计思维在展示设计中的应用方法，如：头脑风暴、原型设计等。
五、展示设计案例分享1. 分享优秀的展示设计案例，让学生了解展示设计的实际应用。
2. 引导学生从案例中学习展示设计的技巧和经验。
六、课堂练习1. 将学生分成小组，要求每个小组根据所学知识，设计一个简单的展示方案。
2. 每个小组展示自己的设计方案，并进行互评。
七、总结与反思1. 总结本次课程的重点内容，强调设计思维在展示设计中的应用。
2. 引导学生反思自己的设计方案，提出改进意见。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组合作等。
2. 设计方案质量：评价学生的设计方案是否符合展示设计的基本原则和流程。
3. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见，以便改进教学。
教学反思：1. 课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果较好。
2. 部分学生在设计思维应用方面存在困难，需要加强指导。
3. 在今后的教学中，将更加注重设计思维的培养，提高学生的展示设计能力。
展览展示设计赏析教案
展览展示设计赏析教案一、教学目标1. 让学生了解展览展示设计的基本概念和原则。
2. 培养学生对各种展览展示设计的欣赏能力和批判性思维。
3. 引导学生运用展览展示设计的原则和方法，创作出具有创意的作品。
二、教学内容1. 展览展示设计的基本概念展览展示设计的定义展览展示设计的作用2. 展览展示设计的原则统一性原则对比性原则重复性原则对称性原则强调性原则3. 展览展示设计的方法空间布局色彩搭配照明设计视觉元素运用三、教学过程1. 导入：通过展示一些成功的展览展示设计案例，引发学生对展览展示设计的兴趣。
2. 讲解：教师讲解展览展示设计的基本概念、原则和方法。
3. 分析：学生分析一些经典的展览展示设计案例，理解其设计原理和思路。
4. 实践：学生分组进行展览展示设计实践，运用所学原则和方法，创作出具有创意的作品。
5. 评价：学生互相评价作品，教师给予指导和总结。
四、教学资源1. 教材：展览展示设计相关教材或资料。
2. 案例：各类成功的展览展示设计案例。
3. 工具：设计软件、画图工具等。
五、教学评价1. 学生对展览展示设计的基本概念和原则的掌握程度。
2. 学生对展览展示设计案例的分析能力。
3. 学生创作的作品的创意性和实施效果。
六、教学活动1. 组织学生参观一些展览会，让学生亲身体验和感受展览展示设计的效果。
2. 安排学生进行小组讨论，分享参观展览会的感受和认识，促进学生之间的交流。
3. 组织学生进行展览展示设计竞赛，鼓励学生充分发挥创意，提高学生的实践能力。
七、教学要点1. 教师需要具备一定的展览展示设计知识和实践经验，以引导学生正确学习。
2. 注重培养学生的批判性思维，让学生学会分析和评价展览展示设计的好坏。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中得到提高。
八、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析经典案例，使学生更好地理解和掌握展览展示设计的原则和方法。
2. 运用任务驱动法，让学生在完成实际设计任务的过程中，不断提高自己的设计能力。
人美版七年级美术上册《展示设计》教案及反思
人美版七年级美术上册《展示设计》教案及反思教学目标：知识与能力：初步了解展示设计的基本特点和类型，能够运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。
过程与方法：在欣赏研究实践中感受展示设计的实用性，提高学生的审美素养。
情感态度价值观：培养学生对美的热爱和欣赏能力，以及对展示设计的认识和重视。
教学重点：了解展示设计的基本特点和类型。
教学难点：运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。
一、导入假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将如何布置？师：布置一个美术作业展，需要考虑很多问题，比如场地安排、现场布置、海报设计、展板制作等等。
