政治认同的基本内涵
高中思想政治培训课件：培育政治认同,铸就信仰公民
政治认同决定学生成长的方向，起统率作用
三、现行教材中适合培育政治认同素养的内容
经济生活：我国的基本经济制度、就业政策、我国 的分配制度、收入分配与社会公平、国家财政、征 税和纳税、市场配置资源、社会主义市场经济、货 币政策、财政政策、科学发展观和小康社会的经济 建设、积极参与国际经济竞争与合作。
文化生活：中华文化与民族精神、走中国特色社会 主义文化发展道路、加强思想道德建设。 生活与哲学：马克思主义哲学的科学性、马克思主 义在中国的发展即中国特色社会主义理论体系、社 会主义改革、人民群众、社会主义核心价值观。
印象最深的三个词
• 核心素养 • 培育引领 • 情境设计
培育政治认同
铸就信仰公民
一、政治认同的内涵
政治认同：是思想政治学科核心素养的 首要内容，特征的社会
制度和意识形态，在基本立场上确立对 于我国的根本制度的认可。
二、政治认同与其他核心素养的关系
四、政治认同形成的心理机制
1.被动的政治依从
2.主动的政治认可 3.内化的自觉信仰
外在环境刺激 + 个体主动体验
教学建议：负面情境+讨论思辨+正向引领
五、培育政治认同素养的教学原则
• 对于国家立场的坚持：在社会主义核心价值观的教 学过程中，要理直气壮地把社会主义理论、制度和 道路与我国的社会历史发展结合在一起，说明社会
②比较鉴别法。从纵向而言，在历史的进程中，人 们认为现行道路、制度、理论比过去好，就会认同 现在的；从横向而言，在世界范围内，就有国家之 间政治道路、政治制度、政治理论的比较问题，认 为本国的政治制度、政治道路、政治理论最适合本 国国情、最能促进本国发展，就会认同自己国家的 政治制度、政治道路、政治理论。因此，比较鉴别 是培育学生政治认同素养的一种有效方法。如教学 “政党”时可将中国共产党与其他国家的政党进行 比较；教学“政府”时可将2014年中国政府的利比 亚撤侨行动与美国政府的利比亚撤侨行动进行比较； 教学“民族与宗教”时可把中国同中东国家的民族、 宗教状况进行比较。
政治认同由政治认知、政治情感、政...
分 类 号 学号M*********学校代码 10487密级硕士学位论文网络环境下的当代大学生政治认同研究——以华中科技大学为例学位申请人： 杨 超学科专业： 思想政治教育指导教师： 阮丽萍 副教授答辩日期： 2012年12月9日A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of theRequirements for the Degree of Master of LawA Study on the Contemporary College Students'Political Identity Under the NetworkEnvironment——Based on Huazhong University of Science and TechnologyCandidate ：Y ang ChaoMajor ：Ideological and Political EducationSupervisor ：Assoc. Prof. Ruan LipingHuazhong University of Science and TechnologyWuhan, Hubei 430074, P.R.ChinaDecember, 2012学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师的指导下进行的研究工作及取究成果。
据我所知，除文中已标明引用的内容外，本论文不包含任何其他人或集发表或撰写过的研究成果。
对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
学位论文作者签名：日期： 年 月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。
本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
如何理解和落实高中思想政治学科核心素养
如何理解和落实高中思想政治学科核心素养作者：孙敏燕来源：《教育周报·教研版》2018年第40期学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。
一、主要内涵。
