段落说理,规范例证——高考作文结构美之言之有序 学案(教师用)
专题05 作文论证说理有法-2023届高考语文作文指导
不属于同一类事物，虽有相似点，也只可以用比喻，而不能用类比。 (2)运用类比的事物必须是人们熟知的事物。 (3)在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一针见血。
【典例示范】 2021年高考模拟优秀作文《人生的“出”与“入”》一文中写道： 英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小
的方法。包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。 运用例证法，需要注意以下五点：
(1)事例要典型、确凿、有影响力。一般来说，可优先考虑著名的人物或 事例。
(2)事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。 (3)事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成晖， 且按古今中外的顺序依次排列。同类事例掌握多时可考虑采用排比句式列 举。 (4)举出事例之后，要深入挖掘事例所蕴含的道理，揭示事例与论点之间 的内在联系。
喻证法的一般步骤：提出观点(或分论点)→建立比喻→在比喻中分析 阐发→得出普遍性结论印证观点。
运用比喻论证，需要注意以下三点： (1)运用比喻论证，注意喻体要恰当。用来说理的喻体要以小见大，
就近取譬，必须是大家熟悉的生活中的形象。 (2)神似为上。描述喻体时，最好形神兼备，在两者不可兼得的情况
下，则以神似为上。 (3)揭示道理。要把喻体的含义和文章议论的观点有机结合在一起，
数点后八百多位。可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就 是说，他后面二十来年的努力都是白费的。科学是容不得半点马虎的，多 番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不 会留下这个遗憾了。【举事例】科学如此，人生又何尝不是这样？常常听 人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我 们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。【由事例引申 到为人处世】
高中语文作文指导记叙文 结构完整语言通顺 教研课件
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6.男女经济地位的变化导致彼此社会 地位的 变化， 母系氏 族社会 逐渐过 渡到了 父系氏 族社会 。
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7.原始社会是人类社会历史发展的第 一个阶 段，也 是人类 历史中 最为漫 长的一 个时期 。由于 生产力 水平低 下，劳 动产品 十分有 限。
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8.另一方面由于生产工具的简陋，人 类抵御 自然能 力较低 ，在大 型食肉 动物面 前，原 始人更 多的时 候充当 了猎物 而不是 猎人， 因而人 类与自 然界的 斗争主 要采取 集体劳 作的形 式。
a、横向排列组合法。比如写《灯》这个题目，可以这样选 择片断组合：家里明亮的电灯；街头五光十色的霓虹灯；边 防战士的探照灯；猫耳洞里的战士以烛光代灯等。
b、纵向排列组合法。仍以《灯》为例：先祖点松明灯；祖 父点桐油灯；父亲点煤油灯；到我们这一代用电灯，将来可能 有更先进的灯。
高中语文作文指导（记叙文）：结构 完整、 语言通 顺 课件 共
1、运用各种修辞手法。话题作文如能恰当运用各种修辞手 法，定能激发读者的阅读兴趣与欲望。如《诚信漂流记》 《生命“诚”可贵》。
2、模仿数学公式拟题。根据对材料或话题的理解及自己作 文的立意，把材料或话题蕴含的道理用数学公式表示出来。如： 《10 - 1 = ？》；成功 = 德商 + 情商 + 智商。
“起承转合”技法主要运用于议论文。运用此法，能使观 点鲜明，论证严密，语意圆合，结构严谨。
高中语文作文指导（记叙文）：结构 完整、 语言通 顺 课件 共
