人教版三年级语文下册第2课导学案
第2课.《故都的秋》导学案
第2课“故都的秋”导学案课型：新课执笔；陈德银组别：高一语文组审核：学习目标：1、掌握本课中重要的字词，加强朗读训练，体会文章的韵味；2、赏析美景，体会情景交融的特点；3、体会深情，感受作者的情感变化；4、品味语言，学习运用语言的技巧；5、读写结合，学生学习小散文。
重难点分析：重点，目标2、4；难点，目标5教法学法：教法，以诵读为主，适当点拨，学生自学完成任务。
学法，学生小组合作学习。
第一课时一、导入：“悲哉秋之气也，萧瑟兮草木摇落而变衰！”“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
”“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
”历来古人对秋都是悲秋的，那么我走近郁达夫的《故都的秋》，去领略他又给我们带来的是什么样的秋呢？二、学习目标：1、掌握有关作者情况及掌握课文中的字词；2、朗读课文，初步体会文章的韵味；三、课堂活动安排：活动一：1、了解有关作者情况要求：学生自己看“导学讲练”中有关作者情况，边看边勾画，看完后填空。
郁达夫，原名，浙江富阳人。
1913年赴日本留学，1921年参与发起成立创造社，1922年毕业于东京帝国大学经济部。
1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。
1942年流亡到苏门答腊，1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。
郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称。
代表作为《》《》《》《》《》《》《》《》2、看导学讲练背景探寻，了解文章的写作背景。
活动二：朗读课文1、自己朗读，边读边注音；2、听录音范读体会文章的韵味美及感知课文内容。
活动三：完成导学讲练中的基础题。
第二课时一、阅读《故都的秋》做以下各题（共23分）1、仔细阅读课文，理清作者的写作思路。
（6分）2、故都的秋的景色总特点是什么？（3分）3、文章的第二段没有直接写北国的秋，而是写江南的秋，这有什么作用？（6分）4、作者在写故都北平的清秋景象时，集中描绘了五幅画面，请你用简洁的语言概括出这五幅画面。
新苏教版三年级语文下册《文 2 古诗二首 滁州西涧》赛课导学案_3
第2课古诗二首第一课时教学目标1．正确认读本课“鹭”等1个生字，会写田字格里的“绝、岭、吴、”等3个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3．体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、创色情境，激发兴趣1.同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）2.是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
3.了解“绝句”：绝句是古诗的一种体裁。
在古代，一首诗共有四句就称为绝句，这两首诗，判断一下哪首诗是绝句。
绝句有两种，一行五个字的叫五言绝句，一行七个字的叫七言绝句。
今天我们要学习的这首诗它是一首——（七言绝句）。
二、初读诗文，整体感知1.老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？2.学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）3.指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
二、记忆字形，感知古诗：（一）自由读诗：1.（出示带拼音的古诗）一分钟的时间，自由地读一读这首诗。
注意：读准字音，不会读的地方多读几遍。
2．要想把诗读好，是有绝招的，想学么？那老师就把绝招传授给你们。
（二）绝招一：认识生字。
课件出示：鹭1.带拼音读生字：小老师带读。
2.去拼音认生字：个别读。
3.请学生说一说容易读错的字？或者需要提醒大家注意的地方（注意：含和岭）4.同桌互读，读错的相互纠正。
5.开火车检查认读情况。
6.认读词语：四位同学分别读词语。
7.认识多音字“行”，“泊”，读好带多音字的句子。
部编版三年级语文下册第二单元《语文园地二》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第二单元《语文园地二》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.对寓言有自己的认识，明白其中蕴含着道理，与生活有密切的联系。
2.能发现词语的特点，会写”AABC”、”无 X 无 X”结构的词语，并进行积累。
3.能仿照例句，抓住人物的神态、动作把句子补充完整。
【学习准备】记事本、笔。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：整体了解语文园地中的四个栏目→说一说对寓言的认识→回顾本单元学习要求之一“读寓言故事，明白其中的道理”→自读共学交流平台中的内容→梳理总结对寓言的认识→共学词句段运用中的内容→仿写练习巩固。
【作业设计】1.积累词句段运用中AABC/无～无～式词语。
2.仿照词句段运用第二题中的例句，将下边的句子补充完整。
