观舞记
《观舞记》教案优秀12篇
《观舞记》教案优秀12篇《观舞记》教案篇一教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的，观舞记教案。
2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文（搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出�3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第13—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的`理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《观舞记》的作者、背景及其在文学史上的地位。
分析并欣赏《观舞记》中的舞蹈描写，理解其艺术特色。
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.2 教学内容《观舞记》的作者简介和背景分析。
舞蹈描写的分析与欣赏。
文学鉴赏和表达能力的培养。
第二章：作者与背景2.1 作者简介介绍《观舞记》的作者，如其生平、文学成就等。
2.2 背景分析分析《观舞记》创作的历史背景、社会环境等。
第三章：舞蹈描写分析3.1 舞蹈描写梳理对《观舞记》中的舞蹈描写进行梳理和分析。
3.2 艺术特色探讨探讨《观舞记》中舞蹈描写的艺术特色，如表现手法、形象塑造等。
第四章：文学鉴赏能力培养4.1 文本解析通过分析《观舞记》中的舞蹈描写，培养学生的文学鉴赏能力。
4.2 表达技巧指导指导学生如何运用表达技巧，如描绘、比较、评价等。
第五章：实践活动5.1 小组讨论学生分组讨论《观舞记》中的舞蹈描写，分享自己的理解和感受。
5.2 作文练习布置作文练习，要求学生以《观舞记》中的舞蹈为题材，进行文学创作。
第六章：课堂互动与讨论6.1 问题引导设计一系列问题，引导学生关注《观舞记》中的舞蹈动作、表情和情感等细节。
6.2 课堂互动组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，促进课堂互动。
第七章：比较分析7.1 比较对象选择选择其他文学作品中的舞蹈描写，作为比较对象。
7.2 分析与讨论引导学生比较《观舞记》与其他作品中的舞蹈描写的异同，分析其艺术特色和表达效果。
第八章：文学评价8.1 评价标准设立设立文学评价的标准，如描写准确性、情感表达深度等。
8.2 学生自评与互评学生进行自评和互评，评价自己在作文中的表现和其他同学的作文。
第九章：总结与反思9.1 课程总结总结本节课的学习内容和成果，强调舞蹈描写在文学创作中的重要性。
9.2 学生反思鼓励学生反思自己在学习过程中的表现和收获，思考如何运用所学知识。
《观舞记》教案
《观舞记》教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第五单元的第一篇文章《观舞记》。
全文共五个自然段，详细描绘了作者观看舞蹈表演的过程以及所感所想。
具体内容包括：第一段，介绍作者对舞蹈表演的期待；第二、三段，描述舞蹈表演的精彩场面；第四段，分析舞蹈演员的技艺；第五段，阐述作者从舞蹈表演中得到的启示。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想；2. 学习作者观察事物的方法，提高学生的观察能力和表达能力；3. 领悟舞蹈艺术的魅力，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者对舞蹈表演的描绘和感悟。
难点：如何引导学生从课文中感受到舞蹈艺术的魅力，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 多媒体设备，展示舞蹈表演视频；2. 课文朗读录音；3. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈表演视频，让学生谈谈对舞蹈的初步印象，引出本课主题。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解文章内容，体会作者的情感。
3. 课堂讲解：a. 分析课文第一段，了解作者对舞蹈表演的期待；b. 讲解第二、三段，引导学生从文字中感受舞蹈表演的精彩；c. 解读第四段，分析舞蹈演员的技艺；d. 阐述第五段，探讨作者从舞蹈表演中得到的启示。
4. 例题讲解：选取课文中的难点句子，进行解析，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生模仿作者观察事物的方法，写一段关于身边事物的描绘。
6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的魅力，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 课文观舞记2. 课文结构：期待→表演→技艺→启示3. 教学重点：舞蹈表演描绘、作者感悟七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，观察并描绘一次你参加的活动，要求不少于300字。
2. 答案示例：参加学校的运动会，我看到了同学们在赛场上拼搏的身影，感受到了团结协作的力量，体会到了努力奋斗的意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对舞蹈艺术有了更深入的了解，但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，需要在以后的教学中加强对学生的引导。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观舞记》中的重要段落；（2）理解《观舞记》的主要内容，了解印度舞蹈的特点和历史；（3）掌握《观舞记》中的一些生词和短语，并能运用到实际中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《观舞记》的理解和欣赏能力；（2）通过讨论和写作，培养学生的批判思维和创新思维；（3）通过表演和舞蹈实践，培养学生的艺术表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对印度舞蹈的兴趣和热爱，增强对不同文化艺术的尊重和理解；（2）培养学生对舞蹈艺术家的敬仰之情，激发对艺术事业的追求和奉献精神；（3）培养学生积极向上、自信乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《观舞记》的主要内容和文化背景；（2）印度舞蹈的特点和表现形式；（3）舞蹈艺术对人们生活的影响和价值。
2. 教学难点：（1）《观舞记》中的一些生词和短语的理解和运用；（2）对舞蹈艺术的深度欣赏和批判思维的培养；（3）舞蹈表演技巧的掌握和艺术创造力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《观舞记》的内容和文化背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如图片、视频、舞蹈道具等；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《观舞记》的内容，了解印度舞蹈的基本知识；（2）准备笔记本和文具，做好笔记和写作准备；（3）积极参与课堂活动，展示自己的才华和创造力。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示印度舞蹈的视频或图片，引起学生对印度舞蹈的兴趣；（2）引导学生思考舞蹈在人们生活中的意义和价值；（3）宣布本节课的教学目标和内容。
2. 课堂讲解与讨论：（1）讲解《观舞记》的主要内容，解释一些生词和短语的含义；（2）引导学生了解印度舞蹈的特点和表现形式，如手势、脚步、表情等；（3）讨论舞蹈艺术对人们生活的影响和价值，分享个人的感受和体验。
