四年级上册语文阅读指导 联系上下文,理解词语含义
四年级(部编语文)四年级上册阅读理解解析版汇编含解析
（部编语文）四年级上册阅读理解解析版汇编含解析一、四年级语文阅读理解练习1．阅读下文，回答问题呵护世界我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，有一个小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。
”在我看来，这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好的世界。
在我们面对着自己时时接触的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱?我们是否常常因为自己的________斥责、________怒容、一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致?当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。
正因为每个人的生活都不容易，所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。
我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。
这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。
”他就是英国文学家王尔德。
在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界!在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。
（1）选择合适的词语写在下面横线上。
一声一气一脸一片________斥责 ________怒容（2）从文中找出恰当词语填空。
例：（呵护）世界 ________世界 ________世界（3）此文告诉人们________的道理，并说明了理由________。
①世界是美好的，有很多荚的景致；②我们承受着压力；③有人觉得眼前的世界是灰暗的；④每个人的生活都不容易；⑤我们生存在这个世界上。
阅读复习指导(一)联系上、下文理解词语理解句子的含义
阅读复习指导（一）一、联系上、下文理解词语１、找出前后文中的有关语句——明确词义。
２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
３、借助前后文决定取舍——选准义项。
二、理解句子的含义。
１、通过注释疏导理解句意。
２、联系上、下文抓住关键词语理解句意。
３、借助句法知识理解句意。
４、联系上下文理解句意。
一、联系上、下文理解词语复习要求：能准确领会词语在文中的意思。
复习提示：由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。
因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。
其方法大致有：１、找出前后文中的有关语句——明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。
比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。
有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完璧归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。
如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。
２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
３、借助前后文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。
四年级阅读理解技巧如何理解词语的意思
四年级阅读理解技巧如何理解词语的意思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级是学生学习阅读理解的关键期，阅读理解技巧的掌握对于提高阅读能力至关重要。
在阅读理解中，理解词语的意思是至关重要的一环，只有正确理解了词语的意思，才能准确理解整个文章的意思。
那么，四年级阅读理解技巧中如何理解词语的意思呢？首先，四年级学生在理解词语的意思时，要注重上下文的语墅。
通常一个词语在不同的语墅中会有不同的意思，因此，通过上下文的语墅可以更准确地理解词语的意思。
比如，在一篇文章中，一个生词可能会在前文或后文中有解释或者同义词，四年级学生可以通过上下文中的其他词语来联想、推测生词的意思。
其次，四年级学生在理解词语的意思时，可以通过找出关键词来帮助理解。
有时候，文章中一个生词的意思并不容易理解，但是通过找到文章中其他关键词，可以帮助四年级学生更加准确地理解生词的意思。
比如，“热情”这个生词，如果不知道它的意思，可以通过关键词“笑容”、“热情洋溢”等来帮助理解。
第三，四年级学生在理解词语的意思时，可以通过上下文的逻辑关系来推测词语的意思。
文章中的句子、段落之间通常是有一定的逻辑关系的，通过这些逻辑关系，四年级学生可以推测出生词的意思。
比如，“这个小女孩不停地嘴上说着某个单词，看起来非常开心。
”通过上下文的逻辑关系，可以推测出“开心”这个生词的意思。
最后，四年级学生在理解词语的意思时，可以通过词语的词根、词缀来推测词语的意思。
有时候，一个生词的词根、词缀可以帮助四年级学生找出其意思。
比如，“un-”前缀表示否定，所以“unhappy”就是不开心的意思。
综上所述，四年级阅读理解技巧中理解词语的意思是非常重要的，通过上下文的语境、找出关键词、上下文的逻辑关系、词语的词根、词缀等方法可以帮助四年级学生更准确地理解词语的意思，从而提高阅读理解能力。
四年级学生在阅读理解中多积累一些方法和技巧，相信能够在阅读理解上取得更好的成绩。
【2000字】。
3专题四年级部编：联系上下文理解字词含义-教师版
辅导讲义