① _________________ :“谁来帮帮我？东西太多，拿不动了！”②“太好了，终于能见到老师和同学们了！”__________________。
【参考答案】1.爸爸气喘吁吁地说：“谁来帮帮我？东西太多，拿不动了！”2.“太好了，终于能见到老师和同学们了！”妹妹高兴得一蹦三尺高。
第二课时【学习目标】1.了解通知的格式，学写通知。
2.了解横画竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
3.积累邯郸学步、滥竽充数等源于寓言故事的成语。
【学习准备】记事本、笔。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：回顾上节课学习内容→了解通知的格式→再读样例明确通知的关键信息→学写通知→观察书写提示中8个字的特点→自主练写→交流成语背后的寓言故事→观看寓言故事动画视频→学习寓言故事短文。
【作业设计】1.明确“通知”的格式，选择一个任务，写一则通知。
任务1：时间：3月20日开始地点：健康大药房通知对象：顾客通知日期：3月17日通知人：健康大药房事情：药房新到一批医用口罩。
部编版三年级语文下册第一单元《燕子》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元《燕子》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能正确流利读朗读课文，学习本课生字生词。
2.整体感知课文，边读边想象画面。
【学习准备】积累春天的诗词；了解小燕子的特点。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：读古诗，走进春天→积累词语，感受春天的美丽→初读课文，圈出生字新词或不理解的词语→共同学习生字新词，扫清文字障碍→有感情朗读课文，想象画面。
【作业设计】同学们，学习完《燕子》这课书的第一课时，我们认识了这课中不少生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧：1.本课15个新词会认、会写。
乌黑剪刀活泼春日轻风洒落赶集聚拢形成春光偶尔纤细电线吹拂湖面2.将课文有感情地朗读给家人听。
背诵第一自然段。
第二课时【学习目标】1.边读课文边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情。
2.积累优美生动语句，体会作者细致观察和描写清楚的方法。
3.背诵课文1--3自然段。
【学习准备】熟读课文；背诵第1自然段。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾课文，引入新课→读边想象，背诵积累，感受春天的光彩夺目→抓重点词语，体会燕子飞行时的动态美和休息时的静态美→再读课文，感受美好画面。
【作业设计】同学们，我们已经学习完《燕子》这篇课文了，你一定喜欢上了这美丽的春天，也一定喜欢上了这可爱活泼的小燕子。
就让我们带着这美好的心情一起来完成下面的作业吧：1.积累词语：请将下面的词语各读三遍，试着再写几个。
剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空2.摘抄语句：摘抄文中至少三处优美语句。
3.背诵课文：背诵课文1—3自然段。
部编版三年级语文下册第一单元《习作：我的植物朋友》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第一单元
《习作：我的植物朋友》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.根据记录卡填写观察表格。
2.抓住自己的植物朋友的特点有条理、生动的写出来，并写出自己的感受
【学习准备】
观察植物，填写记录卡。
【学习方式和环节】
汇总观察记录卡→以常见的植物“绿萝”为例，指导填写观察表→根据自己的所观察的植物，填写观察表格→学生试说《我的植物朋友——绿萝》→从句式多样、叙述有序，表达感受三个方面指导学生写作→学生习作，教师修改。
【作业设计】
同学们，学习完《我的植物朋友》作文指导课，你们一定也想用优美生动的语言文字把自己的植物朋友描绘出来吧！那就快快行动起来吧！
观察自己的植物朋友，先填写观察表格，再完成习作《我的植物朋友》写完之后，可以将习作发给自己的老师，让老师帮助修改。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________。
部编版三年级语文下册第二单元《阅读训练赏析优美生动语句》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
部编版三年级语文下册第二单元《阅读训练赏析优美生动语句》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】最新部编版三年级语文下册第二单元《阅读训练赏析优美生动语句》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】教学目标】1.掌握一些欣赏优美生动语句的方法。
2.能运用所学方法赏析语句。
3.能主动有方法地交流对语句的看法和感受。
教学重点】知道欣赏优美生动语句的方法。
教学难点】运用所学方法赏析语句。
课时安排】1课时。
一、温故知新。
大教育家XXX说“温故而知新”，意思就是：温旧知识从而能得知新的理解与体会。
今天啊，我们就一起回顾第一单元学过的内容，看看从中能获得什么样的新知识。