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注意：运用“起承转合”技法要注意，“起”和 “合”是文章的首尾，要简洁有力，“起”是破题， 开门见山，“合”是总括全文，干净利落。 “承”“转”是文章主体部分，“承”是正面论述， 要有理有据，“转”是反面或侧面论述，要以理服人， “承”“转”之间要注意语意的过渡和衔接。
高考作文开头结尾例说(人教版必修) 教案教学设计
高考作文开头结尾例说(人教版必修) 教案教学设计高考作文开头例说四川省阆中中学校周贵财开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
一、开头口诀解题铺陈明中心，开门见山点话题；引用名言现文采，巧用诗歌显诗意；故事寓言倍新鲜，排比反复铺文气；设问开篇无沿边，对比映衬突重点；欲扬先抑开胃口，抒情议论气不凡；环境描写托气氛，歌词开头彻云际；倒叙开头吸读者，新颖动人切题体。
二、开头方略1、开门见山法就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场，或单刀直入点明驳论。
如《阳光总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的阳光明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一张破布。
没有昨日大雨后泥泞的路，怎会有塌实而精彩的人生。
”如《忙，不亦乐乎》开篇扣题，亮出亮出观点：“忙，是人生中一个个步骤，每个人所忙的事务不同，但是不能是碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。
言之有理言之有序-从写好每一个段落开始-2018
大黎高飞，绝非薄情寡义之举，而是审时度势之行（中心句， 针对非议，提出分论点）。大黎的离开，是在合同到期之后，照章 办事而已，何来“背叛”？况且，大黎作为队长，身先士卒，冲锋 陷阵，为球队勇夺赛季冠军，也算不负球队的多年培养。（承接观 点，用事实溯因法来回应非议）缘尽分手，也是情理之中，与其责 骂，不如祝福，一显大度，二显风度。（用社会法则溯因法论证观 点）古人云：“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”选择良主，自古 已然，今于大黎，有何不可？（用社会文化溯因法，引用名言论证 论点）大黎的离开，必有其割舍的理由，或是待遇优渥，或是以报 他恩，不管怎样，大黎有了一个更好的归宿。作为曾经的故友挚交， 难道不该为他感到高兴吗？（以情动人，以正面倡导作结）
享单车。换言之，便是一个便利的中国，一个高效率的中国。
第二段：首先是高铁，高铁总的来说是一种安全、便捷有舒适的交通工具。 第三段：其次，移动支付可以说是名副其实的“中国特色”。 第四段：最后，共享单车也是不得不提的重头戏， 第五段：坐高铁周游神州大地，骑共享单车穿越美丽校园，随时随地掏出手
机“一键支付”，如此轻快便捷的生活，岂不美哉？……
评析：这一段好在哪里？ 大黎高飞，绝非薄情寡义之举，而是审时度势之行。大黎的离 开，是在合同到期之后，照章办事而已，何来“背叛”？况且，大 黎作为队长，身先士卒，冲锋陷阵，为球队勇夺赛季冠军，也算不 负球队的多年培养。缘尽分手，也是情理之中，与其责骂，不如祝 福，一显大度，二显风度。古人云：“良禽择木而栖，贤臣择主而 事。”选择良主，自古已然，今于大黎，有何不可？大黎的离开， 必有其割舍的理由，或是待遇优渥，或是以报他恩，不管怎样，大 黎有了一个更好的归宿。作为曾经的故友挚交，难道不该为他感到 高兴吗？
其二，有利于培养孩子的人生观，价值观。孩子通过竞争获得苹果，
如何让议论文有“形”有“序”——议论文结构讲解
让议论文有“形”有“序”——议论文结构讲解一、教学目标学习从材料中寻得写作思路的办法，及将文章思路“外显”的操作方法，争取写出脉络清晰，符合考场要求的习作。
二、教学重难点能分析材料、提取材料中的逻辑思路，并运用“标记”法呈现清晰、合理的主体段落逻辑思维。
三、教学过程（一）高考要求“结构”是高考作文评分标准里的重要指标，也是考生写作高考作文必须要突破的重要技术内容。
高考有关“结构”的两个评分指标：一是“结构完整”，二是“结构严谨”。
“完整”一般体现在“字数”要求上，而“结构严谨”，在作文评卷时间（一般为40-60秒）极为紧张的情况下，“逻辑严密”“构思精巧”等只有凭借理性思考才能做出的结构特征判断，在评卷场中往往并不能得以普遍地贯彻实施。
相反，建立在感性认识基础之上的“结构有序”，以及与此类似的“层次清晰”“条理分明”等结构特征，却往往能在最短的时间内让评卷者有效感知到。
因此，从考生的写作来说，“结构有序”其实是帮助评卷者快速把握文意和考生思路的一个重要技术手段。
