小学道德与法治二年级下册《我能行》教案
二年级下册道德与法治我能行教案
二年级下册道德与法治我能行教案教案教学目标1.懂得“我能行”的含义和表现.培养自信心.2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度. 培养肯定自我、努力试试的愉快心态.3.善于发现别人的优点.相信自己能做得更好.4.积极学习他人的优点.学会取长补短.教学重点:相信通过努力可以做得更好.教学难点：真正体验我能行的过程.教学准备 :教师准备：课件、故事《眯咪学本领》 .学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频.教学时数：两课时教学过程第一课时教学内容：教材第 50 页——51 页教学过程一、故事导入1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么?2．学生测讨论交流.二、学习探究活动一：“大拇指”送给你和我1.师：你我都有大拇哥.竖起来是“你真棒” .请你们给它起个好名字.送给你和我！2.．学生自由发言.生 1：我的大拇哥叫“跳绳王子” .把它送给你.因为你是我们班最会跳绳的人. 生 2：我的大拇哥叫“再试一次” .我把它送给自己.因为……3．师小结：每个人都有自己的优点.你在这点行.我在那点行.我的大拇哥叫“再试一次” .我把它送给我自己.因为我相信通过努力我一定能行! 【设计意图：以故事导入新课.能够激发学生的学习兴趣.引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心. 】活动二：我哪里还不行呢1.师：你们认为自己哪些方面不行.不够自信?今天.我们就一起来聊一聊.2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗?3．学生讨论交流.师：其实.只要你们敢于改变自己.勇于挑战自己.你们都能行.所以.请你们相信自己今天还不行.明天可能行. 【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流.认识到只要敢于改变自己.勇于挑战自己.一定能行的. 】三、课堂小结：板书设计13.我能行“大拇哥”送给你和我……我哪里还不行呢…………一分钟学生安全教育：第二课时教学内容：教材第 52 页——53 页教学过程一、故事导课1.师讲述自己学习成功的事例……2.小结引入课题：我也能行二、学习探究活动一：我也能行1．师：现在.让我们一起来想想怎样能变得行.2．学生分组讨论.在全班分享.3．(课件出示教材第 52 页的图片)师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助.是不是就都变得很棒了? 4．学生讨论交流：（1）相信自己行.我才可能行.（2）不能只说行.努力才能行.5．师小结：其实每个人都可以做的更好.只要我们相信自己可以做到.多多努力.就会有进步的! 【设计意图：让学生通过分组讨论.认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助.都会变得很棒. 】活动二：谁会真的行呢1．师：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等).如果你们觉得自己可以胜任某一项活动.可以毛遂自荐.2．学生讨论交流.3．师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力.4．学生在小组内交流.小组代表发言.5．师小结：看来.我们不能只说行.努力才行. 【设计意图：让学生认识到.即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好. 】三、课堂小结通过本节课的学习.老师发现每个同学都很棒.每个同学都有自己的闪光点.因此.你们应该相信自己.不断努力!同时.老师相信你们彼此之问取长补短、互相帮助.都会变得很棒!板书设计13.我能行我也能行你在这点行我在那点行今天还不行明天可能行相信自己行我才可能行不能只说行努力才能行一分钟学生安全教育：课后反思：在课上要让学生明白要有自信心.还要努力.才能行.。
道德与法治二年级下册我能行教案
道德与法治二年级下册我能行教案《我能行》是道德与法治二年级下册的一篇课文，下面是一份关于这篇课文的教案：《我能行》教案一、教学目标1. 让学生明白每个人都有自己的优点和不足，要相信自己的能力。
2. 引导学生发现自己的优点，培养自信心。
3. 帮助学生树立积极向上的心态，勇敢面对挑战。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
- 帮助学生发现自己的优点，树立自信心。
2. 教学难点- 引导学生正确面对自己的不足，培养积极向上的心态。
三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法四、教学过程1. 新课导入- 教师讲述一个关于自信的小故事，引导学生思考自信的重要性。
- 学生分享自己的类似经历，谈谈自信带给自己的好处。
2. 发现自己的优点- 教师引导学生思考自己的优点，将其写在纸上。
- 学生分组讨论，分享彼此的优点。
- 教师请几位学生在全班面前分享自己的优点，并给予肯定和鼓励。
3. 面对自己的不足- 教师让学生思考自己在哪些方面还需要提高，将其写在纸上。
- 学生分组讨论，分享彼此的不足以及如何改进。
- 教师请几位学生在全班面前分享自己的不足和改进计划，并给予建议和支持。
4. 培养积极心态- 教师通过讲述一些成功人士的故事，引导学生明白成功需要付出努力和坚持。
- 学生分组讨论，如何在面对困难时保持积极心态。
- 教师请几位学生分享自己的观点，并进行总结和评价。
5. 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课的内容，强调自信、发现优点、面对不足和培养积极心态的重要性。
- 布置课后作业，让学生在日常生活中继续关注自己的优点和不足，努力培养积极心态。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，让他们在互动中更好地理解自信的重要性。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，勇敢面对不足，培养积极向上的心态。
部编版二年级道德与法治下册《我能行》第2课时备课教学设计
部编版二年级道德与法治下册《我能行》第2课时备课教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，主题是培养学生的自信心和自我能力认知。
课文通过生动的例子和贴近学生生活的事例，让学生认识到自己有很多能力，只要努力就能做到。
教材内容丰富，既有理论知识的引导，又有实践活动的建议，非常适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始有了一定的自我认知，但自信心还不够强。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在课堂上积极参与，但有时候因为害怕犯错而不敢表达自己的想法。
因此，培养学生自信心和自我能力认知是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生认识到自己有很多能力，只要努力就能做到。
2.培养学生自信心，鼓励他们勇于尝试，积极面对挑战。