理解下文解词语意
——学会联系上下文理解字词含义的方法
联系上下文理解字词，
本方法，每一个词和它前后的词的意思、句子的意思、整段文章的意思都有一定的联系。
因此，只有联系上下文，才
2
．选词填空。
拓展训练
(1)联系上下文理解词语的意思。
疑惑：
捧腹大笑：
不禁：
拓展训练
(1)理解带点字的意思。
幸：①幸福②人为幸福而高兴
①每当回忆那段美好的时光，就有一种说不出的幸福感。
拓展训练
(1)找出青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。
( )。
四年级上册课外阅读理解
四年级上册课外阅读理解一、阅读理解题型分类。
1. 字词理解类。
- 解释词语含义。
- 联系上下文解释词语。
例如在阅读文章中遇到“静谧”这个词，可以通过文章中描写安静的环境，如“夜晚的森林里，没有一点声响，一切都显得那么静谧”，得出“静谧”就是安静的意思。
- 找近义词或反义词来理解词语。
如“寒冷”的近义词是“严寒”，反义词是“炎热”，通过这种方式能更好地把握词语的准确含义。
2. 句子理解类。
- 理解句子的含义。
- 抓住关键的字词理解句子。
比如“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
”其中“神奇”“望而生畏”是关键的字词，通过分析这些字词，能体会到这株柳树在恶劣环境下顽强生长的令人惊叹之处。
- 联系上下文理解句子。
如果句子是“他的脸上露出了欣慰的笑容”，就要从文章前面提到的他做了什么事，比如帮助了别人，克服了困难等，来理解为什么会露出欣慰的笑容。
3. 文章内容概括类。
- 概括段落大意。
- 摘句法。
如果段落中有中心句，如“秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”这一句就可以作为段落大意，即秋天的雨开启了秋天。
- 合并法。
把段落中的几层意思合并起来。
例如描写动物过冬的段落，先写了小松鼠储存食物，又写了青蛙冬眠，就可以概括为动物们用不同的方式过冬。
- 概括文章主要内容。
4. 文章主旨理解类。
- 体会作者的思想感情。
- 从描写中体会。
如果文章中描写了美丽的自然风光，作者可能表达了对大自然的喜爱之情。
如描写了春天的花朵、嫩绿的小草、欢快的小鸟等，就可以感受到作者对春天的喜爱。
- 从人物的言行中体会。
在描写人物的文章中，人物的语言、动作等能反映作者的思想感情。
例如一个故事中，主人公总是帮助他人，并且说“帮助别人能让我感到快乐”，可以体会到作者对乐于助人这种品质的赞美。
二、阅读技巧。
1. 阅读习惯培养。
- 阅读时做标记。
在阅读过程中，遇到不理解的字词可以圈起来，重要的句子可以画横线，这样有助于在读完文章后进行回顾和分析。
四年级阅读指导——联系上下文理解语言
四年级阅读指导——联系上下文理解语言在四年级的阅读研究中，联系上下文理解语言是一个非常重要的技能。
通过阅读理解，学生可以获得更多的信息，更好地理解文本，并能够独立思考和表达意见。
本文将介绍一些提高四年级学生上下文理解语言的方法和建议。
1. 阅读前的准备在阅读一篇文章或故事之前，学生可以采取以下措施来帮助理解语言：- 查看标题和图片：标题和图片通常可以提供一些关键词和关键信息，帮助学生预测故事的内容。
- 快速浏览文章：学生可以快速浏览文章的开头、结尾和各个段落的开头，获取文章大意和组织结构。
- 探索生词：学生可以提前查阅不熟悉的生词，以便在阅读时更好地理解文章内容。
2. 阅读时的技巧在阅读过程中，学生可以采用以下技巧来帮助他们理解上下文中的语言：- 注意上下文线索：学生可以仔细阅读前后句子、段落之间的关系和连接词，从中获得更多的信息和线索。
- 推测词义：当学生遇到不熟悉的词语时，可以通过上下文的提示来猜测其可能的含义。
比如，可以根据形容词、动词、名词等词性来推测词义。
- 注意词语重复：有时，作者会多次使用相同的词语或同义词来强调某个观点或概念。
学生可以注意这些重复的词语，加深理解。
3. 阅读后的复和总结在阅读完成后，学生应该进行复和总结，以加深对文章的理解：- 回顾主要观点：学生可以总结文章的主要观点、故事情节或实际内容，确保自己对文章的理解是准确和全面的。
- 提出问题和讨论：学生可以为自己提出一些问题，以检查对文章的理解和归纳能力。
他们还可以与同学一起讨论文章内容，互相研究和分享想法。
通过以上方法和技巧，四年级学生可以提高联系上下文理解语言的能力，更好地理解阅读材料，并能够运用所学知识进行思考和表达。
这将有助于他们在日常学习和考试中取得更好的成绩。
四年级阅读指导——联系上下文理解词组
四年级阅读指导——联系上下文理解词组1. 引言本文档旨在为四年级的学生提供有关联系上下文理解词组的阅读指导。
这些词组在阅读理解中起着重要的作用，帮助学生更好地理解文章的主题和细节。
2. 为什么联系上下文理解词组重要？联系上下文理解词组是指通过查找上下文中的提示词或关键词来理解词语的意思。
掌握这一技巧能够帮助学生在阅读过程中更准确地理解文章，避免对生词的困惑。
3. 联系上下文理解词组的方法下面是一些联系上下文理解词组的方法，供四年级学生参考：- 寻找前后文关系：如果遇到不熟悉的词语，学生可以仔细阅读前后文，寻找与该词相关的信息，以帮助理解其意思。
寻找前后文关系：如果遇到不熟悉的词语，学生可以仔细阅读前后文，寻找与该词相关的信息，以帮助理解其意思。
- 寻找近义词或解释：有时候，文章中会出现与某个词意思相近的词语或者对该词进行解释的句子，学生可以通过寻找这些提示来理解词语的含义。
寻找近义词或解释：有时候，文章中会出现与某个词意思相近的词语或者对该词进行解释的句子，学生可以通过寻找这些提示来理解词语的含义。
- 注意词语变形：有些词语的形式或者后缀可能会发生变化，学生需要注意这些变化，并根据上下文进行推测词义。
注意词语变形：有些词语的形式或者后缀可能会发生变化，学生需要注意这些变化，并根据上下文进行推测词义。
4. 案例分析为了帮助学生更好地理解联系上下文理解词组的方法，我们提供了以下案例分析：文章摘录：> "Lisa was feeling exhausted after running for an hour."exhausted after running for an hour."- 学生需要找到文中的关键词"exhausted"。
