全国机器人技术等级考试一级《认识机器人》教案
第1节 认识机器人
第1节认识机器人【教学目标】1．知识与技能目标（1）初步认识机器人，了解机器人的定义和基本构成。
（2）理解机械传动的基本知识。
（3）掌握机器人的发展及应用，讨论未来人与机器人的关系。
2．过程与方法通过相关图片、视频，帮助学生理解和开阔视野并展望未来；通过讨论，引导学生结合实际生活，感受现代机器人的广泛应用及与人类的辩证关系；类比人类，通过小组自学探究，帮助学生掌握机器人的基本构成。
3．情感态度与价值观感受机器人给我们的生活、学习带来的影响和价值；辩证地认识机器人技术的应用价值，增强社会责任感。
【教学重点】机器人的基本构成以及广泛应用。
【教学难点】辨识机器人以及理解齿轮传动这种机械传动方式。
【教学方法】讲演法、任务驱动下的自学探究法、小组讨论法【课时安排】1课时计算机控制和可编程，所以不是机器人，例如，一般的遥控玩具汽车可以通过遥控手柄控制运动，但由于没有计算机控制和编程，所以无法完成“走迷宫”等活动。
4、讨论围绕我国科学家对机器人的定义及机器人定义三要素，观察身边的世界，想一想，你认为哪些机器可以称为机器人，为什么？（二）机器人的基本构成1、类比（人类处理信息的过程）2、自学探究，回答问题：（1）常见的传感器种类有哪些？（2）什么是“单片机”？（3）“单片机”的优点及在生活中的广泛应用？（4）机器人机械传动的主要方式有哪些？（5）“齿轮传动”中，“加速装置”和“减速装置”的区别主要在哪里？（6）将齿数为10的齿轮与齿数为30的齿轮分别搭建成2个装置，转动手柄时，会发生什么现象？填写下表：（三）机器人的发展方向师：随着机器人技术的发展，人们开发了各式各样的具有感知、决策、行动和交互能力的机器人。
1、机器人分类（我国，从应用环境出发）工业机器人特种机器人2、举例外骨骼机器人；达芬奇手术机器人；（图文资料）Atlas机器人；无人驾驶汽车。
（播放相关视频）（四）教学机器人1、师：了解了这么多有关机器人的知识，相信，很多同学都对机器人学习产生了浓厚的兴趣，那么，对于我们来说，如何学习机器人知识才是较为便捷有效的呢？——教学机器人借助教学机器人可以更好地学习机器人知识并制作简单的智能机器人。
2022年教学教案 《认识机器人》优秀教案
题目
第7课认识机器人
总课时
1
年级
七年级
学科
信息技术
设计
材分析
本课选自黑龙江教育出版社出版的信息技术教材七年级上册中的课，本课同学们都感兴趣的讲解，会很好的激发同学们的学习兴趣。
学情分析
多多练习，掌握更多计算机使用的方法
教学目标
1．了解机器人的信息
2．了解机器人的怎样设计的
3．通过信息能了解更多的信息处理设备
引导学生结合生活实际讲解网络连接的实例
引导学生上网了解信息的重要性
引发思考
联系生活
引发学生学习计算机兴趣
三、小结
启发引导学生完成教材中的任务。
学生进行总结
拓展学习
总体要求：1“统一〞设计“分段〞教学；2围绕“三维〞落实“三问〞；3充实“心案〞活化“形案〞。
导盲机器人
教学机器人
3机器人编程软件
教师在课堂中巡视，解决学生在操作中出现的疑难问题。
学生上机操作
1、结合教材完成任务一、二。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。
2、结合教材及网上教程完成其他任务，操作能力好的学生进行上机演示，边演示边讲解其操作的过程，激发全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来。
重点
了解机器室
教学流程
环节与时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
同学们你们知道机器人吗？知道它是怎样制作的？
学生听并明确学习目标
创设教学情境
引入新课教学
二、新课教学
1.智能机器人
2.智能机器人的分类
汽车工业机器人
弧焊机器人
火星探险机器人
高楼清洁机器人
娱乐机器人
初识机器人教案
初识机器人教案第一篇：初识机器人教案初识机器人课型：新授课时：1课时教学要求1.机器人的基本概念2.机器人的发展历程3.智能机器人的组成结构与工作原理4.智能机器人仿真系统简介认知目标：初步了解机器人的概念、用途、分类及发展历程，通过实物及视频初步理解智能机器人的组成结构与工作原理，初步学会仿真系统的使用。
能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感目标：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神教学重点1.智能机器人的结构与工作原理2.智能机器人仿真系统的基本使用方法学习难点：智能机器人仿真系统的编程调试教法：启发引导式：多媒体广播演示+实物演示讲解学法：以导学为主线，讨论交流并自主实践，完成探索任务教学准备智能机器人实物及仿真系统、计算机，学习资源素材等教学环节：一、激发兴趣：播放视频通过视频激发学生的学习兴趣，引入学生进入主题。
出示课题：《初识机器人》二、引导问题：（一）、机器人的基本概念及三个基本特征给出一些机器人图片，请学生思考交流并回答：1.你认为什么样的机器是机器人？（概念）2.机器人是否一定具有人型？三、讲授新知识总结学生回答的问题1、机器人的基本定义：机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人或者生物相似的智力，如感知能力、动作能力、规划能力等。
