水乡阅读教学
《水乡歌》语文教学设计一等奖3篇
4、小学语文水乡歌优秀教案一等奖一、教材分析：本篇是一首诗歌。
这首诗歌描写了水乡秀丽风光，展现了水乡兴旺景象，赞美了水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。
全诗自成三节，采用问答的形式，依循水乡、船多、歌多的顺序，给予人清新活泼之感。
赞美水乡的秀丽风光，赞美水乡的兴旺景象和幸福生活。
抒发了对水乡的热爱之情。
二、教学目标：水乡歌教案教学设计优秀“知识与能力”目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
“过程与方法”目标：借助课文语言材料，通过朗读课文，感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好。
“情感与态度”：激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
三、教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
四、教学准备： 1、多媒体课件。
2、词卡、小黑板。
五、课时安排：3课时教学过程：第一课时教学要求：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习有关生字词。
教学设计：一、创设情境引入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的'水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝/article/，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。
）二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
板书课题。
读好课题。
2、教师范读课文。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.了解《水乡歌》的故事情节和主题意义；2.能够正确朗读课文；3.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；4.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
2.情感与态度目标：1.培养学生热爱祖国和传统文化的感情；2.培养学生吃苦耐劳、互相关心和帮助别人的品质；3.增强学生对美好生活的向往和追求，愿意为之努力奋斗。
二、教学内容1.教学重点1.能够理解生动的表达方式和文学手法；2.能够感受到课文的深情和同学之间的友爱；2.教学难点：1.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；2.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
三、教学过程1.课前导入1.学生听老师讲一个途中的故事；2.听完故事，老师引导学生思考：在水乡里有什么美好的事情呢？2.新课讲解1.老师讲解《水乡歌》的来历和作者情况；2.学生分角色简单朗读课文，让学生了解故事情节；3.阅读完课文后，老师对一些生字词进行解释，并画画帮助孩子们理解；4.引导学生感受水乡的魅力，通过指导学生朗读诗歌，绘画，等方式让学生了解水乡美景，引导学生开脑洞想象、合理构思、逻辑清晰的进行写作，并用作品展示在班上。
3.课后延伸学生完成作业并把作品展示在班上。
四、教学反思本次教学中，老师注重启发式、经验式等多种教学方法，使学生兴趣高涨，课堂氛围良好。
学生们积极参与，学会了正确理解和朗读这篇课文。
通过讲述水乡的美景，愉快的生活，以及同学之间的友爱，培养了学生热爱祖国、珍爱友谊、严谨好学和探究精神，激发了学生们对传统文化、民间艺术和民间文化的兴趣和好奇心，将中华文化的基因植根于孩子们心灵深处。
四年级语文《水乡行》教案
四年级语文《水乡行》教案《四年级语文《水乡行》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。
学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。
4、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。
过程与方法：1、通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。
2、通过古典诗词与现代新诗的巧妙融合，品味本诗的文字美、韵律美、意境美。
情感、态度与价值观：了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。
通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
重难点分析：体会水乡优美的环境、宁静的气氛。
感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
课前准备：收集水乡有关的资料及图片。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：一、激趣导入，感受水乡之美：(一)多媒体课件出示水乡视频。
教师展示并讲解。
师作介绍：这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。