请同学们把书翻到13页，看语文园地一的交流平台。
过渡：通过以前的研究，我们知道这三段话都是优美生动的语句。
那今天我们再来读一读，老师提醒大家泡泡里的批注也要认真读哦。
请大家边读边思考：他们都是从哪些角度感受到这些语句的优美生动的？①小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
②有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
③瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
1.瞧！这位同学迫不及待的发言了。
哦，你说第②句运用夸大的修辞伎俩，生动形象的写出了花朵的外形特性。
师评：恩，真棒！你是从修辞手法的角度感受到句子的美。
2.那没有修辞手法的1.3句呢？预设：哦，你说。
你可真仔细啊，你说泡泡里说第三句是从“动作描写”中体会到句子的美。
是的，这是抓住关键词语动词来体会的。
3.那第①句，抓住哪些关键词语让我们体会到XXX飞行的轻盈呢？预设：对，“偶尔沾了一下一圈一圈地荡漾开去”这些关键词句，形象的写出了XXX飞行的轻盈，表达了作者对XXX 的喜爱之情。
小结：瞧吧，从学过的交流平台中我们居然提炼出了赏析句子的方法呢！谁能总结一下呢！恩，有修辞的时候就从修辞入手，没有修辞就抓住关键词来分析。
（总结的真好！概括小达人呀！老师给你点赞！）二、课内深化。
部编版三年级语文下册第二单元《鹿角和鹿腿》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第二单元《鹿角和鹿腿》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“皱”“配”等5个生字，读准“称”“禁”等3个多音字，会写“鹿”“塘”等12个字，会写“池塘”、“痛快”等14个词语。
2.借助关键词概括文章的主要内容。
【学习准备】练习本。
【学习方式和环节】学习环节主要有：猜谜语导入新课→介绍《伊索寓言》→初读课文，扫清文章障碍→再读课文，整体感知→作业。
【作业设计】1.抄写本课的写字和词语，每个两遍。
2.根据语境给字选择正确的读音。
1.撒①sǎ ②sā鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
( )春天到了，农民伯伯在田里耕地，撒种。
（ )2.禁①jīn ② jìn鹿看到了自己的腿，不禁噘起了嘴。
（）这条路严禁货车通行。
（）3.称① chèn ② c hēng我的身段多么匀称。
（）在班里，大家都称他是小神童。
（）第二课时【学习目标】1.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。
2.根据提示讲故事。
3.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
【学习准备】练习本。
【学习方式和环节】学习环节主要有：回忆课文，导入新课→体会鹿心情的变化→领悟寓意→根据提示讲故事→拓展阅读。
【作业设计】1.仿照句子，写一写。
例：（1）我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!（2）平静的湖面，好像一面镜子。
______________________________________________________。
2.读《伊索寓言》。
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》导学案
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》导学案导学案课题：我的植物朋友【学习目标】1. 了解植物是我们的朋友，并能说出一些植物的名字。
2. 能用简单的语言描述植物的外形、特征等。
3. 能够用正确的笔画顺序写出一些植物的名字。
4. 培养学生的爱护植物的意识。
【学习重点】1. 能用简单的语言描述植物的外形、特征等。
2. 能够用正确的笔画顺序写出一些植物的名字。
【课前准备】教师准备相关图片或实物，学生准备笔和练习纸。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1. 通过与学生的互动问答，引出本节课的主题“我的植物朋友”。
T: 你们知道什么是植物吗？我们身边有哪些植物呢？S: 植物是树木、花草等生长在土里的东西。
我们身边有大树、小草、花朵等。
2. 出示相关图片或实物，让学生观察。
T: 看看这些是什么植物？你们都见过吗？它们的外形和特征有什么区别呢？学生观察一段时间后回答。
二、学习新知（20分钟）1. 展示带有植物名字的图片。
T: 看这些图片上都写着什么植物的名字。
我们一起来认识一下。
老师先念，你们跟着念。
逐一读出植物的名字，帮助学生学会发音。
2. 学习写字。
T: 我们现在来学习一些植物的笔画顺序，然后尝试写一写。
请看屏幕上的动画，看看怎么写。
展示动画教学植物的笔画顺序。
T: 现在，你们试着用纸和笔，在练习纸上写一写这些植物的名字。
3. 小组合作，讨论植物的外形、特征等。
T: 现在，我们把同组的同学集中在一起，讨论一下你们所选择的植物的外形、特征等。
然后，一个小组代表到前面来分享一下你们的讨论结果。
三、操练巩固（15分钟）1. 组织学生进行口头练习。
T: 现在，我们来进行一场小游戏。