这些问题的解决需要同学们去思考，这个思考的过程就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。
二、赏析1、综合性艺术师：让我们来欣赏一下摩托车展示设计的场景图片。
观察照片，你们看到了哪些设计？这个摩托车展示设计包含了哪些设计元素？生：标志设计、广告设计、展台设计、照明设计等。
师：这个展示案例中，我们可以看到展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术形式，这是展示设计的一大特点。
2、主题性艺术师：在这个摩托车展示设计中，所有的设计都是为了宣传产品，让观众购买产品。
这是这个展示案例的唯一目的，也是展示设计的另一个特点，主题性。
3、审美性艺术师：不是所有的展示设计都能让人怦然心动、过目不忘。
我们一起来欣赏同样是摩托车展示设计的场景照片，你们会喜欢哪个设计？为什么？生：……师：形态、色彩、照明、文字、图像等是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。
展示设计的第三个特点就是审美性。
三、展示设计的类型师：展示设计的类型有很多，比如展览设计、商业展示设计、活动展示设计等。
每种类型都有其独特的特点和要求。
我们在日常生活中也可以看到很多展示设计，比如商场促销活动、博物馆展览等。
通过对展示设计的了解和欣赏，我们可以更好地认识和欣赏美。
师：你们对展示设计有哪些认识？可以举例说明。
《展示设计》教案,
《展示设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解展示设计的基本概念、原则和流程；（2）掌握展示空间规划、视觉传达和互动设计的方法；（3）能够运用展示设计理论知识分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对展示设计的兴趣和审美能力；（2）以小组合作的形式，锻炼学生动手实践和团队协作能力；（3）引导学生运用创新思维，提高展示设计创意水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对展示设计的热爱，提高审美素养；（2）培养学生敢于创新、积极进取的精神风貌；（3）培养学生关注社会、关爱环境的责任意识。
二、教学内容1. 展示设计基本概念：介绍展示设计的定义、特点和作用；2. 展示设计原则：讲解展示设计的基本原则，如统一性、对比性、层次性等；3. 展示设计流程：阐述展示设计的步骤，包括前期调研、概念设计、方案设计等；4. 展示空间规划：介绍展示空间的设计方法，如空间布局、功能区域划分等；5. 视觉传达设计：讲解展示设计中的视觉元素，如色彩、字体、图像等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：展示设计的基本概念、原则、流程及方法；2. 教学难点：展示空间规划、视觉传达设计和互动设计的方法与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解展示设计的基本概念、原则和流程；2. 案例分析法：分析优秀展示设计案例，培养学生的审美能力；3. 小组合作法：以小组形式进行展示设计实践，提高学生的动手能力和团队协作能力；4. 创新思维训练法：引导学生运用创新思维进行展示设计。
五、教学准备1. 教材：《展示设计》相关教材或资料；2. 投影仪：用于展示案例和讲解；3. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp等；4. 展示设计工具：如画板、彩笔、剪刀等；5. 展示设计案例素材：图片、视频等。
六、教学进程1. 课前准备：教师提前准备相关教材、案例素材和设计工具；2. 课堂讲解：介绍展示设计的基本概念、原则和流程，讲解展示空间规划、视觉传达设计的方法；3. 案例分析：分析优秀展示设计案例，培养学生对展示设计的兴趣和审美能力；4. 小组实践：学生以小组形式进行展示设计实践，锻炼动手能力和团队协作能力；5. 创新训练：引导学生运用创新思维进行展示设计；6. 课堂总结：对本次课程进行总结，解答学生疑问。
《展示设计》教案,
《展示设计》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解展示设计的基本概念和原则。
2. 培养学生运用设计元素和原则进行展示设计的能力。
