教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准
教科版小学四年级上册科学3.2 用气球驱动小车练习题(课件 含答案)
六、简答题。
说说反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同点 和不同点。 答：相同点是它们都利用了反冲原理，都利用气体的 反冲力。
不同点是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利 用的是高温高压燃烧气体的反冲力。
2.下列物体的运动属于反冲运动的是( C )。 A.踢足球 B.火车前进 C.喷气式飞机
3.火箭是靠( A )运动的。 A.反冲力 B.重力 C.弹力
三、选择题。
4.下列动物，靠喷水在海洋里运动的是( B )。 A.海豚 B.乌贼 C.螃蟹
5.下列现象属于反冲运动的是( C )。 A.被拉长的橡皮筋又能恢复到原来的长度 B.压缩后的弹簀将小球高高弹起 C.人用力向后滑水，小船向前运动
三、选择题。
6.吹足气的气球放开后，气球会运动，但运动不是朝着 一个方向，而是变换着方向无规则地运动，这是因为 （ B ）. A.气球的喷气方向不变，但受到反冲力的方向不断变化 B.气球的喷气方向在不断变化 C.气球太轻
三、选择题。
7.要使小车沿水平方向向前运动，我们必须（ B ）。 A.使气球喷气方向水平向前 B.使气球喷气方向水平向后 C.使气球喷气方向竖直向上 D.使气球喷气方向竖起向下
四、实验探究题。
小明想制作一辆行驶距离较长的 小赛车。他想要利用气球喷气产 生的力来驱动小车前进(如下图)。 (1)气球喷气时，会产生一个与喷 气方向相反的推力，这个力称 为 反冲力 。
四、实验探究题。
(2)下面是小明组里的其他同学提出的想法，请你判断他 们的说法是否正确。 ①气球小车会向左滑行。（ √ ） ②气球小车会向右滑行。（ × ） ③气球小车是靠里面空气的反冲力运动的。（ √ ） ④气球小车是靠里面空气的重力运动的。（ × ） (3) 为了让气球小车行驶得更远，你会给小明提出什么 样的建议?
教科版科学四年级上册实验探究题(含答案)
教科版科学四年级上册高频考点实验探究1.如下图所示的实验装置，在弹簧测力计的提环处施加一个水平力，使木块向右匀速运动，研究摩擦力大小与物体重力的关系，以及摩擦力大小与物体接触面状况的关系。
请仔细分析数据，回答下列问题：（12分）木板面木板面、木块上有重物毛巾面甲乙丙摩擦力实验记录表实验组别接触面木块与物体的总重力弹簧测力计的示数甲木板面5牛顿0.5牛顿乙木板面7.5牛顿0.75牛顿丙毛巾面5牛顿 1.8牛顿(1)图乙中，木块向右匀速运动时，木块受到的力有____________（填字母，下同）。
①重力②拉力③反冲力④摩擦力A.①②③④B.①②④C.②③④D.①②③(2)下列弹簧测力计的使用方法中，正确的是____________。
①使用前，先检查弹簧测力计的指针是不是指在“0”位置②测量时使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上③读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针在同一直线上A.①②③B.只有①②C.只有①③D.只有②③(3)进行甲、丙对比实验时，变量是____________。
A.木块的底面积B.匀速运动的速度C.木块与物体的总重力D.接触面的状况(4)根据甲、乙对比实验中弹簧测力计的示数，可以得出的结论是____________。
A.在其他因素相同的条件下，物体重力越大，物体受到的摩擦力越大B.在其他因素相同的条件下，物体重力越大，物体受到的摩擦力越小C.在其他因素相同的条件下，接触面越光滑，物体受到的摩擦力越大D.在其他因素相同的条件下，接触面越光滑，物体受到的摩擦力越小2.下面是人体内的气体交换和运输的示意图。
（15分）(1)图中的气体交换器就是____________，血液推动器是____________。
(2)图中实线箭头所表示的气体是____________，虚线箭头所表示的气体是____________。
(3)当人体全身各部位需要的气体量和排放的气体量增加时，图中的其他部位会产生什么变化？____________________________________________________________________3.小科同学所在的四人小组在做滑动摩擦与滚动摩擦的实验（如下图所示）。
科教版四年级科学上册全部实验题(新)
3.观察比较哪一杯的水果糖溶解的更快一些。
实验结论：
温度能加快水果糖的溶解。
8、实验名称：加快水果糖溶解的研究（颗粒）
实验研究的问题：
水果糖在水中的溶解是否与颗粒大小有关。
实验器材名称：2块水果糖（其中一块被碾成颗粒状），2个烧杯、搅拌棒。
3.用搅拌棒搅拌其中的一个烧杯，观察比较哪一杯的水果糖溶解的更快一些。
实验结论：搅拌能加快水果糖的溶解。
7、实验名称：加快水果糖溶解的研究（温度）
实验研究的问题：
水果糖在水中的溶解是否与温度有关。
实验器材名称：2块水果糖，2个烧杯、冷水、热水、搅拌棒。
实验步骤与操作要求：
1.猜测水果糖的溶解是否与温度有关；
6．算出一共溶解了多少克食盐。
（称取食盐的方法有多种，合理即可）
实验结论：
100毫升水里大约溶解36克食盐。。
10、实验名称：分离食盐与水的方法
实验研究的问题：
用加热的方法分离食盐和水。
实验器材名称：清水、烧杯、食盐、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、放大镜。
实验步骤与操作要求：
1.取一只盛水的烧杯，慢慢将食盐加入水中搅拌，直到饱和（杯底出现食盐颗粒）；
2.把两份同样多的食盐同时放入两个杯中，用搅拌棒搅拌其中一杯水。
实验结论：搅拌能加快食盐的溶解。
5、实验名称：怎样加快食盐在水中的溶解（温度）
实验研究的问题：
食盐在水中的溶解是否与温度有关。
实验器材名称：2份大约10克的食盐，2个烧杯、冷水、热水、搅拌棒。
实验步骤与操作要求：
1.取大约30毫升的热水（60℃）和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中，并同时搅拌同样的次数；
(新教材)教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案