（1）政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。
学生能够理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护中国共产党的领导；认同社会主义核心价值观并自觉践行社会主义核心价值观。
（2）科学精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。
学生能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾。
（3）法治意识是人们对法律的认可、崇尚与遵从。
主要包括规则意识、程序意识和权利义务意识等。
学生能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式；形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念。
（4）公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。
学生能够具有人民当家作主和勇于担当的责任感；积累参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验。
二、核心素养在高考选拔中的体现思想政治课的核心素养紧跟国家高考“一体四层四翼”的要求，充分体现了高考“立德树人，服务选拔，导向教学”的核心立场。
核心素养的导向在近几年高考中体现尤为明显。
2018高考文综全国Ⅰ卷第18题、23题，通过“多国政党领导人北京出席世界政党高层对话会共建人类命运共同体、我国运营“慢火车”运送大山里的孩子上学”等材料，引导学生拥护中国共产党的领导，树立正确的价值观。
全国Ⅱ卷第40题，引用“袁隆平代表队对我国杂交水稻的科研贡献”等材料，培养考生的科学精神和公共参与意识。
三、在教学实践中将核心素养落实、落细、落小俗话说“道不可坐论，德不能空谈”，我们要把思想政治课的核心素养落到实处，细处，小处。
新课标道法学科的五大核心素养之间的关系
新课标道法学科的五大核心素养之间的关系
核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,道德修养是立身成人之本,法治观念是行为的指引,健全人格是身心健康的体现,责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
政治认同的基本内涵是指“具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感,以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向,能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养的基本内涵是指“养成良好的道德品质和行为习惯,把道德规范内化于心、外化于行。
法治观念的基本内涵是指“树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念,使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。
健全人格的基本内涵是指“具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。
责任意识的基本内涵是指“具备承担责任的认知、态度和情感,并能转化为实际行动。
五大核心素养都是相互联系，不可或缺的，是一个人所必需的素养，对一个人的发展有着至关重要的作用。
政治认同的基础理论研究
政治认同的基础理论研究政治认同的基础理论研究摘要：政治认同作为现代政治学一个重要的研究对象，对于政治体系的运行和维稳具有重要意义。
本文旨在系统探讨政治认同的基础理论，并在实证分析的基础上提出其在现代社会中的实践应用价值和展望。
首先，文章将介绍政治认同的概念、内涵和类型，以及影响政治认同形成的因素。
接着，分析政治认同的建构过程和形成机制，探究主观因素和客观因素对政治认同的作用。
最后，通过实证研究获得的结果，总结政治认同的现实意义，并展望未来研究的方向与价值。
本文旨在为深入理解政治认同提供一个全面的基础理论框架。
关键词：政治认同、基础理论、现实意义、研究展望第一章引言政治认同作为一种社会心态，对于整个政治体系的运行和发展具有重要的影响。