3. 提高学生创新思维和审美能力，培养团队合作精神。
二、教学内容1. 展示设计的基本概念a. 展示设计的定义b. 展示设计的作用和意义2. 展示设计的原则a. 突出主题b. 创意新颖c. 视觉冲击力d. 功能性与美观性相结合e. 符合观众需求三、教学方法1. 讲授法：讲解展示设计的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析优秀展示设计案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践操作法：分组进行展示设计实践，培养学生的动手能力。
4. 团队协作法：分组合作完成展示设计项目，培养团队合作精神。
四、教学准备1. 教学PPT：包含展示设计的基本概念、原则和案例分析。
2. 展示设计素材：图片、视频等。
3. 展示设计工具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 展示设计场地：教室或实验室。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的展示设计案例，引发学生对展示设计的兴趣。
2. 新课导入：讲解展示设计的基本概念和原则。
3. 案例分析：分析优秀展示设计案例，引导学生思考和讨论。
4. 实践操作：分组进行展示设计实践，培养学生的动手能力。
5. 总结与评价：对学生的展示设计作品进行评价，总结课堂内容。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 实践作品评估：对学生的展示设计作品进行评估，包括设计理念、创意程度、视觉效果等。
3. 团队协作评估：在分组合作完成展示设计项目中，评估学生的团队合作精神和沟通能力。
七、教学拓展1. 展示设计相关书籍推荐：为学生提供展示设计领域的经典书籍，引导学生深入学习和研究。
2. 网络资源推荐：为学生推荐展示设计相关的网络资源，如网站、博客、论坛等，帮助学生拓宽视野。
3. 参观实践：组织学生参观展览、博物馆等，让学生亲身体验展示设计的效果和魅力。
八年级上册《展示设计作品欣赏》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的展示设计图片，如商场促销展台、博物馆展览等，引导学生观察并思考：这些展示设计有什么特点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察心得，教师总结展示设计的基本概念和应用领域，引出本节课的学习内容——《展示设计作品欣赏》。
3.教师通过多媒体展示优秀展示设计作品，让学生从多角度欣赏、分析，并总结作品中的优点，培养学生的审美情趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个展示设计作品进行分析，讨论以下问题：
a.作品的设计原则和创意元素有哪些？
b.作品在布局、色彩、灯光、材质等方面的运用有何特点？
c.作品给我们的生活带来了哪些启示？
1.学生对展示设计的基本概念和分类已有初步了解，但需要进一步深化认识；
2.学生在审美鉴赏方面具备一定的基础，但评价和鉴赏展示设计作品的能力有待提高；
3.学生在设计实践方面存在一定程度的困难，需要教师进行针对性的指导和鼓励；
4.学生在团队合作中表现出积极的参与态度，但沟通、协作能力仍有待加强。
针对以上学情，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探索、积极实践，提高展示设计作品欣赏的能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们在实际操作中的沟通、协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握展示设计的基本原则，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的设计实践能力。
难点：如何引导学生将理论知识运用到实际设计中，提高学生的创新意识和实践操作能力。
六年级美术下册《展示设计》教案、教学设计
2.学生在练习过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决实际问题，提高设计能力。