（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。
1、声带越（），发出的声音越（），声带越（），发出的声音越（）。
2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。
3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。
4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”还是“不能”）发岀声音。
5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。
6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（）。
二、选择。
1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。
A、破裂时气球皮振动发出的响声。
B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。
C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。
2、下列有关声音现象的说法中，正确的是（）。
A、有声音产生，就一定有物体在振动。
B、振动停止后，声音要慢慢消失。
C、有物体振动，人就一定能听到声音。
3、下列做法中，（）会发出声音A 拉伸橡皮筋B 揉搓橡皮筋C 用手按压鼓面D 拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是（）。
A 用力拉伸橡皮筋B 轻轻拨动橡皮筋C 揉搓橡皮筋D 挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（）。
A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。
（）2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。
（）3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。
（）4、振动是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。
（）5、只要我们对物体用力，物体就能发出声音。
（）6、敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。
（）四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。
五、实验操作题：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。
新教科版四年级上册科学活动手册参考答案
新教科版四年级上册科学活动⼿册参考答案教科版四年级上册科学活动⼿册参考答案第⼀单元 声⾳1听听声⾳回忆有关声⾳的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进⾏交流。
对声⾳问题的思考记录表我已经知道的声⾳知识我还想知道的声⾳知识声⾳是由物体振动产⽣的声波。
声⾳在不同介质中传播速度是不⼀样的。
声⾳的传播⽅向是四⾯⼋⽅的。
声⾳是怎样传播的？我们是怎样听到声⾳的？声⾳的强与弱、⾼和低与什么有关？2声⾳是怎样产⽣的观察⼏种正在发声的物体，想⼀想声⾳是怎样产⽣的。
物体是怎样发出声⾳的记录表发声物体我看到的现象我听到的我的想法弹拨橡⽪筋橡⽪筋在振动橡⽪筋发出嗡嗡的声⾳声⾳是由物体振动产⽣的。
拨动钢尺钢尺在振动钢尺发出振动的嗡嗡声轻击⿎⾯⿎⾯在振动⿎⾯发出咚咚的声⾳敲击⾳叉⾳叉在振动⾳叉发出振动的嗡嗡声3声⾳是怎样传播的声⾳是怎样从⼀个地⽅到达另⼀个地⽅的？这些声⾳在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与⼩组同学的记录进⾏⽐较，共同讨论声⾳是怎样传播的。
声⾳的传播记录表听到的声⾳传播声⾳的物质⿎声空⽓（⽓体）抓挠桌⾯的声⾳桌⾯（固体）⼟电话的声⾳线绳（固体）⽔中发声物体的声⾳⽔（液体）4我们是怎样听到声⾳的模拟⿎膜的振动。
在“⿎膜”的上⾯放少量细沙或碎纸屑⽤⾳叉等能发声的物体，在“⿎膜”的上⽅制造强弱不同和远近不同的声⾳。
观察“⿎膜”是否发⽣振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“⿎膜”振动实验记录表物体发出的声⾳“⿎膜“是怎样振动的声⾳距“⿎膜”的远近不变声⾳较强时“⿎膜“振动剧烈声⾳较弱时“⿎膜“振动平缓声⾳的强弱不变声⾳较远时“⿎膜“振动平缓声⾳较近时“⿎膜“振动剧烈5声⾳的强与弱声⾳强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅⼤⼩声⾳强弱钢尺轻轻拨动振幅⼩声⾳弱⽤⼒拨动振幅⼤声⾳强橡⽪筋轻轻拨动振幅⼩声⾳弱⽤⼒拨动振幅⼤声⾳强⿎⾯轻轻击⿎振幅⼩声⾳弱⽤⼒击⿎振幅⼤声⾳强6声⾳的⾼与低不断地改变钢尺伸出桌⽽的长度。
教科版科学四年级上册3.4弹簧测力计练习卷(后附答案)
教科版科学四年级上册3.4弹簧测力计练习卷一、选择题1．在测力计下挂一个小铁桶，桶内装入半桶水，这时将手指插入水中不动（水不溢出），手指也不与桶底和桶壁接触，那么弹簧秤的示数（）。
A．不变B．增加C．减少D．不确定2．关于弹簧测力计，下列说法正确的是（）。
A．所有弹簧测力计的一小格都表示1牛顿B．挂钩上的物体重量减少时，弹簧就会变长C．弹簧测力计的指针可以指示力的大小3．在使用弹簧测力计测量物体的重力时，如果发现了指针在“0”刻度以上，则用这个弹簧测力计测得的物体重力会（）。
A．偏大B．偏小C．正常4．在科学中测量力的大小，我们通常会选择的测量工具是（）。
A．B．C．5．小科在科学课上用弹簧测力计测量笔袋，下列操作不规范的是（）。
A．测量前，检查指针是否在“0”位置B．视线与测力计平视C．笔袋的重力超出测力计的最大数字6．在科学中，力的单位是（）。
A．克B．千克C．牛顿7．在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋伸长的长度（）。