- 学生可以留意"after running for an hour"的描述，这能帮助学生推断'exhausted'的意思。
部编版小学四年级语文阅读理解·理解词语含义
阅读理解·理解词语含义【课前导入】【导学一】例题一根据句子的意思给加点字选择正确的意思。
空：①天空；②里面没有东西或没有内容；③无着落，无成效。
1、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空．空如也。
（）2、我天没亮就去他家找他，结果还是扑了个空．。
（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
3、我们不胜．其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
（）4、抗日战争取得了伟大胜．利。
（）观：①看；②看到的景象；③对事物的认识、看法。
5、这不是很伟大的奇观．吗？（）6、请大家畅所欲言，积极发表自己的观．点。
（）端：①端正，不歪斜；②（东西的）头；③方面，项目；④（事情）开头；⑤平举着拿。
7、这些石钟乳和石笋，形状变化多端．。
（）8、他端．着大碗走出厨房。
（）9、近日，刘涛受邀为《淑媛》杂志拍摄了一组全新大片，以端．庄大方的形象亮相。
（）练一练结合语境，给加点词选择正确的解释。
平静：①没有动荡；②心情平和安静。
1、他以平静．．的心态参加了中队干部的改选。
（）2、平静．．的湖面犹如一面硕大的银镜，在月光下闪着灵动的光华。
（）成熟：①植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段；②发展到完善的程度。
3、生活的磨炼，使这个孩子过早地成熟．．了。
（）4、稻谷就要成熟．．了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
（）反复：①一遍又一遍；②颠过来倒过去；③(不利的情况)重新出现。
5、大丈夫说一不二，决不反复．．。
（）6、科学家经过反复．．研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（）7、医生告诉家属，这种病容易反复．．，要有思想准备。
（）【导学2】例题二解释画线词语的意思。
（1）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”劳苦：劳：；苦：简朴：简：；朴：（2）医生劝蔡老师戒烟，他却置之不理，结果得了很严重的肺病。
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一、寻找指代意义
二、自然之道
三、①一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞而来，它用尖嘴啄龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
四、②我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：”你得想想办法啊！”向导却若无其事地说：”叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
“向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼唤。
向导极不情愿地抱起小龟，朝大海走去，那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
五、③然而，接着发生的事情却让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵，”现一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
六、④“天哪！”我听见同伴说，“看我们做了什么!”上这时，数十只幼龟成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
向我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补就吧。
七、⑤不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。
我和同伴们弟低着头，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的危害。
”
八、1.第③自然段中“接着发生的事情”指的是（）
九、A. 嘲鸫颓丧地飞走了。
B. 向导用棒球帽救幼龟。
十、C. 成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
十一、2.第③自然段中“错误信息”指的是（）
十二、A. 有人会拯救幼龟 B. 外面很安全 C. 嘲鸫不吃幼龟
十三、3.第④自然段画线词“过错”指的是什么？
十四、
十五、4.根据意思在文中找出相应的成语。
十六、⑴形容呼吸急促的样子。
（）
十七、⑵形容声音响亮，好像可以透过云层，直达高空。
（）十八、
十九、〔练习一〕
二十、①有一天，贺绿在学校刊上看到一项“征集中国风格钢琴曲”的活动，是俄国作曲家齐尔品在上海举办的。
如果能获优胜奖将能得到免费出国求学的资格，并获奖金100元，而且作品上的姓名须严密封锁，任何人都不能“走后门”。
二十一、②得到这一消息后，他非常兴奋。
从此，他整天泡在那间酷热的小屋里进行他的创作，夜以继的创作，使他忘了一切楚。
有的朋友问他“你这样认真地投入这次比赛，难道那真幸福之光真的能照到你身上?”他非常自信地说:“我欣赏这次比赛的规则，它对任何人来说都有获奖的机会，因此，我必须认真地对待这次比赛。
“
二十二、1.“得到这一消息后”中的“这一消息”指的是（）
二十三、A. 他非常兴奋，并且在小屋里开始了创作。
二十四、B.征集中国风格钢琴曲”的活动是齐尔品在上海举办的。
二十五、C.齐尔品举办征集乐曲活动，获奖者将获得免费出国求学的资格并得到奖金，并且任何人不能“走后门“
二十六、2.朋友问“你这样认真地投入这次比赛＂，指的是谁怎样认真地准备比赛?