3.练习结束后，组织学生进行作品展示，开展自评、互评和教师评价，总结优点和不足，为后续改进提供依据。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结展示设计的基本原理、方法和技巧。
提交要求：讨论结束后，提交一份小组讨论报告，总结讨论成果和共识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，提高其审美情趣和审美素养。
2.培养学生的创新精神，使其敢于尝试新事物，勇于表达个性和创意。
3.培养学生关注生活、热爱生活的态度，学会从生活中发现美、创造美。
4.培养学生的团队协作精神，使其懂得尊重他人、倾听他人意见，共同完成设计任务。
5.培养学生的环保意识，关注展示设计中环保材料的应用，倡导绿色设计。
3.重点：让学生了解展示设计中的环保理念，关注可持续发展。
难点：如何将环保意识融入展示设计，实现绿色设计的目标。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的展示设计场景，让学生在真实情境中感受展示设计的魅力，提高学习兴趣。
2.运用任务驱动法，布置具有挑战性的设计任务，引导学生主动探究展示设计的方法和技巧。
2.案例分析：展示优秀展示设计作品，引导学生从多角度分析其设计原理和技巧。
3.小组合作：鼓励学生分组进行设计实践，培养团队协作能力和沟通表达能力。
4.实践操作：让学生亲自动手制作展示作品，提高实践操作能力和创新能力。
5.反馈与评价：组织学生进行作品展示，开展自评、互评和教师评价，帮助学生发现自身优点和不足，促进技能提升。
大学展示设计作品欣赏教案
课程名称：展示设计课时：2课时教学目标：1. 让学生了解展示设计的概念、原则和分类。
2. 培养学生对展示设计作品的审美能力和评价能力。
3. 提高学生运用展示设计知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 展示设计的概念和原则。
2. 展示设计作品的分类和特点。
教学难点：1. 如何欣赏和评价展示设计作品。
2. 如何将展示设计知识应用于实际项目中。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍展示设计的概念和重要性。
2. 引导学生思考：展示设计在哪些领域应用广泛？二、展示设计的概念和原则1. 展示设计的定义：展示设计是一种将信息、产品、服务等通过视觉、听觉、触觉等多种感官方式呈现给观众的设计活动。
2. 展示设计的原则：a. 主题明确：展示设计应围绕主题展开，突出重点。
b. 空间合理：合理利用空间，使展示效果最大化。
c. 色彩协调：色彩搭配要和谐，增强视觉效果。
d. 照明适度：照明设计要适度，突出展示物品。
e. 材料环保：选用环保材料，体现社会责任。
三、展示设计作品的分类和特点1. 按展示形式分类：a. 室内展示：如展览馆、博物馆、商场等。
b. 室外展示：如广场、公园、街道等。
2. 按展示内容分类：a. 产品展示：如汽车、电子产品、家居用品等。
b. 信息服务：如图书馆、档案馆、信息亭等。
c. 文化展示：如艺术展览、文化节、庙会等。
四、欣赏展示设计作品1. 教师展示一些优秀的展示设计作品，引导学生分析其特点。
2. 学生分组讨论，分享各自对展示设计作品的欣赏和评价。
第二课时一、回顾上节课内容1. 回顾展示设计的概念、原则和分类。
2. 引导学生思考：如何将展示设计知识应用于实际项目中？二、展示设计作品欣赏1. 教师展示更多展示设计作品，引导学生从不同角度欣赏和评价。
2. 学生分组讨论，分享各自对展示设计作品的欣赏和评价。
三、展示设计案例分析1. 教师选择一个实际案例，分析展示设计在该案例中的应用。
2. 学生分组讨论，分析案例中展示设计的优点和不足。
《展示设计》教学教案
《展示设计》教学教案一、教学目标：1. 了解展示设计的基本概念和原则，掌握展示设计的方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对于展示空间的认识和运用能力。
3. 通过对展示设计案例的分析，使学生能够独立完成简单的展示设计方案。
二、教学内容：1. 展示设计的基本概念：展示设计的定义、特点和作用。
2. 展示设计的原则：统一性、对比性、层次性、导向性、创新性。