它是现代政治学研究的重要对象之一，已经成为政治学、社会学、心理学等学科的研究热点。
政治认同与公民意识、国家认同、社会认同等概念密切相关，通过研究政治认同可以更好地理解人们对于政治体系的支持与反对、参与与抵制的动因。
第二章政治认同的概念与内涵政治认同是指个体或群体对于政治体系、政治机构、政治领导人等政治实体的认可、认同和信任程度。
政治认同的内涵包括情感、认知和行为三个维度。
情感维度体现了个体对于政治实体的喜好、拒斥等情感体验；认知维度强调个体对政治实体的知识、判断和理解程度；行为维度则关注个体在政治实践中的参与、支持和抵制行为。
第三章政治认同的类型与因素政治认同的类型可以根据不同的分类标准进行划分，如国家认同、党派认同、意识形态认同等。
在政治认同的形成过程中，涉及到主观因素和客观因素的相互作用。
主观因素包括个体的经验、教育、价值观、利益诉求等，而客观因素则涉及到社会环境、政治制度、政治经济因素等。
第四章政治认同的建构和形成机制政治认同的建构过程是一个渐进、逐步的过程，个体通过与政治实体的接触和交流逐渐形成认同。
政治认同的形成机制涉及到个体的认知、情感和行为等方面。
个体的认知过程包括知觉、加工、解释等环节；个体的情感过程包括情感体验、情感评价等环节；个体的行为过程体现在参与、抵制等行为上。
高中政治教学政治认同素养培养
高中政治教学政治认同素养培养1. 引言1.1 背景介绍高中政治教学政治认同素养培养是当前教育领域的重要课题之一。
随着社会的不断发展和变革，政治意识和政治认同在学生中的培养和提升变得尤为重要。
而高中阶段则是学生形成自我政治认同的关键时期，因此加强高中政治教学，培养学生的政治认同素养具有极其重要的意义和价值。
随着教育理念的不断更新和政治教学的不断改进，提高学生政治认同素养的研究也日益引起人们的关注。
高中政治教学的特点决定了政治认同素养培养需要有针对性和系统性的安排和实施。
政治认同素养的内涵包括着对政治信仰、政治价值观、政治思想等方面的认同和理解。
而政治认同素养培养的策略则需要结合学生的特点和学习需求，采取多种手段和方法进行课程设计和教学实践。
通过实施效果评价来不断改进和完善教学方案，同时也需要深入分析影响政治认同素养培养的因素，以期能够实现更好的效果和成果。
【这里的背景介绍可以引出文章的研究意义，为后续内容的展开做铺垫】。
1.2 研究意义政治教育在高中阶段的重要性不言而喻，而政治认同素养的培养更是政治教学工作的重中之重。
政治认同素养培养有助于学生形成正确的政治信仰和立场，增强政治责任感和荣誉感，提升政治参与意识和政治参与能力。
这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
在当今多元化社会的背景下，政治认同素养的培养更显得尤为重要。
只有通过政治教学，让学生在认同国家政治制度的前提下，自觉遵纪守法，尊重法律权威，才能真正实现政治认同素养的培养目标。
通过政治课程设置和教学策略的创新，能够激发学生对政治问题的兴趣和热情，提升学生学习政治的积极性和主动性。
对于高中政治教学来说，政治认同素养的培养是必不可少的任务。
只有通过对政治教学特点、政治认同素养内涵、培养策略、实施效果评价和影响因素的全面分析和研究，才能更好地指导教师开展政治教学工作，促进学生全面发展和终身学习。
【2000字】2. 正文2.1 高中政治教学的特点高中政治教学注重培养学生的政治意识。
高中思想政治必修第3册 第三单元第八课 第三框 法治社会
例2 某市司法局为贯彻落实中央关于公共法律服务体系建设的决策部署，积极
推进乡镇（街道）公共法律服务工作站（室）建设，整合乡镇（街道）和村居
（社区）法律顾问、基层法律服务工作者和专职人民调解员等力量参与窗口接待，
提供相关法律服务。上述做法 （ ）
①促进了基层社会治理体制机制的进一步完善 ②维护了城乡居民平等享有公共
第 三 单 元 全面依法治国
第八课 法治中国建设
第三框 法治社会
学习任务
核心素养
1.描述与分类：明确法治社会的内涵和
要求。
1.政治认同：理解、支持、
认同我国的法治社会建设。
23．．解预释测与与论选证择：：理明解确法建治设社法会治的社意会义的。2．科学精神：明确法治社
会的内涵、意义和要求。
具体要求。
答案：B
探究二
建设法治社会 文章《坚持把非诉讼纠纷解决机制挺在前面的实践路径》指出，坚持把非诉讼纠纷 解决机制挺在前面，是坚持自治法治德治相融合、打造共建共治共享社会治理格局 的战略举措，标志着我国社会治理体系和治理能力迈上新台阶。