（二）知识回顾：议论文的结构布局（三）“塑形刻骨”——用“标记法”将写作思路“外显”于文③但是，若我是创造生活的“作家”，我会聆听“读者”的呼声……④所以，无论别人怎样，怎么对你的“作品”，你需要做的就是两点……⑤当然，身处当今社会，也不乏有一些“彩虹屁”抑或是“机关枪”……⑥最后，我还是会秉持着自己的信念，过吾之生活，净吾之心灵……第2段的“诚然”，提示与前文的让步逻辑关系；第3段的“但是”，提示与前文的转折逻辑关系；第4段的“所以”，提示与前文的因果逻辑关系；第5段的“当然”，提示与前文的“衔接”逻辑关系，意在话题转移；第6段的“最后”，提示与前文的“分总”逻辑关系，具有很强的收束意味。
对评卷者来说，单是通过浏览主体部分段首的逻辑提示语，就能很明确地感受到考生的行文逻辑；从另一个角度来看，也说明这位考生非常善于使用“逻辑提示语”来实现文章结构的显性呈现。
清泉州阳光实验学校第三册高中语文怎样让你的作文言之有序教案
清泉州阳光实验学校怎样让你的作文言之有序假设说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，文体构造就是文章的骨架。
日本作家小林多喜二曾说：“正如‘构造’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，假设盖得不好，摇摇摆晃，结果是毫无用场。
〞这段话形象地提醒了文体构造对于文章的重要意义。
当你完成了审题、立意和备料后，从某种意义上说，文体构造最后决定着作文的成败。
为此，我们有必要熟悉并掌握几种常见的文体构造，便于写作时能根据话题需要迅速做出选择，进而有序地组织材料和语言。
一、联想型构造写作是一种思维过程，是作者按某种写作意图将所见、所闻、所想、所悟有序地呈现出来的过程。
在这一思维过程中，联想思维最为重要，可以说，没有联想，就没有成功的写作。
一个完好的联想思维过程一般包括以下几个阶段：1.联想起点。
联想的起点一般是呈如今眼前的物、事、人或者者某一现象，它们就是作者写这篇文章的缘起。
2.联想发散。
围绕主体对象作横向或者者纵向的发散联想，联想的目的无非就是为了强化主要对象或者者某种情绪。
3.联想回归或者者联想升华。
回归就是作者的思路回到原点作照应总结，升华就是根据前面的联想作的主题延伸或者者情节推想。
需要提示的是，作者的感触即文章情感的表达可能贯穿文中联想的每一个环节。
依托于联想思维，我们就很容易达成下面这种有效的文章构造形式：现象〔自然、生活、社会〕——感受〔感性〕——考虑〔感悟，理性，提醒现象背后的领域或者者规律〕——联想〔考虑引发的思维联络，发散并强化考虑成果〕——印证〔回归或者者升华〕。
上述这种构造形式可以简化，从而构成不同层次的作文类型。
较低层次的作文侧重于前两部分，较高层次的作文那么应进入理性考虑的层面，而且要强化联想发散这一部分。
联想这一环节，很大程度上决定了文章的长度和内容的厚度。
高中教材第一册所选日本作家川端康成的花未眠便是这种联想构造的典范，假设将其核心内容加以提炼，就可简化如下：凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高三语文：作文结构：言之有序,行文升格技巧
文章结构应如《左传·昭公四年》所说：要“四季分明，互为承接”，即要“有机相连、逻辑推进”。
而考生常犯的错误就是没有布局意识，没有“段与句”意识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。
高考作文对结构的要求是：
一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；
二要“层次分明”，即高考作文段层安排，应力求达到“进递有序、精致关联”环环相扣准则。
没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法展现文章的美感。
近年来，高考作文在行文布局上出现的失误主要有如下方面： 1. 结构冗长繁杂，层次不清。
“酷”文章必有“亮”形态。
高考作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。
“结构”是“骨骼”，“材料”是“血肉”。
只有根据材料主题需要，安排恰当结构才能光彩照人。
文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。
2. 文章结构单一，八股化程式化
文章呈现出“老三段”“八股模式”，臃肿虚胖，内容空洞；或段落颠倒，语序不当；或句意跳跃，突兀逼仄；或重复啰嗦，含义不明。