3. 展示设计的方法：调研分析、设计构思、设计表达、制作实施。
4. 展示设计的要素：空间、色彩、照明、材料、展示道具。
5. 展示设计案例分析：国内外优秀展示设计案例解析。
三、教学过程：1. 课堂讲解：教师通过PPT、图片等形式，向学生介绍展示设计的基本概念、原则、方法和要素。
2. 案例分析：教师挑选一些国内外优秀的展示设计案例，进行详细解析，使学生了解展示设计的实际应用。
3. 实践操作：学生分组进行展示设计实践，通过调研、设计、制作等环节，完成一个简单的展示设计方案。
4. 成果展示：每组学生展示自己的设计成果，其他学生和教师进行评价、提出建议。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解展示设计的基本概念、原则、方法和要素。
2. 案例分析法：教师通过分析优秀展示设计案例，使学生了解实际应用。
3. 实践操作法：学生分组进行展示设计实践，提高实际操作能力。
4. 成果展示法：学生展示自己的设计成果，进行评价和建议。
五、教学评价：1. 学生参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 实践操作能力：评价学生在展示设计实践中的操作能力，如调研、设计、制作等。
3. 设计成果：评价学生完成的展示设计方案的创新性、美观性、实用性等方面。
4. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如纪律、合作、态度等。
六、教学资源：1. 教材：展示设计相关教材、参考书籍。
2. 课件：教师自制的PPT课件。
3. 图片：国内外优秀展示设计案例图片。
4. 视频：有关展示设计的教学视频。
作品展示教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解作品展示的基本流程和注意事项。
（2）掌握作品展示的技巧和方法。
（3）学会运用作品展示技巧进行自我展示。
2. 过程与方法目标：（1）通过讨论、分析、实践等方式，提高学生的作品展示能力。
（2）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作品展示的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容1. 作品展示的基本流程：选题、策划、制作、展示、反馈。
2. 作品展示的注意事项：时间控制、内容表达、互动交流、形象塑造。
3. 作品展示的技巧：PPT制作、演讲技巧、肢体语言、现场互动。
三、教学过程1. 导入新课- 提出问题：什么是作品展示？为什么要进行作品展示？- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 讲解作品展示的基本流程- 选题：明确展示主题，确定展示内容。
- 策划：制定展示方案，安排时间、场地、人员等。
- 制作：制作展示材料，如PPT、视频、实物等。
- 展示：进行现场展示，包括演讲、演示、互动等。
- 反馈：收集观众反馈，总结展示效果。
3. 讲解作品展示的注意事项- 时间控制：合理安排时间，确保展示顺利进行。
- 内容表达：清晰、简洁、有条理地传达展示内容。
- 互动交流：与观众进行互动，提高展示效果。
- 形象塑造：注意个人形象，展现自信、专业的一面。
4. 讲解作品展示的技巧- PPT制作：设计简洁、美观的PPT，突出重点内容。
- 演讲技巧：运用恰当的语气、语速、肢体语言，增强感染力。
- 肢体语言：运用自然、得体的肢体语言，辅助表达。
- 现场互动：灵活应对观众提问，营造轻松、愉快的氛围。
5. 实践环节- 分组进行作品展示练习，教师巡回指导。
- 学生展示后，进行互评，提出改进意见。
6. 总结与反思- 学生分享展示心得，总结展示过程中的收获与不足。
- 教师点评，强调作品展示的重要性，鼓励学生不断提升展示能力。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、实践操作能力、团队合作精神等。
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1、同时对比、
2、明度对比
3、色相对比
4、面积对比
（二）、展示色彩构成方法――――恰到好处、过犹不及