3. 实践活动：（1）学生分组进行舞蹈表演，可以选择《观舞记》中的片段或自己创作的舞蹈；（2）学生通过舞蹈表演展示对印度舞蹈的理解和欣赏能力；（3）教师对学生的舞蹈表演进行评价和指导，提出改进的建议。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并欣赏印度舞蹈的文化内涵和艺术特点。
提高学生对舞蹈表演的理解和欣赏能力。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
1.2 教学内容介绍印度舞蹈的历史背景和发展。
分析《观舞记》中描绘的舞蹈场景和舞者形象。
探讨印度舞蹈中的动作、表情和音乐与舞蹈的关系。
第二章：教学方法与材料2.1 教学方法采用讲授、讨论和观看舞蹈视频等多种教学方法。
引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察和表达能力。
组织学生进行小组讨论和展示，促进合作学习。
2.2 教学材料《观舞记》文本资料和相关阅读材料。
印度舞蹈的视频片段和图片。
笔记本、彩色笔等学习用具。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入课程，向学生介绍印度舞蹈的背景知识。
分组讨论，让学生阅读《观舞记》并分享自己的理解和感受。
观看印度舞蹈视频片段，引导学生观察和分析舞蹈的特点。
总结课堂内容，布置相关的作业和任务。
3.2 时间安排引入课程（10分钟）分组讨论（20分钟）观看视频片段（15分钟）总结课堂内容（5分钟）第四章：教学评估与作业4.1 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评估学生在分组讨论中的表达和合作能力。
通过学生的作业和表现来评估他们的理解和欣赏能力。
4.2 作业学生可以选择一种舞蹈形式，进行观察和分析，写下相关的观察报告。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思反思教学过程中学生的参与度和学习效果。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
5.2 教学改进根据学生的反馈和学习情况，调整教学内容和教学方法。
尝试引入更多的舞蹈欣赏和表演机会，让学生更深入地了解和体验舞蹈艺术。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计课堂上的舞蹈欣赏和分析活动，如观看不同风格的印度舞蹈视频，让学生进行比较和讨论。
组织学生进行小组合作，创作一段印度舞蹈表演，鼓励学生自主创新和表达。
6.2 实践环节在课堂上安排时间，让学生展示他们创作的印度舞蹈表演。
《观舞记》教案优秀10篇
《观舞记》教案优秀10篇语文教案《观舞记》篇一教学目标：1、提高欣赏舞蹈艺术的兴趣和素养。
2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容的方法。
3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。
教学重点、难点：1、体会作者运用生动准确的语言描写艺术的方法。
2、学会运用富有表现力的语言去描写。
教具：电教器材学时：2课时教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第一叁—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
观舞记
• 课后习题
冰心（1900年10月5日─1999 年2月28日）享年99岁，籍贯福建 福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹， 笔名为冰心 。取“一片冰心在玉 壶”为意。被称为“世纪老人”。 现代著名诗人、作家、翻译家、儿 童文学家。曾任中国民主促进会中 央名誉主席，中国文联副主席，中 国作家协会名誉主席、顾问，中国 翻译工作者协会名誉理事等职。
印度的舞蹈历史悠久，正 像宗教一样，舞蹈的产生也 是有各种各样的神话传说， 而且越传越玄。不过，比较 可信的说法是，印度的舞蹈 还是源于王邑，古时候人们 对神的崇拜。由于人们为了 取悦于神，于是就有了各种 各样的祭祀礼仪，天长日久， 祭礼活动逐渐定型，在日常 生活中也就衍生出舞蹈。
• 作者简介 • 写作背景
作者写舞蹈家如何随着乐声翩翩起舞时， 先概述她怎样运用四肢五官、服饰脚铃，以 及她那时缓时疾的舞步，来表达繁复的人间 亘古难以诉说的离合悲欢之情；然后再作细 部的工整描绘。而对作者为之心折的蛇舞， 更是作了细致入微的描绘，从颈的轻摇，到 肩的微颤，再写到平展的双臂如何作柔韧的 蠕动，我们从这里不仅是看到了美丽的风姿， 更感受到那扣人心弦的旋律 。
《观舞记》写印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的 表演实况，浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服 饰、身段、神态和舞姿，作者倾尽全力调动了 文学技艺，写得珠光宝气，光彩照人。可是华 丽的外表下掩藏着真情的不足，一是作者与卡 拉玛姐妹缺乏心灵的交流，二是作者对印度舞 和卡拉玛姐妹的表演缺少真实的感动。散文本 来就是主内的，即依托于心灵体验、心灵感悟。 冰心早年的散文和老年的散文深得公众称许， 因为这些散文篇篇都有一个真实的作者活脱地 展示出来；惟独她在解放后相当长的一段时期 内写的散文主外不主内，技艺甚好而感情空疏， 个性流失，这篇写于1957年的《观舞记》就是 例证。
《观舞记》人教版优质教案及原文
《观舞记》人教版优质教案及原文一、教学内容本节课选自人教版语文教材，涉及《观舞记》一文。
具体内容包括：文本阅读、生词学习、句子解析、文学鉴赏、背景了解等。
章节为《观舞记》所在的单元。
二、教学目标1. 理解并掌握《观舞记》中的生词、短语及特殊句式。
2. 领悟作者通过描绘舞蹈艺术所表达的思想感情，提高文学鉴赏能力。
3. 了解作品背后的历史背景，增强对传统文化的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对《观舞记》中舞蹈艺术的描绘和作者情感的理解。
2. 教学重点：生词、短语的学习，句子解析，文学鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段古典舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，引发他们对《观舞记》的兴趣。
2. 阅读与解析：带领学生阅读课文，讲解生词、短语，分析句子结构，解析难点句子。
3. 例题讲解：选取具有代表性的句子进行详细讲解，指导学生如何进行句子解析。
4. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 文学鉴赏：引导学生从作者描绘的舞蹈艺术中，领悟作者的思想感情，进行文学鉴赏。
6. 背景了解：简要介绍《观舞记》的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 生词、短语列表3. 句子解析示例4. 文学鉴赏要点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）选择一个句子进行解析，分析其修辞手法。
（3）根据课文内容，谈谈你对舞蹈艺术的感悟。
2. 答案：（1）课后自主完成，下节课检查。
（2）示例：句子：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
”本句采用了对仗、排比等修辞手法，生动地描绘了舞蹈动作的优美。
（3）课后自主完成，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于舞蹈艺术的知识，提高他们的艺术素养。