2.机器人应具有的三个特征：λ有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；λ有大脑：有程序控制，能自动工作；λ能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作根据上述概念，同学们还能举出身边存在的机器人吗？展示日常生活及各领域用到的机器人：电冰箱，微波炉，红绿灯，自动票或售货机，工业电焊或装配机器人，军用排爆机器人，民用高楼清洗机器人等λ机器人离我们的生活并不遥远λ讲解：机器人分类：工业机器人、特种机器人(二)、机器人的发展历程λ最早的机器人构想：西周时期能歌善舞的伶人λ世界上第一台工业机器人：1959年美国，“尤尼梅特”λ机器人从诞生到现在经历了三次重大换代：第一代：示教型机器人;第二代：有感觉的机器人；第三代：智能机器人λ工业机器人发展的春天 20世纪七十年代λ机器人开始成为一门独立的学科---机器人学，研究如何用机器模拟人的智能行为。
机器人一级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
机器人一级教案引言：机器人技术的发展日新月异，正逐渐成为我们生活中的重要一部分。
作为教育者，我们需要关注机器人教育的发展，并将其应用于教学中。
机器人一级教案旨在帮助学生了解机器人的基本概念，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一个适用于机器人一级教学的详细教案。
一、教学目标：1. 理解机器人的定义和基本原理；2. 学习编程简单的机器人行为；3. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 机器人的定义和基本原理：a. 介绍机器人的定义和概念，引导学生思考机器人与人类之间的异同；b. 介绍机器人的基本组成部分，如传感器、执行器等；c. 解释机器人的基本工作原理，如感知、决策和执行。
2. 编程简单的机器人行为：a. 介绍机器人编程的基本概念和方法；b. 引导学生学习使用简单的编程语言，如图形化编程软件；c. 演示并讲解编程机器人实现简单行为的步骤，如移动、转向等。
3. 创造力和问题解决能力的培养：a. 引导学生进行创意思考，如设计一个能够完成指定任务的机器人；b. 组织学生参与团队合作，共同解决机器人相关的问题；c. 激发学生对机器人技术的兴趣，并引导他们探索未知领域。
三、教学流程：1. 第一堂课：机器人的定义和基本原理a. 引入机器人的概念，并与学生共享相关的图片和视频；b. 解释机器人的基本组成部分和工作原理；c. 进行小组讨论，让学生分享他们对机器人的了解和想法。
2. 第二堂课：编程简单的机器人行为a. 演示使用图形化编程软件编写机器人行为的基本步骤；b. 组织学生进行实践，让他们亲自编写机器人实现简单行为的程序；c. 学生之间分享他们编写的程序，进行互动和讨论。
3. 第三堂课：创造力和问题解决能力的培养a. 提出一个创意设计任务，如设计一个能够完成障碍物避开的机器人；b. 学生分组进行讨论和头脑风暴，共同设计他们的机器人；c. 学生展示他们设计的机器人，并进行评价和改进。
四、教学评估：1. 课堂活动观察：观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 作品展示和评价：学生展示他们编写的机器人行为程序和创意设计作品；3. 学生反馈：让学生针对课程进行反馈和评价。
认识机器人第一课时教案
（学生分小组讨论）
（学生汇报）
通过对比人和机器人的差别，从而引起知识迁移。适应部分层次较高的学生的学习，是分层教学的具体运用。
五、巩固与思考
师：今天，我们一起研究了机器人的很多内容，这些看似简单的机器人，其实凝聚了很多高新科技，在后面的学习中，我们将去深入研究。
教学课题
认识机器人
课型
新授
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期3月1日
1. 知识与技能
（1）能够初步了解机器人的概念。
（2）可以找出生活中的机器人。
（3）能够描绘出生活中机器人的作用。
2. 过程与方法
（1）了解机器人的历史和分类。
（2）掌握机器人的发展方向。
3. 情感、态度与价值观
培养学生对于新科技的学习兴趣，激发求知欲。
（板书：第1课 认识机器人）
学生观看
复习从学生已有经验入手，帮助学生消除陌生感。本节课内容，鼓励学生从兴趣出发，激发求知欲。内容，鼓励学生的
二、新授一：初识机器人
（首先了解机器人的概念）
师：介绍机器人的特点：
（1）自动控制。
（2）结构形态。
（3）完成动作。
观察机器人的图片，听教师介绍。
师：看教材的相应内容，归纳机器人的历史、特征和起源。
师：请同学们打开教材的“实践园”，来为机器人做一份知识普及的小报吧！
再次归纳机器人的若干特点，激起学生的学习热情，为后续学习打下基础。
授课日期3月3日
重点：机器人在生活中的运用实例。
难点：机器人的一般工作原理。
【教学方法与手段】
演示教学法、探究学习法。
教学过程：教师活动
认识机器人(信息技术)
第三阶段:智能机器人
能根据人给的指令和它自身的判断结果自动确定与之相适应的动作
视频：《机器人的发展》
开动脑筋
想象一下，未来机器人的外形与功能会是什么样的?