1、色彩的图与底
A、展示中图占主导地位
B、位置、形状、肌理也是不可忽视的对比因素
2、色强调
3、色彩的节奏
4、色彩的统调
时间安排
教学过程设计
二、展示Байду номын сангаас彩设计的原则
1、展示空间环境、道具及版面上的色彩，要统一起来考虑，各展厅应有一个统一的色彩基调，以便整体感强，避免支离破碎和五颜六色。
淄博职业学院《展示设计》课教学方案
教师：林晓净序号：2
授课时间
第八周―――第九周
授课班级
P11建筑一二
上课地点
教室、机房
学习内容
绘制草图、书写展示设计企划书、利用AutoCAD软件绘制设计平面图
课时
32
教学目标
专业能力
通过这节课的学习，掌握展示设计的平面布置
展示平面空间设计
展示照明
展示色彩等
方法能力
一、展示空间的概念
就展示空间设计而言，不仅要充分研究其流动时间和满足观看等基本特性，同时也要细致分析观众活动，观看的行为方式，并对与之相关的人机工程学给予充分的重视，使空间各部分的比例尺度与人们在空间中的行为和感知方式相对应最终创造一种合乎展示活动需要的人性化空间。
二、展示空间的分类
1、展示展用空间、信息空间
2、空间的时间性
3、空间的流动性
时间安排
教学过程设计
四、展示空间设计方法
一）、展示平面空间布置方法
1、中心陈列方法
2、线性单元陈列法
3、特写陈列法
4、开放型陈列法
5、综合陈列法
6、配套陈列法
7、构成陈列法
二）、展示空间的艺术处理方法
1、借景空间手法
2、实景空间手法
3、共享空间手法
4、错视空间手法
5、拟人空间手法
（一）、导买点广告概说
导买点广告，又称POP广告
（二）、导买点广告的功效
1、唤起消费者的潜在意识
2、诱发购买欲望，产生购买行动
3、充当新型的推销员
4、加深企业印象
（三）、导买点广告的种类
1、按使用场所和机能两方面结合
①、悬置（吊挂）POP广告
②、柜台式POP，最能吸引顾客注意力
③、立地式POP广告，可设置于商店内外、通道旁边的地面上，其尺寸大小与人的高度相似为宜。
学会学习，扩展自我天赋，可持续发展能力，创造性解决问题的能力
社会能力
学会用别人的立场去分析问题的能力，具有一定的社会责任感
目标群体
艺术设计系W05装潢班全体学生，开设本课程之前未接触环境艺术设计范围内课程，不会电脑软件绘图
教学环境
以个人为单位，模仿市场作业，适应展示策划方案的流程
教学方法
项目驱动化教学、设计现场体验教学、设计实例教学
8、空间陈列―――悬吊展品
9、立体场景陈列―――大型商业展示空间
10、动态陈列―――服装表演、导购员、散发宣传样本
二布展陈列手法
1）中心陈列
大型陈列品置于醒目的中心，小件展品按类别组合在靠墙四周的展台、展架上。
2）线性单元陈列
沿参观路线采用分区、分段、分块和分组布置。
3）特写陈列法
有特别的灯箱片放大展品模型
教学反馈
简单的介入，让学生能清楚的明白本次课程的目标和任务，努力帮学生掌握重点内容，做到知识点的深入。
4）开放型陈列法
观众顾客直接参与演示、实地操作、触摸体验展品
5）综合陈列
将生产、用料、工艺、功能以及使用等特性相关联的展品进行系统化陈列
6）配套陈列
7）构成陈列
整体空间的功能分区组合
现代风格强
部分二展示照明
一、采光形式
照明好坏的处理直接影响空间效果，对人的心理和感情起着积极或消极的作用。
（一）自然采光和人工采光
时间安排
教学过程设计
分析：W05装潢班学生，属五年制大专，初中毕业后直接进入学院艺术设计系学习，未进行长期基础课的训练，基础相对薄弱，但经过三年半的学习后，其思维能力得到迅速发展，前期课程也为本课程做了大量铺垫。
决策、计划：本课程以结构素描、设计色彩等课程为基础，主要内容为展示设计的要素和原理，展示设计的原则、方法和程序。通过教学培养学生的空间组合能力和空间规划能力，使学生掌握展示设计的应用知识，重点掌握各功能展示空间的设计要求、设计方法以及设计方案的制作方法。
（二）人工采光的基本形式
直接型照明
半直接型照明
漫射型照明
半间接型照明―――灯具上端开口较大而下端较小的壁灯和吊灯。
间接性照明―――把灯光全部投向顶棚，使顶棚成为第二次光源。
时间安排
教学过程设计
二、照明的种类
（一）基本照明保证基本的明暗效果的照明
采用光源扩散性的照明方式
（二）局部照明―――重点照明
局部照明的亮度比基础照明的亮度强三至五倍
6、动态空间手法
7、对应空间手法
8、活性空间手法