村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。
放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望。
(二)学生谈看后感受，激起读文兴趣。
(设计意图：情境导入，让学生置身水乡，感受水乡之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。
)(三)引入课题：作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
(设计意图：激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础。
)二、初读课文，理清文章层次。
(一)自由读文：要求认真读这首小诗，朗读时，注意把字音读准确，把语句读流利。
学生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆。
课件出示诗歌。
小学语文教案 水乡歌
小学语文教案《水乡歌》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解水乡的特点。
2. 过程与方法：学生通过自读、小组讨论等方式，培养阅读理解能力。
学生通过观察图片、听音频等途径，提高感官认知能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受水乡的美丽和祖国的繁荣昌盛，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文中所描绘的水乡特色的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或音频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课件或音频，展示水乡的美丽景色，引导学生说出对水乡的印象，从而引入新课《水乡歌》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师讲解生字词，学生跟读，确保正确理解。
c. 教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
d. 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文：a. 学生讲述自己对水乡的印象。
b. 教师通过提问，引导学生深入理解课文内容，了解水乡的特点。
c. 学生讨论课文中所描绘的水乡景色，分享自己的感受。
4. 课堂小结：5. 作业布置：学生回家后，向家人分享课文《水乡歌》的内容，试着用课文中的句子描述家乡的美丽。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握程度，以及对课文内容的理解深度。
观察学生在课堂上的参与程度和兴趣，以便在今后的教学中进行调整和改进。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度和情感把握。
2. 学生在讨论中的表达和理解能力。
3. 学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解深度。
八、拓展活动：组织学生进行绘画或写作活动，让学生用自己的方式表达对水乡的感受。
可以画出自己心中的水乡，或者写一篇关于水乡的短文。
朗读教案：提高水乡歌的朗读技巧
朗读教案：提高水乡歌的朗读技巧提高水乡歌的朗读技巧一、教学内容《水乡歌》是一首充满浓郁乡土味的民歌，情感真挚，语言优美，深受广大民众喜爱。
本次教学旨在通过学习《水乡歌》的朗读技巧，提高学生的朗读能力。
二、教学目标1、了解《水乡歌》的歌词背景和意义，培养学生的表达能力。
2、掌握朗读技巧，让学生能够把自己的情感真实地表达出来。
3、提高学生的口语表达能力，培养学生的语感，提高他们的语音准确度和语言表达能力。
三、教学重点与难点1、重点教学《水乡歌》的歌词背景和意义，让学生在朗读时能够真实地表达出自己的情感。
2、难点如何在朗读中准确表达情感，让学生的语音更加准确和流畅。
四、教学方法1、问答法2、比较法3、齐唱法4、个别讲解法五、教学过程1、导入新课学生在课前可以通过阅读和听歌的方式对《水乡歌》有所了解，学生在课前会自己组织学习，这时教师在课堂上可以通过提问、讨论引导学生进入教学。
2、学习歌词和歌曲背景以及情感表现教师给学生讲解歌曲的背景和歌曲的意义。
学生要注意单词的发音和语调的变化，语调的变化是歌曲语言表达的重要手段，要达到自然流畅的效果。
3、朗读讲解在讲解的过程中，教师可以进行口型训练。
由教师进行个别讲解，并演示一个完整的朗诵过程，分解出每一个关键词的语调特点。
学生在课堂上进行朗读训练，教师对学生逐一点评，指出不足之处，并加以纠正。
4、小组合作，集体表演在学生进行完朗读训练之后，将学生分为小组，建议由一名学生担任主持人，将歌曲的情节和主旨再次讲解，而其他学生则轮流朗读和表演。
六、教学后记通过本次教学，学生们熟练掌握了《水乡歌》的文学背景、含义、语调及朗诵技巧。
学生在教学过程中，不仅增强了对民歌文学的理解与感受，更重要的是深入了解了朗读技巧的运用，提高了他们的口语能力，提高了学生的品位和文化素养。
同时，也增强了学生评价文艺作品的能力。
通过本次教学，我们能够了解到朗读是一项需要长时间的学习和练习的技能。
只有通过不断的精进和实践，把握文章的情感和语言特点，才能真正地实现朗读的艺术境界。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教材分析《水乡歌》是苏教版二年级语文上册中的一首课文，该课文主要讲述了江南水乡的美丽景色和人们的生活。