3. 文章“纵”“横”无序，杂乱无章。
新课标高考强化复习解析文章写作与修改基础等年级之语言通顺结构完整书写规范标点正确教案
2012高三一轮复习（新人教版）文章写作与修改基础等级之——语言通顺，结构完整，书写规范，标点正确语言通顺就是行文表达要流畅，不要辞不达意乃至病句连篇。
结构完整是指文章的各部分要成为一个有机的主体，过渡要自然，前后要呼应等。
书写规范就是书写要符合要求，不能错别字连篇，不能使用不规范的简化字，不能“龙飞凤舞”，令人难辨。
标点正确是指标点符号的使用要规范，如逗号、句号、叹号等要各占一格，省略号要占两格等，尤其不能一“点”到底或一“逗”到底。
文章的结构主要是指文章的各个部分如何安排，就一般在高考中大部分考生撰写的议论文而言，就是指怎样开头，主体部分的段落运用怎样的论证结构，用什么样的方式结尾等，此外，还要考虑用怎样的方式使阅卷老师看得顺利、看得舒心。
就议论文而言，好的结构形式应如何安排呢？先听听小摊贩们的吆喝：“我的苹果好啊！个儿大，味儿甜，价钱便宜，快来买噢！”细细一想，摊贩们的吆喝就是一篇典范的议论文，先提出论点：他的苹果好；然后从三个方面分析问题，展开论证：个大，味甜，价廉；最后解决问题，得出结论：快来买他的苹果。
生活处处是语文。
摊贩们这种提出问题——分析问题——解决问题的吆喝正是写作议论文的一般结构安排，在这个总体框架下，论证要做到条理清楚，可视具体内容采用并列式或递进式结构。
并列式结构的特点是：用来论证论点的几个层次是并列关系。
它可以是几个分论点的并列，可以是若干个具体事例的并列，可以是正反两方面的并列。
递进式结构的特点是：用来证明论点的几个层次之间，是逐层递进、逐步深入的关系。
前面的论证是后面论证的基础，后面的论证是前面论证的深入。
怎样使考场作文在结构上出现亮点呢?1分列标题，一目了然纵观近几年高考高分作文，以小标题形式体现一种并列式的行文结构的文章，会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象。
记叙文可以将几个事情或几个片段组织起来凸现一个主题；议论文则体现在并列式举例论证，通过不同的事例从不同侧面来论证一个论点。
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局部说理规范例证——高考议论文结构美之言之有序【学习目标】1、基础性目标：我能准确识别段落中的相关功能句；2、拓展性目标：我能掌握主题段落写作基本的方法、思路和技巧，并进行仿写；3、挑战性目标：我会在审题立意基础上，进行标准主题段落的写作；【学习重、难点】精准审题，研究范例，力求对主体段落写作模式深入理解，写作思路清晰，语言精美，有文采。
【学习方法】研讨仿写修改【学习过程】一、导入：语言学家及语文教育家张志公说过：“在语言表达中，段落是至关重要的。
几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。
不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。
”知识回顾：作文审题立意：①、关键词句法；②、以果溯因法；③、对象分析法；④、多向发散法；⑤、求同存异法；⑥、辩证思考法；⑦、明要求，析任务，关注限制及警戒条件拟写分论点的方法：内涵阐释法、分析理由法、探寻方法法、角色分解法、揭示结果法；二、认识议论文主体段:议论文的微观结构，微观结构是议论文结构中局部甚至细部的结构安排，是比中观结构更基本、更细小的单位。
本文所说的微观结构指向段落中心句、材料句、阐释句、分析句和结论句内部的结构安排。
1、指出下面这一议论文段的优点和不足，并进行修改。
贫困也是一笔财富。
“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
【答案】贫困也是一笔财富。
（观点句）自古“寒门出贵子，白屋出公卿”，贫困让人学会努力、学会思考、学会成长。
（阐释句）司马光幼时出身贫寒，高尔基曾经流浪街头，居里夫人十岁外出打工；北宋政治家范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画家梵高穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；（材料句）他们因为贫穷，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能摆脱。
因为贫穷，才会在黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行。