《观舞记》教案优秀8篇
《观舞记》教案优秀8篇语文教案《观舞记》篇一教学目标：（一）知识目标1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主，19.观舞记。
2、了解印度舞蹈的特点。
（二）能力目标1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
（三）情感目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：（一）教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
（二）教学难点如何感受美，形成自己的审美观，初中一年级语文教案《19.观舞记》。
教法分析：1、诵读法。
在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。
在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。
学法要求：1、充分预习2、小组合作学习教学手段：多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料教学评价：1、小组竞争2、教师的语言评价教学流程：一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。
还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！二、整体感知：1、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
2、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
3、初步感知课文内容 {抢答}a 卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的舞蹈 {印度}b 作者从哪个角度欣赏这个舞蹈 {3} {1}画家 {2}舞蹈家 {3}纯粹的欣赏者c从历史流派看，她们的舞属于舞 {婆罗多}d请用最简洁的文字概括作者对这个舞的评价{飞动的美}e文中那些地方体现印度舞的特点教学小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
《观舞记》 三则
《观舞记》 三则 [教学设计]创意说明对比赏读是本设计的特点。
本文和《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受，两篇课文虽然存在较大的 差异，也有许多相通之处。
若以《安塞腰鼓》的学习为基础，将本文与之进行对比赏读，必能提 升学生的阅读和审美层次。
教学步骤一、导入 1、简介作者。
2、简介印度舞蹈。
二、诵读全文三、对比赏读以小组为单位，试从以下几方面分析本文 与《安塞腰鼓》的异同。
也可以不局限于此 1、选材写作对象。
2、语言风格。
3、主旨。
教师在学生研讨、交流的基础上，作一些必要的归纳总结。
两篇文章的语言风格差异较大，不能厚此薄彼，而应引导学生明白语 言风格与作家本人、写作对象的关联。
两篇文章在修辞方面的突出特点， 应结合具体语言作重点分析， 如 《安 塞腰鼓》的排比，《观舞记》的比喻。
四、摘抄、朗诵并背诵一些精彩句段。
[教学设计]创意说明感悟、积累、模仿是本设计的特点。
这篇通俗却又美丽如诗的散文， 阅读难度不大， 学生通过感悟、 积累、 模仿三个程序的自学，定会有实实在在的收获。
教学步骤一、导入二、诵读全文个人朗读、默读全文至少三遍。
三、品味优美的语言从文中找出用比喻、排比的修辞手法写卡拉玛姐 妹优美舞姿的句子，并简要分析其妙处。
四、妙句摘抄将文中用比喻、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹优美舞姿 的句子摘抄下来。
五、模仿运用放一段优美的舞蹈表演录象，让学生观看后马上用语言 描述出来。
若时间够用，可以立即在班上交流，也可以让学生将自己的作文与课 文比较，以加深对课文的理解。
[教学设计]创意说明通过不同艺术形式的比较，感受语言文字的魅力 是本设计的特点。
同样是以舞蹈为题材，诗人、画家、作曲家、雕塑家的表现形式与散 文家究竟有何不同？不妨把其它门类的作品各找一幅来，通过比较，让学 生充分感受到语言文字的魅力。
教学步骤一、导入二、熟读课文三、同题材艺术作品展示将学生收集 的有关舞蹈的诗歌、绘画、音乐、雕塑图片等方面的作品进行展示。
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《观舞记》预习导学案 学习目标 1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 学习重点、难点：目标1、2，3、4 预习提示 一、作者简介 冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 二、生字 斗薮（sǒu）粲然（càn）尽态极研（yán）花鬘（mán）嗔视（chēn） 绚丽（xuàn）阐述（chǎn） 浑身解（xiâ）数 褶裙（zhě） 雏（chú）凤 叱咤（chì zhà）风云 颦蹙（pín cù）妥帖（tiē）铮铮（zhēng）发髻（jì） 蠕动（rú）垂睫（jiã）惆怅（chóu chàng）咿哑（yī yǎ） 三、多音字 咤（zhà）叱咤 诧（chà）诧异 姹（chà）姹紫嫣红 婉（wǎn）婉转 惋（wǎn）惋惜 碗（wǎn）碗碟 粲（càn）粲然 璨（càn）璀璨 铮（zhēng）铮铮 挣（zhâng）挣脱 四、解词： 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容烂灿的样子。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。嗔视：生气地看。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 叱咤风云：形容威力极大。 静穆：安静庄严。 端凝：端庄；庄重。 息息相通：呼吸相关连，比喻关系亲密。 斗薮：摇动，振落。 离合悲欢：泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇，又作悲欢离合。 五、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。 《观舞记》课堂探究案 一、创境导入 古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！ 二、朗读课文，整体感知 1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？
3文章从第11段才正式叙写观舞经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？ 4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？
5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？ 7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？ 9、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
10、文中引用白居易的两句诗起什么作用？ 11、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
