走进语文世界
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爱生活，爱语文
语文就是生活！ 生活是一部体大思精的无字书，是一条生生不 息的河流，是一座蕴有无比丰富的资源的巍然 大山。草木皆有意，山水都含情。云走霞飞， 潮起潮落，给人以流动之壮美；长河落日，大 漠孤烟，给人以辽阔之绚丽；燕来燕去，花开 花落，昭示生命之轮回。生活中的雄奇瑰丽多 姿多彩赋于人们丰富多彩的遐想和丰富生动的 灵性。遥念鲜花艳红江水湛碧，有人吟出“日 出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；领略浓阴 蔽日
解缙巧改《凉州词》，得以避过杀身之祸，
虽说是急智，但这也与他具有深厚的文学素养 是分不开的。
在语文课上，我们想象那“淮水东边旧时 月”，伤感那“杨柳岸晓风残月”，体味那 “明月几时有，把酒问青天”，珍惜那“子在 川上曰：逝者如斯夫”，怜惜那“恰似一江春 水向东流”，挥洒那“大江东去浪淘尽”，感 悟那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃 的哲理，启心智，长见识。诗人余光中说过： “中文，乃中国人心灵之所寄托，只要中文常 在，必然汉魏不朽，让我们常保中文的灵动和 清纯。”语文的灵魂是情感，是美。学好语文， 就会“才如江海文始壮，腹有诗书气自华”。
关于阅读，我想引用我的学生作文中的一段话来表达 我要读书，在书中我才能感知真正的我，书籍是最好
的朋友，当生活中遇到任何困难，你都可以向它求助。 它永远不会背弃你，也只有书籍能把辽阔的空间和漫长 的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信风传 递给你，能把无数的智慧和美好的时光对比着愚昧和丑 陋一起呈现给你。
表达分为书面表达（写作）和口头表达（说话）。 表达准确得体是语文学习的最终目标。表达能力 的提高过程，是一个潜移默化，长期奋斗的过程。 这个过程的起点是模仿。这一点可以从我们的英 语学习上得到证明。比如说李阳的“疯狂英语”。 从而我们可以说，表达提高的最重要途径是大量 地阅读。“吞吐锦绣，赋我华章”，我是这么概 括阅读与写作的关系的。
一句话，语文包罗万象，是历史，是现实，是生活， 是你离开它后就离梦想越来越远的一门重要学科。
听听那冷雨（余光中）
春雨。杏花。江南。六个方块字，或许那 片土地就在那里面。而无论赤县也好，神州也好， 中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美 丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力， 当必然长在。因为一个方块字就是一个地。太初 有字，于是民族的心灵，祖先的回忆和希望，便 有了寄托。
楼榭映水，有人咏出“绿树浓阴夏日长，楼台 倒影入池塘”；流连层林尽染枫叶如丹，有人 写出“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”； 观赏梅雪争春各呈丰采，有的人悟出“梅须逊 雪三分白，雪却输梅一段香”，生活的五彩缤 纷变化多姿都给我们无穷的魅力。
语文是最重要的交际工具,是人类文化 的最重要的组成部分.工具性与人文性的统 一,是语文学科的基本特点.