（分析句）可见贫困也是一笔财富。
（结论句）【解析】通过对给定的材料段落进行分析，可以看出，段落的优点是观点明确，论据丰富。
缺点则是“观点＋论据”的结构缺少必要的分析，使得论据和道理之间缺少关联，同时多个事例素材长短不一，没有统一的规格。
改写时扬长避短，对事例的顺序和表达进行修正，并补上必要的分析内容即可。
观点加材料是作文的失败。
以叙代议。
没有分析论证就难以服人。
所以，我们在写段落的时候要分析论证，变单纯举例为就例说理。
一般说来，理论性的材料，需要辅之以阐释；事实性的材料，需要辅之以分析。
究其原因，不论是理论性的材料还是事实性的材料，辩释时都应从不同的角度或以不同标准推出不同的结论。
现在不少议论文存在“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的阐释性缺陷。
因此，写作时应该在学习、反思中进一步认识建立起以“理”为中心、为根本的议论文写作观，紧扣论点，进行有针对性的、必要且有效的辩释，同时也应该注意说理的充分性，形成强有力的说服论证。
语言学家及语文教育家张志公说过：“在语言表达中，段落是至关重要的。
几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。
不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。
”2、一般来说，一个标准的规范的议论语段，应该“五有”：语段有观点、例前有导语、叙例有方法、例后有分析、语段有小结。
当然，可以适当地变化，生出诸多变式，但一定要有的是：观点，事例，分析。
有人用“汉堡包”的形状来形容一个标准语段：这五个部分中，“举例”最详细，其次是“分析”，“观点”“导语”“小结”一定要简洁。
鸡块、主体段又叫论证段，每段220-280字不等，是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。
一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，主体段是形成这种论证力量的重要部件。
议论文的内容千差万别，但其中都少不了主体段的存在，认真分析议论文主体段我们就会发现，主体段有着相似的段落构成。
3、标准的主体段：个标准、规范的议论语段，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五种功能句：（点、释、材、析、结）（1）分论点句（段首简洁提出，或者准确或者生动）（2）阐释句（阐释分论点句，力求清晰易懂，用化简为繁使之清晰，用比喻、对偶、排比等修辞使之生动，用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。
注意与事例的衔接。
）（3）材料句（紧接阐释句，举事实来论证，叙述力求简明，剪裁紧扣分论点。
）（4）分析句（紧扣分论点，对事实进行切中肯綮的剖析，点出实质。
可用因果、假设等分析法。
）（5）结论句（联系实际，适当延伸，回应段首观点句）必要环节：观点句、材料句、分析。
非必要环节：阐释句、结论句。
示例：坚持就是胜利。
（观点句）面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。
（阐释句）欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。
（材料句）新药的问世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。
就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；（分析句）正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。
（总结句）议论文文段的写作可采用“五步法”来完成：（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一小节的分论点。
开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论证什么问题。
（观点句）（2）第二步：阐释或引用名人名言。
从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。
要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。