A．不变B．越长C．越短8．在做拉力大小与小车运动关系的实验时，拉力越大，小车的速度（）。
A．越大B．不受影响C．越小9．生活中还有很多应用，比如弹簧测力计测量力的大小时利用了内部弹簧。
使用弹簧测力计时，下列做法错误的是（）。
A．使用前，需要“调零”才能进行测量。
B．使用时，要用食指钩住提环。
C．读数时，视线可以俯视指针。
二、填空题10．弹簧测力计是测量________的一种工具。
11．蹦床，海绵垫，跳板等都是生活中运用_______________的实例。
12．下图是测量力大小的弹簧测力计，此时该弹簧测力计显示读数为___________。
13．弹簧测力计的使用，弹簧测力计是测量力大小的一种工具，力的单位是牛顿，简称( )，用符号( )表示。
14．妈妈买来几个苹果，小明想知道它们的重量，家里只有一个弹簧测力计，他不会用，请你教小明使用。
使用前要检查指针是否指在( )位置。
教科版科学四年级上册2.3测量肺活量练习卷(后附答案)
教科版科学四年级上册2.3测量肺活量练习卷一、选择题1．模拟实验是科学研究中的一个重要实验方法。
在“模拟人体呼吸”的过程中，图中1模拟的呼吸器官是（）。
A．肺B．胸廓C．膈肌2．小明同学测量肺活量后，结果显示他的肺活量比较小，指的是（）。
A．他吸入最多空气后，呼出去空气的量比较少B．他每分钟呼吸的次数比较少C．他的肺比较小3．以下那个是小学四年级学生的肺活量标准数据（）。
A．900升B．男生900毫升C．2000毫升4．运动员比赛结束时每分钟的心跳次数可能是（）。
A．30－40次B．70－80次C．110次－120次5．新型冠状病毒传播性极强，它是空气中的一些病原体通过（）进入人体引发的疾病。
A．眼睛B．呼吸道C．食道6．测量肺活量过程中，下列说法正确的是（）。
A．吹气过程中为了数值大一些，可以换口气再继续吹。
B．三次测量记录数据后，最终的而肺活量应该取平均数。
C．每次读取数据应该将测量袋口卷至不能再卷，再读取最大值。
7．呼气时，手放在肋骨上，胸部的变化是（）。
A．没有变化B．扩张C．收缩8．小柯和小明用两个同样的气球来比较谁的肺活量大，下列说法正确的（）。
A．深吸一口气吹气球，气球大的同学的肺活量大B．深吸一口气吹气球，气球小的同学的肺活量大C．多次向气球中吹气，最终气球大的同学的肺活量大9．关于肺活量，下列说法正确的是（）。
A．肺活量是指肺的大小B．肺活量是指憋气的时间长短C．肺活量是指深吸一口气，然后尽最大努力呼出气体的量10．下列选项属于肺活量大的人才会具有的特征是（）。
A．运动后，需要较长的时间才能恢复正常呼吸B．一口气持续吹笛子的时间会很长C．身体会苗条、瘦弱一些二、填空题11．一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量叫做________________________。
12．人一次能呼出的最大气体量就是( )。
肺活量大的人，身体供氧能力( )。
增加肺活量最显著的方法是多参加( )。
13．《国家学生体质标准》中，四年级男生的肺活量在( )毫升，四年级女生的肺活量在( )毫升。
教科版小学四年级科学实验操作题学习资料
教科版小学四年级科学实验操作题实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤：1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。
（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
6、整理器材。
实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。
6、整理器材。
实验三：分离食盐和水实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
实验步骤：1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。
2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。
3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。
4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。
5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。
6、整理实验材料。
实验四：观察声音是怎样产生的实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。
实验步骤：1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。
观察现象：钢尺振动并发出声音。
2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。
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教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准（一）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、小匙2把、沙、食盐、水。
实验步骤：1.取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
3.比较食盐和沙在水中的状态，填写结论。
实验结论：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.前两个步骤操作正确各10分。
3.第三个步骤：观察、比较5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
（二）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1.取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.对着光线观察混合物中的颗粒，填写现象。
实验结论：对着光线观察混合物，发现了面粉颗粒，说明面粉在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步骤操作正确得10分，第二步操作正确15分，填写现象5分。