3.引导学生学会自我评价，树立正确的自我认知。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己有很多能力，培养自信心。
2.难点：引导学生学会自我评价，树立正确的自我认知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和体验到自己的能力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发他们的思维，培养他们的表达能力。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.学生活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如画笔、纸张等。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成功人士的例子，让学生初步认识到自己有很多能力。
引导学生分享自己觉得做得好的事情，激发他们的自信心。
2.呈现（10分钟）分角色朗读课文，让学生感受课文中的情境。
引导学生讨论：课文中的主人公为什么能行？他们是如何做到的？3.操练（10分钟）学生进行实践活动，如画画、唱歌、跳舞等。
让学生在实践中体验到自己的能力，并鼓励他们勇敢地展示自己。
13、我能行 (教案)-部编版道德与法治二年级下册
13、我能行 (教案)一、教学目标知识目标1.理解“我能行”的内涵。
2.掌握遇到困难时的自我激励方法。
技能目标1.学会寻找和利用外部力量来获取自信和力量。
2.培养勇于面对困难和挑战的勇气和决心。
情感目标1.培养学生自信和积极向上的人生态度。
2.培养学生克服困难和挫折的勇气和决心。
二、教学内容本课时将围绕“我能行”这一主题展开，通过课前导入、课堂讨论、情境演练等多种形式，让学生了解“我能行”的内涵，并掌握遇到困难时的自我激励方法。
1. “我能行”的内涵“我能行”是一种自信、勇敢、积极向上的人生态度，是面对挑战、克服困难的信念和决心。
学生应该知道，“我能行”并不是一种说出口的空洞话，而是一种付诸行动的行为，要靠自己的努力和实际行动来证明自己的实力和能力。
2. 遇到困难时的自我激励方法当学生遇到困难时，可以采用以下几种自我激励方法来克服困难和挑战：1.内化自信：学生应该在自己内心深处建立一种自信，相信自己有能力面对任何挑战和困难。
2.外援求助：学生可以寻求身边父母、老师、同学等的帮助和支持，获得外部力量的支持和鼓励。
3.打破固定思维：学生应该打破自己原有的固定思维，勇于尝试新的方法和思路，寻找解决问题的新途径。
4.情境演练：学生可以通过情境演练的方式来加强自己面对困难和挑战的信心和决心。
三、教学步骤1. 课前导入教师在课前准备一些经典的名人名言或故事，引导学生思考“我能行”这一主题，并鼓励学生分享自己面对挑战和困难时的想法和经历。
2. 学习教材教师和学生一起学习教材中与“我能行”主题相关的内容，并引导学生体会教材中的情感和思考。
3. 分组讨论根据教材内容，教师让学生自由组成小组，展开讨论。
每组确定一个小组长和一个主题，围绕“我能行”展开讨论。
讨论内容包括：自我认识、外部力量、突破固定思维、情境演练等。
4. 情境演练教师设计一些情境演练，引导学生在模拟的情境中体验“我能行”的力量。
比如：模拟口语考试、模拟运动比赛、模拟课堂竞赛等。
小学道德与法治二年级下册《13我能行 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治二年级下册》是我国小学阶段非常重要的一门课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“我能行”，主要围绕学生的自主能力和自信心展开。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生了解自己的能力，树立自信心，培养独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生正处于童年时期，他们好奇心强，好动，喜欢模仿。
在这个阶段，他们的自主能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和鼓励。
同时，二年级学生的道德观念和法治观念尚未完全形成，需要通过有趣的课堂活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解自己的能力，树立自信心。
2.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.引导学生树立正确的道德观念和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己的能力，树立自信心。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.实践活动法：通过有趣的实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备实践活动所需的道具和材料。
3.教室布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的案例，引导学生思考自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论，引导学生认识到自己的能力，树立自信心。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
4.巩固（5分钟）小组代表分享实践活动的心得，引导学生总结自己的能力，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发挥自己的能力，树立自信心。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调学生的自主能力和自信心的重要性。
小学道德与法治二年级下册-13《我能行》第一课时(教案)
《13.我能行》第一课时教学设计【教材分析】《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。
针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。
【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。
同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。
因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。
【教学目标】1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。
2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
【教学重点】接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。
【教学难点】敢于面对自己的不足，并不断努力进步。
【教学准备】教学课件、相关图文资料。
【教学过程】课前活动：活动一——《咪咪学本领》1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。
小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。
大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。