我会说出一种植物的名字，你们看谁先能快速举手回答出这个植物的特征。
是不是很有挑战呢？我们开始！2. 认字游戏。
将准备好的卡片发给学生，卡片上分别有植物的名字和图画。
音乐响起时学生开始找到对应的植物展示给大家看。
四、拓展延伸（5分钟）1. 学生自由发挥，以作文的形式写一写自己喜欢的植物，并描述一下它的特征、用途等。
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.初度课文读准字音，认识生字词，掌握生字的写法。
2.整体感知课文内容，知道每个自然段的意思。
【学习准备】读课文，准备练习本、字典。
【学习方式和环节】自由读课文，读准字音，读通句子→读准认读字字音、辨析多音字→正确书写，注意字的结构、易错字的笔画→理解词义→默读课文，学会概括每个自然段意思的方法并会运用，梳理课文内容。
【作业设计】同学们，这节课，我们学习了本课的生字新词，梳理了课文内容。
课后请完成下面的作业。
1.请将下面的15个词语在本子上各写两遍。
造纸术伟大记录保存大约吸收经验原料满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会2.请给下面的四组形近字组词,写在本子上。
术（）洲（）约（）验（）木（）州（）钓（）检（）3.大声朗读课文，要求读通顺。
第二课时【学习目标】1.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
2.感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中国的传统文化。
【学习准备】笔记本、笔【学习方式和环节】观看视频课，按要求控制播放，完成学习。
复习导入、回顾课文→探究蔡伦造纸术传承下来的原因→抓关键词理解第五自然段，学习围绕一个意思说一段话→弄清“改”“进”在哪→感受造纸术及中国古代贡献，感受传统文化→根据要求完成作业。
【作业设计】同学们，这节课，我们知道了蔡伦造纸术能够传承下来的原因，感受到了造纸术对人类社会进步的促进作用，也感受到了我国深厚的传统文化。
课下请完成下面的作业：1.了解古代中国的科技成就我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。
如，张衡发明了测验地震的仪器——地动仪；祖冲之把圆周率的计算精确到了小数点后第七位；毕昇发明了活字印刷术。
查找相关资料，推荐阅读《中国科技史图画书——四大发明》，和爸爸妈妈交流。
2.活动提示传统节日形式多样、内容丰富。
从春节开始，有元宵节、清明节、端午节，等等。
你已经了解了哪些传统节日？是不是很想展示你的活动成果。
三年级下册心理健康导学案-第二课第二节人为什么长两只耳朵
三年级下册心理健康导学案第二课第二节人为什么长两只耳朵课前思考在课堂上，老师会向同学提问：“你们为什么长了两只耳朵？”请同学们在课前思考，用自己的语言简单描述一下。
学习目标通过本节课的学习和思考，同学们应该能够：•了解人类进化的历程•了解人类进化过程中耳朵的演化方式•意识到自然界的伟大和与人类之间的关系•培养探究和思考的能力•发掘自身的精神潜质和心理健康课堂活动活动一：时间线请同学们分组，制作一张人类进化的时间线，从原始人到现代人，标明不同时期的主要特征和进化趋势。
在时间线上特别标注出耳朵这一器官的演化变化。
活动二：观察生态周围环境请同学们到校园中寻找生态环境，例如草地、树木、山体、河流、花鸟等等，并写下对这些自然事物的感想和观察结果。
在观察过程中，可以回答下列问题：•你看到了什么？•这些自然事物有什么特点和美好之处？•你如何保护这些事物？活动三：讨论和绘画请同学们就以下问题进行小组讨论，并在讨论中归纳总结：•人的耳朵是如何一步一步从原始演化到现在？•在人的进化史中，耳朵的变化和演化具有何种意义？•我们如何才能更好地保护大自然，让人类有更好的生存环境？在讨论结束后，每个小组选派一名代表用小组讨论的内容在纸上进行绘画，并在画的过程中，思考自己的心情和感受。
课后延伸•请同学们通过书籍和互联网等途径，查找相关信息，了解人类耳朵其他有趣的知识，例如：耳朵与听觉、平衡觉的关系等。
•深入思考自己身为人类，如何在日常生活中传承人类智慧和善良的道德品质，同时，也要学会保护切实的自然环境。
总结通过本节课的学习与思考，同学们应该理解，人类耳朵的演化过程是与生存环境和繁衍需要息息相关的，同时，也应该欣赏大自然的伟大与美好，培养探究和思考的能力，让自己成为有思想的人。
同时，保护人类文明的同时也要保护我们的环境，让我们的子孙后代可以有一个健康美好的未来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校： 吕槐小学 三年级 语文 学科导学案 时间：2012年 2月 日
课 题 2、古诗两首 课 型 新授
学 科 语文 主备人 付 亮 审核人 胡留岚
【学习目标】 1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 3、懂得诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。【重点难点预测】 会用自己的话说出诗句内容，记背诗句。 【评价方案】 老师课堂提问 做习题检测 【教具准备】 班班通电子白板 【知识链接】 【学习过程】 第一课时 一、 导入： 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 二、 检查预习 1、 自读生字，在文中为生字注音。 2、 抽读。 3、 小老师教写生字。 易错音：妆、滨、裁 易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4、 抽读、齐声读 三、 学习《咏柳》 1、 简介贺知章：唐朝诗人，字子真，代表作《回乡偶书》《采莲》 2、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？
