小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《消化与吸收》资料胃

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六年级科学下册_5消化与吸收冀人版ppt(10张)标准课件

六年级科学下册_5消化与吸收冀人版ppt(10张)标准课件

25、、饭及后时不防立治刻,读提书高写牙字齿,的不抗做龋剧能烈力运。动等。
消2 、化及道时:防食治物,在提消高化牙过齿程的中抗所龋经能过力的。各个消化器官
14、吃注饭意细口嚼腔慢卫咽生,定饭时 前定便量后;洗手;
消胰化腺后 ----的-怕营暴养饮成暴分食穿、过油小腻肠、壁大进量入饮血酒液;的过程
相2 、互及连时接防,治共,同提组高成牙了齿人的体抗的龋消能化力道。。
1、早晚刷牙,饭后漱口。 使用含氟的牙膏是有效的防龋方法。 2 、及时防治,提高牙齿的抗龋能力。
3 、均衡膳食。多吃粗粮和含纤维素多的食物,适当多吃 含有钙、磷和维生素D的食物,少吃糖,不吃零食。
龋齿的预防
课后调查其他消化系统疾病的病因与 防治.
三、医疗技术的发展
51、饭吃后饭望不细闻立嚼刻慢问读咽切书,写定字 时,定不量做;剧烈运动等。
5
消 化与吸 收
一、
食物在人体内 的旅行
口腔 食管
肝 胰 小肠

胃 大肠 肛门
消化系统的组成:
消化道:食物在消化过程中所经过的各个消化器 相互连接,共同组成了人体的消化道。
口腔,咽,食管,胃,小肠,大肠,肛门等器官。
消化腺:分泌消化液的腺体。
唾液腺,胃腺,肝脏,肠腺,胰腺。
消化和吸收: 在消化系统中,大块食物被切割、磨碎
使2 、用及含时氟防的治牙,膏提是高有牙效齿的的防抗龋龋方能法力。。
在消消化化 腺系:统分中泌消,大化块液食的物腺被体切。割、磨碎成小颗粒,
口1、腔早晚刷胃牙,饭后漱小口肠。
大肠
肛门
1消、化吃腺饭:细分嚼泌慢消咽化,液定的时腺定体量。;
口腔、、早及晚时刷防牙治,,饭提后高漱牙口齿。的抗龋能力。

六年级科学下册课件-5消化与吸收51-冀人版 (共16张ppt)

六年级科学下册课件-5消化与吸收51-冀人版  (共16张ppt)

每逢佳节,我是 又高兴又害怕。 高兴的是,我可 以大饱口福,享 受各种美味佳肴; 害怕的是,身不 由己吃的太多太 杂,唾液腺的分 泌不能满足需要, 咀嚼肌不停的运 动,真累死我了
过节时我的压力最大, 装满了各种高蛋白、 高脂肪的食物,胀得 比平时大两倍,哪儿 有功夫消化,只得草 草将食物移交给小肠, 真是苦了小肠兄弟。 可怕的是,有一次胀 得我血管破裂,主人 还一点不在乎,最后 疼得他满地打滚,差 点要了他的命。
作业:
调查消化系统疾病,要考虑以下 几个方面: 与消化系统有关的疾病有哪些? 它们是怎样引起的?应该如何积 极地预防和治疗?
消化与吸收
我们每天都会吃很多东西,那 我们吃的这些东西都到哪里 去了呢?可能会经过人体的 哪些器官呢?
生日聚餐会上,小冬胃口大开,一 通狼吞虎咽后,忽然感觉到胃里不 太舒服,四肢无力,同学们把他送 到消化科。假设你是一名医生,面 对病人“小冬”的情况,你要对他 说些什么呢?
现在家长关心孩子们的成长,经常让 孩子们多吃牛奶、鸡蛋等有营养的食 物,那我们今天就来看一下我们人体 是怎样消化和吸收营养的?
口腔 食道
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小肠
胃 大肠 肛门
医生给小冬开的药主要成分可能是什么? 有什么作用?
答:医生给小冬开的药中主要成分可能是 各种消化酶,如胃蛋白酶、胰酶,可以帮 助肠胃蠕动的药物。这些药物主要是帮助 消化食物,促进肠胃蠕动,增加养分吸收。
在消化系统中,大块食物被 切割、磨碎 成小颗 粒,然后被 消化液 分解成更小的微粒的过程 叫 消化 ;消化后的 营养成分 穿过 小肠壁进
入 血液 的过程叫吸收。
以分角色朗读形式,倾听器官们 的“诉说”
我最害怕主人 是个酒鬼。高 浓度的酒精让 我加班加点地 解毒。虽然我 还动员心脏和 肾脏来帮忙, 但仍感到カ不 从心。高强度 工作,使我的 许多细胞受到 了致命损害。