3.得出正确结论5分。
4.实验报告填写（0～10分）.5.整理实验器材2分。
（三）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物（实验预计时间：15分钟）实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1.折叠过滤纸。
2.将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3.将漏斗放在铁架台上，在漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4. 分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物进行过滤。
5.观察比较滤纸，观察实验结果，并填写。
实验结论：过滤后，食盐没留在滤纸上，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二三步骤操作正确各5分。
3.第四步操作正确5分，填写现象5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
（四）实验名称：不同物质的溶解（实验预计时间大约：15分钟）实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、小匙、水。
实验目的：观察不同物质在水中的溶解实验步骤：用小匙将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察并说出物质在水中的状态。
实验结论：食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.实验操作正确各5分，共20分。
3.得出正确结论15分。
4.实验报告填写（0～10分）。
5.整理实验器材2分。
（五）实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的（实验预计时间大约：10分钟）实验器材：烧杯2个、小匙、搅拌棒2根、胶水、洗发液。
实验步骤：1.取一小匙（约2毫升）胶水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2.观察胶水是怎样进入水中的，在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？填写现象。
3.先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。
填写现象。
4.用同样的方法做溶解洗发液的实验。
现象：胶水和洗发液都是先沉入水中，然后慢慢扩散。
实验结论：胶水和洗发液在水中都溶解了。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二步实验操作正确各5分，填写现象各5分。
3.第三步操作正确5分。
4.得出结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（六）实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的（实验预计时间大约：10分钟）实验器材：试管3个、三支滴管、醋、酒精、食用油、水。
实验步骤：1.预测三种物质在水中的状况。
2.在三个试管中，各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后，静置一会儿。
3.观察、描述这三种物质在水中的状态。
实验结论：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确10分。
3. 第二步操作正确20分。
4.得出正确结论5分。
）5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（七）实验名称：比较不同物质的溶解能力（实验预计时间大约：10分钟）实验目的：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
实验步骤：1.取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。
2.食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。
溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。
3.按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
实验结论：食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确10分。
3. 第二步操作正确10分。
4. 第三步10分。
5.得出正确结论5分。
6.实验报告填写（0～10分）。
7.整理实验器材2分。
（八）实验名称：观察气体在水中的溶解能力（实验预计时间大约：8分钟）实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。
实验步骤：1.轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2.观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。
实验结论：气体既能溶解于水，又能从水中析出。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确15分。
3. 第二步操作正确15分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（九）实验名称：影响物质溶解快慢的因素（实验预计时间大约：10分钟）实验器材：烧杯4个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份。
实验步骤：1.将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水，写出结论。