学校： 吕槐小学 三年级 语文 学科导学案 时间：2012年 2月 日
（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐
读课题：
咏柳：咏即赞美
3、 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你
读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。
4、 交流汇报1、2句
（1）碧玉：绿色的玉
妆：打扮
一树：满树
万条：枝条多
绦：一种丝带
前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，
看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？
（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，
新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）
（3）朗读
5、 交流汇报3、4句：
（1） 细叶：细细的嫩叶
似：好像
裁：裁剪
这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来
是二月春风这把剪刀裁出来的呀！
（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）
把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？
（3）指导朗读
6、 朗读全诗，感悟诗境
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描
写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感
情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
四、 深情朗读
学校： 吕槐小学 三年级 语文 学科导学案 时间：2012年 2月 日
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
五、 背诵全诗。
第二课时
一、 复习导入
复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉
二、 解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。
2、春日即在春天里
三、 初读，初通诗意
1、 自读全诗，再抽读。
2、 分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，
勾出不理解的词。
3、 交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解
胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景
泗水：水名
滨：水边
光景：风光景色
一时：形容时间很短
新：新鲜、奇丽
4、 由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去
游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。
5、 整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人
到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间
许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6、 说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。
7、 运用同样的方法学习3、4句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。
等闲：平常、随便
识得：认识
东风：春风
学校： 吕槐小学 三年级 语文 学科导学案 时间：2012年 2月 日
万紫千红：形容百花争艳的景色。
总是：都是
诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的
呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带
来了这无边的景色。
指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗
歌中的哲理。
四、 再读，感悟诗境。
联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
五、指导朗读、背诵。
反思：
备注：教案正文统一用仿宋4号字体，行间距为固定值22磅。