六年级科学下册_5消化与吸收80冀人版(12张ppt)标准课件

六年级科学下册_5消化与吸收80冀人版(12张ppt)标准课件
程叫做吸收。 冀人版科学六年级下册第二单元 奇妙的人体
消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫做吸收。
我来说,你来指
我来说,你来指
我来说,你来指
我来说,你来指
倾听他们的“诉说”
口腔
肝脏
胰脏

考考你:
●1、说一说为什么要将小冬送去医院? 1、说一说为什么要将小冬送去医院?
冀人版科学六年级下册第二单元 奇妙的人体 1、说一说为什么要将小冬送去医院? 冀人版科学六年级下册第二单元 奇妙的人体 冀人版科学六年级下册第二单元 奇妙的人体 1、说一说为什么要将小冬送去医院? 冀人版科学六年级下册第二单元 奇妙的人体 1、说一说为什么要将小冬送去医院? 在消化系统中,大块的食物被切碎,磨碎成小颗粒,然后,被消化液分解成更小的颗粒的过程叫消化; 在消化系统中,大块的食物被切碎,磨碎成小颗粒,然后,被消化液分解成更小的颗粒的过程叫消化; 1、说一说为什么要将小冬送去医院? 在消化系统中,大块的食物被切碎,磨碎成小颗粒,然后,被消化液分解成更小的颗粒的过程叫消化; 1、说一说为什么要将小冬送去医院? 1、说一说为什么要将小冬送去医院? 消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫做吸收。 1、说一说为什么要将小冬送去医院? 在消化系统中,大块的食物被切碎,磨碎成小颗粒,然后,被消化液分解成更小的颗粒的过程叫消化; 在消化系统中,大块的食物被切碎,磨碎成小颗粒,然后,被消化液分解成更小的颗粒的过程叫消化;
冀人版科学六年级下册第二单元 奇妙的人体
5、消化与吸收
东东怎么了?
大肠
口腔 食道
胃 小肠
肛门Biblioteka 在消化系统中,大块的食物被切碎, 1、说一说为什么要将小冬送去医院?
冀人版科学六年级下册第二单元 奇妙的人体 1、说一说为什么要将小冬送去医院?

六年级下册科学教案《2.5 消化与吸收》冀教版

六年级下册科学教案《2.5 消化与吸收》冀教版

六年级下册科学教案《2.5 消化与吸收》冀教版一. 教材分析本节课选自冀教版六年级下册科学教材,内容为《2.5 消化与吸收》。

教材通过介绍消化系统的组成和食物的消化过程,使学生了解消化与吸收的基本原理。

教学中,教师需要借助教材中的插图和实例,引导学生认识各种消化器官,掌握消化过程,并理解营养物质的吸收方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础,对人体的生理功能有一定的了解。

但他们对消化与吸收的微观过程认识不足,需要通过直观的实验和图片,以及生动的讲解,来帮助他们更好地理解这一复杂的生命现象。

同时,学生对生活中常见的消化问题也很好奇,教师可以以此为切入点,激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:了解消化系统的组成,掌握食物的消化过程,理解营养物质的吸收方式。

2.过程与方法:通过观察、实验、讨论等方法,探究消化与吸收的原理。

3.情感态度价值观:培养学生对生命科学的兴趣,增强健康饮食的意识。

四. 教学重难点1.重点:消化系统的组成,食物的消化过程,营养物质的吸收方式。

2.难点:消化酶的作用,营养物质的吸收机制。

五. 教学方法1.直观演示法:通过实物、图片、动画等直观教具,展示消化系统的组成和食物的消化过程。

2.实验探究法:引导学生进行实验,观察消化现象,分析消化原理。

3.讨论法:分组讨论,分享学习心得,互相提问,解答疑惑。

4.案例分析法:分析生活中的消化问题,引导学生运用所学知识解决实际问题。

六. 教学准备1.教具:教材、PPT、消化系统模型、食物消化实验材料、挂图等。

2.学具:笔记本、实验记录表、小组讨论记录表等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示消化系统的组成,引导学生关注消化系统的各个器官。