三、课堂小结 冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的。 四、布置作业 以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。 主题归纳 本文以排比和拟人的修辞手法，描写并介绍了克拉玛依姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了印度文化和艺术的风采，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民间的深厚友谊。 写作特色 1、形象的比喻和精练的排比。2、长短句交错使用。3、唯美的抒情性描写。 教后记 《观舞记》参考答案 1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 【本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。】 2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？ 【统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。】 3文章从第11段才正式叙写观舞经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？ 【铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。】 4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？ 【暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。】 5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 【１３段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 １６段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 １７段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。 １８段。这一段也是从形体方面的美来写的。】 6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？ 【作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现： ⑴、光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。 ⑵、曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。 ⑶、神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。】 7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 【卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。】 8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？ 【生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。】 9、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 【以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第１７、１８节）】 10、文中引用白居易的两句诗起什么作用？ 【为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。】 11、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？ 【艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，艺术没有国界。优秀的艺术家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。】 《观舞记》参考答案 1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 【本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。】 2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？ 【统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。】 3文章从第11段才正式叙写观舞经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？ 【铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。】 4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？ 【暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。】 5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 【１３段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 １６段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 １７段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。 １８段。这一段也是从形体方面的美来写的。】 6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？ 【作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现： ⑴、光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。 ⑵、曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。 ⑶、神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。】 7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 【卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。】 8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？ 【生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。】 9、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 【以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第１７、１８节）】 10、文中引用白居易的两句诗起什么作用？ 【为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。】 11、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？ 【艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，艺术没有国界。优秀的艺术家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。】