2.将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
写出结论。
实验结论：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。
1.正确选取实验所需器材3分。
2. 第一步操作5分，写出现象15分。
3. 第一步操作5分，写出现象5分。
4.实验报告填写（0～10分）。
5.得出正确结论5分。
6.整理实验器材2分。
（十）实验名称：在盐水中提取盐（实验预计时间大约：15分钟）实验目的：加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐。
实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验步骤：1.在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
2. 结束时熄灭酒精灯。
3.用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
写出结论。
实验结论：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确5分。
3.第二步实验操作正确10分。
4. 第三步15分。
5. 得出正确结论5分。
6.实验报告填写（0～10分）。
7.整理实验器材2分。
（十一）实验名称：声音高低的变化（实验预计时间大约：10分钟）实验目的：不同水量的杯子声音高低的变化实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。
实验步骤：1.用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，用高、较高、较低、低来描述它们发出的声音。
填写现象。
（用力要均匀）2.重复实验3次。
实验结论：1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作正确10分，填写现象10分。
3. 第二步操作正确10分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（十二）实验名称：比较大小音叉发出的声音（实验预计时间大约：5分钟）实验目的：听听音叉发出的声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。
实验步骤：1.取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。
描述这个音叉发出的不同声音。
2.用同样的方法敲击大小音叉，你发现了什么？实验结论：轻轻敲击大音叉时声音低、弱，轻轻敲击小音叉时声音高、弱；用力敲击时，大音叉的声音低、强；小音叉的声音高、强。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作、填写现象各10分。
3. 第二步操作正确10分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（十三）实验名称：声音的产生（实验预计时间大约：5分钟）实验目的：观察发声物体实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
实验步骤：1.在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面。
2.水面的变化是怎样产生的？实验结论：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步实验操作20分.4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（十四）实验名称：声音强弱的变化（实验预计时间大约：5分钟完成）实验目的：观察比较声音强弱的变化实验器材：钢尺实验步骤1.把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。
2.先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱描述。
3.再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较。
4.重复做上面的实验3次。
实验结论：轻轻拨动钢尺，钢尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二步实验操作正确各10分。
3. 第三四步实验操作10分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）。
6.整理实验器材2分。
（十五）实验名称：橡皮筋音高的变化（实验预计时间大约：5分钟完成）实验器材：橡皮筋、两个钉子。
实验步骤：1.拨橡皮筋，使它发出声音。
2.把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。
橡皮筋发出的声音有什么变化？3.稍稍放松橡皮筋，再拨弹。
橡皮筋发出的声音有什么变化？实验结论：橡皮筋拉紧时，发出的声音高；橡皮筋松时，发出的声音低。
1.正确选取实验所需器材3分。
2. 第二三步实验操作正确各5分，写出现象各10分。
4.实验报告填写（0～10分）。
5.整理实验器材2分。
（十六）实验名称：更多的物体音高的不同（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：粗细相同、长短不同的铁钉。
实验步骤：用相同力度分别敲击粗细相同、长短不同的铁钉，比较声音有什么不同？实验结论：粗细相同，长短不同的铁钉，短的音高高，长的音高低。
1.正确选取实验所需器材3分。
2. 使用力度相同敲击铁钉的10分，写出现象20分。
3.得出正确结论5分。
4.实验报告填写（0～10分）。
5.整理实验器材2分。
（十七）实验名称：探索钢尺的音高变化（实验预计时间大约：5分钟）实验目的：尺子的音高变化实验器材：钢尺一把。
实验步骤：1.确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）并预测音高的不同。
2.用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。