天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真 好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃 发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留 恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶 上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹； 语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔 天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧 畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
解缙发现少写这一个字，惊出一身冷汗。但他立 即解释道："此乃据王之涣诗意新填小令，今日微臣特 意献给圣上的。"皇帝让他说个明白时，他答称：
"容臣读来，圣上明鉴。"接着他便韵味十足地 念道："黄河远上---白云一片，孤城万仞山！羌 笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。"永乐皇帝 听罢，细想这就不好再硬加那戏君之罪。群臣 趁势赞扬小令的韵律，解缙得以开脱。
--------<<中学语文教学大纲>>
语文的学习 大而化之，语文的学习分为三块，一为
基础知识的掌握，二为阅读技能的增强， 三为准确得体的表达。 方法只有两点：一为积累，二是模仿。 基础知识之于语文素养，就如青藏高原与 珠穆朗玛峰，没有高原的屹立，高峰的巍 峨也是不可能存在的。这一块最为重要的 就是坚持。
我，最崇拜的也是书。书是人类奋斗史上最为不朽的 硕果。多少殿堂，多少雕像已经伴随着年代湮没。只有 书，还像山一样始终屹立着。伟大的思想，伟大的灵智， 永远经得起时间的考验。我始终坚信：文明的脚步，来 自于我们翻动书页的声音。
这一段文字，写的辞美意深，将阅读的魅力和意义概 括的一针见血。这位同学什么都好，就是有个毛病—— 狂爱读书。
中文之美，不仅美在形体，更美在风骨，美
在精髓，以至其任何一块肌肉的肥瘠，任何一块 文脉的走势，任何一种表情的意蕴，任何一袭衣 袂的摆动，都如巧夺了天工一般，增之则长，减 之则短。
语文的重要 据说有一次明永乐皇帝令翰林学士解缙在一把极珍
贵的罗扇上题诗。解缙就选了首边塞诗。挥笔写好递 上后，皇上夸奖他写得苍劲有力，让近臣传看。很多 人看出诗中漏掉一字，都没作声。汉王朱高熙（永乐 次子）也注意到了，这朱高熙因解缙曾力促将长子立 为太子而恨之入骨，立时启奏父皇："题扇之人偏偏漏 写一个'间'字，是何用心？容得此人，后患无穷！"皇 帝拿回罗扇一看，果真"黄河远上白云间"的"间"字丢掉 了。猜疑起来，不觉大怒："如此戏：“余平生所作 文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此 尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。 可见古人阅读写作思考之勤。
王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大 事业，大学问者，必经过三种境界。” （1）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯 路。”（晏殊《蝶恋花》） （2）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”弃疾《青玉案》）
学好语文的具体要求
课内 ① 认真预习、听课、作业、复习。
② 积极思考并努力回答老师提出的问题。 ③把字写得工整美观，笔划清楚。 ④把作文写得新颖、生动、流畅。
课外 ① 阅读文章、报刊、文学作品。
② 写摘抄、随笔。 ③ 看有益的影视节目。 ④ 上网搜集资料信息。
语文是什么
记得有一篇文章中是这么写的：
语文就是生活！ 生活是一部体大思精的无字书，是一条生生不 息的河流，是一座蕴有无比丰富的资源的巍然 大山。草木皆有意，山水都含情。云走霞飞， 潮起潮落，给人以流动之壮美；长河落日，大 漠孤烟，给人以辽阔之绚丽；燕来燕去，花开 花落，昭示生命之轮回。生活中的雄奇瑰丽多 姿多彩赋于人们丰富多彩的遐想和丰富生动的 灵性。遥念鲜花艳红江水湛碧，有人吟出“日 出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；领略浓阴 蔽日
解缙巧改《凉州词》，得以避过杀身之祸，
虽说是急智，但这也与他具有深厚的文学素养 是分不开的。
在语文课上，我们想象那“淮水东边旧时 月”，伤感那“杨柳岸晓风残月”，体味那 “明月几时有，把酒问青天”，珍惜那“子在 川上曰：逝者如斯夫”，怜惜那“恰似一江春 水向东流”，挥洒那“大江东去浪淘尽”，感 悟那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃 的哲理，启心智，长见识。诗人余光中说过： “中文，乃中国人心灵之所寄托，只要中文常 在，必然汉魏不朽，让我们常保中文的灵动和 清纯。”语文的灵魂是情感，是美。学好语文， 就会“才如江海文始壮，腹有诗书气自华”。
关于阅读，我想引用我的学生作文中的一段话来表达 我要读书，在书中我才能感知真正的我，书籍是最好
的朋友，当生活中遇到任何困难，你都可以向它求助。 它永远不会背弃你，也只有书籍能把辽阔的空间和漫长 的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信风传 递给你，能把无数的智慧和美好的时光对比着愚昧和丑 陋一起呈现给你。
表达分为书面表达（写作）和口头表达（说话）。 表达准确得体是语文学习的最终目标。表达能力 的提高过程，是一个潜移默化，长期奋斗的过程。 这个过程的起点是模仿。这一点可以从我们的英 语学习上得到证明。比如说李阳的“疯狂英语”。 从而我们可以说，表达提高的最重要途径是大量 地阅读。“吞吐锦绣，赋我华章”，我是这么概 括阅读与写作的关系的。
一句话，语文包罗万象，是历史，是现实，是生活， 是你离开它后就离梦想越来越远的一门重要学科。
听听那冷雨（余光中）
春雨。杏花。江南。六个方块字，或许那 片土地就在那里面。而无论赤县也好，神州也好， 中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美 丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力， 当必然长在。因为一个方块字就是一个地。太初 有字，于是民族的心灵，祖先的回忆和希望，便 有了寄托。
楼榭映水，有人咏出“绿树浓阴夏日长，楼台 倒影入池塘”；流连层林尽染枫叶如丹，有人 写出“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”； 观赏梅雪争春各呈丰采，有的人悟出“梅须逊 雪三分白，雪却输梅一段香”，生活的五彩缤 纷变化多姿都给我们无穷的魅力。
语文是最重要的交际工具,是人类文化 的最重要的组成部分.工具性与人文性的统 一,是语文学科的基本特点.