二、机器人的应用
随着科学技术的深入发展和智能程度的不断提高，机器人不但在工业领域中应用广泛，还以惊人的速度向军事、医疗、服务、娱乐等非工业领域拓展。
根据机器人的用途分类，通常把机器人分为工业机器人和特种机器人。
知识链接
(1)按照程序输入方式的不同，工业机器人可分为编程输入型和示教输入型两类。
(2)按照服务范围和用途的不同，特种机器人可分为民用和军用两大类。
工业机器人在工业生产中不但能代替人们从事冲压、热处理、焊接、涂装等单调、频繁和重复的工作
还可以代替人们在危险、恶劣的环境下作业，如在原子能工业部门中，完成对人体有害物料的搬运或工艺操作。
布置作业
1.制作一份关于机器人的电子小报。
板书
一、机器人的发展
二、机器人的应用
三、机器人的组成
三、机器人的组成
机器人一般由执行机构、传感器及控制器等部分组成。
(1)执行机构包括机械手和移动机构。机械手相当于人的手，可完成各种工作;移动机构相当于人的脚，机器人靠它来“走路”。
(2)传感器是机器人获取自身或外部环境变化信息的感觉器官，相当于人的眼睛、耳朵、皮肤等。
(3)控制器是机器人的指挥中心，相当于人脑或中枢神经，它能控制、协调机器人的各个部位。
一.机器人不得伤害人,也不得见人受到伤害而袖手旁观
二.机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定律
三.机器人应保护自身的安全,但不得违反第一、第二定律
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A、记里鼓车B、指南车C、木牛流马D、千里船
机器人的产生：
1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷尔·恰佩克在他的科幻小说《罗萨姆的万能机器人》中，根据Robota和Robotnik两个单词，创造出了“Robot”机器人这个词。从此之后机器人在历史舞台上拉开了序幕。
这是给机器人赋予的伦理性纲领。机器人学术界一直将这三原则作为机器人开发的准则。
提问：（单选题）机器人三定律由谁提出？（）答案（A）
A、阿西莫夫B、霍格沃夫C、牛顿D、莫扎特
1954年美国人乔治。德天尔制造出世界上第一合可编程的机器人
并注册了专利，这种机械手能按照不同的程序从事不同的工作，因此具有通用性和灵活性。机器人的三代发展
1939年，美国西屋电气公司制造出家用机器人，它由电缆控制，可以行走，会说话，甚至可以抽烟，让人们对家用机器人更加憧憬。
1942年，美国科幻巨匠阿西莫夫在的科幻小说中提出“机器人三大定律”：
1.机器人不应伤害人类
2.机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的命令除外
3.机器人应能保护自己，与前两条条相抵触者除外
公元前2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了最原始的机器人──自动机。它是以水、空气和蒸汽压力为动力的会动的雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸汽唱歌。
汉代，大科学家பைடு நூலகம்衡不仅发明了地动仪，而且发明了计里鼓车。计里鼓车每行一里，车上木人击木马车鼓一下，每行十里击钟一下。
后汉三国时期，蜀国丞相诸葛亮成功地创造出了“木牛流马”，并用其运送军粮，支援前方战争。
创
课题
认识机器人
学时数
2
上课时间
月日
学
习
目
标
1、了解机器人发展历史及基本理论常识
2、能够辨别机器人与人类的区别
3、能够对机器人的生活应用有正确的认识
教
学
重
点
能够辨别机器人的区别
教
学
难
点
机器人基本尝试理论
教学
方式
及
手段
PPT演示
小组合作
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
一、导入
今天这节课我们来认识一下什么是机器人，以及机器人都是怎么由来的！
二、机器人发展及历史
古代机器：
机器人一词的出现和世界上第一台工业机器人的问世都是近几十年的事。然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史。人类希望制造一种像人一样的机器，以便代替人
类完成各种工作。
机器马车——西周时期，中国的能工巧匠偃师用动物皮、木头、树脂制出了能歌善舞的伶人，这是中国最早记载的木头机器人雏形。
第一代机器人：“示教再现”型机器人。
只具有记忆、存储能力，按相应程序重复作业，但对周围环境基本没有感知与反馈控制能力。（工业机器人）
第二代机器人：感知型机器人
随着传感技术和信息处理技术的发展第二代机器人能够获得作业环境和作业对象的部分有关信息，进行一定的实时处理，引导机器人进行作业。
第三代机器人：智能机器人
它具有更完善的环境感知能力，而且还具有逻辑思维、判断和决策能力，可根据作业要求与环境信息自主地进工作。
板
书
设
计
认识机器人
教
学
反
思
教学过程中多添加图片及视频辅助教学