9、母子空间手法
10、迷幻空间手法
五、参观活动路线设计
区域划分
空间配置
参观路线
一块进行，在区域划分和空间配置的同时，也决定了经过个区域空间的顺序和路径。
作业
自主学习，重点分析展示设计的平面布置；展示平面空间设计；展示照明；展示色彩等知识点，为下边的任务做好铺垫。
④、吊旗POP广告
⑤、动态POP广告：采用电、水、蒸汽等
⑥、贴纸POP广告
⑦、售价单与展示卡
⑧、光源POP广告：利用传光、透光材料制作，具有特殊效应及视觉效果的广告。
⑨、商品结合式POP广告：设置于商品周围的小型广告，或与商品结合于一体的广告均属此类。
2、POP广告的结构形式
①、座驾形式POP广告：构成原理与柜台POP广告相同。
②、附有立牌广告座驾形式的POP广告：在座架的基础上增加有关商品的图形、文字和色彩处理。
时间安排
教学过程设计
③、吊挂与座架相结合形式POP广告
④、支架形式POP广告
⑤、卡套形式POP广告
（四）、导买点广告的要求
1、注意现场心理攻势
2、单纯明快的形式
3、注重总体，灵活多变
部分四展示空间流程分析及设计方法
6、色彩设计中，还要注意民族欣赏习惯与色彩的禁忌，各民族、国家在色彩上喜欢与厌恶不同，所以选用颜色必须慎重。
三、POP标识系列
同一品牌多种系列商品，并随时间或季节以及流行概念的变化，不断更换，这种易换的标识系统主要采用悬挂、摆放、粘贴等简便的固定方式，习惯上称之为POP标识系列，好的POP标识系列能极大的烘托店内气氛，刺激顾客的购物欲望。
展示陈列实物的空间场所，包含静态和动态这两个空间，是展示空间造型的主体部分。
注意：要处理好展品与人、人与空间的关系十分重要。
2、公众空间、交通空间
通道的重要性
直接关系到观众是否顺利观看，展品信息是否能有效传递的问题。
注意：
A、要估算观众的流量、流速、以及人观看的基本状态（谈话、交流中不影响其他参观者）
了解展示设计的基本工作流程，掌握设计原理运用、设计分析与处理、施工技术处理和设计方案表现四项技能，为学生今后从事设计工作打下基础，积累实践经验
通过工程实例分析、项目驱动教学、分组实训、设计现场体验等实践教学，从沟通能力、团队协作能力、表达能力、学习与自我发展能力等方面着手，培养从事室内设计行业应具备的职业态度、职业素质和职业通用能力。
时间安排
教学过程设计
知识讲解：部分一展示平面空间设计
一展品陈列的布置手法
1、柜橱陈列―――庄重、高档、必须复合人体工程学
2、展台陈列
3、壁面陈列―――展品要组织联系密切，色彩不宜太相近，摆放符合生活使用习惯。
4、地面陈列
5、格架陈列―――多面观看
6、展架陈列―――衣帽架、胸腔支架、平板人形架
7、仿真陈列―――沙盘模型、博物馆
（三）装饰照明丰富展示空间的色彩层次，增强展品的吸引力和感染力
三、灯具和光源选择
（一）光源色的特性
光源的色表―――灯光的表面颜色
光源的显色性―――指灯光对它照射物体的影响作用
（二）灯具和光源的选择
灯具的选择――――照明方式的选择、对灯具光源色的选择
四、光造型原则
1、投光方向与立体感塑造
照射角度―――顶光、底光、顺光、侧光、逆光等
2、一切色彩搭配设计都必须突出展示展品服务，所以要恰当的对比关系，以便使之醒目。
3、一般来说，一个展厅或摊位，版面中，色彩数目应控制在3种以下，不可过花。
4、色彩设计中，要顾及到使感色蛋白的消耗保持平衡，令观众尽快消除视觉疲劳。
5、除了注意色彩在色相、纯度和明度上的对比之外，还要考虑色彩面积的大小、视觉错觉以及视觉残像问题。
B、要考虑展品的性质和陈列方式
C、要注意主要展品的最佳视域、视角、视距与通道的关系
D、设计科学合理的路径
3、辅助空间
A、休息空间、接待空间
顾客与展商进行交流的空间，在贸易洽谈会、展销会等展示活动中体现展商的一种主动、谦和、真诚待客的姿态。
B、工作人员空间
C、储藏空间
D、维修空间
三、展示空间心理
1、空间的双重性
在展示设计中，展品的立体感由受光正面与背面的明暗差而形成。恰当的明暗反差比应在1:3――1:5之间。
一般而言，通常的手法是将光线置于物体的前侧上方，使受光与背光面积的比例在1:3――2:3之间。
2、避免眩光
3、通风、散热与安全性
部分三展示色彩及POP标示系列
一、展示的色彩设计
在初看展品前20秒钟，人们的眼睛对色彩的注意力占80%左右，形体注意力20%；两分钟后，形体40%，色彩降至60%；五分钟后，各占50%。