2.每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！3.你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4.指名3~4位学生交流。
例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。
你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！5.你的同桌，肯定也有本领。
你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。
【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得积极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐。
】6.大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪”，咪咪想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。
道法二年级下册《我能行》第一课时教案
我们都是小学生，
你有优点，我有长处，
你这点行，我那点行，
展现你的优点，
发挥我的长处，
相信自己，我能行。
2、揭示课题
对呀，我们既要学会发现他人的优点，多给称赞，也要相信自己“我能行”。这也是我们今天学习的【板书：13.我能行】
3、找找哪里还不行
（1）看书上的三幅图，说说这几位小朋友哪一方面不行？
【设计意图】生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。这是自信建立的基础。
3、“大拇哥”送给你
（1）这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。
（2）课堂挑战
每个组4号同学迎战。挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。并请学生说出为什么给他这样一个称谓。（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）
教学目标
1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；
4、知道“不能只说行，努力才能行”，落实健全人格的核心素养。
教学重点
能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长与进步。
教学难点
正确对待自己的不足，并努力进步。
（2）小组讨论：他们为什么不行？如果是你，你会怎么做？你有没有不行的地方？准备怎么改进？
（3）心愿瓶
写上自己目前还不行，还需要努力的一件事情，装进心愿瓶。等待下节课开启。
【设计意图】通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。
板 书 设 计
13.我能行
欣赏 大拇哥送给你
发现 自己的不足
最新部编版道德与法治二年级下册《我能行》优质教案教学设计
最新部编版道德与法治二年级下册《我能行》优质教案教学设计最新2021部编版道德与法治二年级下册教学计划（含教学进度表）一、学生基本情况1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。
基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。
能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
三、教学目标1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。
并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。
在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学道德与法治二年级下册《我能行》教
案
本文无明显格式错误和问题段落。
改写建议：
第13课我能行
教学目标】
1.帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴。
2.让学生学会观察，发现同学身上的优点和长处，提升认识他人的水平。
教学难点】
帮助学生找回自信。
教学过程】
一、导入
老师：同学们，看看这是什么？（展示小兔子）我知道我们班很多同学都是属兔的。
这可不是一只普通的兔宝宝，它有一个好听的名字叫“自信小兔”。
让我们和它打声招呼吧！
二、新授
1.游戏：介绍自己的优点——“大拇哥”送给你和我
老师：下面我们和自信小兔一起玩个游戏。
听到鼓声响起后，同学们将小兔传递给前面的同学，鼓声停止后，拿到自信小兔的同学就要走到讲台前，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。
其他同学可以伸出自己的大拇哥送给他们。
大家都明白了吗？（学生报告，老师随机指导）
2.大拇哥送给自己
老师：刚才我们把大拇哥送给了别人。
现在我们要把大拇哥送给自己，给自己打气。
老师：我的大拇哥叫“别紧张”。
每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张。
我想把它送给我自己，让我放松点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在小组内讨论一下。
学生讨论后，全班汇报）
3.我哪里还不行呢？
老师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要是去找自己和别人的优点，为自己加油打气。
现在，我们来看看他们还有哪些需要改进的地方。
1）观看录像
2）讨论
3）互相交流
老师：你们都找对了，看来他们每个人真的都有不行的地方。
就像每个人都有优点一样。
每个人都会有不足。
想一想，我们自己都有哪些不行的地方呢？（小组内交流）
老师：现在，把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方写在纸飞机上。
4.我也能行
老师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现：一个人虽然现在不行，但并不意味着永远不行。
1）播放“奇迹男孩”录像
2）影片的主人公是一个什么样的孩子？他最后凭借什么成功？
3）老师小结：现在不行。
现在努力。
将来也能行（今天还不行，明天可能行）
4）帮助他人，寻找努力方向。
5.相信自己行，才会真的行。
老师：你们提出的建议都很好！现在请拿出纸飞机，再看看自己不行的地方。
应该怎么办才好？（小组内讨论）老师小结：同学们真棒！在大家的互相帮助和鼓励下，每个人都知道怎样改变不足，找到自信。
请大家跟着自信小兔一起说：相信自己，我能行！（板书）
6.不能只说行，努力才能行。
老师问道：“这样做可以吗？”并进行了情景表演。
老师评论说：“同学们说得很好，仅凭自信是不够的，还需要努力、方法和汗水。
只有明白了这一点，你们才能真正做到‘我能行’！”
老师让学生拿出写有“我不行”的纸飞机，问他们是否有信心将其变成“我能行”。
老师鼓励学生一起努力，然后让他们放飞纸飞机，希望他们的梦想早日实现。
板书上写着：“我能行”，“你在这点行，我在那点行”，“今天还不行，明天可能行”，“相信自己行，才会真的行”。