通过学习该课文，学生可以了解到江南水乡的地理环境、儒雅风情、建筑特色、如诗如画的景色，以及人们的热情和勤劳。
这个内容对于帮助学生了解社会风貌，培养他们的社会意识和社会见识具有重要的意义。
二、教学目标1、知识目标1.掌握词语：“荷塘”、“烟笼”、“小船儿”、“荡着悠悠”，并理解其含义。
2.了解江南水乡的地理环境、建筑特色、风情人物、生活习惯等，学生会从中认识江南水乡的风貌和文化特色，为以后的学习深入了解介绍江南文化奠定基础。
2、能力目标1.通过听、读、说的学习方式，提高学生的语言理解和表达能力，使学生能够用简洁的语言描述一个简单的事情。
2.培养学生爱好文化艺术的好习惯，引领他们走进水乡文化，进而会对自己的文化传承和发展贡献力量。
3、情感态度目标1.引导学生了解江南水乡的美，培养学生爱我们的祖国的情感；2.通过学习江南水乡的文化传承，让学生更加珍惜我们丰富的文化遗产。
三、教学重点1.教授新词汇，让学生掌握它们的含义2.帮助学生了解江南水乡的地理环境和人文风情四、教学难点1.让学生了解江南水乡的生活习惯和建筑风情2.培养学生对江南文化的兴趣，增强学生爱社会主义祖国的情感。
五、教学方法采用“教师示范，学生模仿；教师引导，学生探究”的教学方式，通过听、读、说、写等方式多角度地展开教学，提高学生在语境中掌握新知识的能力。
六、教学内容安排第一课时1.导入：介绍江南水乡的地理位置，如何形成江南水乡的风景2.呈现：请学生跟读课文，并理解课文中新词汇3.讲解：解释生词和引导学生了解这个新的地理环境第二课时1.复习：请学生回顾上一堂课的课文，让他们回答问题2.呈现：请学生跟读下一段课文，并理解生词3.讲解：引导学生了解江南水乡的特色建筑（南方建筑、水乡桥、小桥、步行街等）第三课时1.复习：请学生回忆前两课的知识内容2.呈现：分享一些关于江南水乡的美食，让学生了解江南文化3.讲解：了解江南水乡的文化特色，引导学生学习江南民俗历史文化，增强学生爱祖国热爱传统文化的情感。
小学四年级语文《水乡》优选教材教案三篇
小学四年级语文《水乡》优选教材教案三篇《水乡》是一篇描写江南水乡美景的记叙文，文章通过对江南水乡景色的描绘，抒发了作者对水乡的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《水乡》优选教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《水乡》优选教材教案一教学目标：1、有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。
教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学难点：学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们继续学习《水乡》。
谁愿意说一说通过上节课的学习，你都知道了水乡哪些特有的景色?(学生汇报)水乡有这么多我们生活在内陆的孩子所不知道的奇特景物，要是你到了水乡游玩，眼睛一定会看不过来的，所以作者说——“这江南水乡的景色，真叫人目不暇接!”(学生齐读)二、感悟课文这么多的景色，你最想看的是哪一处呢?请同学们把书轻轻地翻到四十一页，自己轻声地读一读课文，找一找自己最喜欢的水乡景色，画下来，并说说为什么喜欢，用笔在书上做好批注。
(学生读——找——画)你们一定很想把自己心仪的水乡景色和同学分享吧?老师给你这个机会，现在就在小组里互相交流一下自己画的句子，并说一说为什么喜欢。
(学生小组讨论)学生汇报，重点指导以下句子：1、细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。
(指名读三人)导语：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”江南的细雨给了我们如此美好的感觉，真是更加期待她的风景。
2、窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。
船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。
小学语文四年级下册《水乡》教学设计
小学语文四年级下册《水乡》教学设计小学语文四年级下册《水乡》教学设计小学语文四年级下册《水乡》教学设计教学目标：1.认识13个字，会写12个字。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3.学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。
4、品读课文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情意的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，积累文中优美词句。
教学准备：课前组织学生运用多种方式了解江南水乡。
教师准备江南水乡的风光图片。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容。
一、观看图片引入1．同学们，今天，老师给大家带来了一些关于江南水乡的图片，请大家观赏。
看完了这些图片，江南水乡给你留下了怎样的印象？今天，我们就来学习一篇描写江南水乡的优美的课文。
二、检查预习情况1、出示生字词语。
读一读。
注意重点字音：沁霭拱倌暇2、读文并整体感知课文。