（阐释句）（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。
所举事例要紧扣分论点。
写法上简要叙述即可，不要过多描写。
（材料句）（4）第四步：分析说理。
这是本段最重要的一步。
因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。
那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即因果法和假设法。
（分析句）（5）第五步：本段小结。
照应本段开头，重申这一节的分论点。
可加上“因此”或“所以我认为”等字样。
这样一来，本小节就形成了一个完整的说理板块（结论句）4、请你依“汉堡包”的特点分析这个语段的组成，用红笔标注功能句，并默读：知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）三、研讨探究，借石攻玉：1、观点句和阐释句：在议论文的实际写作中，观点句和阐释句并不总是截然分开的，有时会把观点句和阐释句结合在一起，写出较为详细充实的论点句，但引用和对偶的修辞，依然是增强文采的首选修辞。
观点句：议论文首先吸引阅卷老师关注的是全文和每个层次的中心句，它们或是全文的“灵魂”，或是段落的“眼睛”。
好的中心句必须紧扣主论题，或揭示主旨，或点明中心，语言准确，逻辑严谨。
特点：位置主体段的段首句式简洁的陈述句数量一句句末标点：句号阐释句：是对观点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。
在写阐释句时，可以考虑引用和对偶的修辞手法进行写作。
阐释句的表述分为两种，一种是对中心句的内涵作补充性阐释，一种是对原材料的內容作概括性或具体化阐述。
阐释句写法：分析原因阐释内涵揭示意义引用名言示例：分论点①：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，感谢你们抗疫的关键时刻，不以万里为远，展现了我们中国与世界休戚与共的大国担当意识。
分论点②：“疾风知劲草，板荡识诚臣”，感谢你们在抗疫的关键时刻，挺身而出，以热血书写赤诚，以奉献书写大义。
【边练边悟1】请以“体育锻炼”为话题，拟写一个例证段的观点句（即论点句），字数不限。
（除观点句外，还可适当增加阐释、引申观点的句子。
）参考：1、体强壮而力充沛，学有力而功加倍。
（分论点句）积极参与体育锻炼，也许对于你来说，是浪费了高三学习宝贵的时间。
但我却说，在课余时间体育锻炼，能让我们舒展一天的压力。
2、体强健而悦身心，悦身心而性开朗。
（分论点句）也许对于内向的你，会认为在体育锻炼中交际实在比较困难。
可是我却说，体育锻炼恰好是一个结交朋友的机会。
【边练边悟2】请为下面事例写一句观点句，写一个阐释句：司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。
接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。
受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。
最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
逆境出人才。
逆境因其充满艰难与困苦而更能考验和磨炼人的精神和意志。
英国大诗人拜伦说道：“灾难是真理的第一程。
”英国哲学家培根说：“奇迹多是在厄运中出现的。
”有志者，事竟成。
志向是理想，是追求，是为事业而奋斗的决心和勇气。
远大的志向可以催人奋进，成就人生壮丽的诗篇。
苏轼云，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
2、材料句和分析句：A、材料句：功能是论证中心句，表述的基本要求有两点：一是显性或隐性地切合原材料内涵，与之形成类比或对比的印证关系;二是突出材料的内容要素，如事实类材料中的人物、事件、影响，言论类材料中的关键词等。
概括事例材料要求：要素：人物、事件、结果要点：不要细节描写删除无关情节紧扣观点句，点出关键词材料来源①语文课本：作者素材、课文内容素材等；②其它学科课本：如政治中的哲学思想，物理化学中的实验现象或理论、各种心理学效应等；③自然：自然现象、自然规律、④社会：时政新闻、社会现象、热点新闻等；*素材积累首先要回归课堂和课本，掌握课内素材，其次则要留心生活与社会，借助观察和课外阅读积累不断积累。
注意：在使用事例论据时，要善于根据自己的素材积累实际，灵活选用使用事实论据的方法。
典型事例剖析：读书可治迷茫（观点句）。