天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真 好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃 发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留 恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶 上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹； 语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔 天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧 畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
解缙发现少写这一个字，惊出一身冷汗。但他立 即解释道："此乃据王之涣诗意新填小令，今日微臣特 意献给圣上的。"皇帝让他说个明白时，他答称：
"容臣读来，圣上明鉴。"接着他便韵味十足地 念道："黄河远上---白云一片，孤城万仞山！羌 笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。"永乐皇帝 听罢，细想这就不好再硬加那戏君之罪。群臣 趁势赞扬小令的韵律，解缙得以开脱。
--------<<中学语文教学大纲>>
语文的学习 大而化之，语文的学习分为三块，一为
基础知识的掌握，二为阅读技能的增强， 三为准确得体的表达。 方法只有两点：一为积累，二是模仿。 基础知识之于语文素养，就如青藏高原与 珠穆朗玛峰，没有高原的屹立，高峰的巍 峨也是不可能存在的。这一块最为重要的 就是坚持。
我，最崇拜的也是书。书是人类奋斗史上最为不朽的 硕果。多少殿堂，多少雕像已经伴随着年代湮没。只有 书，还像山一样始终屹立着。伟大的思想，伟大的灵智， 永远经得起时间的考验。我始终坚信：文明的脚步，来 自于我们翻动书页的声音。
这一段文字，写的辞美意深，将阅读的魅力和意义概 括的一针见血。这位同学什么都好，就是有个毛病—— 狂爱读书。
中文之美，不仅美在形体，更美在风骨，美
在精髓，以至其任何一块肌肉的肥瘠，任何一块 文脉的走势，任何一种表情的意蕴，任何一袭衣 袂的摆动，都如巧夺了天工一般，增之则长，减 之则短。
语文的重要 据说有一次明永乐皇帝令翰林学士解缙在一把极珍
贵的罗扇上题诗。解缙就选了首边塞诗。挥笔写好递 上后，皇上夸奖他写得苍劲有力，让近臣传看。很多 人看出诗中漏掉一字，都没作声。汉王朱高熙（永乐 次子）也注意到了，这朱高熙因解缙曾力促将长子立 为太子而恨之入骨，立时启奏父皇："题扇之人偏偏漏 写一个'间'字，是何用心？容得此人，后患无穷！"皇 帝拿回罗扇一看，果真"黄河远上白云间"的"间"字丢掉 了。猜疑起来，不觉大怒："如此戏：“余平生所作 文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此 尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。 可见古人阅读写作思考之勤。
王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大 事业，大学问者，必经过三种境界。” （1）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯 路。”（晏殊《蝶恋花》） （2）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”弃疾《青玉案》）
学好语文的具体要求
课内 ① 认真预习、听课、作业、复习。
② 积极思考并努力回答老师提出的问题。 ③把字写得工整美观，笔划清楚。 ④把作文写得新颖、生动、流畅。
课外 ① 阅读文章、报刊、文学作品。
② 写摘抄、随笔。 ③ 看有益的影视节目。 ④ 上网搜集资料信息。
语文是什么
记得有一篇文章中是这么写的：