1）分自然段朗读课文。
2）弄清每个自然段写的是什么？3）这篇课文主要写了什么？4）这篇课文是按什么顺序写的？三、学习第一自然段和最后一自然段。
1、读一读第一自然段。
2、学习描写细雨这句话“细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。
”体会运用的修辞方法并有感情朗读。
三、写字第二课时一、回顾课文内容请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了哪些景色？（师板书：船舱两岸村落拱桥河面上）二、学习课文的2－8自然段师：课文中运用了这么多优美的语言描写了江南水乡秀美的景色，同学们一定被其深深吸引了，下面就请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。
（一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。
1、重点指导：第二自然段的第三四句话。
1）指多名同学朗读。
比一比谁读得好，好在哪？2）在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的.两个比喻句，在朗读时应指导到位。
水乡散记阅读理解
《水乡散记》是一篇以描写江南水乡风情为主题的散文，作者通过对水乡的人文景观和生活细节的描述，展现了水乡独特的韵味和风采。
文章中融合了作者对水乡美景的感悟与思考，给人以畅游江南水乡之感。
下面我将按照引言、正文和结语的顺序，分别进行阅读理解的详细解析。
引言：
文章的引言部分往往是引出主题、吸引读者兴趣的关键。
在《水乡散记》中，作者可能会通过对水乡的特色风光或者个人的体验来引入主题。
引言部分需要具有感染力，能够让读者产生共鸣，引起对水乡的向往和好奇心。
正文：
正文是整篇文章的主体部分，需要对水乡的风土人情、历史文化等方面进行深入的描写和分析。
可以从水乡的地理环境、人文特色、建筑风格、民俗习惯等多个角度展开，以丰富的细节和生动的描述吸引读者的注意力。
同时，作者还可以借助对具体事物的描写来表达对水乡的情感和思考，使整篇文章更具有情感共鸣力和思想深度。
结语：
结语部分是对全文的总结和升华，需要用简洁明了的语言回顾全文的主要内容和观点，并对水乡的意义进行深层次的反思和阐释。
结语部分还可以适当加入个人的感悟和情感表达，增强文章的感染力和魅力，使读者在阅读完全文后能够产生共鸣和思考。
通过以上分析，我们可以看出，《水乡散记》这篇文章的魅力所在。
它不仅仅是对江南水乡的一次生动描绘，更是对人文风情的抒发与追求。
在阅读理解时，读者应当注重把握文章的主题和情感内核，感受水乡独特的魅力，思考自然与人文之间的关系，从而丰
富自己的精神世界。
鄂教版小学三年级语文上册《水乡歌》教案
鄂教版小学三年级语文上册《水乡歌》教案1. 教学目标1.了解《水乡歌》这首诗的背景及作者。
2.理解《水乡歌》中的意义和情感。
3.能够朗读《水乡歌》并感悟乡愁情感。
2. 教学重点和难点1.教学重点：《水乡歌》中的意义和情感。
2.教学难点：感悟《水乡歌》中所描绘的景象及其中蕴含的情感。
3. 教学过程（1）导入1.以图片或实物的形式展示江南水乡的景象。
2.分享一段回忆自己小时候在江南水乡过的趣事或者听老人讲述的江南水乡趣事。
（2）热身朗读口诀： > 独有江南鼓舞人，千峰景象胜一身，乡愁心胆皆随江，征檄文书紫阳春。
（3）感受情感1.听读《水乡歌》。
2.鼓励学生表达自己的感受和理解。
可以提问：江南水乡给你的印象是什么？这首诗的主旨是什么？作者用词遣句表达了怎样的情感？（4）选段学习选取其中一段，进行学习和分析。
例如： > 当归草自知不见关，犹向龙门泪满川。
> 念我弟兄别后语，吞声踯躅复悲欢。
1.分析这两句话的意义。
2.合作讨论这段话所传达出来的情感。
3.以小组为单位朗读这段话，体会其中蕴含的情感。
（5）个人朗读练习1.按照学生的实际情况，合理划分小组。
2.让学生有针对性地进行个人朗读练习。
3.每个小组按照学生朗读情况逐个调整编排顺序，直至找到最佳顺序。
（6）展示每个小组依次进行展示。
（7）拓展让学生以《水乡歌》为题，创作一篇短文或者诗歌，表达自己对江南水乡的感受和思考。
4. 总结通过这节课的学习，学生认识了《水乡歌》这首诗歌的背景和作者，并且初步掌握了这首诗歌的意义和情感。
同时，通过朗读和分析词句，让学生更深地感悟了这首诗歌中所描绘的江南水乡的情感。
最后，学生对江南水乡的爱与理解得到了进一步加深。
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水乡
我从苏州乘船去吴江县的一个小 镇，不想刚上船就下起雨来。细雨 像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁 的，给人一种清新、舒适的感觉。 要不是船已经启动，水手催我进舱， 我真想在船头多待一会儿。
思考：从文中你读出了那些信 息？
细雨像蚕丝那么柔和，飘在 脸上凉沁沁的，给人一种清新、 舒适的感觉。
船舱里一排排长木椅上几乎坐满了 旅客。我在靠舱壁的一边找到了一个座 位，正巧对着窗口。窗口开得很别致， 形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌 在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。 船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨 迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似 真似幻。