二十七、
二十八、3.文中提到“我欣赏这次比赛的规则”，“规则”指的是什么?请你用横线在文中画出来。
二联系上下文解释词语
趵突泉
①千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
②在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。
这就是由趵突泉流出来的。
假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
③泉太好了。
泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。
看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。
永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲倦，只有自然有这样的力量!冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想一种似乎神秘的境界。
④池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。
看，又来一个!有的好几
串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白;有的……这比那大泉还更有趣！
1.结合上下文解释文中画线字词的意思。
⑴老：
⑵没日没夜:
2.请你解释“三个水柱都有井口那么大，没日没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，永远那么活泼，好像永远不知疲倦＂中“不知疲倦＂的意思。
3.
4.〔练习二〕
5.①麻虽然身体小小的，但是却有一双大大的黑眼睛，且目光十分锐利。
因为时时提防人，所以它得处处盯着人的一举一动。
它的是脑袋总是一刻不停地转着，机警地左顾右盼。
有时地上有粒亮晶晶的米，它会用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去起叼起来的勇气。
它盯着，叫着，然后腾身而去---这是因为它在米粒旁边看到了有东西在晃动，这引起了它的警觉。
6.②大多数鸟儿都习惯了被人圈养在笼中生活，这些鸟会争先恐后地用一身招人喜爱的羽毛，乖巧听话的本领，换得不劳而获的生活。
只有麻雀，不肯在漂亮的鸟架上停息片刻。
它甘愿在风雨中过自由自在的日子。
如果不幸被捉住，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。
第二天早上，你会发现它已经伸直腿，闭上眼睛死掉了。
它为了自由，可以做到宁死不屈。
因此它不可能成为家禽。
7.1.第1自然段“有时地上有一粒亮晶晶的米，它会用饥渴的目光远远地盯着它“，第一个“它”指的是_______________，第二个“它”指的是______________________________。
8.2.“这引起了它的警觉”，“这”指的是什么?
9.联系上下文解释文中画线词语的含义。
10.⑴争先恐后
11.⑵宁死不屈
12.
13.
14.
15.
16.参考答案
17.自然之道
18.1. C 2. B
19.3.我们自以为救了一只幼龟，却使得更多幼龟被夺去生命。
20.4.⑴气喘吁吁⑵响彻云霄
21.〔练习一〕
22.1. C
23.2. 指的是贺绿汀整天泡在那间酷热的小屋里，夜以继日地认真准备比赛。
24.3. 作品的姓名必须严密封锁，任何人都不能“走后门”。
25.趵突泉
26.1. ⑴老：总是，经常
27.⑵没日没夜：指不分白天夜晚地做事情。
28.2.“不知疲倦”是不知道劳累的意思。
在这使用了拟人的修辞手法，指趵突泉的泉水永远翻滚。
29.〔练习二〕
30.1. 麻雀; 米
31.2. “这”指米粒旁边有东西在晃动。
32.3. ⑴争先恐后：指争着向前，唯恐落后。
此处指那些被圈养的鸟儿都争着去讨好人类，换取舒适的生活。
33.⑵宁死不屈：宁愿死也不屈服。
此处指麻雀宁愿死也不愿意失去自由，成为家禽。