同时,提出问题:“你们知道食物是如何被消化的吗?”激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过PPT呈现食物的消化过程,详细讲解消化酶的作用,以及营养物质的吸收方式。

结合实例,使学生更好地理解消化与吸收的原理。

六年级科学下册课件-5消化与吸收-冀人版(共10张PPT)

六年级科学下册课件-5消化与吸收-冀人版(共10张PPT)
消化系统的保护: 1、吃饭细嚼慢咽,定时定量; 2、少饮酒; 3、饮食搭配合理; 4、注意口腔卫生,饭前便后洗手; 5、饭后不立刻读书写字,不做剧烈运动等。
常见消化系统疾病
龋 齿 的 形 成
1、早晚刷牙,饭后漱口。 使用含氟的牙膏是有效的防龋方法。 2 、及时防治,提高牙齿的抗龋能力。
3 、均衡膳食。多吃粗粮和含纤维素多的食物,适当多吃 含有钙、磷和维生素D的食物,少吃糖,不吃零食。
然后,被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化。
口腔 胃
小肠
大肠
肛门
消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程
肝 消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程
4、注意口腔卫生,饭前便后洗手; 5、饭后不立刻读书写字,不做剧烈运动等。
胰 在消化系统中,大块食物被切割、磨碎成小颗粒,
1、吃饭细嚼慢咽,定时定量;

口腔,咽,食管,胃,小肠,大肠,肛门等器官。 消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程
口腔-----怕吃的太多太杂; 消化腺:分泌消化液的腺体。
消化腺:分泌消化液的腺体。 然后,被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化。
使用含氟的牙膏是有效的防龋方法。
唾液腺,胃腺,肝脏,肠腺,胰腺。 5、饭后不立刻读书写字,不做剧烈运动等。
叫吸收。 5、饭后不立刻读书写字,不做剧烈运动等。
小肠是消化吸收的主要场所。
消化吸收过程:
牙齿 蠕动
吸收养料
吸收水分
口腔 胃
小肠
大肠
肛门
唾液 胃液
肠液、胆汁、 残渣排出
(淀粉)(淀粉、 胰液
蛋白质) (蛋白质、
淀粉、脂肪)
二、消化系统的饮食禁忌及保护
肝脏-----怕酒; 口腔-----怕吃的太多太杂; 胰腺-----怕暴饮暴食、油腻、大量饮酒; 胃-----怕暴饮暴食

六年级科学下册_5消化与吸收58冀人版(15张ppt)标准课件

六年级科学下册_5消化与吸收58冀人版(15张ppt)标准课件

:通过搅磨食物,使食物与消化液混合并初步消化
将一块馒头放入口中,反复咀嚼,有什么感觉?
尽量不饮酒,保护消化器官健康
多吃蔬菜水果,高蛋白、高脂肪的食物要适量
这些药物主要是帮助消化食物,促进肠胃蠕动,增加养分吸收。
这是因为口腔里的唾液有初步消化淀粉类食物的作用,比如把米饭、馒头中的部分淀粉变成麦芽糖。
消化过程:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
制作消化道模型
● 食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接,共同组成了人体的消化道。 ● 成年人小肠长6米左右,大肠长大约1.5米。
板书设计: 第五课 消化与吸收 消→小化肠过→程大:肠口→腔肛→门咽→食道→胃 各口个 腔功:能咀嚼:,肝分脏泌:唾液解腺毒功能。
化。 胰腺:消化腺。 胃:消
冀人版六年级科学下册 消化与吸收
生日聚餐情景剧 生日快乐HAPPY
口腔 :牙齿咀嚼、舌搅拌食物,使食物与唾液混合
吃饭要细嚼慢咽,定时定量
食管 :食物的通道 肝脏:怕“酒鬼”(解毒)
在消化系统中,大块食物被切割、磨碎成小颗粒,然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化
消化过程:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
多吃蔬菜水果,高蛋白、高脂肪的食物要适量
食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接,共同组成了人体的消化道。
成年人小肠长6米左右,大肠长大约1.
小肠 这吃些饭药 要物细主嚼要慢是咽帮,助定消时化定食量物,促进肠胃:蠕动消,增化加吸养分收吸收营。养物质
馒头放入口中,反复咀嚼,会感觉到甜味。
胰腺:怕暴饮暴食、过多油腻食物 胰腺:怕暴饮暴食、过多油腻食物
:牙齿咀嚼、舌搅拌食物,使食物与唾液混合 将一块馒头放入口中,反复咀嚼,有什么感觉? :通过搅磨食物,使食物与消化液混合并初步消化 这是因为口腔里的唾液有初步消化淀粉类食物的作用,比如把米饭、馒头中的部分淀粉变成麦芽糖。 肝脏:怕“酒鬼”(解毒) 胰腺:消化腺。 成年人小肠长6米左右,大肠长大约1. 消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程吸收 食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接,共同组成了人体的消化道。 消化过程:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 这些药物主要是帮助消化食物,促进肠胃蠕动,增加养分吸收。 吃饭要细嚼慢咽,定时定量 吃饭要细嚼慢咽,定时定量 :通过搅磨食物,使食物与消化液混合并初步消化 医生给小冬开的药主要成分可能是各种消化酶,如胃蛋白酶、胰酶,配以帮助胃肠蠕动的药物。 在消化系统中,大块食物被切割、磨碎成小颗粒,然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化 吃饭要细嚼慢咽,定时定量 消化过程:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门