1．(解释与论证、科学精神)“把非诉讼纠纷解决机制挺在前面”有何意义？ 提示：坚持自治法治德治相融合、打造共建共治共享社会治理格局，提高社会治理 体系和治理能力。 2．(预测与选择、公共参与)如何提高非诉讼纠纷得以更好解决？ 提示：强化法律在维护群众权益、化解社会矛盾中的权威地位，引导和支持人们理 性表达诉求、依法维护权益。完善调解、仲裁、行政裁决、行政复议、诉讼等有机 衔接、相互协调的多元化纠纷解决机制。
图解:法治社会的内涵
2.法治国家、法治政府、法治社会一体建设 （1）在理念上，要把法治国家、法治政府、法治社会作为一个整体来认识，不 能割裂三者之间的关系。 （2）在建设的内容上，必须相互协调、相互配合，使法治国家、法治政府与法 治社会建设确定的目标、安排的任务和采取的措施不冲突、能衔接、可支撑。 （3）在法治建设的进程上，必须做到实事求是，统一步调。作为一个整体，法 治中国建设各部分是相互联系、相互影响、相互制约的。
政治认同内涵理解
政治认同概念理解从词源上来讲，政治认同的概念由政治和认同组成，这两个词本身都具有很复杂的含义，两者组合在一起的含义也就显得更加模糊不清了。
心理学、政治学、社会学和哲学都对这一议题有所探讨，在这些研究中，政治认同总是与民族认同、国家认同、社会认同、合法性等词汇混杂在一起。
从语义上对这些概念进行梳理，区分相互之间的差异和关联，是准确理解政治认同及其现实影响的根本。
政治认同和合法性都是用来表示一个特定政权及统治者获得民众支持和拥护程度的概念，两者之间有很多共性。
通常认为，政治认同是合法性的一部分，是政权合法性的情感来源和社会情感基础。
按照马克斯·韦伯经典的三分法，合法性有传统型、法理型和克里斯玛型三种基本类型。
除了法律和制度外，对传统文化和超凡领袖个人魅力的认可也都是合法性的来源之一。
阿尔蒙德对于合法性来源有经典的分析:“一个传统的社会中，合法性可能取决于统治者的世袭地位，取决于在制订和执行法律时遵守某些宗教习俗，以及取决于这些决策的范围和内容。
在一个现代的民主政治体系中，合法性将取决于他们在竞争性的选举中是否获胜，取决于他们在制订法律时是否遵守规定的宪法程序。
”可见，是否遵守宪法程序和法律制度只是合法性的来源之一，民众对于这些宪法程序和制度形成的态度就是政治认同，因而政治认同可以视为政治合法性的基础要义。
总而言之，政治认同是合法性的必要条件，而不是充分条件。
政治认同是合法性的前提，政治认同在合法性建立的过程中占有最为基础的地位。
国家认同是与政治认同联系最紧密的概念，但是这两者并非完全重合。
在内容上政治认同从属于国家认同;在认同对象上政治认同不限于国家，范围超出民族国家。
从认同的内容来看，国家认同由政治认同和文化认同组成，政治认同只是国家认同的一部分。
从认同的客体来看，政治认同的范围要大于国家认同，只有当政治认同的实体是现代国家，或者把国家定义为广义上的政治实体的时候，国家认同才等同于政治认同。
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政治认同的基本内涵
政治认同是一个复杂的概念，涉及到人们对政治制度、政治价值观和政治角色的认同。
它不仅是个人的认同，也是社会群体的认同，是政治生活中的重要组成部分。
首先，政治认同是对政治制度的认同。
人们对于政治制度的认同，通常基于对该制度的合理性和合法性的认知。
合理性是指政治制度是否符合社会公正和公共利益，是否能够满足人民的期望和需要。
合法性则是指政治制度的设立和运作是否符合法律规定，是否具有公正、公平、公开的特性。
当人们认为政治制度具有合理性和合法性时，就会对该制度产生认同，从而支持该制度的运作和实施。
其次，政治认同是对政治价值观的认同。
政治价值观是人们对政治目标、政治行为和政治决策的评价标准。
人们的政治价值观通常会受到其个人经历、文化背景和社会环境的影响。
当人们的政治价值观得到满足时，就会对该政治体系产生认同感，从而支持该体系的运作和实施。
最后，政治认同是对政治角色的认同。
政治角色是指政治体系中的各种角色，包括政府官员、政党领袖、公民等。
人们对政治角色的认同通常基于对该角色的期望和认知。
当人们认为政治角色能够满足其期望，就会对该角色产生认同感，从而支持该角色的运作和实施。
总之，政治认同是一个多维度的概念，涉及到人们对政治制度、政治价值观和政治角色的认同。
它是人们对于政治体系的认知和评价的基础，对于维护政治稳定和社会和谐具有重要的意义。