窗行
船舱
动画 树木 田野 码头
水乡
河岸 村落
石拱桥 船只
余秋雨在《江南小镇》 中写道：“我到过的江南 小镇很多，闭眼就能想见： 穿镇而过的狭窄河道，一 座座雕刻精致的石桥，傍 河而筑的民居……”
作业：读一读余秋雨的《江南小镇》明天上课我们一起分 飞
水乡
我从苏州乘船去吴江县的一个小镇，不想刚上船就下 起雨来。细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人 一种清新、舒适的感觉。要不是船已经启动，水手催我进 舱，我真想在船头多待一会儿。 船舱里一排排长木椅上几乎坐满了旅客。我在靠舱壁的 一边找到了一个座位，正巧对着窗口。窗口开得很别致， 形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一 幅天然的水墨画扇面。船在前进，画面在移动，有趣的是 烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。
有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴 似得屋檐
水乡
船舱 两岸 村落
读文想画，观画诵文
一座石拱桥，半圆的桥洞倒映 在水中，合成一轮圆月。一条罱泥 船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿 蓑衣的老牛倌儿，正牵着两条水牛 在桥上经过。
小船游过石桥，给静止的美景添加了生机和活力。
第六段
石拱桥渐渐远去，出现了开阔 的河面。河水碧绿碧绿的，像千万 匹被风吹皱的绿绸缎。
形象的表现了河面宽和美丽
那拖轮拖着一条、两条、 三条……一共十八条驳船， 在烟雨迷蒙中，像一条穿云 破雾的长龙。
这里面的长龙是形容什么的？ 船多 河面上这么多来往的船只在干什么？
从中体会到江南人民为创造幸福 生活而辛勤劳作的思想感情
河面逐渐狭窄。（又是 ） 堤岸、田野、村落、山河、 芦苇、码头，（又是 ）石拱 桥、半圆的桥洞、罱泥船、 奔跑的拖拉机……
船在前进，画面在移动， 有趣的是烟雨迷蒙，使不断变 化的景色若隐若现，似真似幻。
绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、 白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金 色的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般的紫 云英，奔跑的拖拉机。
堤岸两边最吸引人的是什么？
体现了江南水乡人的哪些品质？
接着是绿树环绕的村 落。白墙，红瓦，闪亮的 窗；有的还有楼，有阳台， 有喜鹊尾巴似的屋檐。屋 后的小河，河边的芦苇， 芦苇中伸出个码头。码头 上有位年轻的大嫂正在洗 衣裳。一群鸭子在河里悠 然戏水。
文章运用哪种修辞方法？好在哪？ 在窗口—水墨画扇面中你最喜欢哪个字？
窗口开得很别致，形状像一把 张开的折扇；外面的景致嵌在窗框 里，就像一幅天然的水墨画扇面。 船在前进，画面在移动，有趣的是 烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐 若现，似真似幻。 “嵌”还可以换成什么字？“嵌” 字好在哪里？
窗口开得很别致，形状 像一把张开的折扇；外面的 景致嵌在窗框里，就像一幅 天然的水墨画扇面。
绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑 园、竹林；彩色的田野：金色的菜花，翠绿的麦 苗，彩霞般的紫云英，奔跑的拖拉机。拖拉机手 大约是位年轻的姑娘，雾霭迷蒙的画面虽然瞬息 即逝，我还是隐约看到她那透明雨衣里鲜艳的红 褂子。 接着是绿树环绕的村落。白墙，红瓦，闪亮的 窗；有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。 屋后的小河，河边的芦苇，芦苇中伸出个码头。 码头上有位年轻的大嫂正在洗衣裳。一群鸭子在 河里悠然戏水。
一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。 一条罱泥船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿蓑衣的老牛倌 儿，正牵着两条水牛在桥上经过。 石拱桥渐渐远去，出现了开阔的河面。河水碧绿碧绿的， 像千万匹被风吹皱的绿绸缎。 河面上来往的有轮船、木船、拖驳、农用水泥船，还 有像树叶儿漂在水上的放鸭船……一声汽笛，一艘漂亮的 双层大客轮赶到我们前面去了。我们的船还不算太慢，也 把一条拖轮甩在后面，那拖轮拖着一条、两条、三条…… 一共十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙。 河面逐渐狭窄。又是堤岸、田野、村落、山河、芦苇、 码头，又是石拱桥、半圆的桥洞、罱泥船、奔跑的拖拉 机…… 这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！
这江南水乡的景色，真叫人 目不暇接啊！
目不暇接：暇：空闲；接：接 收。形容东西多，来不及观看 或看不过来
作者用“目不暇接”一词，一语 双关，既赞美了水乡的美景，又歌 颂了勤劳善良的人们。
思考
在这篇课文中，作者用细腻的 笔触为我们描绘了江南水乡的美丽 景色，那么作者在文中具体描写哪 几处景物？画出文中的比喻句，讨 论、交流比喻的巧妙在何处？有感 情的读一读这些句子。