六年级科学下册_5消化与吸收60冀人版(15张ppt)标准课件

六年级科学下册_5消化与吸收60冀人版(15张ppt)标准课件

B 呼吸系统
生日快乐
2、食道的作用(

(储存食物、消化食物)
生日快乐
生日快乐
A 消化系统
B 呼吸系统
生日快乐
生日快乐
1、食物经过的消化要定时定量,不要暴饮暴食
输送食物食物的管道
A 消化系统
B 呼吸系统
3、消化后的营养成分穿过(
)进入血液的过程叫做(

不要吃腐烂变质和不清洁的食物
生命延续的营养系统是(A )
A 消化系统
B 呼吸系统
2、过渡的暴饮暴食可能会引发的疾病
( B) A 肺炎
B急性肠炎
3、食物主要的消化场所( B )
A胃
B 小肠
1、食物经过的消化器官有(
) ( ) ( ) ( )(

2、食道的作用(

3、消化后的营养成分穿过(
)进入血液的过程叫做(

A 肺炎
B急性肠炎

( ) ( ) ( )( )
2、食道的作用( 输送食物 )
32粒、、,在然胃消后化的,系被作统(中用,大(块储食)存物分食食被解物物切成、割的更、小消管磨的化道碎微食成粒物小的)颗过
4程、叫做小(肠的作)用 (消化食物、吸收营养 )
53的、、过消大程化肠叫后做的的(营作养用成(分)穿吸过收(水分和无)机进盐入)血液
第 二 关
1、食物经过的消化器官有( 口腔 ) (食道) ( 胃 ) (小肠)( 大肠 )
2、在消化系统中,大块食物被切割、磨碎成小颗 粒,然后,被( 消化液 )分解成更小的微粒的过 程叫做( 消化 )
3、消化后的营养成分穿过(小肠壁)进入血液 的过程叫做( 吸收 )

三 关

六年级科学下册课件 - 5消化与吸收 - 冀人版(共20张PPT)

六年级科学下册课件 - 5消化与吸收 - 冀人版(共20张PPT)
小肠消化道消化腺口腔小肠大肠肛门唾液腺胃腺肝脏胰腺分泌唾液进入口腔胃液胆汁胰液小肠肠液小肠分泌分泌分泌分泌进入进入进入进入食物的消化在消化系统中大块食物被切割磨碎成小颗粒然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化
小明吃西瓜时,将一粒西瓜 子咽下去。这粒西瓜子在小明 的消化道内,经历一天的历险 记。
它先遇到想轧钢机似的怪物,差点儿将它压的粉身碎骨; 刚躲过一劫,又遇到“酸雨”;后来它钻进了一条又长又窄 的迷宫,它在这里走了很久,身边的许多物质神秘地消失了; 走出迷宫,后来不知怎的,它与一些很臭的东西混在一起, 并在上厕所时排了出来。
进入 口腔

胃腺 分泌 胃液 进入 胃

消化腺
肠腺 分泌 肠液 进入 小肠 肝脏 分泌 胆汁 进入 小肠
胰腺 分泌 胰液 进入 小肠
食物的消化
消化的概念
在消化系统中,大块食物被切割、 磨碎成小颗粒,然后,被消化液分 解成更小的微粒的过程叫消化。
物理性消化:牙齿的咀嚼、舌的 搅化学拌性消、化:胃食肠物在的消化蠕液的动作用等下逐步分解的过程



1 唾液腺


示 意 图
2 肝脏 3 胃腺 4 胰腺
5 肠腺
● 唾液腺:分泌唾液淀粉酶能够消化 淀粉。
● 胃腺:分泌胃液,胃液中含有盐酸 和蛋白酶,可初步消化蛋白质。
● 肠腺:分泌肠液,肠液里含有消化 糖类、蛋白质和脂肪的酶。
消化道 口腔 咽 食道 胃

小肠 大肠 肛门
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分泌
唾液腺 唾液


口腔
经 过






食道 胃 小肠
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《消化与吸收》资料

胃是人体的消化器官,位于膈下,上接食道,下通小肠。胃的上口为贲门,下口为幽门。
胃又称胃脘(guǎn管,又读wǎn碗),“脘”的古音同“管”,义亦相通。故胃之上为食管,
胃之下为肠管,胃居二者之间名为胃管(脘)。其分上、中、下三部。胃的上部称上脘,包
括贲门;胃的中部称中脘,即胃体部分;胃的下部称下脘,包括幽门。《中国医学大辞典胃》
按:“胃,汇也,水谷汇聚之所也,为人体内消化器,形如囊,左大右小,横卧于膈膜下,
上端为贲门,接于食道,下端为幽门,连于小肠。”胃乃“六腑”之一。
功能
胃主要用于将大块食物研磨成小块(又称物理消化),并将食物中的大分子降解成较小
的分子(又称化学消化),以便于进一步被吸收。主要吸收少量水和少量酒精以及很少的无
机盐。有胃腺,分泌胃液,胃液中含有盐酸和蛋白酶,可初步消化蛋白质。
胃腺的泌酸细胞会在消化过程中分泌出胃酸(氢氯酸HClpH=2),而主细胞会分泌蛋白
酶(胃蛋白酶)、凝乳酶等酶。胃壁会分泌黏液层,而防止由胃腺所分泌的蛋白酶及胃酸的
消化。胃酸-用于杀死附在食物表面的细菌。蛋白酶-用于将蛋白质转为肽(peptides)。
在中医学中,胃是六腑的一员,和五脏中的脾为表里。
消化功能
人们吃进食物后,很快就被胃液消化掉了。胃液酸性很强,可从来没有把自己消化掉,
其中奥秘何在事实上,胃液在消化食物的同时,也对胃壁有一定的损害作用,即造成一些细
胞的死亡。但是由于胃有很强的再生能力,因此这种损害仅仅是暂时的,胃能很快恢复如初。
美国密歇根大学医学系德本教授的研究资料表明,每分钟胃的表面能够产生约50万个新细
胞。也就是说只需三天,就可以再生出一个新胃来。然而,由于胃液能在几小时内把胃的组
织溶化掉,只靠产生的新细胞,还来不及完全弥补所造成的损失。因此,还得另有本领才行。
胃能初步消化蛋白质,被胃蛋白酶消化为多肽。
保护功能
大家可能都知道,胃是肉长的,可它为什么不会被自己的胃酸消化掉呢?因为胃黏膜上
皮覆盖着一层0.25~0.5mm的不溶性凝胶溶液,其中含有大量HCO3-,被称为胃黏液-碳酸氢
盐屏障。它阻断胃蛋白酶与上皮接触,同时高浓度的HCO3-与盐酸中和,防止了盐酸对上皮
2

的侵蚀,又抑制了胃蛋白酶的活性。我们知道,如果胃内产生过多的酸液或黏液分泌减少时,
就会导致胃溃疡。由于胃粘膜具有特殊的保护作用,所以可免遭或只受到轻度的酸液侵蚀。
胃液主要是由胃蛋白酶和盐酸所组成。胃蛋白酶是一种蛋白质,它是一种无害的消化酶。
但盐酸却不同,它具有很强的腐蚀性,能轻而易举地毁坏胃的组织细胞。因此,只靠胃的再
生能力和胃粘膜的保护作用还不够。在胃壁上皮细胞上面还覆盖着薄薄的一层碳水化合物,
即所谓的糖体层。它可以进一步加强对胃的保护。另外,在胃壁里层,还覆盖了一层由脂肪
物质组成的、称为类脂体的物质。此类物质对盐酸的氢离子和氯离子,具有很强的阻碍作用,
这是胃保护自己的第三个绝活。
近年来,科学家发现胃粘膜上皮细胞能不断合成和释放内源性前列腺素,它对胃肠道粘
膜有明显的保护作用。此外,还有人证明胃肠道是人体内最大的内分泌器官,能分泌新的激
素(都是肽类物质)。

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